Facultat de Cincies de lActivitat Fsica i lEsport

PROFESOR:
JOAN PERE MOLINA ALVENTOSA
REALIZADO:
ANA CRESPO RAMREZ
VICENTE VILLALBA JTIVA
MANOLO WIC ROSA
JOAN SEZ RIPOLL

-1-

NDICE

-2-

Introduccin

Pg. 1

Definiciones de agresividad y violencia

Pg. 2

Agresin en el deporte

Pg. 3

Qu es la agresin? y criterios

Pg. 3

Causas de la agresin
Teora del instinto
Teora de la frustracin-agresin
Teora de aprendizaje social.
Teora revisada de la frustracin-agresin

Pg. 4
Pg. 4
Pg. 5
Pg. 5
Pg. 5

Deportes relacionados con la violencia

Pg. 6

Entrevista a Fernando Riera Fos

Pg. 7

Violencia entre los deportistas

Pg. 8

Violencia entre los espectadores

Hinchas
Clubes
Medios de comunicacin
Poderes Pblicos y polticas de intervencin

Pg. 10
Pg. 10
Pg. 11
Pg. 11
Pg. 12

Violencia entre espectadores y deportistas y rbitros

Pg. 13

Agresividad y violencia en el deporte infantil y juvenil

Pg. 14

Causas y soluciones a los casos de violencia

Pg. 16

- Popularidad que adquieren los deportistas despus de

una agresin

Pg. 21

Conclusiones

Pg. 22

Bibliografa

Pg. 23

INTRODUCCIN
La violencia en los espectculos deportivos debida a las tribus urbanas que
ritualizan el alcohol, enfrentamientos nacionales y nacionalistas, etc comienza en los
aos sesenta, sobre todo en el campo del ftbol. Los historiadores buscan antecedentes a
este fenmeno. Algunos citan disturbios en Roma despus de espectculos circenses.
Otros, como Guttman, aseguran que la violencia que existe actualmente es inofensiva
en comparacin con las desgracias que se producan en el imperio bizantino, con
frecuentes intervenciones del ejrcito para restaurar el orden.

Este fenmeno puede tener su origen en Inglaterra, y como creadores a los

hooligans. Un ejemplo de las actuaciones de este grupo puede ser la de los hooligans del
quipo de ftbol del Liverpool, en mayo de 1985, cuando viajaron a Bruselas para
presenciar la Copa de Europa. Hubo un enfrentamiento entre ellos y los seguidores del
Juventus de Turn, que acab con 39 muertos y 300 heridos.
La mayora de estos actos los protagonizan los jvenes. Los socilogos lo
explican por la necesidad de hacerse valer y la bsqueda de un cierto prestigio en el
grupo de iguales. Hay diferentes estilos con un mismo fin. Son designados por nombres
como "skinheads", "punks", "rockeros"... hacen suya la hegemona en la grada por la
fuerza.
Varios autores, entre ellos "Jacobos y colaboradores" (Revista Nature 1965)
Ferreira Moyano (Cerebro y Agresin, ediciones Nueva Versin, 1972), opinan que el
fenmeno de la agresin est motivado por factores hereditarios especficos y
estructuras del sistema nervioso central.
Otros sealan influencias Psicolgicas y culturales, as como por aprendizaje de
modelos sociales".
Actualmente todos los pases
europeos han creado organizaciones
gubernamentales para asegurar la seguridad en los lugares donde se celebran los actos
deportivos.
Una reflexin importante que nos podramos hacer es que cmo se ha llegado
hasta el punto de que tenga que haber vigilancia para la seguridad en algo tan noble
como un acto deportivo.
En el artculo Definicin del deporte de Jorge Antonio Muoz Guilln podemos
encontrar una definicin de Konrad Lorenz, Premio Nobel de Medicina en 1973, el cual
es citado a su vez por Gabriel Real Ferrer en su libro, Derecho Pblico del Deporte. De
manera resumida dice del deporte "es una forma no agresiva para la conservacin de la
especie. Es una lucha ritualizada, producto de la vida cultural humana. Procede de
luchas serias a manera de combates codificados, de duelos de honor. Impide los
defectos de la agresin perjudiciales para la sociedad. Adems cumple la tarea
especialmente importante de ensear al ser humano a dominar consciente y
responsables sus reacciones instintivas en el combate".
A partir de estas ideas que parecen tan incoherentes hemos intentado analizar
causas, consecuencias, ejemplos, ventajas, e inconvenientes de la violencia en el

-3-

deporte. Con el fin de conocrsete tema en profundidad y poder dar nuestra opinin en
afirmaciones como la siguiente:
La nica terapia es el tiempo: el joven ultra ms violento se vuelve dcil con los
aos,
como
lo
hace
el
deportista
ms
agresivo.
(www.artehistoria.com/historia/contextos/3688.htm)
DEFINICIONES DE AGRESIVIDAD Y VIOLENCIA
El diccionario de la RAE define la agresividad como una tendencia a actuar o a
responder violentamente, es decir, utiliza los trminos de agresividad y violencia como
sinnimos, pero puede existir una matizacin, como exponemos a continuacin:
Segn Riera existe violencia cuando se coartan los derechos de una persona,
mientras que se considera que ha habido una agresin cuando deliberadamente se
pretende causar dao fsico o moral. (Riera y Riera, Jornada de ciencias aplicadas al
deporte)
En el deporte es necesario distinguir dos aspectos al hablar de violencia:
- Por un lado la violencia que se deriva del propio juego, como puede ser una
dura entrada en el ftbol de un futbolista a otro. Los protagonistas de
estas agresiones son los propios deportistas.
- Por otro lado existen los actos violentos que tienen lugar alrededor del hecho
deportivo, protagonizados por aficionados y espectadores, y en ocasiones por los
propios jugadores en momentos de tensin.
Otros autores definen violencia como:
Dollard, Dobb, Miller, Mowrer y Sears(1939), la definen como cualquier
secuencia de conducta cuyo objetivo sea daar a la persona hacia quien va dirigida.
Buss(1971), define la agresin como una respuesta que provoca una
estimulacin nociva a otro organismo.
Bandura(1973) afirma que la agresin es un acontecimiento complejo, cuya
definicin implica tener en cuenta no solamente la intencin de daar, sino tambin los
juicios sociales que determinan que los actos dainos sean calificados de agresivos.
Podemos observar que tanto la violencia como la agresividad son conceptos
difciles de definir, ya que hay que verla desde el punto de vista de los agresores, de las
victimas y ambiente social.
Tanto la psicologa como la sociologa se encargan de estudiar la violencia en el
deporte, ya que en los ltimos aos, desgraciadamente, est muy presente en el mismo.
Ambas coinciden en que, aunque existen implicaciones entre ambas formas de
violencia deportiva, cada vez son ms las diferencias que las hacen ser cosas distintas,
pero muy relacionadas, ya que el comportamiento del pblico es un factor influyente en
la actitud agresiva del jugador y lo que ocurre en el terreno de juego tambin es un
posible factor que condiciona la violencia en las gradas. Est demostrado (De Leo et al.
1987) que la violencia protagonizada por seguidores y espectadores es posterior
cronolgicamente a la violencia intrnsecamente relacionada con el deporte. Y, en los

-4-

ltimos aos esta violencia llevada a cabo por espectadores o aficionados ha perdido la
razn o motivacin deportiva (Javier Durn 1992).
AGRESIN EN EL DEPORTE
En el deporte, la agresin ha llegado a ser demasiado habitual. La vemos en las
gradas, en los banquillos, y sobre todo en los terrenos de juego o en las pistas.
En los ltimos veinte aos, la sociedad se ha vuelto en general ms violenta, y el
deporte no es ms que un reflejo de ello. Sin embargo, la prctica deportiva tambin
puede ser un vehculo para controlar o refrenar la violencia. En resumen, el deporte, en
su vertiente espectacular, no parece incrementar los niveles de agresividad y violencia
de la sociedad actual. Es, a lo sumo, un escaparate, un motivo de manifestacin de esa
violencia.
QU ES LA AGRESIN Y CRITERIOS?
Agresividad es un concepto muy rico que puede recibir varias acepciones.
Derivado del latn aggredi (ir hacia, acercarse, penetrar), puede referirse a un impulso
bsico del hombre para intentar, obtener, acometer, descubrir, investigar... Esta es la
acepcin genrica que acepta Lorenz, aunque los psiclogos la definen como
cualquier forma de conducta que tiene por objeto daar o lesionar a otro ser vivo cuya
motivacin es la de evitar dicho tratamiento(Baron, 1977).
Del examen de multitud de definiciones similares surgen cuatro criterios de la
agresin(Gill,1986):
1.
2.
3.
4.

La agresin es una conducta.

Implica dao o lesin.
Est dirigida a un organismo vivo.
Conlleva intencin.

La agresin es una conducta fsica o verbal: no es una actitud ni una emocin. La

agresin implica dao o lesin, que pueden ser fsico o psicolgico(por ejemplo,
golpear con el bate a alguien, fsico, pero tambin molestar a propsito a otra persona o
decirle algo hiriente, psicolgico). Por ltimo, la agresin es intencional. El dao
accidental, incluso dispararle inintencionadamente a alguien, no es agresivo porque no
hay intencin de hacer dao.
Existe un tipo de agresin en el deporte que se califica como conducta asertiva: es
decir, jugar siguiendo las reglas con intensidad y emocin elevadas, pero sin intencin
de hacer dao.

-5-

AGRESIN HOSTIL E INSTRUMENTAL

Los psiclogos distinguen dos tipos de agresin: reactiva u hostil- e instrumental.
La agresin instrumental tiene lugar en la bsqueda de algn objetivo no agresivo, es
decir, algo distinto del sufrimiento de la vctima. Por su parte, el principal objetivo de la
agresin hostil es el de producir e infligir lesin o dao psicolgico a otra persona.
Aparentemente, la nica diferencia entre las dos es que la accin agresiva busque
conseguir poder, status, paz, etc., o que intente tan slo hacer sufrir a otra persona.
La mayora de agresiones en el deporte son instrumentales, por ejemplo: cuando
un boxeador asesta un fuerte derechazo a la cabeza de su contrincante, normalmente se
causa dao o lesin, pero por lo general, el objetivo principal de este es el de ganar cada
asalto, pudiendo conseguirlo si inflige dao a su oponente.
CAUSAS DE LA AGRESIN
Los psiclogos han adelantado cuatro importantes teoras relativas a las causas de
la agresin:
1.
2.
3.
4.

Teora del instinto.

Teora de la frustracin-agresin.
Teora del aprendizaje social.
Teora revisada de la frustracin-agresin.

TEORA DEL INSTINTO

La teora instintiva de la agresin est firmemente basada en el determinismo
biolgico y, concretamente, en la supervivencia del ms adecuado. El argumento es,
ms o menos, el siguiente: en los primeros tiempos de la evolucin, la agresin tena un
gran valor de supervivencia y, mediante la seleccin natural, los individuos ms
agresivos conseguan sobrevivir y transmitir estas tendencias a sus descendientes. Segn
esta teora, las personas tenemos un instinto innato a ser agresivas que se desarrolla
hasta que su manifestacin es inevitable. Este instinto puede expresarse directamente
atacando a otro ser vivo, o desplazarse mediante catarsis, en que la agresin se libera o
desfoga a travs de medios socialmente deseables, como el deporte.

-6-

TEORA DE LA FRUSTRACIN-AGRESIN
A veces llamada teora del impulso, sostiene que la agresin es el resultado
directo de una frustracin que se produce a causa de un fracaso o el impedimento del
logro de una meta. La frustracin produce una tendencia a la agresin, definindose
como el bloqueo de una actividad dirigida a la consecucin de un objetivo, toda
agresin debe implicar necesariamente la obstaculizacin de la consecucin de un
objetivo.
Los tericos de la frustracin-agresin afirman que las respuestas agresivas que se
producen no siempre son evidentes: pueden canalizarse a travs de vas de escape
socialmente aceptables, como los deportes competitivos de contacto. Cuando hablamos
de catarsis(liberacin de la agresin contenida mediante actividad fsica o deportiva
socialmente aceptable), el deporte es utilizado como medio para reducir niveles de
agresin a travs de la participacin, sin embargo en algunos casos, estos niveles de
agresin pueden verse incrementados.
CUNDO ES MS PROBABLE QUE TENGA LUGAR LA AGRESIN.
Se supone que ciertas situaciones provocan conductas agresivas. La agresin es
probable que aparezca cuando los deportistas se sienten frustrados y, por ello, exhiben
un elevado nivel de arousal. Normalmente, los participantes se sienten frustrados
cuando:
pierden,
perciben un arbitraje injusto,
estn desconcertados,
sienten dolor fsico, o
estn jugando por debajo de sus posibilidades.
TEORA DE APRENDIZAJE SOCIAL
Tanto la teora del instinto como la de la frustracin-agresin tienen en comn el
que explican la agresin en trminos de fuerzas internas, sin embargo, el medio
ambiente afecta a la conducta humana. La teora del aprendizaje social explica la
agresin como conducta aprendida, que segn Bandura, hay dos maneras de adquirir
esta conducta: a travs de la experiencia directa o por observacin de la conducta de
los dems. La experiencia directa est ampliamente regulada por premios y
castigos(reforzamiento).
TEORA REVISADA DE LA FRUSTRACIN-AGRESIN
Una teora revisada de la frustracin-agresin combina elementos de la hiptesis
original de la frustracin-agresin con la teora del aprendizaje social. Esta perspectiva
ampliamente aceptada mantiene que, aunque la frustracin no siempre provoca
agresin, aumenta la probabilidad de sta al elevar el arousal y el enfado. Sin embargo,
el incremento de arousal y enfado slo se traduce en agresin cuando indicaciones
socialmente aprendidas sealan la conveniencia de la agresin en una situacin
concreta. Si esas indicaciones sealan que la agresin es inadecuada, la agresin no
tendr lugar.

-7-

DEPORTES RELACIONADOS CON LA VIOLENCIA.

Cuando hablamos de deportes relacionados con la violencia cabe esperar que se
hable de ftbol. Desde sus inicios el ftbol ha contado con muchos casos de violencia
dentro y fuera del terreno de juego, una muestra de ello es la tabla de incidencias
mundiales sobre violencia en el ftbol, aparecidas en los peridicos ingleses (19081983).
Alemania

Argentina
Australia
Austria
Blgica
Bermudas
Brasil
Canad
China
Colombia
Egipto
Francia
Gabn
Grecia
Guatemala

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1931, 1965(2 incidentes), 1971,

1978,
1979(2
incidentes),
1980,
1981(3 incidentes), 1982(6 incidentes)
1936, 1965, 1968
1981
1965
1974, 1981
1980

Italia

Jamaica
Lbano
Malta
Mjico
Nueva
Zelanda
1982
Nigeria
1927
Noruega
1979, 1981, 1983
Per
1982
Portugal
1966
Rumania
1960, 1975, 1977(2 incidentes), Espaa
1980
1981
Suecia
1980(2 incidentes),1982, 1983 Suiza
1980
Turqua

1920, 1955, 1959, 1963

(2 incidentes), 1965(2
incidentes), 1973, 1975,
1979, 1980, 1981, 1982
1965
1964
1975, 1980
1983
1981
1983
1981
1964
1970
1979
1950,
1980(2
incidentes), 1981, 1982
1946
1981
1964, 1967

Holanda
Hungra
India

1974, 1982
1908
1931, 1982

Irlanda

1913, 1919, 1920(3 incidentes),

1930, 1955, 1970, 1979(3
incidentes), 1981

URSS
EE.UU.
Yugoslavia

1960, 1982
1980
1955(2 incidentes), 1982
(2 incidentes)

Otro claro ejemplo de la existencia de violencia entorno al ftbol es la siguiente

tabla donde se recopilan incidentes de lesiones y muertes (1964-1982)
Pas

Ao

Partido

Argentina
Brasil
Colombia
Per
Turqua
URSS

1968
1982
1982
1964
1964
1982

River Plate-Boca Juniors

San Luis-Fortaleza
Deportivo Cail-Club Argentina
Per-Argentina
Kayseri-Sivas
Sparta de Mosc-Harlem

N
Muertes
74
3
22
287-328
44
69

de N
de
Heridas
150
25
200
500
600
100

A parte del ftbol, la sociedad en general etiqueta como deportes agresivos o

violentos a los deportes de combate. Los deportes de combate engloban todos aquellos
deportes en los que se lleva a cabo un enfrentamiento entre dos personas, uno contra
otro, con o sin armas y que a travs de ellas o del propio cuerpo se realizan contactos
entre los adversarios con el objetivo de conseguir la victoria.DEFINICIN Entre estos
deportes se encuentra el judo, kung f, boxeo, taekwondo, kick-boxing, lucha canaria...
pero vamos a dar ms relevancia al boxeo, por el echo de que una parte de la sociedad
lo vea como un deporte muy violento, que no lo considere deporte en s, y que a lo
largo de su historia y en la actualidad haya gente que est en contra de su realizacin.
Para profundizar ms en el tema pedimos la opinin de una persona vinculada
toda su vida al boxeo:
ENTREVISTA A FERNANDO RIERA FOS.
Entrenador Nacional de Boxeo.
Campen de Espaa en el 1960.
Miembro de la Seleccin Olmpica de Roma 1960.
Cmo piensas que est considerado en la actualidad el deporte del boxeo?
No es un deporte como la gente se piensa, es un deporte noble, federado y que
se han mejorado mucho las reglas y el material utilizado durante el combate.
Tenemos el orgullo de decir, hoy en da, que el boxeo es el deporte menos peligroso
que hay, cuando hablo de deporte hablo de amateur no de profesional, porque la base
del boxeo es el amateurismo, boxear por disfrute.
Cmo se han mejorado tanto las reglas como el material, para decir que el
boxeo es un deporte muy seguro?
Se han mejorado totalmente y todo este cambio le ha dado seguridad. Lo que se
refiere al material, cuando yo boxeaba los guantes eran de crin de caballo y hacan
-9-

mucho dao, ahora son anatmicos con cmara de aire y cmara de esponja que no
hacen dao. El casco que se utiliza protege mucho, no vers a ningn boxeador amateur
que tenga un corte en las cejas.
Las nuevas reglas le han dado una mayor proteccin al boxeador, se puede tirar la
toalla para parar el combate cuando observas peligro, el rbitro puede parar el combate
por observar algo incorrecto en la mirada o en el balanceo del boxeador, si comienza a
salir sangre por la nariz se llama al mdico y si es una hemorragia puede parar el
combate, etc...
Crees que el boxeo sigue teniendo una mala imagen, una imagen de deporte
agresivo?
La gente est muy mal informada, no sabe que el boxeo en la actualidad es un
deporte muy seguro y protegido como otros deportes, no obstante todos los deportes
tienen su riesgo de una manera u otra. S es verdad que existe un constante contacto
entre los participantes, pero nunca vers acabar un combate y seguir peleando a los
boxeadores.
Cmo orienta a sus alumnos a no utilizar el boxeo en la calle, fuera del ring?
A todo chaval que viene al gimnasio lo primero que hace son tres meses de
preparacin fsica, para que vaya hacindose una idea que el boxeo no es slo pelear.
Se viene a trabajar duro y a concienciarse que en la calle no se pelea, es ms, no creo
que alguno de mis alumnos comience una pelea en la calle. Pueden estar tranquilos que
los boxeadores no son agresivos ni mucho menos.
Despus de la aportacin de Riera, se rompe con la idea generalizada que tiene
la sociedad sobre los deportes de combate y en especial del boxeo. Existe un contacto
entre los jugadores pero a su vez estn bien protegidos tanto por los materiales que
utilizan como por la legislacin actual.
VIOLENCIA ENTRE LOS DEPORTISTAS:
Hay diferentes opiniones sobre las causas de este tipo de violencia. Por un lado la
orientacin biolgica de Freud y Lorenz, que defiende que el ser humano tiene una
tendencia bsica a la violencia, y el deporte es propenso para que sta se canalice en l.
Otras teoras postulan que una conducta agresiva es la reaccin emocional surgida de
estmulos no deseados, como la frustracin. Por ltimo, existen otras teoras de
aprendizaje social que destacan el aprendizaje de la agresin a travs de la observacin
y el reforzamiento.
Vamos a nombrar un par de ejemplos que nos han parecido significativos. Uno de
un deporte de lucha, como es el boxeo, y otro de un deporte colectivo, como es el
ftbol.
En el boxeo:
Mike Tyson tras una trayectoria profesional de
muchas victorias, en el combate que tubo lugar el
nueve de noviembre de 1996 perdi su ttulo de
campen del Mundo al enfrentarse a Evander
Holyfield. En un segundo enfrentamiento celebrado el
27 de junio de 1997, que l lo calific como la
revancha, comenz perdiendo los dos primeros asaltos

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ante Holyfield. En el tercer asalto Mike Tyson pierde el control y muerde en la oreja en
dos ocasiones a su adversario, siendo descalificado por el rbitro, y sancionado con un
ao sin pelear.
Pero sta no es la nica ocasin en la que Mike Tyson
agrede a su adversario, ya que intent romperle un brazo a
Frans Botha en el encuentro de las Vegas y le peg una
paliza a Orlin Norris despus del primer asalto de otra pelea.

En el ftbol:
En la liga inglesa de 1997 en el encuentro entre el Manchester City y el
Manchester United, el jugador del City Alf Inge Haaland propin una patada a Roy
Keane que le lesion gravemente, impidindole jugar durante un mes. Haaland en
declaraciones posteriores al partido INCRIMINA al Keane que la lesin es fingida, y
que la patada fue un lance del juego.
En un encuentro en el que volvieron a enfrentarse estos dos
jugadores, disputado cuatro aos despus, el centrocampista del
United, Keane golpea fuertemente a Haaland en la rodilla,
provocndole a ste, una lesin que le impidi jugar al cien por
cien en dos aos. El rbitro conden esta accin con su expulsin
del terreno de juego. An tes de salir del campo, mientras Haaland
estaba retorcindose de dolor en es luelo, Keane le dijo: Toma
eso! No vuelvas a fastidiarme sobre las lesiones fingidas. Y dile a
tu colega Wetherall que hay algo para l tambin"
En su autobiografa publicada en Diarios Britnicos, Keane admite que sesion a
un rival deliberadamente y que haba esperado mucho tiempo
para vengarse de la lesin que cuatro aos antes l haba
sufrido.
Keane explica sus problemas excusndose en el alcohol, y
desvela que todas las peleas, incidentes y borracheras le han
perjudicado en sus diez aos de carrera. Con esto, evita que la sociedad le reproche su
violencia en el campo de juego. En nuestra opinin el alcohol no ha sido la causa de la
agresin de Keane sobre Haaland, ya que pasaron cuatro aos de un hecho a otro. Desde
nuestro punto de vista, la accin fue causa del ansia de venganza.

- 11 -

Hemos elegido estos dos ejemplos porque han tenido mucho impacto social, pero
queremos resaltar la idea de que la violencia est presente en muchos deportistas
profesionales, aunque sus agresiones no lleguen a tales extremos.
VIOLENCIA ENTRE LOS ESPECTADORES:
La mayora de los estudios europeos de la violencia entre los espectadores de un
acontecimiento deportivo se centran en el ftbol, debido a la aparicin en los ltimos
aos del vandalismo en el ftbol. Anteriormente se refera a agresiones entre los
jugadores o de ciertos espectadores contra algunos jueces, rbitros, etc. En cambio
actualmente el fenmeno del vandalismo se refiere a agresiones ocurridas en las gradas
de los estadios o en las inmediaciones de ste, protagonizadas por grupos de jvenes
violentos (algunos de ellos organizados) contra seguidores del equipo rival, y que es
uno de los ms graves problemas que el espectculo deportivo tiene que afrontar en la
actualidad.
Norbert Elas ha desarrollado un enfoque sociolgico que hace una interpretacin
interrelacional y de sntesis sobre el fenmeno de la violencia en el ftbol, en el que nos
vamos a basar.
Los factores que determinan el vandalismo en el ftbol son los siguientes: hinchas,
clubes, medios de comunicacin, poderes pblicos y polticas de intervencin: los
hinchas realizan dichos actos vandlicos y violentos, los clubes no condenan estos actos
violentos porque les interesa que los estadios se llenen, los medios de comunicacin se
benefician porque los convierten en acontecimientos sociales, y las medidas que se
llevan a cabo por los pobres polticos son insuficientes e ineficaces.

NUEVA INTERPRETACIN DEL VANDALISMO EN EL FTBOL

MEDIOS DE
COMUNICACIN

CLUBES
HINCHAS RADICALES
PODERES PBLICOS

Los hinchas: el trmino hincha proviene del anglicismo hooligan, que significa
gamberro, rufin. Se trata de bandas organizadas de jvenes que se visten con un
atuendo caracterstico y tienen un nombre que designa su banda, en ocasiones
provocador, como por ejemplo: Boixos Nois, Ultrasur, etc.
Uno de los factores que se relaciona con alguno de estos grupos ms radicales
es el racismo y lo xenofobia, y las vctimas de estos grupos pueden ser transexuales,
vagabundos, jvenes con el pelo largo, etc.

- 12 -

Los hinchas radicales violentos se agrupan en pequeos grupos, tienen un

lder, y preparan casi todas sus actuaciones previamente. Suelen ser personas que
provienen de ambientes problemticos.
Estos grupos son los principales responsables de los actos vandlicos.
Los clubes: Isidre Ramn Madir asegura con toda seguridad en su Estudio
sociolgico de la violencia en el ftbol (2002) que existe una relacin entre los hinchas
y los clubes a los cuales defienden, aunque muchos directivos y entrenadores niegan
esta afirmacin.
Lo que consiguen los clubes con esta relacin es una apoyo incondicional a la
direccin y un gran apoyo a sus equipos. Un ejemplo de esta relacin puede ser el
siguiente: La relacin entre el Real Madrid y los Ultrasur, el grupo ms radical, vuelve
a ser muy estrecha. Un miembro de este grupo fue detenido con 140 entradas y apual
a un Guardia Civil durante la operacin. De inmediato el comit antiviolencia exigi al
club mano dura con los violentos(El Mundo Deportivo, 1-9-99, pg. 37) Los hinchas
de los clubes obtienen libertad de expresin, adquisicin de entradas facilitada, ayuda
para pagar parcialmente los viajes para acompaar al equipo y almacenes dentro del
propio club para guardar sus pertenencias, con pancartas, etc. Esta es la razn por la
cual pasan las medidas de seguridad sin problemas, porque tienen sus materiales en el
propio club.
Los medios de comunicacin influyen mucho en los actos violentos, ya que es
tratado con mucha espectacularidad y sensacionalismo. Y esta publicidad es la que los
alimenta, es su mayor refuerzo, ya que toda la sociedad est pendiente de lo que ellos
hacen.
Los medios de comunicacin son muy importantes en el deporte ya que sin ellos
no se podran retransmitir los diferentes eventos deportivos y dar a conocer los
resultados de las competiciones que se realizan en todo el mundo.
Desde hace tiempo los medios de comunicacin han empezado a ser los
protagonistas y los productores de las nuevas formas culturales del deporte.
Actualmente el deporte es el fenmeno cultural ms importante de la sociedad, y los
medios de comunicacin se benefician de ello. La mayora de las televisiones luchan
por conseguir retransmitir en directo las competiciones deportivas ms importantes del
mundo. Esto conlleva a que los deportistas de lite compitan por ser los ms
CONSUMIDOS por las televisiones para conseguir mayores beneficios de los contratos
con las marcas publicitarias de las multinacionales ms importantes.
Como vemos, estamos en constante competicin por todo lo relacionado con el
deporte, de alguna manera el deporte esta lleno de tensiones que en algn momento
deben de brotar. En algunas ocasiones este tipo de tensiones se liberan cuando tu equipo
pierde o tu dolo queda eliminado o derrotado y se convierten en algunas ocasiones en
acciones violentas. La mayor parte de la culpa de que se produzcan estas acciones
violentas son de los medios de comunicacin ya que provocan una motivacin
extrnseca hacia los espectculos deportivos que terminan en enfrentamientos entre
espectadores y deportistas. A continuacin exponemos un caso del papel de las
comunicaciones audiovisuales.

- 13 -

Durante toda la semana previa al derbi entre el Sevilla y el Betis FALTA LA

FECHA las televisiones sacaban antecedentes de estos partidos donde salan escenas en
las que haba violencia, informaban de los preparativos previos de ambas aficiones para
el partido, de los dispositivos policiales desplegados para la ocasin... Se habl de todo
menos de lo realmente importante, que era el estado de forma de ambos equipos, de las
bajas que ambos equipos presentaban, es decir la televisin le daba ms importancia a lo
que se decan los jugadores de los dos equipos que al
partido de ftbol en s. Cuando lleg el da del partido todo
el mundo estaba ms pendiente de lo que pasaba en la
grada que de lo que en verdad mereca la pena q era el
espectculo del partido y la victoria de los tres puntos. Ente
los aficionados se tiraron bengalas, petardos, se bebi
alcohol, se tiraron objetos al campo poniendo en peligro la
integridad de los jugadores, saltaron al campo para agredir
al portero del Betis, se insult al rbitro... Todo esto
conllev a que el rbitro tuviese que parar el partido
durante unos instantes ya que el tan lamentable espectculo
de la grada haba pasado a primer plano antes que el
partido de ftbol.
Tan importantes son las televisiones como las entidades y personalidades
polticas. Previamente a los encuentros competitivos los miembros de los partidos
polticos se encargan de "calentar" el choque entre dos equipos dando su quiniela previa
de la competicin y decantndose hacia un equipo u otro. Todo esto tambin influye en
los aficionados, que creemos en lo que las personas importantes de nuestra vida social
nos dicen a travs de los medios de comunicacin.
Numerosos autores de crnicas de peridicos deportivos como Marca, As,
Mundo Deportivo, concluyen en que desde los medios de comunicacin es desde
donde se tiene que parar la violencia en los estadios deportivos, sobre todo en el ftbol
ya que es el deporte que ms importancia y repercusin tiene en la sociedad.
Poderes pblicos y polticas de intervencin: Hasta el momento cualquier
propuesta de intervencin poltica para parar las agresiones en el deporte ha sido escasa
e ineficaz. Los comits antiviolencia de los diferentes deportes se sienten presionados
por los medios de comunicacin a actuar penalizando una accin violenta. En estas
ocasiones la administracin acta de forma operativa, es decir lo hace de forma
inmediata y a corto plazo ignorando las races de las agresiones y las causas que las
motivan.
Para realizar una buena poltica que inhiba a la violencia es necesario un plan a
largo plazo en el que se disponga del suficiente tiempo para analizar y reflexionar sobre
una intervencin adecuada, segn seala Umberto Eco (1989) (citado por isidro Ramn
Medir en el Estudio sociolgico de la violencia en el ftbol), debe de haber una buena
base de serenidad cientfica.
Hay que tener en cuenta que las acciones violentas no se realizan de forma
homognea, es decir no las realizan todos lo aficionados ni todos los deportistas. Por lo
tanto en este caso habra que buscar procedimientos de intervencin en el que se pudiese
aislar a los sectores ms violentos.

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Por otro lado para realizar este aislamiento es necesaria la colaboracin de los
clubes, que en esta ocasin son un obstculo, ya que a ellos nos les interesa que estos
grupos no vayan a los estadios, ya que son incondicionales, que siguen al equipo all
donde vaya. Si los clubes mantienen a estos hinchas se aseguran una buena parte de la
taquilla para todos los partidos, tanto dentro como fuera de su campo.
El objetivo sera darles mayor importancia a los aficionados ms pacficos que
animan a su equipo sin utilizar ningn tipo de violencia.
Actualmente una propuesta de intervencin poltica para acabar con la violencia
sera que: dado que todos los fines de semana existen graves agresiones protagonizadas
por los deportistas en todos los estadios, actuar en contra de estas acciones con duras
penalizaciones como un gran nmero de partidos sin jugar o una gran multa econmica.
Por un lado sera difcil porque destrozaran la vida profesional de este jugador, pero por
otro lado en poco tiempo los jugadores respetaran ms estos castigos y no cometeran
estas acciones peligrosas.
VIOLENCIA ENTRE ESPECTADORES Y DEPORTISTAS Y RBITROS.
En cualquier deporte existen dos puntos de vista: el del espectador y el del
deportista. El deportista hace su propia competicin intentando no estar influido por el
pblico, ni por su presin ni la tensin que estos establecen. En cambio en los
espectadores s que sienten una relacin directa con los deportistas, es decir que si no
reciben el espectculo que desean le atribuyen la culpa a un deportista o grupo de
deportistas en concreto. sta es la razn por la cual los espectadores tienden ms a
agredir a los deportistas que viceversa. Tal como
ocurri en Hamburgo el 30 de abril a manos de Ghunter
Parche que era un fan de Steffi Graf y agredi a Mnica
Seles, acuchillndola por la espalda en el descanso de
este torneo y provocndole una herida de cuatro
centmetros de profundidad. La explicacin que
posteriormente dio de tal agresin fue que no quera
matarla, sino herirla para que su dolo Steffi Graf
pudiera recuperar el
ttulo que ella le haba
arrebatado. La tensita
tard 28 meses en
recuperarse tanto fsica
como psicolgicamente.

Este ejemplo es extremo, pero diariamente suceden actos violentos en el que los
espectadores lanzan objetos tales como navajas, cuchillos, monedas y otros objetos
peligrosos al terreno de juego, con el objetivo de alcanzar a los jugadores.

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Agresividad y violencia en el deporte infantil y juvenil.

La agresin y la violencia en el deporte y en torno al deporte son aspectos que
ltimamente vienen ofreciendo un gran inters, principalmente por la, cada vez mayor,
abundancia de manifestaciones irregulares en la prctica deportiva.
Terry y Jackson(1985) ofreci u modelo interpretativo de los determinantes y el
control de la conducta agresiva en el deporte que contempla tres perspectivas
fundamentales: la agresin como instinto, la hiptesis de la frustracin-agresin , y la
agresin como conducta socialmente aprendida.
De acuerdo con las teoras de la agresin innata, el deporte servira de catarsis
para la reconduccin de dicha agresin. Esta teora, basada en las caractersticas
genticas de la conducta, resulta insuficiente para explicar muchos de los
comportamientos humanos, reconociendo que existen numerosas influencias externas
que tambin pueden interactuar como determinantes de la conducta agresiva en el
terreno deportivo.
Segn la hiptesis de la frustracin-agresin, se afirma que las conductas
agresivas siempre presuponen la existencia de alguna forma de frustracin, y
consecuentemente, la frustracin conduce a ciertas formas de agresin, aunque no
siempre se conviertan en actos violentos. As se explicara, por ejemplo, que los
perdedores se muestren ms agresivos que los ganadores, lo cual no justifica que
siempre que se pierden se deba mostrar una conducta violenta (figura 1).
Adems de las influencias psicolgicas y situacionales, los deportistas estn
sujetos a poderosos procesos de socializacin mediante los cuales aprenden conductas
apropiadas e inapropiadas. De acuerdo con las teoras del aprendizaje social, los
fundamentos de la socializacin se apoyan en dos principios: el refuerzo y el modelado,
que generalmente actan de manera combinada. En el deporte, el refuerzo de los actos
violentos emana de tres fuentes principales:
a) El grupo de referencia inmediato a los deportistas, especialmente los
entrenadores, compaeros y familia.
b) La estructura del deporte y la ejecucin de las reglas por los directivos y
rbitros.
c) Las influencias sociales(actitudes de los seguidores, medios de
comunicacin, tribunales de justicia y sociedad en general).

Fig. 1 Teoras y factores que intentan explicar la conducta agresiva en el deporte.

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El modelado implica la imitacin de la conducta, especialmente la que es

percibida como exitosa. El proceso de modelado atribuye al deporte profesional la
responsabilidad de mostrar ejemplos de conductas deseables, debido al gran poder que
los deportistas profesionales poseen hoy da para influir en las futuras generaciones de
jvenes deportistas. Pero como, a su vez, la conducta de los deportistas profesionales se
ve tambin influida por el refuerzo y las presiones directas por parte de los
entrenadores, compaeros, medios de comunicacin, promotores del deporte y
ejecutivos.
Se llega, por lo tanto, a la conclusin de que el aprendizaje social es el factor
dominante en cuanto a determinar la propensin de un individuo a la conducta agresiva.
As pues, la agresin es conceptualizada como el resultado de la interaccin entre la
situacin y el individuo.
Asumiendo que la predisposicin gentica de un individuo hacia la conducta
agresiva es una constante, y que los valores ticos permanecen relativamente estables,
entonces la direccin ms efectiva para reducir la propensin de una persona hacia la
agresin es mediante el aprendizaje social.
Una importante caracterstica de este modelo explicativo es que las consecuencias
de la agresin afectan la capacidad de aprendizaje social, en el sentido de influir sobre la
propensin del individuo hacia futuras conductas agresivas(figura 2). Esto supone que
el sistema de refuerzo mediante recompensas o castigos puede reducir la probabilidad
de la conducta inadecuada; lo cual nos llevara a castigar con firmeza la agresin, de
manera combinada con una sustancial recompensa de fair-play.

Fig. 2 Modelo conceptual de la conducta agresiva en el deporte(a partir de Terry y

Jackson).

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CAUSAS Y SOLUCIONES A LOS CASOS DE VIOLENCIA.

CAUSAS
Los humanos como todo ser vivo se pueden emocionar en algn momento de su
vida. Dentro del deporte estas emociones se viven de una manera muy intensa, tanto a
nivel de jugador como de espectador. Muchas de estas emociones, tanto buenas como
malas (ganar un partido, una liga nacional, una copa del mundo o en cambio perder un
campeonato...) se exteriorizan en forma de violencia. Esto es lo verdaderamente triste
de las emociones vividas del deporte. En el ftbol existen numerosas muertes por la
violencia generada tanto dentro como fuera de los campos, por jugadores e hinchas
respectivamente. Esto se deriva del grado de civilizacin de las sociedades y de su
manera de exteriorizar las emociones, por ejemplo: en sociedades que experimentan un
proceso de civilizacin y crecen en esta lnea, esta exteriorizacin crece ms
controlada.
Las cuestiones de identidad e identificacin son cruciales, tanto para el
funcionamiento rutinario de los deportes como para algunos de los problemas
generados en conexin con ellos, tales como la violencia entre los jugadores y el
gamberrismo de los espectadores.
Dentro del deporte moderno, existe lo que se llama juego sucio profesional,
basado en la creencia de que es correcto derribar a un oponente que est a punto de
marcar. La constante realizacin de codazos y agarrones es otra peligrosa prctica que
parece estar en aumento en el ftbol de hoy en da. Todas estas prcticas se difunden
hacia niveles inferiores, es decir, los jugadores de la lite, los profesionales, son
modelos para los jugadores de niveles inferiores. Tambin es el caso de las
recompensas econmicas del deporte profesional actual que aumentan la presin sobre
los jugadores para que rompan las reglas, algunas veces violentamente y otras con el
estmulo e incluso las indicaciones de los directivos, managers y entrenadores.
Pero la violencia en el deporte no est slo en funcin de la intensidad de la
competicin, el dinero y el prestigio individual o colectivo, sino tambin de las
estructuras y los valores patriarcales, es decir, sobre todo de las normas de
masculinidad y lo que se piensa que es ser un hombre.
Cuando una gran multitud tiende a ver un acontecimiento importante, cabe
esperar que alguno de ellos pierda el control y se comporte de una manera no correcta y
a veces violenta.
La propaganda realizada por los medios de comunicacin, no
intencionadamente, en la que se muestra la emocin y, sobre todo la violencia que tiene
lugar en los campos de ftbol, juega un importante papel en la atraccin de nuevos
hinchas a este deporte. De alguna manera, las formas y la cobertura que los medios
dedican al ftbol. La gran publicidad que reciben las luchas y peleas en el ftbol
conforma un contexto atrayente para los grupos de extrema derecha como lugar para el
reclutamiento de luchadores callejeros y como plataforma publicitaria para la actividad
terrorista relacionada con su causa.

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Es importante destacar que es poco probable que el fenmeno de violencia por

parte de hinchas derive de idnticas races sociales en cada pas. En Inglaterra, sto
significa desigualdades de clase y de regiones; en Escocia y en Irlanda del Norte,
sectarismo religioso; en Espaa, los diferentes nacionalismos... as en cada pas habr
diferentes motivos.
SOLUCIONES
Centrndonos en el artculo de M Mosquera Gonzales, Antonio Snchez y Angela
Lera Navarro, La Educacin para la noviolencia una propuesta de intervencin ante
las conductas de violencia en el mundo del deporte, vamos a intentar dar algn tipo de
solucin al problema de la violencia.
Construir una dimensin educativa que ayude a contribuir, en la medida de lo
posible, a que las conductas violentas en el deporte y la actividad fsica dejen de ser un
modo de resolver los conflictos, parece ser una posible solucin.
Aspectos conceptuales de la educacin para la no violencia.
Entendemos la Educacin para la Noviolencia como sinnimo de Educacin
para la Paz. El objetivo es desarrollar una cultura de la noviolencia que ayude a las
personas a desvelar crticamente la realidad, a situarse ante ella, a resolver los
conflictos de forma no violenta, y que, en definitiva, favorezca su desarrollo personal y
el de los dems en una direccin positiva.
La filosofa de la noviolencia favorece una situacin de paz para la persona en la
medida que facilita su desarrollo personal, por lo que se necesita que los derechos
humanos estn garantizados y que los conflictos, inevitablemente en los contextos
sociales, se resuelvan de forma no violenta. Podemos y debemos identificar los
derechos humanos como necesidades humanas, entendiendo stas como las necesidades
fisiolgicas, sociales, ecolgicas e intelectuales. Nunca llegaremos a desarrollar un
contexto social de no violencia si en l no garantizamos la presencia de los derechos
humanos.
Otro concepto es el de conflicto, un proceso natural, necesario, inevitable y
positivo, del cual no podemos sustraernos, ya que no es eliminable, sino regulable y
encauzable. As pues surge la necesidad de conocer la manera de regularlo o canalizarlo
en reas a la resolucin pacfica del mismo.
Caractersticas pedaggicas de la educacin para la noviolencia en la educacin
fsica y el deporte.
Educacin en valores.
La educacin nunca es neutral, se inspira en un sistema de valores y en una
ideologa, aunque la transmisin sea sta se realice de forma inconsciente. Esta
educacin nos exige realizar un proceso previo de clarificacin de valores, anlisis de
los mismos y bsqueda de otros nuevos si se considerara necesario.

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 Educacin integrada en el medio.

Educacin basada en el anlisis de la realidad cotidiana que vivimos, para
posteriormente disear propuestas de intervencin que modifiquen y mejoren ese
contexto.
Educacin basada en la aceptacin de la existencia de los conflictos y en su resolucin
de manera no violenta, lo que implica:
- Educar para facilitar el control de las tensiones y evitar que los conflictos se
resuelvan de manera violenta.
- Educar para fomentar la autoafirmacin, la autoestima y la confianza en uno
mismo como base para tener confianza en el grupo.
-Educar para la tolerancia de la diversidad, para conocer nuevas perspectivas,
puntos de vista diferentes, etc.
- Educar para el compromiso para la justicia y para que, cuando aparezcan
situaciones contrarias a ella y no deseables, se manifieste la desobediencia.
Educacin interconectada con la investigacin y la accin para la no violencia.
La educacin, la investigacin y la accin para la no violencia son tres procesos
que deben ir necesariamente unidos; por ello, debemos cuestionar, indagar y buscar, al
tiempo que somos capaces se llevarlos a la prctica y de experimentar su viabilidad.
Educacin como actividad poltica.
Educacin como proceso orientado a que las personas conozcan crticamente el
funcionamiento de las estructuras sociales y polticas a todos los niveles, no slo
deportivas. A partir de ah, adoptar posturas conscientes de colaboracin o
desobediencia.
Educacin global, holstica, sistmica.
El problema de la violencia en el deporte necesita ser abordado desde un enfoque
global, de igual modo que las propuestas educativas. Por lo tanto, como primer paso
es preciso entender el fenmeno de la violencia desde una perspectiva no
parcializada para evitar planteamientos errneos. La postura de anlisis se apoya en
la teora de los mbitos intercondicionantes, dado que los factores que
desencadenan la violencia proceden de diferentes mbitos: individuo, sociedad,
contexto propio (deportivo) y contexto ajeno (deportivo). Lo cual implica que la
violencia lleva asociada distintas variables o causas que pertenecen a esferas
diferenciadas: herencia, normas, valores y estructura social, cultura deportiva, reglas
de juego, medios de comunicacin, medidas represivas, influencia de otros pases,
etc.
Una visin global del fenmeno de la violencia nos abre a nuevos conceptos,
mbitos, actitudes, etc, que de otro modo no podran estar integrados en una educacin
global para la noviolencia.

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 Educacin realista y posible.

La escuela puede ayudar en el proceso de concienciacin que nos prepare para la
accin, pero es necesario que la transformacin social tambin se lleve a cabo a travs
de la accin poltica y social en los contextos cotidianos, de manera que sta se haga
realista y viable. Los contextos familiares, de amigos, de ocio, etc, son indispensables
como complemento para construir un proceso formativo coherente.
Educacin interdisciplinar e integrada en los curriculums escolares.
Educacin entendida como una va transversal que afecte a todas las reas y la
propia organizacin y funcionamiento de los centros educativos; que la filosofa de la
noviolencia penetre no slo en el rea de Educacin Fsica y Deportes, sino en las
restantes disciplinas pero, sobre todo, en la mentalidad de sus responsables.
Educacin basada en el juego, la diversin y la creatividad.
Los juegos cooperativos, los libros y cuentos, las pelculas, el teatro, la msica y
las estrategias de conocimiento de uno mismo, de representacin ante los dems, etc.
son recursos indispensables para potenciar los valores y actitudes de no violencia, pero
stos deben ser trabajados de forma ldica facilitando la desinhibicin e implicacin de
participantes.
Propuestas de valores desde la educacin para la no violencia.
Aunque las manifestaciones de violencia que se dan en torno a las actividades
fsico-deportivas son muy variadas, de la misma manera que las causas que las originan,
el elemento sobre el que recae en ltima instancia toda la responsabilidad de las
mismas, es el individuo.
La estrategia general que puede contribuir a reducir las manifestaciones violentas
que se producen en los distintos mbitos es la educativa, pero la clave est en uno
mismo, en la autoeducacin. Por esta razn, vamos a concretar un poco ms la filosofa
de la noviolencia a travs de algunos valores, actitudes y conductas que podran
asumir las distintas personas implicadas en el mbito de la Actividad Fsica y el
Deporte:
Practicantes:
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Procurar mejorar y progresar en funcin de los lmites de cada uno.

Dar lo mejor de uno mismo en toda actuacin y manifestar actitudes de
cooperacin y respeto con los adversarios.
El deseo de ganar es legtimo, pero debe conseguirse por mrito propio.
Aceptar el reglamento y en caso de discrepancias plantearlas en el momento
oportuno y en las instancias correspondientes.
Ser correcto con jueces y dirigentes en las situaciones de conflicto aunque se
adopten actitudes de desobediencia, manifestando sta sin necesidad de
recurrir a la violencia.
Condenar pblicamente el uso de la violencia.

Espectadores:
-

Recordar que para que exista la competicin son necesarios los contrincantes.
Acudir a los espectculos deportivos para disfrutar y vivir con emocin y
pasin el tiempo de juego, pero como una forma de entretenimiento positivo.
Manifestar las discrepancias hacia el juego, rbitro, etc... pero sin necesidad de
recurrir a insultos y agresiones.
Procurar conservar la propia identidad personal, a pesar de estar inmerso en la
masa de pblico.

Profesores, educadores y entrenadores:

- Actuar con coherencia en todo momento, los alumnos necesitan un cdigo de
conducta estable al cual atenerse.
- Procurar crear una atmsfera de tolerancia que facilite la igualdad y el respeto.
- Valorar tanto las actividades competitivas como las cooperativas.
- Entender que la competicin es mucho ms que ganar, es: respetar a los
dems, valorar la progresin, el esfuerzo, las estrategias, la calidad de juego,
etc.
- Comentar las noticias deportivas para ayudar a que lo alumnos interpreten
ms objetivamente los acontecimientos deportivos.
Padres:
-

Respetar las preferencias de los hijos hacia los deportes.

Conocer la filosofa y objetivos de los profesores y entrenadores de los hijos
coinciden con los propios.
Animar a los hijos a que practiquen deporte para s mismos, no para los dems.
Propiciar la prctica deportiva conjunta, de padres e hijos.
Evitar utilizar la actividad fsica y el deporte como premio o castigo.
Interesarse ms por el esfuerzo, la superacin, el respeto a las reglas, etc. que
por el rendimiento alcanzado.
Entender al adversario y al rbitro como elementos sin los cules no podran
desarrollarse juegos y deportes.
Como espectadores, aplaudir tambin las buenas ejecuciones de los
adversarios, ser respetuosos con los rbitros, no insultar a otros padres, etc.
Comentar las noticias de los medios de comunicacin, de manera que estas se
perciban con mayor objetividad y, al tiempo, ayuden a construir hbitos de
seguimiento de los acontecimientos deportivos.

Organizadores del deporte:

-

- 22 -

Considerar que la organizacin de los actos propios del deporte espectculo y

del deporte educativo y recreativo deben ser diferentes.
Velar por la no manipulacin poltica de los acontecimientos deportivos.
Insistir en los campeonatos en la necesidad de juego limpio.
Definir y desarrollar con claridad la tica del comportamiento deportivo.
Promover con rigor foros de debate sobre tica, violencia y juego limpio.

Responsables de los medios de comunicacin:

-

Promover debates sobre tica y violencia deportiva, seleccionando a los

participantes en funcin de su cualificacin en el tema y no slo en funcin de
su popularidad en el mundo del deporte.
Responsabilizarse de transmitir mensajes publicitarios que fomenten el espritu
deportivo.
Resaltar las informaciones algo ms que el simple resultado deportivo,
incidiendo ms en cuestiones tcticas y tcnicas.
Incluir en las programaciones no slo los acontecimientos deportivos que
constituyen espectculo de masas, sino otras manifestaciones fsicas y
deportivas.
Conceder un espacio al deporte recreativo como estilo de vida, ms prximo al
deporte para todos.

Cada uno de los grupos sociales vinculados a la Actividad Fsica y al Deporte va a

tener sus diferencias en cuanto a la forma de interpretarla, pero todos deben asumir una
serie de valores sociales y personales comunes: la deportividad, el respeto al adversario,
el disfrute por el juego, el cumplimiento de las reglas, la autorrealizacin, la bsqueda
de la salud fsica y mental, la tolerancia y la lucha por la ignorancia.
POPULARIDAD QUE ADQUIEREN LOS DEPORTISTAS DESPUS DE
UNA AGRESIN.
Quin es Mike Tyson? Muchos responderan que es aquel deportista que le
mordi la oreja a otro boxeador llamado Holyfield en un combate. Nadie sabra que
Mike Tyson tiene el Rcord de 49 victorias y tres derrotas en su carrera como
profesional. Gan sus 19 primeras peleas por KO. Con tan slo 20 aos de edad se
convirti en campen ms joven de los pesos pesados. Muchos deportistas se han hecho
populares tras una agresin importante a otro deportista, en cambio ninguno ha
adquirido tanta popularidad por su juego limpio.
Esto nos crea la duda de que si es necesario realizar una accin agresiva para
adquirir una popularidad en el mundo del deporte.

Como vemos las marcas comerciales y los medios de comunicacin le dan

protagonismo a las acciones violentas de los deportistas favoreciendo y fomentando su
popularidad.

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CONCLUSIONES
El deporte en s no es agresivo ni violento, somos los seres humanos los que hacemos
que todo lo que lo rodea propicie un juego agresivo y con actos violentos. Cabe
diferenciar segn dicen numerosos autores que la agresividad es el enojo, es decir la
agresividad es el manifiesto de la violencia. En cambio la violencia es el
autodesconocimiento y el autodescontrol pero puede no manifestarse al exterior y
quedarse en un simple rencor interior. Un ejemplo de esto es el tenis, en este deporte no
existe una agresin al contrincante, puede haber una violencia que se mantiene en el
interior y que sale en forma de revancha en un posterior enfrentamiento, existe rencor.
En cambio en los deportes de equipo en que los competidores se enfrentan cuerpo a
cuerpo como es el caso del ftbol si que existe una agresin fsica.
Tal y como reflexionbamos en la introduccin debemos sealar que es necesario
la asistencia a los actos deportivos, de dispositivos de seguridad para velar por el buen
funcionamiento de los eventos. La presencia de estos grupos policiales es indispensable
ya que los aficionados sobre todo los fanticos de las aficiones van al campo con toda la
ilusin de ver un buen espectculo y de ver a su equipo ganar, si esto no sucede pueden
producirse altercados que se deben evitar por los policas.
Por otro lado muchas identidades sociales, como son los medios de comunicacin
y los miembros de partidos polticos le atribuyen la culpa al alcohol cuando suceden las
agresiones en el deporte. Por ello cabe destacar, un estudio del Consejo Iberoamericano
que clasifica a los medios de comunicacin, a las manifestaciones de los dirigentes y de
las connotaciones polticas y econmicas por encima en grado de culpabilidad de los
motivantes a ejecutar actos violentos.
Esto nos hace pensar que los medios de comunicacin remueven las declaraciones
de jugadores, directivos y polticos para que posteriormente se produzcan acciones
violentas, y las televisiones, peridicos y radioemisoras se puedan beneficiar de las
repercusiones informativas de estos hechos.

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BIBLIOGRAFA
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