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ARTICULO 12. Establecer que en primera instancia las coberturas para las carreras
aprobadas por este Despacho se realizarn reasignando, en funcin de su ttulo, a
los docentes que se desempean actualmente en las secciones semipresenciales
correspondientes a las Resoluciones N 3176/03 y N 2322/05. A posteriori de esta
aplicacin, se proceder a las coberturas segn lo pautado en el tem N 13 de esta
Resolucin
ARTICULO 13. Determinar que, con carcter excepcional originado en las
exigencias de la modalidad educativa a distancia, la cobertura de los espacios
curriculares del plan aprobado por este despacho, se realizar conforme una
Disposicin que la Direccin de Tribunal de Clasificacin elaborar a este exclusivo
efecto. Si se hicieren necesarias coberturas antes de que dicho procedimiento se
hubiere cumplimentado, las mismas se efectuarn, en primer trmino, de acuerdo
con el orden de mrito surgido de la aplicacin de la Disposicin Conjunta N 03/05
de la Direccin de Adultos y Formacin Profesional y de la Direccin de Tribunal de
Clasificacin; en segundo lugar, segn el orden de mrito generado por la
Disposicin Conjunta N 04/05 de las citadas Direcc iones; y, en tercer lugar, segn
el orden de mrito establecido por la Disposicin N 17/06 de la Direccin de Adultos
y Formacin Profesional.
RESOLUCION N 00737/07
ANEXO I
A. FUNDAMENTACIN
I. General
Con la implementacin de este programa se espera posibilitar el acceso a la educacin
secundaria a las personas jvenes y adultas de 18 y ms aos que estn imposibilitadas de
acceder a los servicios presenciales que ofrece la jurisdiccin para acreditar el Nivel
Secundario. En este sentido, la educacin a distancia se constituye en un instrumento capaz
de promover la incorporacin de grupos que no podran acceder a la enseanza formal de
tiempo completo y con desplazamiento diario a los lugares en que se imparte. Se plantea
como una alternativa a la simultaneidad caracterstica de los modelos de atencin vigentes y
as posibilitar una respuesta acorde al reconocimiento de las diferencias de los alumnos que
asistirn a la propuesta. Se busca romper la homogeneidad escolar en todas sus
dimensiones, entre ellas el uso del tiempo para posibilitar el desarrollo personalizado que
permita el respeto a los propios tiempos. Se asigna a los docentes tutores un rol pedaggico
fundamental y por ello se trabajar con ellos para poder construir nuevas representaciones
sociales del trabajo en el aula, siendo conscientes de la dificultad que esto implica ante la
falta de formacin en este modelo de trabajo.
Se propone una organizacin curricular modular y la prosecucin de estudios por
correlatividades a fin de facilitar a las personas mayores posibilidades para avanzar en sus
estudios. Se elige utilizar materiales en soporte papel dado que el acceso a equipamiento
informtico est restringido para gran parte de la poblacin destinataria por su difcil
accesibilidad y por las dificultades que plantea la utilizacin de una tecnologa no
incorporada en las prcticas cotidianas por la mayora de los adultos a los que est
destinada la propuesta. Por otra parte es necesario tambin considerar que en muchas
familias los libros elaborados para el desarrollo de la propuesta constituirn la nica
bibliografa disponible en los hogares.
El modelo de gestin institucional parte de reconocer que los sujetos somos y nos
constituimos en relacin con otros. Por ello propicia la generacin de vnculos
personalizados entre los alumnos y los docentes. Se trata de buscar una enseanza que
personal de esas dependencias pueda finalizar el secundario en este sistema; por lo cual, la
oferta antes restringida al personal del cuerpo de suboficiales de la polica se abrir para
la poblacin en general.
Orientacin en Economa y Gestin de las Organizaciones con especialidad en
Gestin de Organizaciones Pblicas
Orientacin en Humanidades y Ciencias Sociales con Especialidad en Gestin de
Polticas Pblicas
Las Orientaciones en Economa y Gestin de las Organizaciones con especialidad en
Gestin de Organizaciones Pblicas y en Humanidades y Ciencias Sociales con
especialidad en Gestin de Polticas Pblicas se origina en el Decreto N 3181/2005 del
Gobernador de la provincia de Buenos Aires, Felipe Sola, mediante el cual se aprueba el
Programa de cursado o finalizacin de los Niveles de Educacin General Bsica y Polimodal
para empleados de la Administracin Pblica Provincial. Para la implementacin del
Programa se cre una Mesa de Trabajo integrada por la Direccin General de Cultura y
Educacin representada por la Subsecretara de Educacin, Direccin de Educacin de
Adultos y Formacin Profesional y la Secretara General de la Gobernacin a travs de la
Subsecretara de la Gestin Pblica, Direccin Provincial de la Gestin Pblica, Instituto
Provincial de la Administracin Pblica (IPAP) y la Subsecretara de Gestin Tecnolgica y
Administrativa y la Direccin Provincial de Personal, quienes acordaron las pautas generales
para el diseo del plan de estudios, las modalidades de difusin, convocatoria e inscripcin
de los estudiantes.
El inters de la jurisdiccin en promover la finalizacin de los estudios en los agentes de la
administracin pblica, se sustenta, en primer lugar, en la justicia que supone ofrecer una
oportunidad para que los trabajadores estatales que ya no asisten o no asistieron al sistema
educativo formal, participen de actividades educativas organizadas y secuenciadas para
completar sus estudios. En segundo lugar, el Programa constituye una propuesta formativa
puesta al servicio de polticas de Estado y expresa una voluntad transformadora de la
realidad estatal y social, que busca un cambio cultural que va ms all de la mera expresin
normativa de las polticas estatales.
III. Fundamentacin pedaggica del diseo
El diseo se plantea atendiendo a los mbitos de actuacin en que se desempean los
sujetos adultos y que constituyen una referencia y orientacin para la seleccin y
organizacin de los objetivos y contenidos curriculares. Sin duda las disciplinas son una
fuente para la seleccin de los contenidos, pero habida cuenta de que no es posible ensear
todo el conocimiento disponible, se impone realizar una cuidadosa seleccin tanto en
relacin con las propias disciplinas cuanto con las necesidades presentes y futuras de los
destinatarios. De los mbitos de actuacin se derivan los mbitos de formacin que
orientaron el diseo de la propuesta,
mbito de formacin general: Tiene carcter de formacin general atendiendo a los
conocimientos provenientes de los diferentes campos disciplinares y de formacin bsica,
necesaria como requisito para realizar nuevos aprendizajes. Los aprendizajes en este
mbito aportan al objetivo fundamental de la Educacin de Adultos (EDA) que las personas
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La fbrica del conocimiento. Los saberes socialmente productivos en Amrica Latina. A. Puiggrs- R.
Gagliano. Homo Sapiens Ediciones. Rosario, 2004.
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Ibdem.
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Por lo tanto, el enfoque adoptado para la seleccin y organizacin de los contenidos reconoce
los conocimientos y valoraciones del alumno, pero tambin la diferencia epistemolgica entre
este conocimiento del sentido comn o cotidiano y el conocimiento acumulado y organizado en
el marco de las disciplinas acadmicas.
La seleccin de contenidos para cada espacio curricular presenta hechos, conceptos,
estrategias y valores que el alumno puede emplear para enriquecer sus propios marcos de
anlisis e interpretacin del mundo. Los procedimientos seguidos a travs de las actividades
que se plantean responden a una secuencia que contempla situaciones en las que los adultos
puedan enfrentarse con su realidad y buscar los caminos ms adecuados para comprenderla, y
momentos para la recapitulacin e integracin de los contenidos desarrollados.
La propuesta curricular se desarrolla a travs de la elaboracin de mdulos impresos para
cada uno de los espacios curriculares. En los mdulos se presentan los objetivos, contenidos
y actividades que permiten abordar los temas de cada espacio curricular en diferentes grados
de profundidad.
B. TTULOS POR OTORGAR
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13
Establecer relaciones con otros trabajadores del Estado y con dirigentes polticos y
sociales, para promover el desarrollo de propuestas y acciones con las organizaciones
sociales.
13
Identificar los marcos jurdicos aplicables a las diferentes situaciones que enfrenta en su
desempeo profesional.
Promover el respeto por los derechos de las personas en los diversos contextos en los
que deba actuar.
Reconocer las polticas sustantivas del Estado: Salud; Educacin; Desarrollo Humano;
Trabajo; Justicia, entre otras.
Comprender las nuevas vinculaciones entre modelos econmico sociales, rol del Estado
y gestin pblica en Amrica latina como marco histrico, geopoltico y sociocultural de
los procesos de gestin de polticas pblicas.
Comprender los problemas relativos a la distribucin del ingreso, los cambios en las
condiciones de empleo y la situacin de pobreza que atraviesan el contexto sociopoltico
actual del pas y de la provincia de Buenos Aires.
Generales
Promover la certificacin de estudios de nivel secundario ofreciendo alternativas
organizativas a las existentes que contemplen otras posibilidades y preferencias.
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Brindar oportunidades para conocer y utilizar de modo adecuado los diferentes recursos,
estrategias y procedimientos para el registro y tratamiento de la informacin, como
medio de fundamentar sus puntos de vista.
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5
6**
3
3
1
1
2
2
2
1
3
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120
120
40
40
80
80
80
40
120
2
4
35
80
160
1.400
(1) Entindese por mdulo cada una de las unidades impresas bsicas que se entregan al alumno
para el desarrollo curricular. Los mdulos son, asimismo, las unidades de acreditacin de este
currculum.
(*) Un mdulo equivale a 40 horas reloj.
(**) El alumno podr elegir el ltimo mdulo entre dos opciones disponibles.
Formacin Orientada
ORIENTACIN EN ECONOMA Y GESTIN DE LAS ORGANIZACIONES
Espacio Curricular
Economa
Teora de la Organizacin
Sistemas de Informacin I, II
Tecnologas de Gestin
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Cantidad de Mdulos
(1)
1
1
2
1
Subtotal 5
17
Formacin Especializada
ORIENTACIN ECONOMA Y GESTIN DE LAS ORGANIZACIONES
CON ESPECIALIDAD EN GESTIN DE MICROEMPRENDIMIENTOS
Espacio Curricular
Cantidad de Mdulos
(1)
1
1
Administracin de Empresas
Tcnica y Prctica Contable, Laboral e
Impositiva
Contabilidad de Gestin: costos y
1
presupuestos
Planificacin y Gestin de
1
Emprendimientos
Subtotal 4
(1) Entindese por mdulo cada una de las unidades impresas bsicas que se entregan al alumno
para el desarrollo curricular. Los mdulos son, asimismo, las unidades de acreditacin de este
currculum.
(*) Un mdulo equivale a 40 horas reloj.
Formacin Especializada
ORIENTACIN EN ECONOMA Y GESTIN DE LAS ORGANIZACIONES
CON ESPECIALIDAD EN GESTIN DE ORGANIZACIONES PBLICAS
Espacio Curricular
Introduccin a la Planificacin
Estratgica
Diseo de Procesos Organizacionales y
Procedimientos Administrativos en la
Gestin Pblica
Gestin Presupuestaria en La
Administracin Pblica Provincial
Relacin de Empleo Pblico
Subtotal
Cantidad de Mdulos
(1)
1
40
40
1
4
40
160
(1) Entindese por mdulo cada una de las unidades impresas bsicas que se entregan al alumno
para el desarrollo curricular. Los mdulos son, asimismo, las unidades de acreditacin de este
currculum.
(*) Un mdulo equivale a 40 horas reloj.
Formacin Orientada
17
Cantidad de Mdulos
(1)
1
1
1
1
1
Subtotal 5
(1) Entindese por mdulo cada una de las unidades impresas bsicas que se entregan al alumno
para el desarrollo curricular. Los mdulos son, asimismo, las unidades de acreditacin de este
currculum.
(*) Un mdulo equivale a 40 horas reloj.
(**) El alumno elegir uno de los dos mdulos propuestos.
Formacin Especializada
ORIENTACIN EN HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES
CON ESPECIALIAD EN SEGURIDAD PBLICA
Espacio Curricular
Derechos Humanos y Etica Pblica
Orden Jurdico y Teora de la Pena
Procesos Penales y Administracin de Justicia
Participacin Comunitaria y Seguridad Pblica
Subtotal
Cantidad de
Mdulos (1)
1
1
1
1
4
(1) Entindese por mdulo cada una de las unidades impresas bsicas que se entregan al alumno
para el desarrollo curricular. Los mdulos son, asimismo, las unidades de acreditacin de este
currculum.
(*) Un mdulo equivale a 40 horas reloj.
Formacin Especializada
ORIENTACIN EN HUMANIDADES Y SOCIALES
CON ESPECIALIDAD EN GESTIN DE POLTICAS PBLICAS
Espacio Curricular
Estado y Polticas Pblicas
Derechos Humanos en la Administracin Pblica
Provincial
Gestin Participativa de Polticas Pblicas
Estado y Nuevos Movimientos Sociales
Subtotal
18
Cantidad de
Mdulos (1)
1
1
1
1
4
40
40
160
19
Cantidad de Mdulos
(1)
35
5
4
Total 44
(1) Entindese por mdulo cada una de las unidades impresas bsicas que se entregan al alumno
para el desarrollo curricular. Los mdulos son, asimismo, las unidades de acreditacin de este
currculum.
(*) Un mdulo equivale a 40 horas reloj.
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Mdulo 2
Introduccin a los gneros discursivos literarios. Ficcin y no-ficcin. El texto literario
narrativo, el cuento de autor: realista y fantstico. Las categoras del anlisis literario. El
matadero de Esteban Echeverra y el romanticismo. Texto y contexto. El poema narrativo:
Martn Fierro de Jos Hernndez y la gauchesca. La novela: Sin rumbo de Eugenio
Cambaceres, realismo y naturalismo. El texto literario lrico: potica modernista de Jos
Mart y Rubn Daro, recursos de estilo y versificacin.
Mdulo 3 El proyecto personal de lectura
Leer textos literarios en el marco de un proyecto personal de lectura: planificar un proyecto
personal de lecturas: establecer criterios, seleccionar las obras, organizar el tiempo de
lectura, decidir los propsitos del itinerario de lectura. Leer la mayor cantidad posible de
textos completos y autnticos diversos. Interpretar las obras considerando los contextos de
produccin: el autor, la poca, los movimientos estticos. Utilizar las estrategias de lectura
adecuadas a los propsitos especficos para el abordaje de los diversos gneros literarios.
Leer textos de estudio y hacer resmenes: seleccionar la informacin en funcin del
propsito. Construir estrategias de seleccin de informacin en un texto. Identificar los
ncleos temticos tratados en el texto. Identificar en el texto fuente de segmentos clave y
sus marcas en cada gnero. Organizar el resumen. Usar marcas lingsticas temporales y
lgico-argumentativas para organizar el texto. Usar clases de palabras en funcin de su
densidad semntica: sustantivos, adjetivos, verbos
Leer crticamente noticias y crnicas periodsticas: Reconocer los distintos gneros
discursivos: noticia y crnica periodstica. Identificar los componentes de una noticia.
Reconocer la estructura de una crnica periodstica. Hecho y relato: sus relaciones (de
correspondencia y paralelismo o de anacronas retrospectivas y prospectivas). Los
segmentos y las escenas. Comparar el tratamiento de los distintos medios en relacin a un
mismo hecho. Reconocimiento de las funciones informativas y apelativas. Anlisis del
paratexto. Relacin del discurso lingstico la imagen. Distinguir entre hechos y opiniones.
Reconocer las marcas de subjetividad y de objetividad: los propsitos en las distintas
situaciones de enunciacin. Reflexionar acerca de los decticos y sus efectos semnticos:
pronombres personales, demostrativos temporales y espaciales. Reflexionar acerca del
valor semntico de las diversas modalidades de la enunciacin y del enunciado. El uso de
los tiempos verbales. Los conectores lgicos y temporales. Las secuencias narrativas.
Empleo los campos semnticos y sus efectos en el lector.
Leer y producir cartas formales: el lenguaje administrativo. Formatos y soportes. mbitos de
circulacin: Reconocer las especificidades de este gnero discursivo: la carta formal. La
solicitud. Comprender las relaciones entre el que escribe y la persona o las instituciones a la
que se dirigen los textos, y cmo el tipo de vnculos condiciona el discurso. Seleccionar las
estrategias discursivas adecuadas segn los propsitos buscados. Uso de los registros
formales: El vocabulario pertinente. Las frmulas de cortesa. Las convenciones
estandarizadas. Reflexionar para aplicar correctamente: Las personas gramaticales: el yo
personal, el nosotros estratgico, las formas impersonales. Los conectores: copulativos,
disyuntivos, adversativos, temporales, causales, ordenadores. Las distintas modalidades de
enunciacin y de enunciados. Los tiempos y modos verbales ms adecuados para una
estrategia discursiva. Uso de los signos de puntuacin. Los vocabularios especficos de los
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22
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econmico: liberal y marxista. La teora econmica en el siglo XX. Escuela neoclsica. Las
nuevas corrientes econmicas. El objeto de la economa: bienes y servicios econmicos.
Los agentes econmicos. Los sistemas econmicos. El mercado de bienes. Anlisis
econmico: microeconoma y macroeconoma. Las cuentas nacionales. La economa y su
relacin con otras ciencias. Economa positiva y normativa.
Teora de las Organizaciones
Mdulo 1
Organizaciones: concepto. Caractersticas. Clasificacin. Las organizaciones y su contexto
social, poltico, cultural, econmico y geogrfico. Marco jurdico normativo de las
organizaciones: interno y externo. Evolucin de las formas organizacionales. Paradigmas y
metforas y su efecto en el diseo y gestin. Componentes del sistema. Recursos
materiales y humanos en las organizaciones. Formas bsicas de articular tareas. Las
organizaciones y los ambientes de trabajo. Las relaciones interpersonales. Conflicto. La
informacin en las organizaciones: Sistemas de informacin. Documentacin portadora de
informacin. Su emisin, lectura, interpretacin, manejo, archivo y mantenimiento. La
decisin en las organizaciones: tipo de decisiones; proceso de decisin.
Sistemas de Informacin
Mdulo 1
La Contabilidad como tecnologa social y como lenguaje. Riqueza: diferentes conceptos. El
universo del discurso contable: segmentos contables. Sistemas contables particulares. Las
actividades de las organizaciones, los recursos en juego y su representacin contable:
contabilidad y patrimonio. La captacin de los hechos contables y su transformacin en
informacin.
Mdulo 2
Informacin contable: registros (principales y auxiliares), medios (manual e informatizado) y
mtodos de registro (simple y por partida doble). Los elementos portadores de datos. Su
archivo y conservacin. Controles y ajustes. Planes y manuales de cuentas. Informes
contables: internos y externos. Emisores, Receptores, Revisores y Reguladores. Anlisis e
interpretacin de productos contables bsicos.
Tecnologa de Gestin
Mdulo 1
La gestin de produccin de bienes y de servicios en los distintos tipos de organizaciones.
Planeamiento. Diseo de los procesos. Compras. Stocks, manufactura, tecnologa. Control
de calidad y de stock. Mantenimiento. Seguridad industrial. Documentos, registros. Normas
legales y fiscales. Notas de dbito y de crdito. Requisitos y formalidades. Verificacin
cualicuantitativa de facturas recibidas. Cuentas corrientes comerciales. La gestin financiera
y bancaria. Presupuesto. Flujo de fondos. Fuentes de financiamiento. Colocaciones de
fondos. Gestin bancaria. Clculo financiero aplicado. Documentos. Registros. Medios de
pago. Normas legales. Los recursos humanos del rea (cualidades). La gestin comercial y
de ventas. Investigacin de mercado. Promocin. Publicidad Venta: modalidades. El
producto. Envases. Distribucin y entrega, canales. Documentos, registros. Normas legales
y fiscales. Notas de dbito y de crdito. Requisitos y formalidades. Verificacin
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FORMACIN ESPECIALIZADA
ORIENTACIN EN ECONOMA Y GESTIN DE LAS ORGANIZACIONES
ESPECIALIDAD EN GESTIN DE MICROEMPRENDIMIENTOS
Administracin de Empresas
Mdulo 1
La Administracin. Concepto. Enfoques. Necesidad y funcin. Principios de administracin.
Las funciones o procesos administrativos. La funcin de planificar: metas y objetivos. La
funcin de organizar: divisin de tareas, delegacin y coordinacin. Tamao, tecnologa y
organizacin. El diseo estructural: concepto, modelos. Niveles jerrquicos y reas de
responsabilidad. Divisin por funciones, producto y por proceso. Grficos de organizacin,
diagramas de flujo, circuitos y manuales. La descripcin de puestos. Centralizacin y
descentralizacin. Formas no piramidales. Direccin: formas de autoridad, poder y
persuasin. La motivacin y los sistemas de recompensa. La funcin de control y
retroalimentacin: lo preventivo y lo histrico. Elementos del control: normas, registros,
indicadores y medidas de correccin. Control de rutina y control superior. El control
presupuestario. La evaluacin del desempeo. Control de la calidad de los servicios.
Tcnica y Prctica Contable, Laboral e Impositiva
Mdulo 1
rea laboral: Modalidades de incorporacin de recursos humanos. Jornada de trabajo.
Vacaciones. Sueldo complementario. Accidentes, enfermedades, despidos, preaviso.
Remuneraciones: clases. Aportes y contribuciones. Subsidios sociales. Documentacin
respaldatoria. Legajo de personal. Recibo de pago. Forma y plazo de pago. Liquidacin de
remuneraciones, asignaciones familiares y contribuciones sociales del empleador. Planillas
de clculo. Registros administrativos y su impacto contable.
rea impositiva: Sistema tributario nacional, provincial y local: impuestos, tasas y
contribuciones. Elementos de los tributos: sujeto, objeto, base imponible.
Responsabilidades. Registraciones contables de las cuestiones impositivas principales.
Normas generales sobre facturacin. Obligaciones. Impuestos. Formularios de presentacin.
rea contable: Captacin contable del impacto patrimonial de los temas laborales e
impositivos. Registraciones contables no rutinarias y aplicacin de normas: Medicin y
valuacin: Cambios en el poder adquisitivo de la moneda. Casos ms usuales de medicin.
Costos y gastos. Los resultados, clasificacin.
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33
FORMACIN ORIENTADA
ORIENTACIN HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES
Psicologa
Mdulo 1
La Psicologa como disciplina cientfica. Su desarrollo histrico. Objetos y mtodos.
Aspectos epistemolgicos de las principales corrientes actuales. Procesos psicolgicos
bsicos, procesos emocionales y volitivos. Constitucin del aparato psquico, El
psicoanlisis freudiano: primera tpica, segunda tpica. Procesos cognitivos: relacin
pensamiento y habla. Mundo simblico. Matriz cultural. Procesos psicosociales y grupales.
La estructura de los grupos y las organizaciones. Cohesin y conflicto. Grupos primarios y
secundarios. Procesos de identificacin: socializacin primaria, socializacin secundaria.
Procesos socioculturales. Cultura y sociedad. Organizaciones sociales: familia y comunidad.
Psicologa y diversidad cultural. Diferencias individuales y grupales: marginacin, riesgo
social y vulnerabilidad. Representacin social. Procesos psicopatolgicos. Criterios de salud
y enfermedad.
Sociologa
Mdulo 1
La Sociologa como disciplina cientfica. La Sociologa en el contexto de las Ciencias
Sociales. El carcter cientfico de la Sociologa. El trabajo de socilogo. Los mtodos de la
sociologa. La teora sociolgica. El surgimiento del pensamiento sociolgico y su contexto
histrico. La Sociologa en Latinoamrica y en la Argentina. Interaccin y normas sociales:
Accin social e interaccin; cooperacin y conflicto social. Los grupos sociales. Estructura y
sistema social. Rol y status; cambio social. Normas sociales e instituciones. Funciones
sociales. Actores e instituciones sociales en el mundo del trabajo, la educacin y la salud en
la Argentina. Lo instituido y lo instituyente. Cultura y socializacin. El mundo sociocultural:
sociedad y cultura, cultura y subculturas. El proceso de socializacin. Nuevas formas de
socializacin en la sociedad argentina. Diferenciacin y desigualdad social: diferenciacin
funcional y divisin social del trabajo. Estratificacin social. Las clases sociales. Pobreza,
marginalidad y exclusin social. Las polticas sociales: universalidad y focalizacin. Las
relaciones de poder en la sociedad. El pueblo y lo popular como concepto sociolgico.
Economa
Mdulo 1
Concepto de Economa. Microeconoma y macroeconoma. Factores de la produccin.
Bienes econmicos. Los orgenes del pensamiento econmico. Evolucin histrica del
pensamiento econmico. La teora econmica clsica. Constitucin de los paradigmas
clsicos del pensamiento econmico: liberal y marxista. La teora econmica en el siglo XX.
Escuela neoclsica. Las nuevas corrientes econmicas. El objeto de la Economa: bienes y
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35
FORMACIN ESPECIALIZADA
ORIENTACIN HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES
ESPECIALIDAD EN SEGURIDAD PBLICA
Derechos Humanos y tica Pblica
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Mdulo 1
Derechos Humanos: Concepto. Clasificacin. Fundamentacin. Antecedentes. Derechos
Humanos y Democracia. Derechos Humanos y Constitucin Nacional. La universalizacin
de los Derechos Humanos. Generacin de Derechos Humanos. Caractersticas de la
proteccin internacional de los Derechos Humanos. Relacin entre el derecho interno y el
derecho internacional. Sistemas de Proteccin de los Derechos Humanos.
Pactos, tratados y convenciones incluidos en la Constitucin Nacional. Garantas
Constitucionales. La responsabilidad ante la violacin de los derechos humanos.
tica policial y derechos humanos. Operatividad y prctica de los Derechos Humanos en la
labor policial. La responsabilidad social de los actos individuales. Responsabilidad del
funcionario de hacer cumplir la ley.
Orden Jurdico y Teora de la Pena
Mdulo 1
Orden jurdico. Normas penales. Teora del delito: funcin. Nocin de accin y conducta,
requisitos. Existencia o inexistencia de accin. Nocin de tipo. Tipos dolosos y culposos,
activos y omisivos. Nocin de antijuridicidad. Inexigibilidad: Legtima defensa, estado de
necesidad, legtimo ejercicio de un derecho. Nocin de culpabilidad. Inculpabilidad.
Concepto de error. Participacin en el delito: nocin de autora, coautora, complicidad e
instigacin. Tentativa. La pena. Teoras. Distintas manifestaciones de la pena. Construccin
de la pena. Delitos en particular, concepto, clasificacin, requisitos. Delitos contra las
personas. Delitos contra la integridad sexual. Delitos contra la libertad. Delitos contra la
propiedad. Delitos contra el orden pblico.
Procesos Penales y Administracin de Justicia
Mdulo 1
Orden Jurdico. Normas de fondo y normas de forma. Administracin de justicia. Facultades
no delegadas por las Provincias a la Nacin.
Concepto del derecho procesal. Denominacin y objeto. Relaciones con otras disciplinas
jurdicas. Idea de conflicto, conflicto con relevancia penal. Poltica Criminal. Poderes.
Funciones: de juzgar, perseguir y penar. Actividad acusatoria oficial. Jurisdiccin penal,
nocin de competencia.
Proceso Penal, concepto. Principios. Principio de legalidad procesal. Principio de
Oportunidad. Garantas en el proceso penal: Nocin y fines, fuentes, fundamento. Clases. El
proceso penal: actos; etapas: investigacin penal preparatoria, objetivos de cada una;
sujetos; fines de proceso.
Sistemas procesales: inquisitivo. Paradigma constitucional del proceso penal. Sujetos
procesales: el juez penal; el Ministerio Pblico Fiscal; la polica judicial, la polica en funcin
judicial, la polica administrativa; la vctima; el imputado: declaracin del imputado.
Participacin Comunitaria y Seguridad
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38
ANEXO II
BACHILLERATO PARA ADULTOS A DISTANCIA CON ORIENTACIN EN
ECONOMA Y GESTIN DE LAS ORGANIZACIONES
Beneficiarios del Programa Jefes y Jefas de Hogar Desocupados que quieran iniciar o
completar el nivel secundario con esta orientacin.
Personal de Prefectura
Informar a los alumnos sobre las caractersticas de esta modalidad a distancia y del
funcionamiento del servicio educativo.
Este Taller se considera fundamental como instancia previa atendiendo, en primer lugar, a la
heterogeneidad del grupo destinatario en lo relativo a sus historias acadmicas,
experiencias de vida y laborales e intereses personales. En segundo lugar, considerando
que el soporte bsico del programa son los materiales impresos, resulta insoslayable
garantizar que los alumnos cuentan con las competencias bsicas de lectura y escritura que
les permitan afrontar el trabajo con los mdulos. Asimismo, una instancia presencial inicial
es importante para generar confianza en los destinatarios y demostrar cmo la orientacin
del docente en el espacio tutorial se transforma en una instancia de ayuda permanente.
En cada una de las sedes en las que se implemente el proyecto, se organizar un sistema
tutorial al que los estudiantes podrn asistir regularmente, dentro de sus posibilidades, para
realizar consultas a los docentes de cada espacio curricular, identificar dificultades en el
estudio y monitorear su proceso de aprendizaje.
El rgimen de tutoras resulta un apoyo relevante para el logro de los objetivos propuestos.
En este sentido, se propiciar la asistencia de los alumnos una o dos veces por semana
segn la carga semanal de las diferentes reas para trabajar con los docentes en los
mdulos con los que est estudiando. Cada alumno pactar con el docente el rgimen de
asistencia que podr sostener en el tiempo y sta ser su obligatoriedad de asistencia. Esta
previsin podr ser repactada si existen causas justificadas para ello.
Segn normativa jurisdiccional (Res. N 1670/05) la institucin educativa debe ofrecer
tutoras presenciales para cada espacio curricular, con una frecuencia que no superar el
lapso de veinte das corridos entre uno y otro encuentro.
El ao lectivo se dividir en 5 6 perodos de entre 45 y 60 das de duracin para facilitar
una distribucin temporal de las rotaciones entre las materias. En el primer perodo posterior
al taller inicial se permitir al alumno inscribirse en tres mdulos como mximo. Se
Economa / Sociologa
Vincular los contenidos del rea con los de las otras reas para favorecer los procesos
de integracin y generalizacin.
Resolver las dudas que planteen los alumnos sobre los mdulos impresos.
Corregir todas las actividades que realiza el alumno previstas en el mdulo o las
complementarias que le proponga.
Analizar dicho diagnstico con cada alumno en particular a fin de que pueda formular
sus propias metas.