Trabajo No.

6 Lectura de Jere Brophy (Compaeros)

5-9-15
Alumno: Ivn Vladimir Reyna Guzmn

Sal. Ambientes de enseanza.

Los maestros deben desplegar sus atributos personales que los conviertan en modelos y
ejes de socializacin, debe mostrar preocupacin y afecto por los alumnos.

Rebeca. Oportunidades para aprender.

Los alumnos aprenden mejor si la mayor parte del tiempo se le dedica al currculo. Que
los maestros tengan disposicin. Que los alumnos y maestros entiendan lo que van a
hacer. Tcnicas de organizacin que promuevan la cooperacin. Facilitar el paso de una
actividad a otra. Transmitir la idea de que la escuela vale la pena. Seguimiento continuo
de la clase. Estrategias y procedimientos. Planear para todos los alumnos. Ensear a los
alumnos estrategias para aprender mejor.

Pamela. Orientaciones para el aprendizaje.

Los maestros debemos iniciar con el propsito y el aprendizaje esperado para mantener
el inters. Actividades guiadas y bien estructuradas. Cmo las actividades les ayudan en
la vida diaria. Presentar todas las actividades para saber cul va a ser el aprendizaje.

Cuauhtemoc. Contenidos coherentes.

Redes entrelazadas. Redes fragmentadas implican aprendizajes burdos. Que no haya
cambios bruscos en temas y actividades. Se critica la repeticin memorstica. Rescatar
temas sustanciales y resolver dudas en favor de la autonoma. Alentar a los alumnos a la
bsqueda de conocimiento. Hacer que el alumno busqye la autonoma.

Librado. Discurso reflexivo.

El maestro formula preguntas para estimular a sus alumnos a la reflexin. Debe reconcer
relaciones entre ideas claves. Las implicaciones de dcihas relaciones para que piensen de
manera crtica y tomen desiciones. Para que en un futuro pueda solucionar los problemas.
Al alumno se le dificulta sostener su argumento. Por ello se van haciendo discusiones
entre los alumnos para que sostengan sus ideas. Las preguntas cerradas son apropiadas
para evaluar el conocimiento previo del alumno. Preguntas abiertas que inciten a todos los
alumnos a que se les estimule para responder la pregunta.

Nallely. Actividades de prctica y de aplicados.

Hay tres puntos en cuanto al aprendizaje, los maestros presentan informacin, explican
conceptos y ensean habilidades. Hacen preguntas en torno a la planeacin para generar
discusin. Asignan tareas para que los alumnos apliquen o practiquen. Todo este
conocimiento adquierido se debe aplicar a una variedad de conceptos. Debemos reducir
los ejercicios que llevan a la memorizacin y a la prctica aislada. Debemos de hacer
ejercicios que los lleve a la aplicacin del concepto. Hacer interpretacin de textos.
Orientarse a la escritura autntica de textos. Ampliar conocimientos por medio de tareas.
El maestro debe de proponer tareas al alumno.

Roco. Aprendizaje colaborativo.

Produce beneficios afectivos y sociales as como actitudes positivas promueve la
convivencia y la relacin social. Crea condiciones para logros cognitivos y metacognitivos.
Hace que el alumno se involucre y enrquezca el tema. Los enfoques colaborativos
remplazan parte del tiempo. Tienen mayor oportunidad de hablar para transmitirse
conocimientos. Los alumnos tmidos se deshiniben mejor en grupos reducidos. Se ayudan
mutuamente para alcanzar logros individuales. Requieren de los estudiantes el trabajo
conjunto para realizar una tarea uniendo esfuerzos. Mientras los chicos estn trabajando
en pareja o en equipos.

Mario. Evaluacin orientada al cumplimiento.

Encausar avances al cumplimiento de metas. Un currculo bien diseado incluye
evaluaciones fuertes. Tener una buena planeacin. La evaluacin comprensiva examina

procesos de razonamiento y solucin de problemas. El maestro usa la evaluacin para

hacer mejoras al currculo. La evaluacin debe ayudar al alumno a reflexionar.

Josafat. Expectativas de logros.

Lo que el maestro espera lograr con su actividad en el aula. El maestro dice: mi alumno
es capaz de aprender tal o cual cosa y yo tengo disear tal cosa para que se lleve a cabo.
Las escuelas promueven el liderazgo. Se hace aceptando resposabilidades. El maestro se
asume como partcipe de la educacin. En los maestros recae la responsabilidad. Las
expectativas de logros tiende darle forma al aprendizaje. Expectativas positivas. Poner
metas en el piso.

Tarea 3.
Elaborar un ensayo que contemple los siguientes aspectos.
Necesidad de establecer un ambiente de trabajo para conseguir buenos resultados en el
aprendizaje.
Estrategias para prevenir comportamiento inadecuado de los adolescentes.
Participacin de los alumnos en el establecimiento de normas.
Relacin entre actividades de enseanza e inters de los alumnos por la clase.
Conclusin. Ttulo libre, Introduccin, por lo menos 3 autores. Extensin mximo 10
cuartillas.