Curso y Manual de Fonologia 2015-1

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FONOLOGA
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Manual del curso
2015 - I
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MANUAL DE CLASE
FONOLOGA
Kelly Johanna Vera Diettes, M.A.
2015-1
NDICE
Informacin del curso
Trabajo final
Enlaces de inters
Qu es fonologa?
Fontica
11
Transcripciones fonticas
15
Relaciones alofnicas
17
Relaciones alofnicas (cont.)
21
Representaciones subyacentes
23
Formas subyacentes a nivel de oracin
27
Procesos que interactan
31
Procesos que interactan II
33
Teora de los rasgos distintivos
36
Vocales y consonantes del espaol
39
Fonotcticas
45
Fonologa suprasegmental
48
Tipologa
51
Ejercicios semanales
53
Anexos
61
ndice de lenguas
66
INFORMACIN DEL CURSO

Carrera: Lingstica
Periodo acadmico: 2015-1
Asignatura: Fonologa
Tipo: terica
Cdigo: 2024385 Grupo: 01
1.
Intensidad: 4 horas semanales

Horario: 11-13 M artes y jueves
Crditos: 3
Docente: Kelly Johanna Vera Diettes
Correo electrnico: kjverad@unal.edu.co
JUSTIFICACIN
La fonologa es una de las disciplinas fundamentales que componen la ciencia de la lingstica y se define como el
estudio cientfico de la estructura de los sonidos en una lengua. Este curso ha sido diseando para presentar a
estudiantes de lingstica el estudio fonolgico a travs del anlisis y no asume ningn conocimiento previo en el
rea. Durante el curso se promover el desarrollo de las habilidades fundamentales para analizar corpus con
informacin fonolgica, especialmente en el anlisis de sistemas de alternancias fonolgicas en diferentes lenguas.
En consecuencia, se har nfasis en el anlisis de corpus y no en la presentacin de las diferentes posiciones
tericas que los lingistas/fonlogos han trabajado durante aos. Finalmente, por ser un curso de fonologa y no
de fontica, no se cubrir a profundidad esta rea que est cercanamente relacionada a la fonologa; sin embargo,
s se retomarn algunos conceptos fonticos mnimos necesarios para hacer anlisis fonolgico.
2.
OBJETIVOS
Introducir el concepto de fonologa, la nocin de regla fonolgica y los formalismos para la presentacin
de reglas fonolgicas.
Distinguir entre fontica y fonologa entendiendo la relevancia que tiene la fontica para el estudio de la
fonologa.
Presentar los conocimientos fonticos fundamentales necesarios para el estudio y anlisis fonolgico.
Comprender los factores ms importantes para establecer representaciones subyacentes y entender
cmo estas difieren de las formas superficiales.
Entender patrones complejos de alternancias fonolgicas.
Estudiar los modelos de solucin de problemas fonolgicos con el fin de desarrollar un razonamiento
lgico aplicado al anlisis fonolgico.
Observar la tipologa y naturaleza fonolgica con el fin de explicar por qu determinados patrones
fonolgicos ocurren en varias lenguas.
3.
METODOLOGA
Este curso ha sido diseado por el docente a partir del libro Introducing Phonology de David Odden. La materia se
desarrollar de forma prctica con el fin de entrenar a los estudiantes en anlisis fonolgico, brindndoles las
herramientas necesarias para este fin. El curso estar sustentado por ejercicios prcticos que incluyen corpus de
diferentes lenguas y que sern trabajados en clase y de forma individual. Por la naturaleza prctica del curso, los
conceptos tericos y propiedades fonolgicas se presentarn tambin a travs de ejemplos concretos en lenguas
seleccionadas, llegando por ltimo a una sistematizacin de los principales procesos fonolgicos que ocurren en
la lengua espaola.
4.
PLAN TEMTICO SEMANAL
Sem.
Tema
Qu es fonologa?
Fontica
Relaciones alofnicas
Subtemas
Preocupaciones de la fonologa. Qu es un sonido fsico?
Representacin simblica del habla
Vocales y consonantes: sus smbolos y propiedades. Sistemas
de transcripcin: IPA y APA. La importancia de la
transcripcin.
Alfono, fonema, distribucin complementaria, distribucin
paralela y contraste. Representacin de reglas fonolgicas y
alofona en diferentes lenguas: luganda, tolitoli, tohono
odham y japons.
5
4
5
Representaciones subyacentes
6
7
Procesos que interactan
8
Teora de los rasgos distintivos
9
5.
10
Vocales y consonantes del espaol
11
Sistematizacin de las alternancias encontradas

en la lengua espaola
12
Fonotcticas
13
Fonologa suprasegmental
14
Tipologa y naturaleza fonolgica
15
Parcial final y entrega del ensayo final
Lectura requerida: Gussenhoven, C. & Jacobs, C. (2011) Pp.

65-71
Kenyang, arabela, sondans y mohawk. Reglas opcionales.
Formas subyacentes, formas superficiales, alternancia,
neutralizacin y predictibilidad. Ruso, kerewe e ingls.
Formas subyacentes a nivel de oracin: coreano,
kimantuumbi, samoano y paluano. Primer parcial.
Interaccin y ordenamiento. Palatalizacin, anteriorizacin y
descenso: vtico. Palatalizacin y formacin de semivocal:
kamba. Nasales + consonantes: bukusu.
Preliminares fonticos, clases de rasgos mayores. Lugar y
modo de articulacin. Propiedades larngeas, propiedades
prosdicas. Rasgos y clases de segmentos.
Lecturas requeridas: Burquest, D. (2009) Pp. 11-25; Odden,
D. (2005) Pp. 130-166.
Posibles fonemas, formulacin de reglas y rasgos,
formulacin de reglas fonolgicas, reformulacin de la teora.
Geometra de rasgos distintivos de los segmentos del
espaol.
Principales procesos de variacin del espaol.
Fonotcticas y la slaba. Estructura de las slabas del espaol y
del ingls. Anlisis fonotctico.
Palabras fonolgicas, pies y acento. Anlisis de patrones de
acento.
Inventarios, procesos segmentales, reglas imposibles, reglas
improbables. Lectura requerida: Odden, D. (2005) Pp. 226 255.
ACTIVIDADES DE EVALUACIN
Durante el curso se llevarn a cabo cuatro tipos de evaluaciones:

i. Quices (10 %): evaluaciones no anunciadas que se llevarn a cabo cada tres semanas aproximadamente. Se
tomarn como parte de esta nota la participacin pertinente en clase y la entrega de los ejercicios de clase
cuando se requiera.
ii. Ejercicios de prctica (20 %): ejercicios para ser resueltos individualmente o en grupos que sern entregados en
fechas preestablecidas.
iii. Parciales (40 %): se presentarn dos parciales durante el curso. Cada uno tendr el mismo valor.
iv. Trabajo final (30 %): ensayo de 2.000 palabras con base en un problema fonolgico postulado por el docente.
6.
BIBLIOGRAFA RECOMENDADA
Ashby, M. and Maidment, J. (2005) Introducing phonetic science. Cambridge: Cambridge University Press.
Burquest, D (2006) Phonological Analysis: A Functional Approach. Dallas: SIL International. Third Edition.
Collins, B. and Mees, I. (2008) Practical phonetics and phonology: a resource book for students. London: Routledge.
Second Edition.
Fontica y fonologa. En: La nueva gramtica de la lengua espaola. (2011). Madrid: Espasa Libros.
Gussman, E. (2002) Phonology: Theory and Analysis. Cambridge: CUP.
Ladefoged, P. (2006) A course in phonetics. Boston: Thomson Wadsworth. Fifth Edition.
Lass, R. (1984) Phonology. Cambridge: CUP.
Maddieson, I. (1984) Patterns of sounds. Cambridge: Cambridge University Press.
Odden, D. (2005) Introducing phonology. Cambridge: Cambridge University Press.
Roca, I. and Johnson, W. (1999) A course in phonology. Oxford: Blackwell
Spencer, A. (1996). Phonology: Theory and description. Cambridge, MA: Blackwell.
TRABAJO FINAL
Ensayo
La ocurrencia de algunos patrones fonolgicos es comn en las lenguas del mundo, mientras que otros son raros
o inexistentes. Es ms probable, entonces, que algunos patrones se renueven y sean retenidos por las lenguas a
travs del tiempo.
Este ensayo busca dar cuenta de una tipologa fonolgica, la cual explique cmo diferentes lenguas sistematizan
el contenido fontico que est disponible para todas ellas en el mundo. Asimismo, este documento pretende hacer
un anlisis y una descripcin de los procesos fonolgicos ms recurrentes. Para el anlisis y elaboracin de este
ensayo se usar el mtodo de comparacin de inventarios fonticos y se tomar como base muestras de las
siguientes lenguas: ingls, japons, luganda (Uganda), setswana (Botsuana), tolitoli (Sulawesi central, Indonesia)
tohono oodham (Arizona y Nuevo Mxico), kipsigis (Kenia), kimmatuumbi (Tanzania), kenyang (Camern), sodans
(Indonesia), mohawk (Norte Amrica), ruso, arabela (Per), fins, kerewe (Tanzania), coreano, samoano, paluano, vtico
(Rusia), kamba (Kenia) y bukusu (Kenia).
Estructura sugerida
A continuacin encontrar una propuesta de estructura para la elaboracin de su ensayo. No es necesario seguir
esta sugerencia al pie de la letra; sin embargo, se recomienda no alejarse mucho de lo aqu propuesto, teniendo en
cuenta que sus argumentos pueden perder claridad.
Introduccin
Explique brevemente de qu se trata el ensayo. No incluya muchos detalles en esta seccin porque se encontrar
repitiendo la misma informacin ms adelante.
Tipologa
Describa las bases de la tipologa fonolgica teniendo en cuenta la literatura que servir como apoyo para
desarrollar los argumentos de su ensayo.
Metodologa
D cuenta del corpus y las muestras sobre las cuales realizar el anlisis tipolgico y la metodologa que adopt
para este anlisis.
Inventarios
Evale el contenido fontico de las diferentes lenguas analizadas. Determine cules son los segmentos (voclicos
y consonnticos) ms recurrentes y su estatus fonolgico en las diferentes lenguas con base en el principio de
marcacin.
Procesos fonolgicos
Analice los diferentes procesos fonolgicos que se observan y evale su ocurrencia con el fin de determinar cules
son los patrones ms recurrentes y cules, raros o inexistentes.
Conclusin
Sin ser muy repetitivo, resuma los principales hallazgos encontrados y brevemente explique cmo tom la
decisin sobre las generalizaciones hechas.
Consideraciones:
Su ensayo debe contener 2000 palabras (+/- 10%), excluyendo las referencias. Por favor, incluya un conteo de
palabras al final.
Su ensayo debe incluir ejemplos claros que sustenten los argumentos expuestos.
Su ensayo debe ser consistente en cuanto al uso de smbolos dependiendo de esquema de transcripcin que
adopte.
El trabajo debe ser entregado el da viernes 22 de mayo de 2015, tal y cmo se estipula a continuacin: en primer
lugar, se entregar de forma fsica en la Secretara del Departamento del Lingstica antes de las 4:00 p. m.
Igualmente, debe enviarse de forma digital al correo electrnico del docente antes de las 11:59 p. m. Finalmente, la
versin electrnica deber, tambin, enviarse a travs de la plataforma anti-plagio TURNITIN antes de las 11:59 p.
m. del mismo da. Tenga en cuenta que en total se realizarn tres (3) entregas, la omisin de cualquiera de estas
repercutir en la prdida de la evaluacin.
Dudas: kjverad@unal.edu.co, en clase o con cita previa durante el semestre.
7
ENLACES DE INTERS
PRAAT
Praat es un programa de anlisis y sntesis de voz, desarrollado en el Departamento de Fontica de la Universidad de
msterdam. Praat le permite realizar grabaciones y analizarlas acsticamente, a travs de espectrogramas, curvas
meldicas, etc. o estudiar acsticamente grabaciones obtenidas con otros medios.
http://www.fon.hum.uva.nl/praat/
IPA CHARACTER PICKER

A travs de esta pgina web se pueden copiar los smbolos del alfabeto fontico internacional para ser
posteriormente pegados en los documentos de trabajo.
http://rishida.net/scripts/pickers/ipa/
La fuente recomendada para trabajar los smbolos es Doulos SIL.
UNICODE PHONETIC KEYBOARD UCL

El teclado fontico creado por el Departamento de Lingstica y Fontica de University College London es un
teclado instalable para PC Windows que provee una conveniente distribucin para el procesamiento en word y otros
programas de transcripciones fonticas usando fuentes Unicode.
http://www.phon.ucl.ac.uk/resource/phonetics/
Nuevamente, la fuente recomendada es Doulos SIL.
QU ES FONOLOGA?
1.
Qu es fonologa?
Es una de las reas base de la lingstica.
Definicin simple: la fonologa es el estudio de la estructura del sonido en una lengua determinada.
Una comunicacin exitosa depende del conocimiento compartido entre hablante y receptor del sistema de sonidos de
la lengua que usan.
EJEMPLO:
U S O D E L M O R FE M A P L U R A L E N I N G L S
Los sonidos no se distribuyen aleatoriamente: cada lengua tiene sus propias reglas para determinar cules secuencias de
sonidos son permitidas y cules no.
ts dz
Concordancia en la
sonoridad
*tz ds
Sin concordancia en la
sonoridad
En ingls, hablante y receptor necesitan saber este patrn para una exitosa comunicacin y la fonologa intenta representar
este conocimiento.
La fonologa estudia las formas complejas en las cuales los sonidos del habla son usados para formar
palabras/sonidos significativos en las lenguas del mundo
La fonologa relaciona a la fontica con otros niveles de organizacin lingstica, especialmente con la morfologa
y la semntica.
2.
Cmo difiere la fonologa de la fontica?
La fontica se interesa en los

sonidos fsicos, tal cual estos se manifiestan en el habla
humana.
La fonologa es un sistema cognitivo abstracto el cual se

interesa en una gramtica mental: principios de
pensamiento subconsciente y cmo estos se
relacionan con los sonidos del habla.
Los sonidos en los cuales la fonologa se interesa son
cogniciones abstractas que representan un sonido,
pero no un sonido fsico.
3.
Intereses de la fonologa
1. Los sonidos de una lengua

Por ejemplo, en espaol carecemos de la vocal schwa [], que existe en ingls en palabras como theatre o about.
Asimismo, la consonante [], deletreada como th en ingls (thing, path), existe tambin en griego, deletreada
como . Sin embargo, este sonido no ocurre en el francs ni en el alemn y no se usa en el espaol
latinoamericano, pero s en el espaol peninsular, en donde se deletrea como z o c, en palabras como cerveza.
2. Las reglas para la combinacin de un sonido
En un idioma determinado, ciertas combinaciones de sonido son permitidas sistemticamente, pero otras son
sistemticamente imposibles.
EJEMPLO:
L A S S E C U E N CI A S
-B R
-B L
E N I N G L S A L I N I CI O D E U N A P A L A B R A
-br: brick, break, bread

No hay una regla en contra de -br o -bl al inicio de una palabra
-bl: blue, blast, blink
Sin embargo, en ingls la palabra *blick no existe; esto se debe a un accidente, lo que significa que no toda
combinacin lgica de palabras que sigue las reglas de la fonologa inglesa se encuentra como una palabra real en
la lengua. Entonces, la exclusin en el ingls de muchas otras combinaciones posibles est basada en un principio
de restriccin de la lengua. Por lo tanto, una descripcin de la fonologa inglesa nos proveera con una base para
la caracterizacin de determinadas restricciones en secuencias de sonidos.
4.
Distribucin y alternancia
La fonologa estudia los segmentos de sonidos que son distinguidos por los fonetistas como unidades y estudia su
distribucin. As entonces, encontramos que los sonidos no estn distribuidos aleatoriamente: cada lengua tiene
sus propias reglas, las cuales determinan qu secuencias de sonidos son permitidas y cules no.
Alternancia fonolgica: una diferencia fontica entre dos formas que puede ser categorizada como lo
mismo en trminos de funciones y significado.
EJEMPLO:
MORFEMA PLURAL EN INGLS
s z z
Para cada alternancia, podemos establecer si esta est fonolgicamente condicionada o no. Si lo est, la fonologa intentar
explicar cmo este condicionamiento funciona.
EJEMPLO:
HNGARO
kalap
kut
kudban
kalaban
kalaptol
ak
aban
aktol
EJERCICIO:
kutol
sombrero
pozo
saco
ESPAOL
a. Describa las dos alternancias fonolgicas que se observan en el corpus y decida si dichas alternancias
estn fonolgicamente condicionadas o no.
komburo aiuros
kondeo aieos
koato aiatos
Bibliografa:
Ashby, M. and Maidment, J. (2005) Introducing phonetic science. Cambridge: Cambridge University Press. (Captulo 8)
Odden, D. (2005) Introducing phonology. Cambridge: Cambridge University Press. (Captulo 1)
10
FONTICA
A grandes rasgos, la fontica describe las cualidades acsticas concretas y la articulacin de los sonidos del habla.
1.
Acstica
El habla puede ser grabada con el fin de ser analizada acsticamente. El sonido es una rpida variacin en la
presin que viaja a travs de un medio fsico cmo el aire. Cuando estas variaciones en la presin llegan al
tmpano (o al micrfono) causan una vibracin.
Un grfico que muestre la variacin de la presin (o su equivalente en vibraciones del tmpano) en funcin del
tiempo da como resultado la onda de un sonido. La amplitud de una onda es una medida del tamao de las
variaciones en la presin. La propiedad auditiva que est relacionada con la amplitud es el nivel de intensidad
(volumen) del sonido. Asimismo, La intensidad es directamente proporcional a la amplitud de onda. A mayor
amplitud, mayor intensidad o volumen.
Onda de sonido de la frase <Peter Piper picked a peck of pickled peppers>

En la anterior figura observamos que las vocales tienen ms energa (mayor intensidad) que las consonantes.
Una fraccin de la primera vocal en Peter

En la anterior fraccin podemos observar que el patrn se repite (es peridico). Esto nos da una clave sobre la
naturaleza del sonido que observamos.
El espectrograma
Frecuencia (vertical), tiempo (horizontal) e intensidad (tonos de gris). La energa se corresponde con la mayor o
menor oscuridad del trazo que aparezca en el papel.
11
Espectrograma de las palabras seed y Sid.
2.
Formantes: Concentracin de energa acstica en torno a la frecuencia o frecuencias naturales de la

cavidad resonadora.
Articulacin
Otra forma de analizar los sonidos del habla es a travs de la articulacin. La posicin de los diferentes rganos
(articuladores) del aparato fonador determina el sonido del habla que se produce.
Los sonidos del habla se producen mediante la accin coordinada del aparato fonador. En este se distinguen tres
partes: la cavidad infragltica, la zona gltica y las cavidades supraglticas.
12
En la cavidad infragltica se origina la columna de aire utilizada para la respiracin y la fonacin. La zona gltica
est constituida por dos pliegues o cuerdas vocales, uno a cada lado de la laringe. Las cavidades supraglticas
son tres: la orofarngea, la oral y la nasal.
En la produccin del habla intervienen tres mecanismos: la respiracin, la fonacin y la articulacin. Mediante el
primero se crea la columna de aire necesaria para la emisin de los sonidos del habla. En el proceso de fonacin,
la columna de aire procedente de los pulmones sube por la trquea y llega hasta la laringe, donde estn situados
los pliegues vocales; estos, al abrirse y cerrarse, producen el aspecto de sonoridad de la voz. Finalmente, la
articulacin consiste en un conjunto de movimientos que tienen lugar en las cavidades supraglticas durante la
produccin de los sonidos del habla.
La laringe
La laringe est formada por nueve cartlagos de formas diferentes, aunque en el proceso de fonacin se suelen
considerar esenciales nicamente cuatro: el cricoides, que, asentando sobre la trquea, constituye la base de la
laringe; sobre l estn situados y articulados el cartlago tiroides y los dos aritenoides. En el borde anterior del
cartlago tiroides se encuentra un saliente que se denomina nuez, manzana o bocado de Adn. Los aritenoides
son dos cartlagos con forma triangular que estn situados en la parte posterior del cricoides. Desde la parte ms
saliente de los aritenoides hasta la cara interna del cartlago tiroides se extienden los pliegues o cuerdas vocales:
dos repliegues musculares y ligamentosos, recubiertos por una mucosa y situados uno a cada lado de la laringe.
3. Articulacin
13
Estrechamiento o constriccin del tracto vocal durante la produccin de un sonido del habla.
Articulador pasivo: no se mueve. Usualmente alguna parte de la superficie superior del tracto vocal.
Articulador activo: se mueve haciendo contacto con el articulador pasivo. Usualmente es un lugar de la
lengua.
Para la produccin de algunos sonidos, ambos articuladores estn en movimiento; en dicho caso, la distincin
entre articulador pasivo y activo no aplica.
Hay diferentes maneras de articulacin. Por ejemplo, para la articulacin del sonido [p] los dos articuladores
estn en contacto firme y est completamente cerrado en el punto de articulacin. Por el contrario, para la
articulacin del sonido [w] los dos articuladores no entran en contacto. La ubicacin en el tracto vocal en la cual
ocurre la articulacin se conoce como el Punto de articulacin.
4. Punto de articulacin
Bilabial: tanto el labio superior como el labio inferior son articuladores activos.
Labiodental: el articulador activo es el labio inferior y el articulador pasivo es el borde de los dientes
frontales superiores.
Dental: el articulador activo es el pice y el articulador pasivo es la parte posterior o el borde de los
dientes frontales superiores.
Alveolar: el articulador activo es el pice y el articulador pasivo es el alvolo.
Posalveolar: hay dos clases de sonidos posalveolares. Ambos tienen como articulador pasivo la parte final
del alvolo. Sin embargo, para el primer tipo, el articulador activo es el pice, el cual se curva hacia atrs
ligeramente. Para el segundo tipo, el articulador activo es la lmina.
Retroflejo: el articulador activo es el pice y el articulador pasivo es el paladar. La lengua se curva hacia
atrs de manera que alcanza la parte superior de la cavidad vocal, justo en donde terminan los alvolos.
Palatal: el articulador activo es el dorso de la lengua y el articulador pasivo es el paladar.
Velar: el articulador activo es el posdorso de la lengua y el articulador pasivo es el velo.
Uvular: el articulador activo es el posdorso de la lengua y el articulador pasivo la parte ms posterior del
velo en donde se encuentra la vula.
Farngeo: el articulador activo es la raz de la lengua y el articulador pasivo es la pared trasera de la
laringe.
Glotal: los articuladores son las cuerdas vocales, las cuales se consideran activas.
Bibliografa:
Fontica y fonologa. En: Nueva gramtica de la lengua espaola. (2011). Madrid: Espasa Libros (Captulo 2).
14
TRANSCRIPCIONES FONTICAS
1. APA (American Phonetic Alphabet) vs. AFI (o IPA International Phonetic Alphabet)
La mayor diferencia entre estos dos sistemas es que el sistema americano, en algunos casos, usa una letra
regular ms un diacrtico, mientras que el alfabeto fontico internacional usa un smbolo especial
determinado.
Por ejemplo:
APA
s
Fricativa posalveolar sorda
Oclusiva retrofleja sorda
AFI
2. Vocales
Las cualidades ms importantes para definir las vocales son:

I. Altura de la lengua: cerradas / medio cerradas/ medio abiertas / abiertas
[i]
[e]
[a]
II. Posterioridad de la lengua: anterior / central / posterior
[i]
[]
III. Redondeamiento de los labios: no redondeados / redondeados
Smbolos:
Vocal medio cerrada / anterior / redondeada.
Vocal medio abierta / anterior / redondeada.
y Vocal cerrada /anterior / redondeada.
__________________________________________________________
e _________________________________________________________
a _________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
15
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Otras propiedades
1. Nasalizacin: el aire de los pulmones fluye a travs de la boca pero tambin a travs de la nariz.
Ocurre en francs, portugus, hindi, entre otros. Se marca con el diacrtico [ ]
2. Duracin: las vocales pueden ser cortas o largas, es decir, de mayor o menor duracin. Se
3.
4.
5.
6.
representa con los siguientes diacrticos: [ ] larga, [] medio larga, y [ ] extra breve. Algunos
idiomas en los que ocurren cambios sistemticos entre vocales largas y cortas son el japons y
el kikewe.
Acento: puede ser expresado en trminos de amplitud, duracin, calidad de la vocal y otras
propiedades. Tpicamente, las slabas acentuadas tienen mayor duracin, amplitud y un pitch
ms alto. Se marca con los diacrticos [ ] acento primario y [ ] acento secundario.
Tono: las diferencias tonales se encuentran en varios idiomas asiticos, americanos y africanos.
Se trascriben usualmente con marcas de acento as: [ ] Extra alto, [ ] alto, [ ` ] bajo y [ `` ]
extra bajo. Asimismo, existen tambin tonos modulados que combinan diferentes tonos al
comienzo y al final.
Tipo de fonacin: algunos idiomas emplean distintos patrones de fonacin (vibracin de las
cuerdas vocales) para la produccin de vocales. Por ejemplo: voz crepitante [ ]y voz espirada
[ ].
Semivocales: se encuentran en un punto medio entre las vocales y las consonantes. Las
semivocales tpicas son [ j ] y [ w ], como en las palabras inglesas yes y wet. Son similares a las
vocales cerradas [ i ] y [ u ] pero no son tan cortas y tienen mayor grado de constriccin que
dichas vocales. Al igual que las vocales, las semivocales pueden ser nasalizadas o producidas
con voz crepitante o espirada.
Bibliografa:
16
RELACIONES ALOFNICAS
1. Pares mnimos
Son pares de palabras que son diferenciadas exclusivamente por la eleccin de uno entre dos segmentos.
EJEMPLO:
[p] [b]
pan van
peso beso
[r]
[]
perro pero
carro caro
En espaol, la diferencia entre [p] y [b] y entre [r] y [] es contrastante, puesto que la diferencia en sonoridad
entre un sonido y otro es la base para distinguir diferentes palabras. Por lo tanto, [p] y [b] y [r] y [] en espaol
contrastan.
Por el contrario, la eleccin entre el sonido oclusivo alveolar sonoro [d] y el sonido aproximante alveolar sonoro
[] nunca distingue palabras en espaol. En este caso, la ocurrencia de cualquiera de las dos formas fonticas se
rige por una regla que determina el contexto fonolgico en el cual cada sonido ocurre.
Entonces:
/d/
Fonema
Forma subyacente
[d]
Alfono
[]
Alfono
Forma superficial
Ocurre en posicin inicial de palabra o tras pausa (por
ejemplo: duna)
Ocurre tras n y l (por ejemplo: hind, aldea).
Forma superficial
Ocurre en todos los dems contextos.
En espaol, [d] y [] son variables predecibles de un nico segmento abstracto: un fonema, que es representado
como /d/. Las variables predecibles de un fonema se llaman alfonos.
2. Distribucin
Distribucin complementaria: una distribucin de sonidos A y B en la cual A ocurre en un contexto X pero no
en Y, y B ocurre en un contexto Y pero no en X.
Contexto X
Contexto Y
Unidad A
Unidad B
Distribucin paralela: una distribucin de sonidos A y B en la cual ambos pueden ocurrir en el mismo contexto.
Contexto X
Unidad A o B
Para tener en cuenta:
Si dos sonidos son fonticamente similares y estn en distribucin complementaria son probablemente
alfonos del mismo fonema.
17
Si dos sonidos estn en distribucin paralela pueden ser dos fonemas diferentes o dos alfonos del
mismo fonema en variacin libre.
3. Ejercicio r y l en luganda
En luganda (Uganda) las consonantes r y l no contrastan. Las consonantes fonticas [r] y [l] se encuentra en
distribucin complementaria (Cheeswas, 1969); es decir, son variantes contextualmente determinadas de un nico
fonema. Analice el siguiente corpus y determine el contexto en el que cada una de las variantes es usada.
[olubiri]
cerca del palacio
[akalulu]
voto
[lia]
escalar
[eiri]
cerdo salvaje africano
[ssaffaali]
safari
[ekula]
rinoceronte
[era]
teir
[akasaale]
flecha
[akasolja]
techo
[olumuni]
caa
[kampala]
Kampala
[liiri]
seda
[omulere]
flauta
[akabonero]
cantar
[omulenzi]
chico
[weeraba]
adis
[luma]
hacer dao
[lje]
m (Pos. Clase V)
Establezca en lenguaje informal una regla que d cuenta del anterior corpus:
4. Representacin de reglas fonolgicas

Las reglas fonolgicas generalmente toman la siguiente forma:
/A/ [B] / C_D
A, C y D son variables que representan clases de sonidos (segmentos como [r] y [l] o categoras fonticas
como vocales cerradas).
B describe la naturaleza del cambio. Puede ser un parmetro fontico como sordo o nasal o
simplemente un segmento como [d].
__ representa la posicin del segmento afectado dentro del contexto. Este puede incluir:
o Un elemento que antecede, en el cual C estara vaco (_D).
o Un elemento que sucede, en el cual D estara vaco (C_).
o Un elemento que antecede y un elemento que sucede (C_D).
representa se convierte
/ representa en el contexto
Represente fonolgicamente la regla que condiciona el uso de [r] y [l] en luganda:
18
4. Prctica
Laterales en tolitoli
En tolitoli (Sulawesi central, Indonesia) la consonte alveolar lalera [l] est en distribucin complementaria con el
flap lateral retrolejo representado como []. Qu determina su distribucin (Himmelman, 1991)?
[mooo]
lavar manos
[toitoi]
Tolitoli
[ua]
serpiente
[kikilo]
lucirnaga
[membembelan]
temblar
[moiuan]
atragantarse
[labia]
sag
[lelembaan]
cargar algo en el hombre con una vara
Represente fonolgicamente la regla que condiciona la aparicin de [l] y [] en tolitoli:
Africadas en tohono odham
En tohono odham (Arizona y Nuevo Mxico) no hay contraste entre [d] y [d] ni entre [t] y [t]. El ejercicio
consiste en inspeccionar los ejemplos a continuacin y descubrir qu factores determinan la eleccin entre los
sonidos alveolares simples [t, d] y los sonidos posalveolares africados [d, t]. (Odden, 2005).
[dihsk]
ta
[dak]
montaa
[tuli ]
esquina
[twai ]
nubes
[wahtum ]
ahogar
[taht]
pie
[dwhkh]
cortar el cabello
[ahidak]
ao
[tnm ]
estar sediento
[hhtahpsptu]
que sean 5
[hdli ]
uno mismo
[tihkpan]
trabajar
[stahtnmah]
tiempos sedientos
[ida]
esto
[mdam ]
corredor
[thnt]
degenerar
[tdsid]
susto
[tpsid]
marca
[ahtwi ]
disparar
[thti ]
nombre
[dta]
agrandar
bajo
[tobidk]
arcilla blanca
[dumali]
[wadiwih]
nadar
[spadmahkan]
perezoso
[duw ]
conejo
19
Bibliografa:
Chesswas, J.D. (1963). The essentials of Luganda. London: Oxford University Press.
Himmelmann, N.P. (1991). Tomini-Tolitoli sound structures. In Sneddon, 4970.
20
RELACIONES ALOFNICAS
1. Implosivas y oclusivas sonoras en kimatuumbi
La distribucin de las consonantes implosivas y oclusivas sonoras puede predecirse por una regla en kimatuumbi
(Tanzania). Establezca una regla fonolgica que explique las alternancias encontradas en el corpus.
[lu]
cabra
[undumuka]
estar asustado
[utuka]
flujo
[ala]
almacenar en el techo
[kkwa]
desdoblar
[wmi]
vida
[kndwa]
cavar archilla
[ambal]
pez
[alaka]
suerte
[lja]
conducir rpidamente
[lisl]
dote
[ila]
sin
[lja]
enderezar
[una]
murmurar
[kiula]
hacia La Meca
[kitmb]
colina
[kjai]
arena
[mwana]
destruir
[likua]
estructura de almacenamiento
[ka]
partir
[mba]
disparar un arma
[lka]
volar
[alaa]
contar
[aliika]
estar fuera de servicio
debera + verbo
Verbo
[lka]
[uluk]
volar
[mba]
[mb]
disparar un arma
[lja]
[loj]
enderezar
[una]
[un]
murmurar
[alaa]
[mbala]
contar
[utuka]
[mbutuk]
fluir
[ka]
[mbuk]
partir
[umu]
[ndunu]
continuar
2. Sonoridad en las consonantes oclusivas en kipsigis

En kipsigis (Kenia) no hay contraste entre las consonantes oclusivas sonoras o sordas. Las palabras no pueden ser
distinguidas por la seleccin entre consonantes sordas o sonoras. Sin embargo, los sonidos oclusivos sonoros s
existen en esta lengua.
[kur]
llame!
[ke-ur]
llamar
[ok-ta]
perro
[o-ik]
perros
[k-tp]
peticin
[i-teb-e]
ud. Est haciendo una peticin
[ker]
mire!
[ke-er]
mirar
[put]
rompe!
[ke-but]
romper
[por]
trille el maz!
[ke-bor]
trillar el maz
[elejp-ta]
lengua
[eljeb-wek]
lenguas
21
[kisipti]
seguir algo
[iurwet]
cerdo
[kipkirui]
(nombre)
[ke-bakpak]
estropear repetidamente
[pnbn]
suave
[tilkse]
es cortable
[kirit]
toro
[kajam]
comimos
[taptt]
tipo de flor
[kebritmt]
quedarse dormido
[kblaat]
(nombre)
[petie]
ellos van por su cuenta
3. Kenyang
En kenyang (Camern) no hay contraste entre la consonante velar k y la uvular q. Identifique qu factor
determina la seleccin entre las formas fonticas [k] y [q] y proponga una regla que d cuenta del corpus (Odden,
2005).
[enq]
rbol
[enoq]
tambor
[eket]
casa
[ntiku]
estoy comprando
[nek]
cuerda
[ejwrek]
batata
[q]
cuchillo
[ekoq]
pierna
[mk]
suciedad
[nq]
cuado
[ndek]
europeo
[pbrik]
proyecto de trabajo
[betk]
trabajo
[bepk]
naufragar
[tiku]
(nombre)
[ku]
compre!
[yuk]
(nombre)
[esik]
ducto
[kebwep]
tartamudez
[kq]
pollo
[kp]
dinero
[k]
caminar
4. Arabela
En arabela (Per) la nasalizacin de vocales y semivocales puede predecirse por una regla. Determine en qu
contextos se presenta el fenmeno de nasalizacin y postule la regla fonolgica correspondiente (Odden, 2005).
[n:kj]
recostarse
[mm]
matar
[tukuru]
hoja de palma
[jokwa]
grasa
[nj ri]
l lo dej
[suro]
mono
[nkj]
se riega
pez
[posunh]
[suwaka]
persona baja
hueco
[nn]
estar adolorido
[kuwx]
[hi]
[twe]
extranjero
[hj an]
en donde pesco
[nnj ]
venir
tragar
[nw ]
perdiz
[mj n]
]
[hw
termitas
a pjaro amarillo
Bibliografa:
22
REPRESENTACIONES SUBYACENTES
1. FORMA SUBYACENTE
Sintaxis
Morfologa
Fonologa
Formas
subyacentes
Fontica
Formas
superficiales
El anterior modelo implica que el producto (output) de un componente es la base (input) para el siguiente. Por lo
tanto, el componente fonolgico parte del resultado (cualquiera que sea) del componente morfolgico. A partir de
ah, aplica sus propias reglas y da como resultado el componente fontico, el cual por su parte est sujeto a
principios de interpretacin fsica.
Morfologa: la funcin de componente morfolgico es la de ensamblar palabras de manera que defina cmo races
y afijos se combinan para formar una palabra en particular.
Por ejemplo: en ingls, el componente morfolgico es el responsable de combinar la raz [d] y el sufijo plural [z]
para formar la palabra dog-s ( /doz/). La realizacin fontica de un morfema est sujeta a reglas de fonologa; por
lo tanto, mientras la morfologa provee el morfema plural z (deletreado como <s>), la aplicacin de reglas
fonolgicas da como resultado que el morfema se pronuncie [s], como en cats, o [iz], como en bushes.
2. IDENTIFICACIN DE LA FORMA SUBYACENTE

A. Ruso
Consideremos los siguientes ejemplos de las formas nominativas y genitivos de los sustantivos en ruso y
expliquemos los procesos fonolgicos que ocurren (Odden, 2005).
Nominativo
singular
[vaon]
Genitivo
singular
[vaona]
camioneta
[automobil] [automobila] carro

[veter]
[vetera]
tarde
[mu]
[mua]
esposo
[karanda]
[karandaa]
lpiz
[las]
[laza]
ojo
[olos]
[olosa]
voz
[ras]
[raza]
tiempo
[les]
[lesa]
selva
[porok]
[poroa]
umbral
[vrak]
[vraa]
enemigo
[urok]
[uroka]
leccin
[porok]
[poroka]
vicio
[tsvet]
[tsveta]
color
[prut]
[pruda]
lago
[soldat]
[soldata]
soldado
[zavot]
[zavoda]
fbrica
23
Nominativo
singular
Genitivo
singular
[xlep]
[xleba]
pan
[rip]
[riba]
hongo
[trup]
[trupa]
cadver
Neutralizacin: prdida de una oposicin fonolgica en determinada posicin o determinado contexto.

Ocurre cuando uno o ms segmentos que son subyacentemente distintivos tienen la misma realizacin fontica en
algunos contextos, porque una regla modifica un fonema hacindolo igual a otro y, por lo tanto, la distincin
entre estos dos sonidos es neutralizada.
Por ejemplo, en espaol, en posicin de coda silbica: prdida de la oposicin entre /r/ y // "carne" /kaR.ne/
[ka.ne]
B. Kerewe
Considere el siguiente corpus del kerewe (Odden, 2005):
Infinitivo
1sg habitual
3sg habitual
Imperativo
[kupa:mba]
[mpamba]
[apamba]
[pamba]
adornar
[kupaa]
[mpaa]
[apaa]
[paa]
alinear
[kupima]
[mpima]
[apima]
[pima]
medir
[kupupa]
[mpupa]
[apupa]
[pupa]
iluminar
[kupeta]
[mpeta]
[apeta]
[peta]
hacer fuego
[kupinda]
[mpinda]
[apinda]
[pinda]
torcer
[kuhia]
[mpia]
[ahia]
[hia]
cazar
[kuheka]
[mpeka]
[aheka]
[heka]
cargar
[kuhaa]
[mpaa]
[ahaa]
[haa]
crear
[kuheba]
[mpeba]
[aheba]
[heba]
guiar
[kuhima]
[mpima]
[ahima]
[hima]
jadear
[kuhuha]
[mpuha]
[ahuha]
[huha]
respirar
a.
Anlisis morfolgico preliminar:
b.
Alternancias:
24
c.
Hiptesis:
1.
2.
d.
Regla fonolgica:
C. Ingls
Los siguientes ejemplos (Odden, 2005) ilustran cmo las formas superficiales de los sustantivos plurales y los
verbos en presente para la tercera persona del singular varan entre [z] y [s].
[kts]
atos
[kbz]
taxis
[klmz]
ostras
[kps]
maysculas
[kdz]
canallas
[knz]
latas
[kks]
allos
[kz]
piones
[kz]
carros
[pufs]
pruebas
[huvz]
pezuas
[lz]
gaviotas
[fliz]
pulgas
[plaz]
arado
[pjeiz]
purs
3sg
presente
[slps]
abofetear
3sg
presente
[stbz]
apualear
3sg
presente
[slmz]
cerrar violentamente
[hts]
golpear
[hadz]
esconder
[knz]
enlatar
[pks]
husmear
[dz]
cavar
[hz]
colgar
[lfs]
rer
[avz]
prosperar
[hilz]
sanar
[pis]
pelar
[bz]
baar
[vitz]
vetar
[flaz]
volar
[hz]
escuchar
a.
25
b.
Alternancias:
c.
Hiptesis:
1.
2.
d.
Regla fonolgica:
Adaptado de:
26
FORMAS SUBYACENTES
A NIVEL DE ORACIN
Hemos encontrado formas subyacentes y superficiales en palabras morfolgicamente relacionadas. Asimismo,
hemos observado que en una palabra morfolgicamente relacionada, en donde las condiciones para una regla
estn presentes, la distincin entre dos sonidos puede ser neutralizada.
A continuacin consideraremos casos en los cuales las distinciones subyacentes son neutralizadas dependiendo
del contexto dentro de una oracin. Lo que esto demuestra es que la fonologa no solo se encarga de variaciones
en la pronunciacin entre palabras, sino que tambin incluye variaciones en la pronunciacin de una palabra en
diferentes contextos dentro de una frase.
1. Coreano
Compare las pronunciaciones de las palabras arroz y castaa en coreano (Odden, 2005). Decida cul es la
forma subyacente de cada palabra y una regla de neutralizacin que explique las alternancias que ocurren.
a.
[pap]
arroz
[pap anmkta]
arroz
[pap winmoke tuta]

arroz
no comi arroz
no comi
puso arroz en el piso de arriba
en-el-piso-de-arriba puso
[pap samkta]
comi arroz en una tienda
arroz comi-en-una-tienda
[pap totuki humtkata]
un ladrn rob arroz
arroz ladrn (sujeto) rob
b.
[pam mani mkla]
come mucho arroz
arroz mucho come
[pam mk-imjn]
si come arroz
arroz come-si
[pam nmu masike mkta]
disfrut mucho el arroz
arroz muy delicioso comi
[pam nko]
adiciona arroz
arroz adicionar
c.
[pam]
castaa
[pam anmkta]
no comi castaa
castaa no comi
[pam winmoke tuta]
puso castaa en el piso de arriba
castaa en-el-piso-de-arriba puso
[pam samkta]
comi castaa en una tienda
castaa comi-en-una-tienda
[pam totuki humtkata]
un ladrn rob castaa
castaa ladrn (sujeto) rob
d.
[pam mani mkla]
come mucho castaa
castaa mucho come
[pam mk-imjn]
si come castaa
27
castaa come-si
[pam nmu masike mkta]
disfrut mucho la castaa
castaa muy delicioso comi
[pam nko]
adiciona castaa
castaa adicionar
2. Kimatuumbi
En el siguiente corpus proveniente del kimatuumbi (Odden, 2005) hay un contraste en el comportamiento de
los tonos. Determine las formas subyacentes y de qu depende el contraste.
a.
[kiw kljo]
tapa
[a kiwkljo l]
no es una tapa
[lubalo]
listn
[a lubaalo l]
no es un listn
[mikta]
caa de azcar
[a mikota l]
no es caa de azcar
[uuni]
chinche
[a uuuni l]
no es un chinche
[lukloo]
cervecera
[a lukoloo l]
no es una cervecera
[mabando]
cosa
[a mabaando l]
no es una cosa
[kikloombe]
concha
[a kikoloombe l]
no es una concha
[liptan]
arcoris
[a liptan l]
no es un arcoiris
b.
[lukobe]
madera
[a lukobe l]
no es madera
[kitktk]
pjaro quelea
[a kitktk l]
no es un pjaro quelea
[diwai]
vino
[a diwai l]
no es vino
[lukoono]
pierna de pollo
[a lukoono l]
no es una pierna de pollo
[lukoowe]
marfil
[a lukoowe l]
no es marfil
[matloo
antlope
[a matloo l]
no es un antlope
[mivriio]
crculos
[a mivriio l]
no son crculos
[kijojo]
pjaro
[a kijojo l]
no es un pjaro
[kiklaao]
cacerola
[a kiklaao l]
no es una cacerola
3. Samoano
a.
Realice un anlisis morfolgico para determinar los afijos usados en la forma perfectiva del siguiente
corpus (Odden, 2005). A continuacin determine la forma subyacente de los siguientes verbos,
describa el fenmeno fonolgico que ocurre y postule una regla que lo explique.
Simple
[olo]
Perfectivo
[oloia]
frotar
[lafo]
[lafoia]
lanzar
[aa]
[aaia]
enfrentar
[usu]
[usuia]
levantarse y salir temprano
[tau]
[tauia]
llegar a un destino
[taui]
[tauia]
repagar
28
b.
[saili]
[sailia]
buscar
[vaai]
[vaaia]
enfrentar a otra persona
[pai]
[paia]
tocar
[naumati]
[naumatia]
quedarse sin agua
[sauni]
[saunia]
preparar
[sei]
[seia]
ser tmido
[lele]
[lelea]
volar
[sue]
[suea]
descubrir
[tae]
[taea]
destrozar
[tafe]
[tafea]
fluir
[taupule]
[taupulea]
conferir
[palepale]
[palepalea]
sostener firmemente
Ahora analice el siguiente corpus complementario (Odden, 2005). Determine qu ocurre con
respecto al corpus anterior. Establezca las formas subyacentes para los verbos y una regla fonolgica
adicional para explicar las formas superficiales que se derivan.
Simple
Perfectivo
[tu:]
[tu:lia]
pararse
[tau]
[taulia]
costar
[alo]
[alofia]
evitar
[oso]
[osofia]
saltar
[sao]
[saofia]
colectar
[asu]
[asuia]
fumar
[pole]
[poleia]
estar ansioso
[ifo]
[ifoia]
hacer una venia
[ula]
[ulaia]
burlarse
[milo]
[milosia]
retorcer
[valu]
[valusia]
raspar
[vela]
[velasia]
cocinar
[api]
[apitia]
interponer
[ee]
[eetia]
levantar
[lava]
[lavatia]
ser capaz
[u]
[utia]
agarrar
[puni]
[punitia]
bloquear
[sio]
[siomia]
adjuntar
[alo]
[alomia]
olvidar
[sopo]
[sopoia]
ir a travs
Simple
[au]
Perfectivo
[aulia]
fluir
29
[matau]
[mataulia]
observar
[ili]
[ilifia]
soplar
[ulu]
[ulufia]
entrar
[tao]
[taofia]
establecerse
[soa]
[soaia]
tener un amigo
[fesili]
[fesiliia]
cuestionar
[ote]
[oteia]
regaar
[tofu]
[tofuia]
bucear
[laa]
[laasia]
dar pasos
[tai]
[taisia]
llorar
[motu]
[motusia]
romper
[matau]
[matautia]
temer
[sau]
[sautia]
caer
[oo]
[ootia]
llegar
[ufi]
[ufitia]
cubrir
[tanu]
[tanumia]
tapar
[moo]
[moomia]
admirar
[tao]
[taomia]
cubrir
[fana]
[fanaia]
disparar
Adaptado de:
30
PROCESOS QUE INTERACTAN

Los sistemas fonolgicos no se constituyen de reglas aisladas y sin relacin. Normalmente ocurren interacciones
importantes durante un proceso fonolgico. Podemos encontrar entonces que:
1.
2.
Un conjunto de alternancias complejas puede ser explicado de forma ms simple si separamos los
efectos diferentes reglas que aplican a la misma forma.
Aplicar reglas en un orden determinado puede tener un efecto importante en cmo una forma
subyacente es realizada en su forma superficial.
Vtico
El siguiente ejemplo de vtico (Rusia) encontrado en Odden (2005) ilustra cmo determinadas alternancias se
pueden analizar en trminos de interaccin entre procesos fonolgicos independientes.
a.
Nominativo
Partitivo
[vrkko]
[vrkkoa]
[takko]
[lintu]
[jaka]
[ein]
b.
cuc
[lintua]
pjaro
[jakaa]
pie
[ein]
heno
[vvy]
[vvy]
yerno
Nominativo
[siili]
Partitivo
[siili]
erizo
[usti]
[ustia]
[jarvi]
[jarva]
[mti]
[mte]
[tivi]
c.
[takkoa]
red
[tive]
Nominativo
[kurti]
Partitivo
[kurka]
[ti]
[ka]
[kahti]
[kahka]
bonito
lago
colina
piedra
cigea
paja
abedul

Nominativo
Partitivo
Alternancias:
31
Formas subyacentes:
Regla fonolgica:
Podramos formular la siguiente regla?
/k/ [ti] / _ #
El problema de una regla como esta radica en que el cambio de una consonante velar a una palatal condicionado por []
al final de palabra no es un proceso que se encuentre en otras lenguas.
Estas alternancias tendran ms sentido si las descomponemos en dos reglas que las constituyen. Dada la
informacin que tenemos encontramos dos procesos:
1.
2.
Anteriorizacin/ascenso:
Palatizacin:
PREGUNTA CRUCIAL: Q U
REGLA APLICAMOS P RIMERO?
Para poder responder a esta pregunta regresemos a las formas subyacentes y a las derivaciones. Tomemos un
ejemplo:
Nominativo
[kurti]
Hiptesis 1
Forma subyacente: /kurk/
1) Palatalizacin (Nada!)
2) Anteriorizacin/ascenso [kurki]
Resultado: /kurk/
*[kurki]
Forma incorrecta!!
Partitivo
[kurka]
cigea
Hiptesis 2
Forma subyacente: /kurk/
1) Anteriorizacin/ascenso [kurki]
2) Palatalizacin [kurti]
Resultado: /kurk/
[kurti]
Forma correcta!!
CONCLUSIN
Podemos explicar el cambio de la forma subyacente /kurk/ a la forma superficial [kurti] aplicando las reglas que
encontramos en un orden determinado, en donde la regla de anteriorizacin/ascenso se aplica antes que la regla
de palatizacin. De esta forma el ascenso y anteriorizacin de /e/ y // permiten la ocurrencia de la vocal [i]. Estos
casos derivados de [i] condicionan la aplicacin de la regla de palatizacin.
Adaptado de:
32
PROCESOS QUE INTERACTAN II

Con frecuencia, en una lengua se puede llevar a cabo un repertorio de procesos fonolgicos que son de una
misma naturaleza, es decir, que son muy similares, se aplican a los mismos segmentos y pueden ocurrir en
contextos idnticos. En estos casos, la pregunta recae en si las alternancias en cuestin reflejan una nica regla
fonolgica, o si estas alternancias reflejan los efectos de varias reglas independientes que son similares por
accidente.
Bukusu
En bukusu (Kenia) varios cambios fonolgicos afectan la combinacin entre una consonante nasal ms otra
consonante (N+C) (Odden, 2005). Observamos cambios fonolgicos similares en estas consonantes que son
precedidas por consonantes nasales.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Para a y b, indique las reglas que aplican al esas secciones del corpus y compruebe si el orden en el cul
estas se aplican tiene importancia en el resultado final.
Para c postule una regla que explique los procesos que ocurren en esa parte del corpus.
Para d postule una regla que explique esta parte del corpus y determine cmo esta regla interacta con la
regla postulada para c.
Para e indique el proceso fonolgico que aplica a esa parte del corpus y establezca una regla que lo
explique.
Para f postule una regla que explique el proceso fonolgico que se observa.
Haga un resumen de todos los procesos fonolgicos y las reglas encontradas en bukusu.
Determine si los procesos fonolgicos encontrados se deberan combinar en una nica regla.
a. Imperativo
[ta]
[texa]
[tutuua]
[talaanda]
[teexa]
[tiira]
[piima]
[pakala]
[ketulula]
[kona]
[kula]
[kwa]
b.
Imperativo
[jiixala]
[jaasama]
[joola]
c.
3pl presente
[ata]
[atexa]
[atutuua]
[atalaanda]
[ateexa]
[atiira]
[apiima]
[apakala]
[aketulula]
[akona]
[akula]
[akwa]
3pl presente
[eexala]
[aasama]
[oola]
1sg presente
[da]
[dexa]
ir
rer
[dutuua]
cernir
[ndalaanda]
pasear
[ndeexa]
[ndiira]
cocinar
apoderarse de
[mbiima]
pesar
[mbakala]
retorcerse de dolor
[etulula]
regar
[ona]
pasar la noche
[ula]
comprar
[wa]
caer
1sg presente
[niixala]
sentarse
[naasama]
mirar boquiabierto
[noola]
llegar
[jeekesja]
[eekesja]
[neekesja]
mostrar
Imperativo
[lola]
3pl presente
[alola]
1sg presente
[ndola]
mirar
[lasa]
[lea]
[alasa]
[alea]
[ndasa]
[ndea]
disparar a
empujar
33
[lwaala]
[alwaala]
[ndwaala]
estar enfermo
[ra]
[ara]
[nda]
poner
[rara]
[roa]
[rusja]
[rja]
[akala]
[ala]
[asa]
[oola]
[jama]
[jaaja]
[joola]
[juula]
d. Imperativo
[tima]
[taaa]
[tiia]
[rema]
[riina]
[ruma]
[laanda]
[laawa]
[liinda]
[loma]
[loondelela]
[luma]
e.
[aroa]
[arusja]
[arja]
[aakala]
[aala]
[aasa]
[aoola]
[ajama]
[ajaaja]
[ajoola]
[ajuula]
3pl presente
[atima]
[ataaa]
[atiia]
[arema]
[ariina]
[aruma]
[alaanda]
[alaagwa]
[aliinda]
[aloma]
[aloondelela]
[aluma]
[ndara]
ser picado
[ndoa]
madurar
[ndusja]
vomitar
[ndja]
[mbakala]
temer
esparcir
[mbala]
contar
[mbasa]
forjar
[mboola]
decir, contar
[dama]
explorar terreno
[daaja]
revolver con
[doola]
sacar, recoger
[duula]
arrebatar
1sg presente
[ndima]
correr
[ndaaa]
cortar a hachazos
[ndiia]
filtrar
[ndema]
picar
[ndiina]
huir
[nduma]
enviar
[naanda]
[naawa]
pasear
llamarse
[niinda]
esperar
[noma]
decir
[noondelela]
seguir
[numa]
morder
Imperativo
[mala]
3pl presente
[amala]
1sg presente
[mala]
terminar
[manja]
[amanja]
[manja]
saber
[meela]
[oola]
[a]
[aaa]
[wa]
f.
[arara]
Imperativo
[fuma]
[fuundixa]
[fwa]
[ameela]
[aoola]
[aa]
[aaaa]
[awa]
3pl presente
[afuma]
[afuundixa]
[afwa]
[meela]
[oola]
embriagarse
ver en el mundo de los espritus
[a]
defecar
[aaa]
masticar
[wa]
beber
1sg presente
[fuma]
esparcir
[fuundixa]
hacer un nudo
[fwa]
morir
34
[xala]
[axala]
[xala]
cortar
[xalaaa]
[axalaaga]
[xalaaa]
fritar
[xweesa]
[seesa]
[siimbwa]
[somja]
[sukuwa]
[sja]
[axweesa]
[aseesa]
[asiimbwa]
[asomja]
[asukuwa]
[asja]
[xweesa]
halar
[seesa]
ventilar
[siimbwa]
indigestarse
[somja]
[sukuwa]
[sja]
ensear
masajear las piernas
moler
Adaptado de:
35
TEORA DE LOS RASGOS DISTINTIVOS

1. Fonemas y rasgos
Los fonemas son usualmente escritos como smbolos fonticos dentro de barras inclinadas, i.e.: /kasa/. Otra forma
de representar fonemas es a travs de rasgos distintivos, los cuales representan sus caractersticas fonticas
cruciales.
EJEMPLO
pan
van
/p/
/b/
Distincin lxica - Fonticamente diferentes
sordo sonoro - Distincin lxica
/t/
/d/
sordo
alveolar
oclusivo
sonoro
alveolar
oclusivo
/p/
/s/
sordo
bilabial
oclusivo
sordo
alveolar
fricativo
Ahora podemos especificar qu tan similares son determinados fonemas, o nos podemos referir a
grupos de fonemas, especificando los rasgos distintivos que comparten.
La teora de rasgos distintivos tiene como objetivo identificar las caractersticas distintivas de las lenguas
del mundo.
Los rasgos distintivos se representan binariamente.
Los rasgos distintivos ms frecuentemente usados son:
+
Fonemas consonnticos
Fonemas voclicos
Fonemas sonantes
Fonemas fricativos y aproximantes
Fonemas sonantes
Fonemas oclusivos, africados y nasales
Fonemas sonoros
Fonemas voclicos cerrados
Fonemas sordos
Fonemas voclicos medios y abiertos
Fonemas voclicos abiertos

Fonemas voclicos posteriores
Fonemas voclicos medios y cerrados

Fonemas voclicos anteriores
Fonemas voclicos redondeados
Fonemas voclicos no redondeados
[consonntico]
[sonantes]
[continuo]
[sonoro]
[alto]
[bajo]
[posterior]
[redondeado]
2. Teora de rasgos distintivos

La geometra de rasgos distintivos organiza los segmentos jerrquicamente en clases naturales con base en
criterios articulatorios. Se representan binariamente con las marcas + (positivo) o (negativo).
La fonologa considera RAZ DEL SEGMENTO a los siguientes rasgos:

o
o
[consonante] Establece la clasificacin fundamental entre consonantes y vocales

[sonante] En las consonantes, tiene que ver con la aparicin de turbulencias en el flujo de
aire. Distingue entre obstruyente (obstrucciones en el flujo de aire) o sonante (no presenta
obstrucciones).
As por ejemplo: el segmento /a/ es voclico (y sonante), es decir posee los rasgos [-consonante] y
[+sonante]; el segmento /b/ es consonntico obstruyente, por tanto [+consonante] y [-sonante]; el
segmento /m/ es consonntico sonante, o sea, [+consonante] y [-sonante].
36
Una vez definidos los rasgos que corresponden a la raz del segmento, se contina
estableciendo su estructura general de acuerdo con la zona en donde se producen los
movimientos que permiten su realizacin.
En la zona larngea:
[sonoro] establece la distincin entre sonidos sordos y sonoros.
En la zona supralarngea: de acuerdo con la zona articulatoria fundamental (labios y lengua

con sus partes bsicas).
Labial: [redondeado]
Coronal: [anterior] [distribuido]
Dorsal: [alto] [bajo] [retrado]
Radical: [RLA]
Finalmente, existen otros rasgos distintivos referentes al modo de articulacin (la manera
como el segmento es producido).
[continuo]
[estridente]
[lateral]
[nasal]
Entonces, cada segmento tiene una matriz de rasgos nica. A travs de rasgos distintivos podemos especificar
qu tan similares son ciertos fonemas, podemos agruparlos y referirnos a grupos de fonemas describiendo las
caractersticas que estos comparten.
EJEMPLO:
/t/
/n/
+consonntico
-sonante
-continuo
-sonoro
+consonntico
+sonante
-continuo
+sonoro
/s/
+consonntico
-sonante
+continuo
-sonoro
/i/
-consonntico
+alto
-posterior
-redondeado
Cada fonema tiene una matriz de rasgos nica
3. Aplicaciones
Cada grupo de fonemas puede ser descrito usando los rasgos distintivos que comparten. Esto ayuda a establecer
patrones fonolgicos ms econmicos.
Oclusivos
+consonntico
-sonante
-continuo
Fricativos
+consonntico
- sonante
+continuo
Nasales
Vocales
+consonntico
+sonante
-continuo
-consonntico
+sonante
+continuo
Vocales posteriores
no redondeadas
Vocales anteriores
no redondeadas
Vocales anteriores
redondeadas
Vocales posteriores
redondeadas
-consonntico
-posterior
-redondeada
-consonntico
- posterior
+redondeada
-consonntico
+posterior
+redondeado
-consonntico
+posterior
-redondeado
37
EJEMPLO: /l/ y /d/ en setswana

[lefifi]
oscuridad
[loleme]
lengua
[selpe]
hacha
[molmo]
boca
[xobala]
leer
[m:adi]
lector
[lerum]
arpn
[xoala]
casarse
[loxadima]
relmpago
[did]
comida
[dumla]
saludos
[fedi]
barrendero
[lokwal]
carta
[kudu]
tortuga
[mosadi]
mujer
[podi]
cabra
[badisa]
la manada
[hudi]
pato salvaje
[l] y [d] estn en distribucin complementaria: [d] est sucedido por [u],
e [i] y [l] por las dems vocales.

Patrn fonolgico con smbolos del AFI
[d] sucedido por /u i/
[l] sucedido por / e a /

Patrn fonolgico usando rasgos distintivos
[d] sucedido por [+alto]
[l] sucedido por [-alto]
4.
Resumen
Los rasgos distintivos son caractersticas fonticas que crean diferencias lxicas en las lenguas.
Los rasgos distintivos nos permiten establecer patrones fonolgicos ms econmicamente.
Los rasgos distintivos nos pueden ayudar en comprender los factores fonticos que motivan las
alternancias fonolgicas.
Bibliografa
Burquest, D (2006) Phonological Analysis: A Functional Approach. Dallas: SIL International. Tercera edicin. (Parte I)
Fontica y fonologa. En: Nueva gramtica de la lengua espaola (2011). Madrid: Espasa Libros (Captulo 2)
38
VOCALES Y CONSONANTES DEL ESPAOL

1. Geometra de los rasgos distintivos para la lengua espaola
Rasgos distintivos participantes en las descripciones fonolgicas del espaol
2. El sistema voclico
Fonolgicamente, el sistema voclico de una lengua est integrado por los segmentos que configuran contrastes
sistemticos en los que se apoyan los hablantes para transmitir las diferencias de significado. El sistema voclico
del espaol est constituido por cinco unidades: /i/, /e/, /a/, /o/ y /u/. Uno de sus rasgos caractersticos es la
simplicidad.
Esquema general de la geometra de rasgos distintivos de los segmentos voclicos del espaol
Procesos de variacin voclica

Los sonidos, que constituyen la realizacin de los segmentos en el habla, alteran sus caractersticas en
determinadas circunstancias.
La fonologa denomina PROCESO FONOLGICO a las variaciones que experimentan los segmentos cuando
se realizan en el habla.
Procesos relacionados con la accin de la glotis

39
Ensordecimiento
Procesos relacionados con la articulacin en la cavidad oral
Desplazamientos perifricos
Desplazamientos no perifricos
Labializacin
Procesos relacionados con la slaba y el contexto
Relacionados con el acento

Relacionados con la duracin
Relacionados con la estructura silbica
3. Obstruyentes vs. sonantes

Las consonantes obstruyentes se caracterizan porque, durante su realizacin, se produce un obstculo total o
parcial a la salida del aire, de manera que el sonido emitido puede ser una explosin o una friccin.
Las consonantes sonantes se caracterizan porque, durante su realizacin, el aire sale sin friccin ni explosin y las
cavidades supraglticas actan como caja de resonancia.
En espaol existen tres clases de consonantes obstruyentes:
Oclusivas: obstruccin total.

Fricativas: obstruccin parcial.
Africadas: combina una fase de cierre con una abertura parcial del canal oral: el aire sale primero en
forma de explosin y, posteriormente, en forma de friccin o ruido.
4. El sistema de las consonantes obstruyentes oclusivas

El espaol consta de seis segmentos oclusivos: /p/, /b/, /t/, /d/ y /g/. Estos segmentos poseen valor distintivo o
contrastivo ya que tienen la capacidad de distinguir significados. Por ejemplo:
pan [pan]
dan [dan]
van [ban]
can [kan]
Esquema general de la geometra de rasgos distintivos de los segmentos oclusivos del espaol
a.
Alfonos aproximantes
Los segmentos oclusivos sonoros sufren modificaciones de diversa ndole (relacionadas con las caractersticas del
sonido anterior y del sonido siguiente), las cuales determinan la aparicin de los alfonos aproximantes [ ], [] y
[] en algunos contextos. Por ejemplo:
40
dado [dao]
Los alfonos oclusivos y aproximantes de /b/,
/d/ y /g/ aparecen generalmente en distribucin complementaria.
La produccin de los alfonos aproximantes [], [] y [] es similar a la de las fricativas. Sin embargo, en su
articulacin, el canal por el que sale el aire es ms ancho que en la fricativa y no se produce la friccin originada
por la turbulencia del aire al pasar entre los rganos articulatorios. Por ejemplo:
sube [sue]
Comparar [s] y [].
La ausencia de turbulencia de la consonante [] explica que, en ocasiones, [],

y a este proceso como espirantizacin.
[] y [] se consideren espirantes
5. El sistema de las consonantes obstruyentes fricativas

El espaol consta de dos subsistemas de consonantes fricativas:
El subsistema seseante consta de cuatro segmentos fricativos: /f/,
/s/, // y /x/. En este subsistema, la
consonante presenta numerosos alfonos, el ms frecuente de los cuales es la

predorsal.
El subsistema distinguidor est integrado por cinco segmentos fricativos: /f/,

subsistema, a diferencia del seseante, distingue las unidades fonolgicas
ms frecuentes son la consonante fricativa interdental
respectivamente.
[s], de articulacin
/s/, //, // y /x/. Este
/s/ y //, cuyos alfonos
[] y la [s], de articulacin apical,
Esquema general de la geometra de rasgos distintivos de los segmentos fricativos de subsistema de seseo
41
Esquema general de la geometra de rasgos distintivos de los segmentos fricativos de subsistema distinguidor.
6. Consonantes obstruyentes africadas

El espaol posee un nico segmento africado /t/ cuyo alfono principal es [t]
Esquema general de la geometra de rasgos distintivos del segmento africado
/t/
7. Las consonantes sonantes laterales

El espaol posee dos segmentos laterales,
/l/ y //, que se diferencian por el lugar o zona de articulacin: /l/es
alveolar y //, palatal. En el mbito hispnico, existen dos subsistemas de consonantes laterales:
El subsistema distinguidor consta de dos segmentos laterales: /l/ y//.
El subsistema no distinguidor o yesta tiene un nico segmento lateral, el alveolar /l/.
En cualquiera de los dos subsistemas /l/ posee valor distintivo o contrastivo en espaol, por ejemplo:
pala [pala]
pata [pata]
cola [kola] copa [kopa]
En el subsistema que distingue entre // y //, este ltimo presenta valor contrastivo, por ejemplo:
42
calle [kae] cabe [kae]

llama [ama] cama [kama]
El subsistema YESTA, que no distingue entre

sonoro // y el segmento lateral palatal sonoro
realizaciones como:
calle [kae]
// y //, surge por una fusin entre el segmento fricativo palatal

// a favor del primero de ellos. Este subsistema yesta presenta
lluvia [uia]
llama [ama]
Esquema general de la geometra de rasgos distintivos de las consonantes sonantes laterales del espaol
8. Las consonantes sonantes rticas

El espaol posee dos segmentos vibrantes:
abertura y cierre de los rganos fonatorios.
// y /r/. Estas consonantes se distinguen por el nmero de fases de
Ambas tienen valor distintivo. Por ejemplo:

pala [pala]
rito [rito]
para [paa]
mito [mito]
43
Esquema general de la geometra de rasgos distintivos de las consonantes sonantes rticas del espaol
9. Las consonantes sonantes nasales

El espaol presenta tres segmentos nasales:
/m/, /n/, //, que se diferencian entre s por el lugar de articulacin:
bilabial en /m/, alveolar en /n/ y palatal en //.
/m/, /n/ y // poseen valor distintivo o contrastivo en espaol. Por ejemplo:

mapa [mapa]
tapa [tapa]
cuna [kuna]
cua [kua]
nido [nido]
pido[pido]
Esquema general de la geometra de rasgos distintivos de los segmentos nasales del espaol
Bibliografa
44
FONOTCTICAS
1. FONOTCTICAS Y LA SLABA
Fonotcticas: estudio de las posibles combinaciones de fonemas que ocurren en las formas fonolgicas de las
palabras en una lengua en particular.
Marco de distribucin: la slaba. Fonticamente, las slabas estn asociadas con picos de sonoridad.
2.
JERARQUA DE LA SONORIDAD
Dentro de la slaba, los sonidos se organizan de acuerdo con la escala universal de sonoridad. Esta escala ordena
los sonidos de mayor a menor perceptibilidad en funcin de su grado de abertura oral.
Los fonlogos comnmente distinguen los siguientes constituyentes dentro de la slaba:
Las lenguas difieren en cuntos y cules fonemas ocurren en el inicio, el ncleo y la coda. Por ejemplo:
Hawaiano: permite palabras con la estructura (I) N

Yawelmani: permite palabras con la estructura I N (C)
Senufa: permite palabras con la estructura I N
Ingls: permite palabras con la estructura (I) N (C)
Ingls: permite 3 fonemas en el Inicio
Eslovaco: permite 4 fonemas en el Inicio
Japons, hausa y rabe: permiten nicamente 1 fonema en el Inicio
Neerlands: permite 4 fonemas en la Coda
rabe: permite 2 fonemas en la Coda
Japons: permite solo 1 fonema en la Coda
45
3.
ESTRUCTURA DE LA SLABA EN INGLS
eye pie pry *pfry spy

eat seat sleeve *tsleeve street
ink wink swing *kswing spring
Inicio:
Ncleo:
bit boat button

bet bait bottle
bat bout prism
Coda:
pie seat clamp *filmp clamps

free feel film *firlm banked
boo fill clasp *clamsp waltz
Ms detalle:
Restricciones en la Coda: no todas las combinaciones de vocales son permitidas.

Restricciones en la Rima: no todos los fonemas voclicos pueden ser la cabeza de una slaba abierta, no
todos los ncleos posibles se pueden combinar con cualquier coda posible.
En conjunto, las restricciones fonotcticas constituyen

la gramtica de la slaba inglesa.
46
4. ESTRUCTURA DE LA SLABA EN ESPAOL

El lmite mximo de elementos en una slaba dentro de la palabra es de cinco unidades, salvo en algunas
ocasiones. Por ejemplo, en algunas voces que son producto de un proceso de derivacin o composicin y en las
cuales no hay simplificaciones, as como en preinscripcin y macroinstruccin.
Los tipos de slabas propios del espaol son los siguientes:
5. CONCLUSIONES
Las unidades de la fonologa no estn distribuidas aleatoriamente. La meta de la fonologa es descubrir

los sistemas.
Las fonotcticas se ocupan de las formas sistemticas en las cuales los fonemas son secuenciados.
La slaba y sus constituyentes Inicio, Rima, Ncleo y Coda son necesarios para establecer las
restricciones fonotcticas.
Las lenguas varan ampliamente en sus estructuras silbicas.
En conjunto, las restricciones fonotcticas constituyen la gramtica de las slabas y de las palabras.
Bibliografa
Roca, I. and Johnson, W. (1999) A course in phonology. Oxford: Blackwell. (Captulo 9)
Spencer, A. (1996). Phonology: Theory and description. Cambridge, MA: Blackwell. (Captulo 3)
47
FONOLOGA SUPRASEGMENTAL
1. Jerarqua prosdica: organiza las unidades suprasegmentales de mayor a menor.
2. Unidades prosdicas: las unidades prosdicas no son las mismas unidades morfosintcticas. Por ejemplo:
Ingls
The writers angry dos palabras morfosintcticas

The writers wife una palabra morfosintctica
Fonolgicamente no hay diferencia:

una sola palabra fonolgica
48
Neerlands
/kad+n/
[kadn]
/zd+/
muelles
[zd]
/rom+n/
sedoso
[romn]
/kad+nd/
[kadnd]
/zd+xt/
/b+ntword+n/
[zdxtx]
[bntwordn]
romano
fin del muelle
parecido a la seda
responder
3. Pies y acento
El pie es la unidad intermedia entre la slaba y la palabra fonolgica. Un pie est conformado por una slaba
tnica y una o ms slabas tonas.
El pie es un elemento crucial para determinar los patrones de acento. En lenguas de acento libre, el acento es
impredecible y debe ser especificado lxicamente.
Por ejemplo:
[laski]
[muka]
ojos pequeos
tortura
[laski]
[muka]
mirillas
harina
En la mayora de las lenguas, el acento es, hasta cierto punto, predecible. A estas lenguas se les llama leguas de
acento fijo.
[hipopotam]
hipoptamo (Nominativo singular)
[hipopotama]
hipoptamo (Genitivo singular)
[hipopotamami]
hipoptamo (Instrumental plural)
4.
Teora mtrica
La fonologa actual emplea el trmino mtrica para designar los estudios que intentan establecer los principios en
los que se fundamenta la asignacin del acento en las diferentes lenguas. La unidad que sirve de base para la
asignacin del acento es el pie mtrico, que es representando por el smbolo griego . El pie es un constituyente
prosdico que incluye dos elementos, una de ellos ms prominente (elemento fuerte) que el otro (elemento dbil).
Las posibles combinaciones de estos elementos son bsicamente dos y dependen de la posicin del elemento
fuerte o acentuado: la combinacin elemento fuerte-elemento dbil es conocida como troqueo o pie trocaico,
mientras que la combinacin elemento dbil-elemento fuerte se denomina yambo o pie ymbico.
49
5. Ejercicio: Guarao
Analice los patrones de acento del guarao (Venezuela, Guyana y Surinam) usando los principios y parmetros
de la teora mtrica.
[ti.ra]
[ko.ra.nu]
[ru.hu.na.e]
[ji.wa.ra.na.e]
[ja.pu.ru.ki.ta.ne.ha.se]
[e.na.ho.ro.a.ha.ku.ta.i]
mujer
bbetelo!
l se sent
l termin
Honesto para escalar
El que caus que l comiera
Bibliografa
Spencer, A. (1996). Phonology: Theory and description. Cambridge, MA: Blackwell. (Captulo 7)
50
TIPOLOGA
1. Discusin
a)
b)
c)
d)
e)
f)
Dentro de la fonologa, a qu concierne el campo de la tipologa?
A qu nos referimos por marcacin (markedness) y por qu decimos que [q] es una consonante marcada
con respecto a [p t k]?
Qu es una relacin implcita (implicational relation)?
Por qu es preferido el mtodo de comparar inventarios para revelar patrones recurrentes?
Qu problemas deben tenerse en cuenta cuando se llevan a cabo comparaciones de inventarios?
Cules son las tendencias de un inventario fonolgico tpico?
2. Fuentes de procesos naturales

A.
Articulacin
En primer lugar, en la articulacin de una secuencia de sonidos se da una tendencia mediante la cual los sonidos
se fusionan unos con otros (K. L. Pike 1959). Es casi imposible pronunciar sonidos como unidades discretas en
una secuencia. Ms bien los sonidos adquieren los rasgos de los sonidos circundantes. As, en la articulacin de
una oclusiva velar que precede a una vocal redondeada en el castellano, la oclusiva, a menudo presenta un
redondeamiento en su articulacin mientras el hablante se prepara a pronunciar la vocal, incluso antes de que la
articulacin de la consonante haya empezado todava y sea mucho menos completa.
El hecho de decir las palabras cada y codo debe ilustrar este fenmeno al lector. Este es un proceso ASIMILATORIO
natural, respecto de la oclusiva que se anticipa a la articulacin de la vocal teniendo el componente de
redondeamiento ya presente en su propia articulacin.
B.
Acstica
La segunda fuente para que se den dichos procesos es la acstica. Es decir, los sonidos se pueden interpretar
como que son fonticamente similares, debido a que suenan de manera parecida, aunque pueden ser articulados
de manera diferente. Por ejemplo, en el ingls norteamericano para algunas palabras que contienen
reemplaza por [w] en algunos dialectos o formas de habla, como en los siguientes ejemplos:
[bw]
bill
[fwm] film
[mwk] milk
[l] esta se
billete
pelcula
leche
Dicha variacin se puede explicar por el hecho de que los sonidos [w] y [l] tienen un PATRN ACSTICO similar. El
patrn acstico de un sonido se puede medir exactamente con un instrumento llamado espectrgrafo sonoro, el
cual muestra cada uno de los diferentes componentes audibles del sonido. As, en ingls [l] y [w], aunque
normalmente se articulan de manera bastante diferente, exhiben patrones acsticos similares. Un nio que
aprende una lengua como el ingls norteamericano no podr estar completamente seguro de cul es la
articulacin de
[l], pero produce algo acsticamente similar. Entonces, en alguna generacin [l] en cierto
ambiente puede ser reemplazada por [w], dando como resultado una regla alofnica. Esta fuente de procesos
fonolgicos parece ser menos comn que la motivacin articulatoria.
C. Cognicin
La tercera fuente de procesos fonolgicos naturales puede interpretarse mejor como psicolgica, ya que implica
un procedimiento mental. La lengua es un instrumento de comunicacin y, como tal, para su uso son obligatorias
la percepcin y la interpretacin correctas por parte del oyente. As, la tendencia hacia la asimilacin est en
oposicin a una tendencia contraria mediante la cual los fonemas mantienen su distincin y son fcilmente
reconocibles. La operacin de este principio quizs se puede advertir con ms facilidad en inventarios fonmicos.
La tendencia que se observa aqu es la de la mxima diferenciacin posible, de manera que las vocales se ubican
51
en los extremos del espacio fontico disponible. Quizs sea til sealar que no es solo el espacio articulatorio lo
que se enfoca aqu, sino tambin el espacio acstico, de manera que, de hecho, estas son las vocales que tambin
se pueden distinguir de una manera ms evidente las unas de las otras.
3. Procesos segmentales
a.
b.
Asimilacin: proceso en el cual dos segmentos toman los valores de uno o ms rasgos de un segmento
vecino.
Disimilacin: proceso en el cual una de dos consonantes cambia de manera que sea menos similar a otra.
4. Procesos prosdicos
a.
b.
Elisin: proceso en el cual un sonido desaparece.

Epntesis: proceso en el cual un sonido es insertado.
Bibliografa
52
EJERCICIOS SEMANALES
El desarrollo de los ejercicios semanales debe ser enviado al correo electrnico fonologiaunal@gmail.com los das
viernes de cada semana antes de las 23:59 hora colombiana (UTC-5)
Semana 2
1.
Revise las siguientes oraciones y decida si se trata de una afirmacin concerniente a la fontica o a la
fonologa. Explique sus razones:
Los sonidos en la palabra casa cambian continuamente.

La palabra mesa est compuesta de cuatro segmentos.
Al final de la palabra calcetn el velo desciende.
La ltima consonante al final de la palabra mantel es una lateral aproximante alveolar.
2.
Observe las siguientes imgenes de algunos ejemplos de articulaciones. Decida cul es el lugar de
articulacin en cada caso.
3.
Utilice diacrticos para representar las siguientes vocales partiendo de los puntos de referencia que nos dan
las vocales cardinales propuestas por Daniel Jones.
Vocales del espaol
Vocales cortas del ingls
53
Semana 3
1.
Japons
Observe el siguiente corpus de japons y a continuacin desarrolle los siguientes puntos.

a)
b)
c)
d)
Explique la distribucin de las fricativas

Cree usted que las fricativas en cuestin se encuentran en distribucin complementaria?
Pueden esas fricativas considerarse como alfonos de un mismo fonema?
Qu indica que s y h deben ser alfonos de distintos fonemas?
ho
libro
ikine
(barco) remolcador
hako
caja
heta
torpe, malo (para algo)
koi
caf
da
he
prefectura (provincia) urbana

alrededores
iraana
silabario hiragana
sai
billetera
niho
Japn
iroi
amplio
heja
habitacin
ha
diente(s)
de
hai
pincel para escribir

s
Semana 4
1.
Sodans
a)
En qu contexto aparecen las vocales nasalizadas en sodans (Indonesia)?
54
b)
2.
a)
De acuerdo con el siguiente suplemento del sodans, qu regla determina el alargamiento de las
consonantes en esta lengua?
Mohawk
Qu generalizacin podemos hacer con respecto a la ocurrencia de las vocales cortas vs. las vocales largas
en mohawk (Norteamrica)?
[ranahezs]
el confa en ella
[raedas]
l rompe
[ieks]
yo lo como
[odawe]
pulga
[adadis]
yo hablo
[khninu]
lo comprar
[sduha]
un poquito
[aplam]
Abram
[arade]
me recuesto
[dehwe]
lo levantar
[rajthos]
l siembra
[jereks]
lo empujo
[wisk]
cinco
[rojode]
l trabaja
[awerjahsa]
corazn
[jawaks]
ellos y yo lo comemos
[iss]
usted la ve
[atahthos]
lo miro
[jokekha]
se est quemando
[idje]
volar alrededor
Semana 5
1.
Fins
Ocurre un problema similar cuando analizamos las formas partitivas y nominativas de los sustantivos en fins.
Analicemos los procesos fonolgicos que ocurren:
Nominativo singular
Partitivo singular
[amu]
[amua]
maana
[hopea]
[hopeaa]
plata
[kato]
[katoa]
techo
[kirja]
[kirja]
libro
[kulm]
[kulm]
fro
55
[koulu]
[koulua]
escuela
[lintu]
[lintua]
pjaro
[hullu]
[hullu]
cajn
[kompelo]
[kompelo]
torpe
[nko]
[nko]
[joki]
[jokea]
aparicin
ro
[kivi]
[kive]
piedra
[muri]
[muria]
vecino
[napuri]
[napuria]
libro
[nimi]
[nime]
nombre
[kapi]
[kapia]
mueble
[kaiki]
[kaikea]
todos
[kirehti]
[kirehti]
prisa
[lehti]
[lehte]
hoja
[mki]
[mke]
colina
[ovi]
[ovea]
puerta
[posti]
[postia]
correo
[tuki]
[tukia]
tronco
[iti]
[iti]
madre
[enlanti]
[enlantia]
Inglaterra
[jrvi]
[jrve]
lago
[koski]
[koskea]
cascada
[reki]
[reke]
trineo
[vaki]
[vke]
gente
Semana 6
1.
Paluano
En el siguiente ejemplo, la forma subyacente de la palabra no se observa en ninguna de las formas superficiales en
los ejemplos. La forma subyacente debe ser deducida analizando la informacin que se manifiesta en los grupos
de palabras morfolgicamente relacionadas. Proponga una regla que explique las alternancias que ocurren y
determine cul es la forma subyacente de cada palabra.
Presente
[mdab]
Futuro
innovativo
[dbal]
Futuro
conservativo
[dobl]
cubrir
[mteb]
[tbal]
[tibl]
alinear
[metm]
[tmal]
[toml]
medir
[mtabk]
[tbkal]
[tbakl]
iluminar
[mar]]
[rmal]
[roml]
hacer fuego
[msesb]
[ssbal]
[ssobl]
torcer
56
Semana 7
1.
Kamba
a.
b.
Infinitivo
Causativo
kokama
kokamya
ordear
kokon
kolamba
kotala
kwambat
kwa
kweeta
kwi i mba
koik
kolok
kolik
kol a
kw a
kwaanek
kwka
kokony
kolambya
kotalya
kwambaty
kway
kweetya
kwi i mbya
koit
kolot
kolit
kol da
kw da
kwaanet
kwta
golpear
beber a lengetazos
contar
subir
gobernar
responder
hinchar
llegar
caer
entrar
aspirar
limpiar un campo
secar
recolectar carbn

Nominativo
Partitivo
Alternancias:
Formas subyacentes:
Reglas:
Dada la informacin, encontramos tres procesos:

1.
2.
3.
Cmo interactan estos procesos?

57
Hay tipos de interacciones entre estos tres procesos. Platee las hiptesis necesarias partiendo de la forma
subyacente (d un ejemplo) comprubelas y llegue a una conclusin.
Semana 8
1.
Asuma un inventario compuesto por: [ k t d s

caracterizarn los siguientes grupos de sonidos.
z n p f b i u e o a w h]. Indique qu rasgo o rasgos
a) k u o a w
b) f p k h
c) f p b t s d z n
d) u o w a b d z n i e
e) i z n e d
2.
Con base en el inventario [p t k b d m n f s l a i o

segmentos usando la menor cantidad de rasgos posibles.
u y] caracterice los siguientes segmentos o grupo de
a)
b) i
c) m
d) b, d
e) a, o
f) o, u
3.
Determine todos los rasgos que cambian en cada una de las siguientes reglas.
a) p f
b) t
c) o w
d) k s
e) s t
f) a i
4.
Cmo se formalizan las reglas fonolgicas usando la teora de rasgos?
5.
Escriba una regla fonolgica que d cuenta del siguiente corpus del ingls usando nicamente rasgos.
6.
Escriba una regla fonolgica que d cuenta del siguiente corpus del francs usando nicamente rasgos.
58
Semana 10
Dibuje la geometra de rasgos distintivos de los siguientes segmentos del espaol.
a) /e/
b) /o/
c) /u/
d) /k/
e) /b/
f) /s/ (subsistema distinguidor)

g) /m/
h) /l/
i) /r/
j) //
k) //
l) //
Semana 12
1.
Fins
Establezca qu fonemas consonnticos pueden ocurrir en posicin inicial de slaba, posicin final de slaba y
posicin final de palabra.
Semana 13
Analice los patrones de acento de araucano usando los principios y parmetros de la teora mtrica.
Araucano
59
Semana 14
1.
Explique cada uno de los siguientes tipos de asimilacin y encuentre un ejemplo de una lengua en la
cual se d.
2.
Armona voclica
Nasalizacin
Armona translarngea
Palatalizacin
Asimilacin de la sonoridad
Qu otros procesos prosdicos pueden ocurrir? D dos ejemplos.
60
ANEXOS
61
A NE X O 1 A L F ABE TO FO N TI CO I NTE RN ACI O N AL

El alfabeto fontico internacional (AFI) est constituido por una serie de caracteres alfabticos y un conjunto de
diacrticos que permiten representar todos los sonidos del habla humana en forma unvoca y asociados a sus
caractersticas articulatorias.
62
63
A NE X O 2 I NTE RNAT IO NAL P HO NET IC A LP HABET (R E VIS ADO 2005)
64
A NE X O 6 C RO NOG R AM A
F E CHA
V I ERNES 20 DE F EB RERO
V I ERNES 27 DE F EB RERO
M A RT ES 2 D E MA RZO
V I ERN ES 6 D E MA RZO
M A RT ES 24 D E MAR ZO
M A RT ES 7 D E ABR IL
V I ERN ES 17 D E ABR IL
J U EV ES 23 D E A BRI L
V I ERN ES 24 D E ABR IL
M A RT ES 4 D E MA YO
V I ERN ES 8 D E MA YO
J U EV ES 28 D E MAY O
A CT IVI DA D
E JE RCI CIO SEM AN A 2
E JE RCI CIO SEM AN A 3
S EM I NAR IO 1
B AU ER , L. (2008)
E J ER CI CIO S EMA NA 4
P AR CIAL 1
S EM I NAR IO 2
M Y ERS , S. (2010)
S EM I NAR IO 3:
P LU G , L. (2010)
S EM I NAR IO 4:
S K ORU PPA , ET AL . (2014)
E J ER CI C IO S EMA NA 12
E N T REGA D E T RABA JO FI NAL
P AR CIAL F INA L
65
NDICE DE LENGUAS
Ingls: 6, 7, 9, 10, 23,25, 45, 46, 48, 51, 53,58.
Espaol: 4, 5, 6, 9, 10, 17, 24, 13, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 47, 53, 59.
Luganda: 5, 7, 18, 20.
Tolitoli: 7, 7, 19, 20.
Setswana: 7, 38
Tohono o'dham: 15
Kimatuumbi: 5, 19.
Kenyang: 6, 7, 22.
Arabela: 6, 7, 22.
Ruso: 6, 7, 23.
Kerewe: 6, 7, 24.
Coreano: 6, 7, 27.
Samoano: 6, 7, 28.
Vtico: 6, 7, 31.
Bukusu: 31, 32, 33
Hawaiano: 45
Yawelmani: 45
Senufa: 45
Eslovaco: 45
Japons: 4, 7, 16, 45, 54
Hausa: 45
rabe: 45
Neerlands: 45, 49
Guarao: 50
Sodans: 7, 54, 55
Mohawk: 6, 7, 55.
Fins: 7, 55, 59.
Paluano: 6, 7, 56.
Kamba: 6, 7, 57
Francs: 9, 16, 58.
Araucano: 59.
66

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Procesos que interactan

Procesos que interactan II

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Vocales y consonantes del espaol

INFORMACIN DEL CURSO

Intensidad: 4 horas semanales

PLAN TEMTICO SEMANAL

Procesos que interactan

Vocales y consonantes del espaol

Sistematizacin de las alternancias encontradas

Tipologa y naturaleza fonolgica

Parcial final y entrega del ensayo final

Lectura requerida: Gussenhoven, C. & Jacobs, C. (2011) Pp.

Durante el curso se llevarn a cabo cuatro tipos de evaluaciones:

IPA CHARACTER PICKER

UNICODE PHONETIC KEYBOARD UCL

Cmo difiere la fonologa de la fontica?

La fontica se interesa en los

La fonologa es un sistema cognitivo abstracto el cual se

1. Los sonidos de una lengua

2. Las reglas para la combinacin de un sonido

-br: brick, break, bread

MORFEMA PLURAL EN INGLS

Onda de sonido de la frase <Peter Piper picked a peck of pickled peppers>

Una fraccin de la primera vocal en Peter

Espectrograma de las palabras seed y Sid.

Formantes: Concentracin de energa acstica en torno a la frecuencia o frecuencias naturales de la

Fricativa posalveolar sorda

Oclusiva retrofleja sorda

Las cualidades ms importantes para definir las vocales son:

II. Posterioridad de la lengua: anterior / central / posterior

III. Redondeamiento de los labios: no redondeados / redondeados

cerca del palacio

cerdo salvaje africano

4. Representacin de reglas fonolgicas

/A/ [B] / C_D

Represente fonolgicamente la regla que condiciona el uso de [r] y [l] en luganda:

cargar algo en el hombre con una vara

Represente fonolgicamente la regla que condiciona la aparicin de [l] y [] en tolitoli:

Africadas en tohono odham

estar fuera de servicio

2. Sonoridad en las consonantes oclusivas en kipsigis

ud. Est haciendo una peticin

ellos van por su cuenta

2. IDENTIFICACIN DE LA FORMA SUBYACENTE

[automobil] [automobila] carro

Neutralizacin: prdida de una oposicin fonolgica en determinada posicin o determinado contexto.

Anlisis morfolgico preliminar:

Anlisis morfolgico preliminar:

[pap winmoke tuta]

puso arroz en el piso de arriba

comi arroz en una tienda

[pap totuki humtkata]

un ladrn rob arroz

arroz ladrn (sujeto) rob

[pam mani mkla]

come mucho arroz

arroz mucho come

[pam nmu masike mkta]

disfrut mucho el arroz