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ANAQUEL

Revista del IES Pedro de Luna de Zaragoza Diciembre de 2.008

30 AÑOS
DE CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA
Se han cumplido 30 años desde que el 6 de diciembre de 1978 se aprobó en
referéndum la Constitución Española. El 15 de junio de 1977 se habían celebrado las pri-
meras elecciones democráticas tras la muerte de Franco y fueron esas cortes constitu-
INDICE yentes las que aprobaron la constitución refrendada después por el pueblo español.
Terminaba así la larga etapa de la dictadura franquista, uno de los periodos más negros
de nuestra historia y comenzaba una nueva etapa democrática. Por eso el 6 de diciembre
Pág. de cada año celebramos la fiesta de la constitución que es la fiesta de la llegada a nues-
Editorial 1 tro país de la democracia y de las libertades.
Noticias 2 Desde entonces la Constitución de 1978 es la Carta Magna de todos los españo-
Opinión 20 les en la que se establecen sus derechos y deberes. Es la norma máxima del ordenamien-
Rincon literario 30 to jurídico español que recoge todo el sistema de derechos fundamentales y de libertades
Cine 34 individuales por un lado y, por otro, un modelo descentralizado de articulación territorial
Entrevista 37

CONSEJO
DE
REDACCIÓN
José A. Alegre
Julia Ara
Raquel Rodríguez
Jesús Peña
del poder. Es decir, los dos pilares básicos que sostienen nuestro sistema político: libertad
Andrea Rodríguez
y autonomía, libertades individuales y estado de las autonomías. Se pasaba, de este
José Santos Sánchez
modo, de un régimen dictatorial, centralista y autoritario a un estado que garantiza los
Beatriz Rubio
derechos y las libertades de las personas y reconoce la autonomía de las nacionalidades
Gema Urbina
y regiones y el respeto a su pluralidad y a su diversidad cultural y lingüística. La constitu-
ción establece también el modelo socioeconómico que debe servir para la creación y dis-
tribución de la riqueza y el modelo de estado, la monarquía parlamentaria.
La Constitución de 1978 fue posible gracias al consenso entre todas las fuerzas
políticas que en ese momento histórico tuvieron una visión de estado y fueron capaces de
ceder a una parte de sus posiciones ideológicas para llegar a un acuerdo aceptable para
todos. Por eso, porque la Constitución no es de nadie sino de todos, se ha mantenido en
vigor durante tantos años y ello ha supuesto para nuestro país el mayor periodo de demo-
cracia, de progreso y de bienestar social de toda su historia. Pasa a la página siguiente
Pág. 2 Diciembre de 2.008
Viene de la págnina anterior
Durante estos 30 años y al amparo de la Constitución España ha protagonizado
grandes cambios políticos, sociales y económicos. Hoy es uno de los países importantes
de la UE que ha pasado de ser una país pobre en el que sus trabajadores tenían que emi-
grar al extranjero a un país integrado en el grupo de los más desarrollados. Se ha des-
arrollado el estado de bienestar con la extensión de los derechos : derecho a la educa-
NOTICIAS ción que garantiza una educación básica obligatoria y gratuita, derecho a la protección
de la salud, a las prestaciones sociales, a las pensiones de la tercera edad, al acceso a
DEL la cultura… Otros derechos son todavía virtuales como el derecho a una vivienda digna o
el derecho al trabajo y a una remuneración suficiente para satisfacer las necesidades
INSTITUTO propias y las de la familia.
No todo ha sido de color de rosa en estos treinta años pero la constitución de
1978 permite que se profundice en los derechos y se avance hacia una sociedad más
desarrollada, más culta y más justa. Sobre todo si se recupera en los temas principales
el espíritu de consenso con que nació . La constitución no es intolerancia, sectarismo,
dogmatismo, violencia o xenofobia, sino tolerancia, ,respeto, justicia, igualdad, seguri-
dad, convivencia y libertad. Y no es propiedad de nadie sino de todos.

Elecciones al Consejo Escolar

Alumnos de 1º de la ESO esperando para votar

El pasado jueves 27 de noviembre tuvieron lugar las elecciones al Consejo Escolar del IES
Pedro de Luna. El Instituto vivió una jornada electoral maratoniana, en la que padres, pro-
fesores, personal no docente y por supuesto, alumnos, eligieron a sus representantes.

La revista ANAQUEL
felicita a toda
la comunidad escolar
del IES Pedro de Luna
y les desea
FELIZ AÑO 2.009
ANAQUEL Pág. 3

AYUDANTES DE COCINA
NOTICIAS
Los alumnos del PCPI DEL
INSTITUTO
Somos los alum- (2 horas) y lo más atractivo Zaragozana" junto con los
nos del PCPI de " ayudan- el Módulo especifico de alumnos y compañeros del
te de cocina". No sabemos ayudante de cocina (15 I.E.S Miralbueno. En
si todos sabéis que en horas). Navidad el PCPI colaborará
nuestro instituto también Este último módulo se en la preparación del ape-
se aprende a cocinar. Por desarrolla la mayor parte ritivo del APA así como el
eso os vamos a explicar las del tiempo en el aula-taller de profesores.
cosas que "cocinamos" en de cocina del edificio B. Debéis saber que este
este programa de forma- Aquí aprendemos a preela- curso 2008 se cumplen
ción, para ello debéis leer borar un género para su 10 años desde que se ini-
con atención y lo que rea- posterior cocinado, con la ciaron estos estudios en el
lizamos en este curso. motivación añadida de que centro.

Los alumnos de cocina en su ambiente


Para finalizar nos
Somos 12 alum- al final degustamos los gustaría daros a conocer a
nos y alumnas de edades platos cocinados. todos la dirección del
comprendidas entre los 16 Una vez que super- BLOG que uno de nosotros
y los 18 años. Tenemos emos estos módulos, ha puesto en funciona-
para nosotros 4 profesores comenzaremos las FCT miento: El rincóndelcocine-
que nos forman, así que ya (prácticas) en los restau- ronovato en el que podréis
podéis ver que somos un rantes y hoteles de la ciu- ver nuestros apuntes y las
grupo privilegiado. Los dad (de mayo a junio). Con elaboraciones tan ricas
módulos que se desarro- ello se pretende completar que hacemos todos los
llan son: Desarrollo y ampliar nuestra forma- días.
Personal y Social (6 horas), ción.
A p r e n d i z a j e s Durante este
Instrumentales (6 horas), curso hemos visitado la
Formación Emprendedora fábrica de cervezas "La
Pág. 4 Diciembre de 2.008

NUEVAS INSTALACIONES
El instituto
NOTICIAS renueva sus instalaciones
Paco Gallego
DEL considerable mejora para discapacidad. De esta
El IES Pedro de
INSTITUTO Luna realiza obras de la práctica de la educación manera las personas con
mejora en sus edificios con física. Estas obras de acon- minusvalía puedan mover-
el fin de mantener la cali- dicionamiento se llevaron se con plena libertad y
dad de sus instalaciones a cabo durante el pasado autonomía por el instituto.
educativas. Entre las nove- verano aprovechando las El ascensor también puede
dades destacan el asfalta- vacaciones escolares. ser utilizado por alumnos
Otra obra impor- que hayan sufrido un acci-
dente y deban utilizar tem-
poralmente muletas.
El ascensor se ha
colocado en la parte exter-
na del edificio, por lo que
no ha sido preciso modifi-
car su estructura ni realizar
grandes obras. La caja por
el que circula el ascensor
está adosada al edificio
logrando que la estética
original del edificio no
sufra grandes variaciones.
El ascensor se integra
armónicamente en el con-
junto.
Padres, alumnos,
profesores y personal no
do de los patios y la insta- tante ha sido la instalación docente sienten gran satis-
lación de un ascensor. de un ascensor. Con esta facción por ver como este
centro escolar, situado en
el casco histórico, renueva
sus instalaciones periódi-
camente. Las tareas de
mantenimiento son cons-
tantes. Todos los años se
realiza el pintado de varias
aulas y pasillos, renovación
de luminarias, sustitución
de viejas ventanas y per-
sianas, etc. Este conjunto
de medidas contribuyen a
mantener el instituto en
perfecto estado para el
ejercicio de la docencia. Un
programa regular de man-
tenimiento y renovación
mantiene al día la calidad
Al comienzo del medida el centro ha elimi- de los espacios escolares.
curso escolar los alumnos nado, en uno de sus dos El IES Pedro de Luna, situa-
se han encontrado con un edificios, las barreras do en el barrio de la
nuevo pavimento en las arquitectónicas. Magdalena, favorece el
canchas deportivas. La Con el mismo dinamismo del casco anti-
nueva capa asfáltica en los objetivo se ha adaptado un guo aportando a la zona
patios ha supuesto una baño para personas con vitalidad y juventud.
ANAQUEL Pág.5

UN DÍA EN ALQUÉZAR
Marián García y Martín Ramos. 2º ESO A
Eran las ocho mientras unos comen, caí, mojándome por com-
menos cuarto de la maña- otros hacen las pruebas. pleto. Por suerte llevaba NOTICIAS
na más fría del otoño, el Una de las pruebas era el ropa de recambio, y final-
jueves 30 de octubre, y allí entramado con cuerdas. mente todo acabó bien.
DEL
estábamos puntuales, los Teníamos que bajar por A Zaragoza llegá- INSTITUTO
de 2º de E.S.O., frente a la una red y volver a subir, lle- bamos doce horas des-
puerta del instituto: ¡empe- namos botellas de agua pués de haber salido. Ya
zaba nuestra excursión a para ver quién conseguía estamos deseando, impa-
Alquézar! más puntos. También tuvi- cientes, la siguiente excur-
El trayecto en mos tiempo para hacer sión.
autobús se nos hizo un
poco pesado, casi dos
horas de viaje aunque
intentamos pasar el rato
escuchando música.
Cuando llegamos
enseguida nos distribui-
mos en los distintos gru-
pos, de once o doce perso-
nas que ya se habían for-
mado en Zaragoza, cada
grupo con su monitor y
empezaron las activida-
des. La primera actividad
que realizamos fue rappel,
fue chulísimo. Teníamos
que subir para tocar una
cadena en lo alto, y todos Haciendo punteria....
lo conseguimos. Después
teníamos que bajar por la senderismo; nos gustó Fue un día muy apasionan-
pared plana de la monta- mucho estar en contacto te, nos divertimos mucho,
ña. La segunda actividad
estuvo dedicada al tiro con
arco en la que consegui-
mos gran parte de los pun-
tos. Primero el monitor nos
enseñaba a tirar, y des-
pués íbamos probando y
aprendiendo uno a uno. Y
logramos esa puntuación
sobre todo gracias a la
puntería de uno de nues-
tros compañeros. A conti-
nuación dedicamos un rato
a la orientación por el pue-
blo. El monitor nos dio
unos mapas con unos
números que coincidían
con preguntas a las que ........y descansando
había que contestar y loca-
lizar el lugar del casco con la naturaleza. hicimos turismo, practica-
urbano. A última hora acabamos mos deportes nuevos y
La mañana se nos la jornada cerca del río siempre rodeados de la
ha pasado muy rápido, para esperar al resto de naturaleza de buenos moni-
llega la hora de comer y compañeros, fue entonces tores y de nuestros profeso-
para aprovechar el tiempo cuando me resbalé me res que fueron muy amables
por acompañarnos.
Pág. 6 Diciembre de 2.008

VISITA AL FORO ROMANO


Tamara Cruz Ortega y Cristina Valls Bernad, 2º de ESO B
cancías.
NOTICIAS El lunes 1 de Luego nos pusimos unas
túnicas como las que lleva- Antes de que los romanos
diciembre los alumnos de
DEL 2º de ESO B visitamos el ban los romanos. fundaran Caesaraugusta
Foro Romano. Cuando lle- Nos explicaron lo estaban los Íberos y la lla-
INSTITUTO gamos allí bajamos por que era un foro: el centro maban Salduba. Los roma-
unas escaleras y nos sen- de la ciudad y una plaza nos la fundaron en este
tamos en unos cojines en donde se encontraba lugar porque era un sitio
el suelo enfrente del mapa mucha gente. En el foro muy bueno porque tenía
de Zaragoza. A nuestra había una basílica y un tres ríos, y le dieron el
derecha había una cloaca templo. La ciudad tenía nombre del primer empe-
rador. En las Termas los
romanos se bañaban, se
daban masajes, se depila-
ban. También había gimna-
sios, biblioteca y sala de
reuniones.
En Caesaraugusta
también había un anfitea-
tro en el que luchaban los
gladiadores, un Teatro
donde hacían comedias, y
un circo en el que se cele-
braban carreras de caba-
llos.
Al final de la
mañana nos hablaron de
romana que tenía pilares dos calles principales: de la comida mediterránea y
de base cuadrada y eran Norte a Sur se llamaba de su "tríada", aceite, vino
los pilares del Foro. Nos Cardo máximo y de Este a y pan. Comimos "un poco"
cambiamos el nombre Oeste Decúmano máximo. de esta comida que estaba
para que sonara en latín: El Foro estaba situado en en una mesa y bebimos
las chicas con la termina- la Plaza de la Seo, cerca mosto y agua.
ción "-ía", y los chicos con del río Ebro, porque por él Después vimos un
la terminación "-Íos". venían los barcos con mer- poco el Arco del Deán y
volvimos al instituto.

EXCURSIÓN A CAMPO
Lucía Sánchez Iturbe 1º ESO D
En el área de llamaba Fernando. Nos dos que los de ahora.
Educación Física, Charo recordó que con cáscaras También vimos un video de
programó para el 22 de de nuez se pueden hacer juegos tradicionales en los
octubre una salida a caras para muñecos, que que participaban mujeres,
Campo para pasar un día con tubos de cañas se hombres, niños y niñas.
lúdico y de convivencia. hacen instrumentos o que Luego fuimos con dos
Allí realizamos muchas con cartas viejas se hacen señoras muy mayores a
actividades y fue como si tazos… jugar a La Rayuela y ¡¡ vaya
entráramos a una película Dimos una vuelta cómo jugaban!!
que se titulara "La diver- por el pueblo, recorrimos Allí la gente mayor
sión de nuestros bisabue- sus calles y fuimos a ver un no había perdido del todo
los " museo de juegos tradicio- la infancia como les ocurre
El hombre que nos nales. Había algunos que a veces a las personas
guió durante todo el día se eran un poco más diverti-
Pasa a la página siguiente
ANAQUEL Pág.7

mayores de las ciudades. Yo creo que esa es la pena, que cuando vamos creciendo se
nos olvida lo que es la diversión.
Esperemos que en el futuro los juegos de ahora también lleguen a ser tradicio-
nales. Je, Je.

NOTICIAS
DEL
INSTITUTO

Alumnas de 1º de la ESO durante su excursión a Campo

HEMOS LEÍDO
"DON JUAN TENORIO"
Loubna Talibi, Ángela Gómez 4º de ESO

En este mes de noviembre go. Hizo una apuesta con de Pantoja. Por eso apos-
algunos alumnos de 4º de Don Luis Mejía, otro noble, taron con su propia vida
ESO hemos leído en clase para ver quién era capaz que Don Juan iba a con-
de Lengua una obra de tea- de conquistar a más quistarla. No obstante Don
tro llamada Don Juan mujeres y luego abando- Juan estaba enamorado de
Tenorio. narlas. Y ... ¿cómo no? ... una novicia, "estudiante"
Don Juan es un hombre de ganó Don Juan Tenorio. para monja, por lo que era
carácter, muy orgulloso y Don Luis se iba a casar el un amor imposible ya que
"creído" que es un mujerie- día siguiente con doña Ana estaba lleno de obstáculos.
De ahí surgen
muchos proble-
mas, tramas, pele-
as, etc.
Nos ha gustado
mucho porque,
además de haber-
la elegido nosotros
(los alumnos de 4º
de diversificación),
la hemos leído en
voz alta en clase y
la historia era
muy divertida ...
aunque con un
final trágico.
Pág. 8 Diciembre de 2.008

CLÁSICOS LUNA
NOTICIAS
GANA EL PREMIO 2008
DEL A LA PROMOCIÓN Y DIFUSIÓN
INSTITUTO
DE LA CULTURA CLASICA
EN ARAGÓN
José Ángel Alegre Mateus

La compañía teatral del Antigua" en la Universidad de la Comunidad


IES Pedro de Luna, de Zaragoza y director del Autónoma las comedias
"Clásicos Luna", ha recibi- "Heraldo de Aragón" "Pséudolo" y "Truculentus"
do el "Premio 2008" a la durante muchos años, reci- del autor latino Plauto, y
"Promoción y difusión de bió el primer premio en el "La Odisea" de Homero (en
los Estudios y la Cultura año 2007. una adaptación del grupo
Clásica en Aragón". El IES Pedro de Luna lo teatral "La Crac", formado
El premio lo concede ha recibido en este año por antiguos alumnos del
cada año la "Delegación de 2008, por su contribución instituto). Estudiantes de
Aragón" de la "Sociedad de a la difusión del teatro gre- colegios e institutos de

Grupo de alumnos tras la entrega del premio

Estudios Clásicos" a una colatino y de su cultura enseñanza secundaria de


persona o colectivo huma- entre los jóvenes estudian- Alagón, Ejea, Tauste, Borja,
no para reconocer el valor tes de ESO y bachillerato Alcorisa, Caspe,
de su aportación a la divul- de Aragón y de toda Sabiñánigo, Huesca y
gación de la cultura medi- España. Su compañía tea- Zaragoza han asistido a las
terránea grecolatina en tral "Clásicos Luna" ha actuaciones "Clásicos
nuestra sociedad del siglo recorrido los pueblos y ciu- Luna" en el marco de las
XXI. dades de Aragón, desde el "Campañas CAI de Teatro
Don Guillermo Fatas, año 2002, representando para Jóvenes" desde el año
profesor de "Historia en los principales teatros 2002 hasta el 2008. Los
ANAQUEL Pág.9

ENOTICIAS
DEL
INSTITUTO

teatros romanos de Zaragoza". do a cabo con la colabora-


Sagunto y Zaragoza, el El premio es honorífico, ción del Departamento de
Teatro Principal y el Museo no tiene dotación económi- Educación Cultura y
del Foro de Zaragoza, el ca, por eso su valor para el Deporte del Gobierno de
"Campo de Marte" de IES Pedro de Luna es aún Aragón.
Tarragona y el "Teatro mayor. Es un reconoci- El acto de entrega del
Ayala" de Bilbao también miento al enorme esfuerzo premio fue muy emotivo.
han sido el escenario ade- que profesores, alumnos, Se realizó en la Biblioteca
cuado para esas mismas personal no docente, de Humanidades "Maria
obras, en el marco de los padres y antiguos alumnos Moliner" de la Facultad de
"Festivales Juveniles de han llevado a cabo durante Filosofía y Letras de la
Teatro Grecolatino todos estos años. Universidad de Zaragoza.
Prosopon" o de las celebra- Es un estímulo Don Guillermo Fatas clau-
ciones del "Día para seguir continuando suró la actividad con una
Internacional de los en este "Proyecto de interesante conferencia
Museos" organizadas por Innovación e Investigación sobre la importancia del
la "Unidad Didáctica de los Educativa" que el IES conocimiento de las len-
Museos Arqueológicos de Pedro de Luna está llevan- guas y la cultura clásica.
Pág. 10 Diciembre de 2008

INTERCAMBIO CON SUECIA


NOTICIAS ANAQUEL
jaron en las casas de sus
DEL Desde el curso 2004-05 entonces cuando profeso-
res de sendos centros reali- homólogos españoles -con
se imparte en nuestro ins-
INSTITUTO tituto enseñanza bilingüe zamos respectivas visitas los que ya habían chatea-
español-inglés, fruto del preparatorias con el fin de do e intercambiado corre-
convenio entre el MEC y el conocer personalmente a os electrónicos en las
British Council, lo que sitúa los responsables del pro- semanas previas-, pudien-
al centro como referente yecto en ambos países, así do experimentar de prime-
en la enseñanza del inglés como los centros en cues- ra mano cómo vivimos,
en Aragón. tión, su entorno, los alum- nos relacionamos, come-
Dentro de este nos implicados, sus equi- mos, hablamos, nos diver-
compromiso con una ense- pos directivos y sus expec- timos y salimos a la calle
ñanza de idiomas de cali- tativas de futuro. Tras com- en nuestro día a día en
dad y de nuestra preocupa- probar la buena disposi- España.
ción por la dimensión euro- ción e inmejorables condi- Para recibir a los

Instituto Katedralskolan de Linköping


pea de la educación, así ciones ofertadas por
como por fomentar el ambos centros y ciudades, alumnos suecos se organi-
conocimiento mutuo entre comenzó esta aventura zó un plan de actividades
estudiantes extranjeros, el del intercambio con alum- intenso. Hubo clases espe-
centro viene organizando nos -en el que las lenguas cíficas para los alumnos
diversos intercambios vehiculares serán el espa- suecos por parte de varios
escolares y viajes de estu- ñol en Zaragoza y el inglés profesores y alumnos del
dios a distintos países en Suecia, esperando que Pedro de Luna. A modo de
europeos. éste sea el origen de una ejemplo, conocieron algu-
Uno de estos proyectos de amistad duradera y fructí- nos poemas de Antonio
intercambio se empezó a fera. Machado, la Transición
gestar el curso pasado, Entre los días 1 y 8 Española a la democracia,
cuando el IES Pedro de de octubre nos visitaron los una introducción a la obra
Luna retomó un contacto treinta alumnos suecos de de María Zambrano, el sis-
existente desde hacía algu- Katedralskolan, con eda- tema educativo en España,
nos años con la profesora des comprendidas entre la organización logística y
Victoria Rindö, Jefa del los 16 y 19 años, acompa- financiera del gigante
Departamento de Español ñados por las profesoras Zara, aprendieron colo-
del Instituto Victoria Rindö, Ann-Sofie quialismos y jerga tecnoló-
Katedralskolan de Nyberg y Gun Hellqvist. gica de uso frecuente, par-
Linköping, Suecia. Fue Todos los alumnos se alo- ticiparon en un taller de
ANAQUEL P á g . 11

física recreativa e incluso censos en las aguas bravas jar a la preciosa ciudad de
recibieron lecciones de junto a la Expo, participa- Linköping en abril de
cha-cha-chá con la música mos en una salida de 2009, fechas en las que
en directo de los alumnos campo al Galacho de con los alumnos de nues-
del Bachillerato de Artes Juslibol y hasta tuvimos tro centro -todos de 1º de
Escénicas, Música y Danza.
Además, realizamos
tiempo de acercarnos al
Pirineo visitando el Castillo
Bachillerato- emprendere-
mos la segunda parte de
NOTICIAS
varias salidas para conocer de Loarre y el Monasterio esta apasionante aventura DEL
el patrimonio cultural y de San Juan de la Peña. que estamos teniendo el
arquitectónico de la ciu- Además los alumnos sue- privilegio de vivir. Desde
INSTITUTO
dad, conocimos al Justicia cos realizaron numerosas estas líneas los organiza-
de Aragón y la institución encuestas, entrevistaron a dores queremos agradecer
que preside, vimos los gra- expertos en diversas mate- la colaboración y el apoyo
bados de Goya en una rias y asistieron a las cla- incondicional del equipo
magnífica visita al museo ses habituales con sus directivo, claustro y perso-
José Camón Aznar y apren- homólogos españoles. nal no docente del IES
dimos la técnica del graba- Nosotros estamos Pedro de Luna.
do, realizamos varios des- ya preparándonos para via-

UNA EXPERIENCIA
INOLVIDABLE
Ángela Solanillas, 1º Bachillerato

Estaba a punto de momento en el que suce- rubias en su interior (por-


bajar la bicicleta al garaje den las cosas. que, aclaración: ¡no todos
cuando sonó el teléfono. Cuando llegamos los suecos son rubios!) y
Era mi madre, por supues- al instituto, ya había Josechu, que nos indicaba
to, histérica porque me mucha gente aguardando con gestos y sonrisas que
había pedido explícitamen- ansiosos su llegada. Ahora todo había ido bien y que,
te que estuviera a las ocho recuerdo todas aquellas por fin, podríamos conocer
en casa, y yo, debido a mi prisas y me río, pensando; en persona a nuestro
rigurosa impuntualidad, "¡ilusos de nosotros, si sueco o sueca.
estaba bajando aquella hubiéramos sabido en En esos diez minu-
rampa a las nueve de la aquel momento lo
noche. que estábamos des-
La verdad es que tinados a esperar,
no me había ido a pasar el de bien seguro nos
rato fuera de casa, había hubiéramos ido a
estado ultimando detalles casa!"
para la llegada de mi chica Hacía bas-
de intercambio sueca, aun- tante frío y confor-
que ella todavía no se lo me iba pasando el
cree ahora. Quería que rato, nos íbamos
todo le pareciese lo más abrazando los unos
cercano posible a perfecto, a los otros. ¡Cada
y me esforcé mucho en vez que veíamos a
ello, pero qué le iba a decir José Ángel o a José
yo a mi madre si llevaba Vicente con el móvil
desde el fin de semana era un bombardeo de pre- tos mientras que llegaban,
anterior en un estado de guntas el que les dedicába- aparcaba el autobús y salí-
nervios que superaba al mos para saber dónde an todos, puedo asegurar
mío propio, que nunca estaban nuestros suecos y que al menos ocho, estuvi-
suelo ponerme nerviosa en Josechu! mos con el cartel con el
este tipo de situaciones, al Recuerdo, y creo nombre de nuestro
igual que en los exámenes, que recordaré siempre, los sueco/a como unos pano-
que aunque no haya estu- diez minutos en los que lis. Tampoco olvidaré aque-
diado, no me pongo nervio- vimos llegar el autobús con lla risa tan tonta que fue
sa hasta que llega el casi cuarenta cabezas
continúa en la página siguiente
Pág.12 diciembre de 2008
viene de la pág anterior
llano, gran parte del tiem- extraña obsesión con Fluvi,
potenciada por el clásico po en inglés, y muchas y todo lo relacionado con
humor de los Pérez, padre veces, en un spanglish que esta mascota de la Expo, le
e hijo, con frases como "si sólo ella sabía hablar con explicó absolutamente
no te ha mandado ninguna aquella genialidad. todo sobre ésta.
foto, seguro que es fea", Me encantaba que La pobre Clara, a
NOTICIAS que dijo el padre de Juan fuera tan sencilla, y a la veces ponía caras raras,
entre risas. vez tan compleja. Que porque mi hermana le
DEL Y por supuesto, no siempre estuviera abierta hablaba como si le estuvie-
INSTITUTO olvidaré nunca cuando la vi
por primera vez. Era el típi-
a conocer cosas nuevas. ra soltando un trabalen-
Me hizo muy feliz guas, y entonces yo, hacía
co prototipo de chica cuando me dijo que por de traductora simultánea.
sueca; rubia, con un tono supuesto que me acompa- Ahí fue cuando me di cuen-
de rubio que a mí me hacía ñaría a la manifestación ta de que no tengo mala
parecer casi mulata. Los antitaurina, que le parecía soltura en inglés.
ojos azules y la piel blan- muy interesante, y sobre La penúltima
quísima. Muy callada, pero todo, "¡es loco que es legal noche, Clara y yo llegamos
sin parar de sonreír en nin- en tu país!", que ella de la cena y post cena con
gún momento, le cogí la misma dijo, refiriéndose a los amigos, y al ir a meter-
maleta y me la llevé de la la tauromaquia. se en la cama, encontró un
mano, presentándosela a Al principio sólo paquete sobre ella que mi
hermana le había prepara-
do. En su interior, había un
llavero de Fluvi y una tarje-
ta en la que le decía todo el
cariño que le había cogido
y que siempre sería bienve-
nida en nuestra casa. Pude
ver la emoción por unos
instantes en el rostro de
Clara, y segundos después,
con aquel "she is so cute,
your sister!", me dijo a su
manera que también ella
le había cogido mucho
cariño.
En las excursio-
El grupo de alumnos suecos durante una de sus visitas nes, por la calle, y a todas
hablaba yo, y ella me res- horas, los españoles, y en
mi padre que no dejó de pondía con monosílabos particular, un grupo de nos-
darle conversación en nin- pero una noche por fin otros, no parábamos de
gún momento. entablamos el vínculo que cantar (lo que fuese) y gri-
La primera maña- nos hacía falta, e incluso tar a todas horas.
na fue una sensación muy hablamos de temas perso- Descubrimos las grandes
nueva, y extraña al princi- nales, temas que hasta utilidades del megáfono
pio. Siempre sonaba el entonces, a ninguna de las (sobre todo cuando estás
despertador, y como ella dos se nos había ocurrido afónica y tienes que dirigir
veía que yo no me movía, mencionar. a un grupo de más de trein-
imitaba mi gesto y seguía Finalmente, nuestra com- ta personas) y casi llegaron
durmiendo, hasta que yo plicidad era tal, que ya ni a echarnos del Burguer
me echaba a reír y le decía me molestaba en comer- King por liantes. Sin
"Vamos, Clara, o no llega- me la cabeza ni pensar embargo, nuestros suecos,
remos a tiempo". demasiado, le pedía con- lejos de ponerse rojos,
Era impresionante sejo a ella, y ella me ase- nunca nos dijeron nada ni
la de horas que le llevaba soraba, como el día de la dieron muestras de sentir
ducharse, vestirse, desayu- cena de despedida, que vergüenza ajena. Sin
nar,… pero también eran por cierto, todo hay que embargo, alguna vez sí que
impresionantes sus bue- decirlo, fue genial con nos dijeron entre risas: "¡Es
nos modales y el buen cada una de sus letras. verdad eso que dicen de
corazón que tenía, algo Mi hermana tam- que los españoles gritan
que conocí entablando bién le cogió mucho cari- mucho!" Y nosotros nos reí-
conversaciones en caste- ño. Ella, que tiene una amos. Y continuábamos
ANAQUEL Pág.13

gritando como unos ener- tres horas. A las tres y media ya estábamos en el
gúmenos. media nos pasó a buscar el instituto y hacia las cinco y
Lo peor fue el día padre de Estela. Una vez algo llegó el autobús, y fue
de la despedida. Se me en su casa engullí con los el peor momento, porque
juntaron muchas cosas. ojos cerrados un par de abracé a Clara, y le di
Tres de mis grupos preferi- tostadas y un vaso de muchos besos, pero no
dos salían en concierto y leche, que no sé si me des- lloré. Y todo el mundo llo- NOTICIAS
mi madre no nos dejó ir ni pertaron, o me atontaron raba. Pero no significaba DEL
a mí, ni a Clara, entradas más, mientras que Estela, que no me diera pena su
en mano. Me enfadé Clara y Linnea, se reían a marcha, sino que nos vol- INSTITUTO
mucho con mis padres, y mi costa -todo esto a las veremos a ver, si no pasa
ellos lo saben. cuatro de la madrugada. nada, y esa vez, sí que llo-
Aun así, dormimos A las cuatro y raré de verdad.

BACHILLERATO DE ARTES
ESCENICAS, MÚSICA Y DANZA
EN EL PEDRO DE LUNA
Cristina Redrado
Este curso ha mismo son compartidos tros y ámbitos educativos
comenzado a impartirse en con los del resto de bachi- pero todos comparten la
nuestro centro, un nueva lleratos, pero éste está misma ilusión e interés por
vía de estudios de bachille- encaminado a preparar a el mundo del espectáculo
rato. Este bachillerato tiene los alumnos para seguir por lo que uno de los retos
además de las asignaturas estudios superiores de más importantes para ellos
comunes, una serie de cualquiera de las especiali- consiste en acostumbrarse
materias relacionadas dades citadas, seguir al escenario como parte
directamente con el mundo módulos profesionales habitual de su vida, y como
de las artes escénicas, la relacionados con el mundo puede verse en esta foto
música y la danza. de la imagen, el sonido o parece que los van consi-
Somos el único las artes escénicas, o guiendo. La foto se tomó al
centro de toda la incorporarse al mundo finalizar la primera puesta
Comunidad de Aragón y laboral que ofrece esas en escena ante el público
uno de los pocos de todo el especialidades. Los alum- que han realizado este
territorio español que ofer- nos que están cursando curso y yo que lo vi puedo
ta esta vía educativa. Los este nuevo bachillerato pro- decir que para ser la prime-
objetivos generales del ceden de muy diversos cen- ra fue un "primer éxito".
Pág.14 diciembre de 2008

EL DELTA DEL EBRO,


PARAJE NATURAL
NOTICIAS Ángela Sedeño Cacciatore 3º ESO B
DEL Toda la tierra del Delta. Este proceso ya metros de profundidad.
se ha cobrado numerosas Las garcetas tie-
INSTITUTO firme del parque natural
del Delta del Ebro ha sido víctimas entre ellas el pri- nen el plumaje enteramen-
formada gracias al río pues mer faro del Delta que te blanco y, en verano, dos
es el responsable de que actualmente se encuentra plumas muy largas, estre-
todos los sedimentos que sumergido bajo el agua sin chas y puntiagudas le
la componen se encuen- olvidar la numerosa fauna sobresalen por detrás de la
tren en su actual localiza- que habita este lugar y que coronilla. Las gaviotas van
ción; él los trajo arrancán- ve su hábitat natural mer- siempre en grupo y se ali-
dolos de su cabecera en mado cada vez más: mentan de cangrejos y
los Pirineos, el Sistema fochas, garzas reales, gar- peces pequeños. Los cor-
Ibérico y la Cordillera cetas, gaviotas, cormora- moranes se alimentan de
los peces que captu-
ran bajo el agua ya
que pueden hundir-
se y bucear con faci-
lidad. Los aguilu-
chos laguneros son
rapaces característi-
cas de Europa.
El punto más alto
del delta no supera
los 5 m de altura.
Además el 75% del
territorio correspon-
de a suelos agríco-
las, en su mayoría
campos de arroz,
que se extienden a
lo largo de 21000
hectáreas y que son
regados con agua de
zonas más interiores
Cantábrica, lugares por nes, aguiluchos lagune- puesto que el agua del
donde las aguas del río y ros… Delta es un conjunto de
sus afluentes transcurren, Las fochas son agua dulce en la superficie
para depositarlos aquí, en pájaros principalmente y salada en el fondo la cual
la conjunción con el herbívoros aunque tam- estropearía los cultivos si
Mediterráneo. bién ingieren pececillos, se regasen con ella.
La cantidad de granos y semillas, renacua- El cultivo de arroz
materiales sedimentados jos, etc., son comestibles y en la actualidad está total-
allí han creado una superfi- su población en invierno mente mecanizado. Se
cie de más de 320 km2 en alcanza los 20000 ejem- hacen varias fumigaciones
la que se han formado plares en el delta. de los arrozales al año de
numerosos hábitats. Aún Las garzas reales manera muy controlada,
así, debido a los numero- son aves zancudas, su pico pues esta práctica ya acabó
sos embalses, más de asemeja la forma de una con gran parte de la pobla-
cuchara, lo cual es caracte- ción de ranas del Delta. En
130, que se han erigido a
rístico tanto de las garzas septiembre comienza una
lo largo del curso del Ebro
como de las garcetas; caza actividad frenética para
la cantidad de sedimentos
recoger el arroz ya maduro,
depositados por el río ha y come en aguas bajas -
ya que cualquier tormenta
disminuido lo que está como lo son las del delta
de verano podría estropear-
contribuyendo al retroceso que no superan los 6-8
lo.
ANAQUEL Pág.15

ALUMNOS DE 3º DE ESO EN EL
DELTA DEL EBRO
David Martínez 3º ESO B
NOTICIAS
Durante los días nes. nas de la Tancada y de la
DEL
30 y 31 de octubre los Tras este paseo Encnyissada. Pudimos con- INSTITUTO
alumnos de 3º de ESO fuimos en bus hasta el templar patos, fochas y
hemos hecho una visita Ecomuseo. Éste era un aves rapaces, entre otras.
educativa al delta del Ebro. recinto con varias alas y un Ambas lagunas tienen
Todo comenzó en pequeño recorrido por el grandes extensiones de
una mañana de otoño algo exterior. Primero entramos arrozales y prados de jun-
invernal. Hacia las ocho, en un acuario, que reunía cos.
alumnos y maletas se agol- las especies de fauna Por la tarde, tras
paban en la puerta del ins- marina más característi- hacer las maletas, viaja-
tituto. Media hora después cas del delta del Ebro, mos a la Punta del Fangar.
partíamos hacia Deltebre, como la dorada, la lisa, el Esta parte del parque natu-
el pueblo catalán
donde nos íba-
mos a alojar des-
pués de cuatro
horas de viaje.
Una vez
allí, descargamos
el equipaje y nos
preparamos para
la primera activi-
dad. Paseo en
barco turístico. En
los tres cuartos
de hora que duró,
aprendimos
varias cosas
sobre el
medioambiente
en la desemboca-
dura. Ésta está
compuesta por un
conjunto de ambientes cangrejo de río o el fraile. ral está formada por dunas
naturales: lagunas, playas, Después de visitar móviles y fijas, y arenales,
dunas con vegetación y otras salas, que contenían y es una importante zona
saladares, sistemas natu- herramientas tradiciona- de nidificación. A media
rales de suelo salino y bajo les,y explicaciones sobre tarde, partimos de vuelta a
nivel de altitud. agricultura y pesca…, reco- Zaragoza.
En ellos habita rrimos el camino exterior,
una gran variedad de aves, mientras nuestro guía nos
como los patos, ardeidas, describía diferentes árbo-
gaviotoas y charranes. El les y plantas de la zona. A
delta del Ebro está ocupa- continuación regresamos
do en un 75% por cultivos, al albergue para cenar y
la mayoría, arrozales. dormir.
También contem- Al día siguiente,
plamos la Isla de Buda, un tras un pequeño viaje, cru-
paraje natural rodeado por zamos el Ebro en transbor-
dos brazos de río que dan a dador y nos dirigimos a
la isla forma triangular. Es Poble Nou. Allí nos repar-
de acceso restringido nor- tieron unas bicicletas, con
malmente, debido a la irre- las que fuimos por carriles
gularidad de sus condicio- bici que rodeaban las lagu-
Pág. 16 Diciembre de 2008

"EL DESPERTAR DE LAS


MUSAS"
NOTICIAS Clásicos Luna inicia un nuevo proyecto teatral
DEL José Ángel Alegre

INSTITUTO El día 10 de "Teatro Romano de 2009 por la tarde.


noviembre a las siete de la Zaragoza" al "Teatro Los actores, músi-
tarde en el Salón de Actos Principal" y que servirá cos y cantantes de "La
del instituto nos reunimos como acto inaugural de los Odisea" estaban deseosos
más de 100 personas, "Festivales Juveniles de de volver a representar la
alumnos, profesores, anti- Teatro Grecolatino obra en este curso escolar,
guos alumnos y padres del Prosopon de Zaragoza". porque recordaban con ilu-
sión los nervios y la alegría
del estreno del 9 de marzo
de 2008 en el Principal de
Zaragoza. Les hacía ilusión
viajar con ella a otras ciu-
dades, porque los días de
actuación son diferentes,
son días de convivencia, de
esfuerzo y de fiesta.
La ilusión y las
ganas de participar eran
todavía mayores en los
alumnos de 1º y 2º de ESO.
Los de segundo porque no
IES Pedro de Luna, para También se nos dio a cono- se pudieron incorporar a la
preparar el nuevo cer a todos el calendario compañía teatral "Clásicos
"Proyecto educativo tea- de representaciones de Luna" en el curso 2007-08,
tral" de "Clásicos Luna" "La Odisea" de Homero en porque la "La Odisea" ya
que se llama "El Despertar el Auditorio del Palacio de estaba en marcha. Los de
de las Musas", "Procesión Congresos de Huesca el primer curso porque habí-
grecolatina" que a modo día 31 de marzo de 2009 an oído hablar de las obras

de pasacalles recorrerá el por la mañana, y en el de teatro que se hacen en


día 30 de marzo de 2009 Teatro Principal de el IES Pedro de Luna, pero
el trayecto que va del Zaragoza el 11 de mayo de todavía no habían visto el
ANAQUEL Pág. 17

buen ambiente que


de Aragón desde el
hay en el grupo. curso escolar 2002-
Juan Luis 2003. El nombre que le
Pérez, Mª Ángeles hemos dado al de este
Parroqué e Inma año es "La aventura de
Carné (directores de leer y escribir, de hablar NOTICIAS
todas las obras que
hemos representado
y hacer teatro", y, como
indica el título, las acti-
DEL
en los pueblos y ciu- vidades que haremos INSTITUTO
dades de Aragón, y de tendrán mucha relación
España) nos contaron con todo aquello que
la organización de los suponga una mejora en
en escena ante todo tipo
ensayos, la buena disposi- nuestra capacidad de usar
de públicos.
ción que debemos tener mejor el lenguaje para
"El Despertar de
todos para el trabajo en expresarnos con "soltura" y
las Musas" y "La Odisea"
grupo, la paciencia necesa- para comprender mejor
forman parte de unos
ria para que los ensayos todo tipo de "informacio-
"Proyectos de Innovación
"vayan bien", la constancia nes" y textos de los medios
Educativa" que nuestro ins-
imprescindible para que al de comunicación, de los
tituto realiza en colabora-
final la obra esté bien pre- libros o de lo que los demás
ción con el Departamento
parada y se pueda poner nos dicen.
de Educación del Gobierno

INTERCAMBIO
CON INGLATERRA
Isabel Esteban 4º de ESO D
El intercambio del Pilar. Otra actividad ha sido una aventura para
entre los alumnos del interesante fue la excur- todos, tanto para los estu-
grupo bilingüe de 4º D y C sión al monasterio de diantes ingleses, que han
de nuestro instituto y los Veruela y al campo de descubierto cómo es la vida
alumnos británicos del ins- Borja donde visitamos el de un español conviviendo
tituto "Fairfield monasterio, una planta de con él y su familia, como
Peterchurch High School" embotellamiento de vino y para los españoles, porque
comenzó el día 1 de el centro de interpretación hemos aprendido a mostrar
Octubre. Aquel día
esperábamos expec-
tantes su llegada en
la estación de auto-
buses. Tras darles la
bienvenida cada uno
se llevó a su alumno
británico a su casa.
Al día
siguiente comenza-
ron las actividades
organizadas para
ellos. Les enseña-
mos el instituto,
entraron en las
aulas e hicimos de
guías para mostrar-
les los lugares más
emblemáticos de
Zaragoza como El
Pilar, La Seo, o La
Aljafería…También asistie- de la naturaleza del la cultura y la rutina a alguien
ron al pregón y conocieron Moncayo. completamente nuevo duran-
el ambiente de las fiestas Este intercambio te una semana.
Pág. 18 Diciembre de 2.008

NOTICIAS DEL PIEE


MªÁngeles Jimeno, Educadora del PIEE
Aprovecho la opor- gente del Barrio. gente y hacer nuevos ami-
NOTICIAS tunidad que se me da Desde el PIEE, gos o incluso para estre-
DEL desde la revista Anaquel como tod@s sabéis se ofer- char amistades; el Funky,
para presentarme y hace- tan una serie de activida- otro tipo de danza que
INSTITUTO os llegar mi promesa de des, pero seguimos abier- también nos lleva a la cre-
participación y esfuerzo tos a nuevas propuestas e atividad, un baile con emo-
para que este proyecto ideas que vosotros propon- ción, profundidad, senti-
siga creciendo y lo siga- gáis. Este año ya a comen- miento... una manera estu-
mos enriqueciendo día a zado el curso de Teatro, penda para expresar con el
día con la colaboración de una divertida y atractiva cuerpo; para los mas atre-

Alumnos del grupo de teatro en francés

todos y cada uno de vos- actividad para desconectar vidos tenemos el Break
otros, para que así forme- un poquillo y echarnos Dance, es otro modo de
mos parte de él y todos lo unas risas entre amigos bailar que combina una
sintamos un poquito nues- aprendiendo técnicas de serie de movimientos aeró-
tro. Por ello os pido vuestra interpretación, para termi- bicos, rítmicos, movimien-
ayuda y colaboración apor- nar interpretando una obra tos del cuerpo, requiere
tando nuevas ideas, nue- hacia un público diverso. una gran habilidad de la
vas propuestas, porque También muy interesante persona que lo practica; y
con la implicación de todos el curso de Teatro en para tod@s que quieran
(alumnos, padres, madres, Francés, que además de quemar calorías de una
profesores...), lograremos diversión, risas, aprendiza- forma muy divertida y
que este proyecto vaya je sobre interpretación haciendo amistades, qui-
engordando y nos sinta- tiene la ventaja de seguir tándose además el estrés,
mos orgullosos de la crea- aprendiendo y mejorando está la oportunidad de
ción que entre todos nuestro francés. Por su apuntaos a Aeróbic. Y si lo
hemos conseguido. puesto no nos podemos vuestro no es el baile, tam-
Os animo también olvidar de los diversos bién podéis disfrutar del
a que invitéis a participar tipos de bailes, tenemos Graffiti, una forma de
en este proyecto común, a para todos los gustos, expresión artística, una
vuestros amig@s, conoci- Street dance, una danza forma de expresar median-
dos del barrio o de cual- para expresarse de mane- te vuestros dibujos. Para
quier otro punto de la ciu- ra creativa y no violenta, de aquellos que les gusten los
dad, para así convertirlo en mucha improvisación y juegos de estrategias tene-
un recurso abierto al entor- contacto con el espectador mos el curso de
no, integrado necesaria- y entre los miembros del Warhammer, un juego de
mente en el Barrio, para la grupo, ideal para conocer entretenimiento en el que
ANAQUEL Pág.19

se desarrollan habilidades tes actividades deportivas: Además, durante el


técnicas de planificación, y fútbol, baloncesto, balon- curso irán surgiendo nuevas
en donde el factor de la mano, tenis de mesa... y de propuestas, que pueden ir
inteligencia es fundamen- las tardes de los martes, desde exhibiciones a excur-
tal (el cual no dudo que que las dedicaremos a lo siones a lugares diversos,
todos vosotr@s disponéis), que hemos llamado espa- eso sí, muy divertidos e inte-
resantes sin ninguna duda
NOTICIAS
y si vuestra afición son los cio abierto, un espacio,
ordenadores a que espe- como su nombre indica, en Y sin más, decir DEL
el que podéis venir con los que podéis contar conmigo
ráis para apuntaros al
amig@s a pasar una tarde siempre que queráis, tanto INSTITUTO
Taller de creación de video-
divertida, jugando a juegos en horario lectivo como en
juegos, un curso en el que
vuestras horas de tiempo
aprenderéis a utilizar el de mesa, deportes varios,
libre, y que si tenéis nuevas
ordenador y muchos pro- talleres creativos.. o sim-
ideas o propuestas, desde el
gramas diferentes y muy plemente a hablar y echar-
PIEE siempre serán muy
divertidos. No nos pode- nos unas risas entre nos- bien recibidas y de gran
mos olvidar de las diferen- otros. ayuda.

TEATRO,
MÁS QUE UNA ODISEA
Sara Escribano 2º ESO A

Ha empezado un nuevo curso escolar y con él las actividades extraescolares.


Desde mediados de octubre, todas las tardes de los viernes de 16:30 a 18:30
horas, algunos alumnos de segundo de la ESO y otros de otros cursos hacemos
teatro. Nuestra monitora es Carmen Oñate, una antigua alumna del instituto que
hace todo lo posible para que ésta sea una actividad divertida y amena donde
aprendamos nuevas formas de expresarnos y comunicarnos. Nuestro objetivo por
el momento es perder "el miedo escénico" y más adelante poder representar
alguna obra que tenga, al menos, tanto éxito como la Odisea de Clásicos Luna.
Sabemos que es muy difícil pero por intentarlo….

TEATRO EN 1º DE ESO
Leticia Rius, 1º de ESO B
Este año, varias alumnas
de 1º de ESO hemos formado el
grupo de teatro en castellano del
instituto. Contamos con Andrea,
Eva, Beatriz, Belén, Fati, Irene,
Leticia, María, MªJosé, Miriam y
Silvia, también con Inés, Irene y
Fidel de 2º de ESO. Nos lo pasa-
mos muy bien con nuestra profe-
sora Carmen (ex alumna del cen-
tro) preparando actividades y
también viene MªÁngeles, la
encargada del PIEE. Pronto
vamos a empezar una obra para
representarla próximamente.
Saludos de parte de todo
el grupo de teatro. O s
deseamos una Feliz Navidad y un
próspero Año Nuevo
Pág. 20 Diciembre de 2.008

STOP ACCIDENTES
Irene Uldemolins Gómez, 2º Bachillerato B

Se acaba espantosas cifras de 4032 que entró en vigor el 2 de


OPINIÓN de celebrar el día europeo muertos en las carreteras diciembre del año 2006.
de la seguridad vial que ha que se produjeron en el Este año (2008) se ha
servido para recordarnos año 2003. Con la creación inaugurado en León el cen-
que las muertes de tráfico de la comisión vial en el tro de multas, con una
son una de las principales Congreso de los Diputados, capacidad para gestionar
causas de fallecimiento en en 2004, tráfico comienza cuatro millones de denun-
los países del primer a trabajar en campañas de cias y se ha aunmentado el
mundo, y que, por ejemplo, concienciación y vigilancia, número de agentes en la
en España se registraron las cuales se multiplicaron agrupación de tráfico.
durante el año 2007, por cuatro ese mismo año, Lo que se intenta
conseguir con todas estas
medidas y con las que aún
están por llegar es que los
excesos de velocidad, las
distracciones, las fatigas e
imprudencias al volante
sean cada vez menores.
Que podamos ahuyentar
esos años negros, como fue
el periodo que va desde el
año 1985 hasta el año
1994, donde se alcanzó el
pico de toda la historia
española, con 6095 vícti-
mas en accidentes de tráfi-
co. La instalación de rada-
res, el permiso por puntos y
el endurecimiento penal,
no son suficientes para
poder acabar con las deso-
ladoras estadísticas que
cada año publica la DGT. De
los 6095 muertos en 1989
a los 2741 de 2007 la
mejoría ha sido considera-
3823 muertos por acciden- y se comenzó a instalar en ble. Pero sigue siendo un
tes de tráfico. los paneles luminosos precio muy elevado el que
La Unión Europea mensajes con cifras de las carreteras se siguen
está tratando de abordar fallecidos y consejos de cobrando. Como nos
esta pandemia, para ello seguridad vial. Tras reducir recuerda la DGT: "Esta sí es
se han impuesto como la realidad, y tú puedes
las víctimas a 3332, en el
objetivo reducir el número cambiarla".
año 2005, el 1 de julio de
de accidentes de carrete- 2006 se implanta el carnet
ras de 54000 a 27000 por puntos, lo cual ha
entre 2001 y 2010, a tra- supuesto el refuerzo y
vés de directivas comunita- endurecimiento de las
rias y políticas puestas en penas. A su vez, en este
marcha por los países mismo año (2006) se crea
miembros. la fiscalía de seguridad
En España desde vial, y un año más tarde,
el año 2004 se ha iniciado con el objetivo de seguir
una activa política para fre- reduciendo los siniestros
nar la siniestrabilidad y en carretera, se hace la
poder reducir así las reforma del código penal
ANAQUEL Pág.21

UNA MUERTE MÁS


Ana Pertusa Valet 2º de BachilleratoB

Esa mañana "Esto hay que cele- tenía dos niños pequeños OPINIÓN
Teresa tardó en arreglarse brarlo, Teresa, esto hay con los que coincidía
más de lo acostumbrado. que celebrarlo "….La cam- muchas veces en el ascen-
La blusa blanca le pareció paña publicitaria había sor de la casa .
adecuada para la celebra- sido un éxito; el último año Seguramente iría
ción que a última hora la cifra de muertes en acci- solo en el coche, pues en el
habría en su oficina. dente había descendido informe no figuraba el nom-
considerablemente .Por bre de su mujer.
Teresa era una
supuesto ayudada por una Pensó en ella y en
mujer sin edad; ni alta ni
sus hijos….Pensó en los
baja, ni guapa ni fea….Una estricta reforma del Código
abuelos que nunca faltaban
mujer que no se ve…. Penal y por unas decisio-
en las celebraciones…En los
Excepto en el trabajo. Allí nes mejores de la
ruidosos amigos que acudí-
se sentía reconocida. Dirección General,de la an los sábados por la noche
Eran muchos años que era eficiente secreta- para disgusto del resto de
en la misma oficina, con ria. . los vecinos, entre los que

los mismos compañeros y Teresa se veía casi ella se incluía.


sobre todo con los mismos guapa con su blusa blanca. Un número más
jefes que sabían valorar la Estaba contenta y así que dejaba tras él un mon-
eficacia y discreción de hubiese seguido de no tónn de víctimas inocentes.
una buena funcionaria. haber recibido el último fax Teresa no encontró motivo
Siempre respon- de la mañana. Una muerte de celebración. Cogió el
sable y puntual, Teresa era más , pero esta vez , tras el bolso y el abrigo y dejó la
la encargada de hacer los nombre y apellido, había oficina cuando sus compa-
últimos balances , los una persona…. La conocía. ñeros descorchaban las pri-
informes más importantes No mucho, pero sí lo sufi- meras botellas .
y de poner orden en una de ciente para saber que
las dependencias más caó-
ticas de la Dirección
General de Tráfico.
Sabía pues, per-
fectamente, el ambiente
de euforia que había. Lo
supo al ver la cara del
Director General al pasarle
las últimas estadísticas….
Pág.22 Diciembre de 2.008

A YEAR IN THE US
Andrea Rodríguez 1º de Bachillerato

Una experiencia vez en cuando el cura con- clase de gimnasia especia-


única, irrepetible, didáctica taba algún chiste o anéc- lizada para jugadores de
OPINIÓN e inolvidable. Así podría dota y que a la salida te futbol americano y gente
describir el año que pasé daban donuts y zumo). con ganas de sudar. Los
en EEUU, pero no hay pala- Otra actividad que no falla- días de pesas eran compli-
bras para expresar algo ba era la de cenar o comer cados, pero los otros eran
así. Simplemente tienes en algún tipo de restauran- de velocidad, agilidad,
que vivirlo. Al principio es te de comida rápida. Y sí, resistencia… Cuando toca-
duro estar lejos de la torti- se engorda mucho comien- ba juegos, llegaba a tener
lla de patata, de la familia do todos los días algún tipo miedo, imagínate que tie-
y de los amigos, pero al de "fast food" . nes que parar a un armario
de casi dos metros que
pesa el doble que tú…
Comíamos en la cafetería,
donde cada día había un
menú diferente. Y las
mesas se distribuían
según los distintos grupos
de gente. En cada mesa,
un tipo de gente, aunque
en la mía no podía decir lo
mismo. En mi mesa esta-
ban los de mi curso que
justamente era el curso
más deportista ese año, y
claro a los que se les dan
bien los deportes o están
final sobrevives. Donde pasaba la en Varsity, son los @cool
Mi familia de aco- mayor parte de tiempo del people@ del instituto, más
gida fue estupenda, los día era en el instituto. El conocidos como los popu-
Machniaks. Scott y Kathy típico High School lares. Ah¡ Se me olvidaba
(my host parents) y Matt, Americano, con las típicas dejar claro que las anima-
Sarah y Andie (my taquillas de las cuales me doras de fútbol americano
siblings). Luego estaban tocó una un poco difícil de y baloncesto no son muy
los abuelos, el tío John (del abrir. Hasta casi los últi- populares en el instituto.
que llegué a la conclusión mos días de curso no supe En el ámbito de los depor-
de que hay uno en cada abrirla a la primera. Las tes, hay mucho que contar.
familia Americana), los pri- clases al principio se me Hice cross en otoño y fút-
mos,... Se portaron muy hacían cuesta arriba. Mi bol y pista en primavera.
bien conmigo, me llevaban primera clase fue la de Conocí a mucha gente y
a los entrenamientos, visi- Química, con Mr. Piggot. aprendí mucho. Los equi-
tábamos pueblos, me lle- Creo que es la clase de pos rivales en el fútbol se
vaban de compras,.. todo el año en la que más asustaban un poco, al ver
Bueno, sólo con decir que conocimientos adquiría que yo estaba en el equi-
hice un intento de preparar por minuto; son cosas que po… hasta que me veían
gazpacho, y me salió una ni sé decirlas en español, jugar. Debían pensar que a
pasta verdosa, que parecía que si redox, titrations, todos los españoles se les
puré de verduras, y se lo equilibrium. Pero lo mejor da bien el futbol. En cross
bebieron sin rechistar ( y de la clase sin duda fueron ,al principio, lo pasaba un
no creo que fuera porque las experiencias en el labo- poco mal. Entrenábamos
les gustara). ratorio. Y otra clase a la por la ciudad, y el proble-
Con ellos realizaba activi- que tuve la gran oportuni- ma era que la chica que
dades como el ir a misa dad de asistir fue, la de hacía el mejor tiempo se
(que no estaba mal, tenien- BFS. Sólo con el nombre te descolgaba del grupo y yo
do en cuenta que era una lo dice todo> Bigger, iba detrás, y me veía obli-
misa bastante amena, y de Faster, Stronger. Es una gada a seguirla para no
23ANAQUEL Pág. 23

perderme por la ciudad. navidad y el Prom. El baile rabuena y lanzamos los


Me concedieron la letra de de navidad se hacía para sombreros de graduación al
Varsity en todos los depor- todo el mundo, y fue en una aire. ¡Qué emoción! je, je.
tes. Lo más emocionante especie de mansión con Hay muchas cosas
de los deportes eran los grandes ventanales, a la que son tal y como nos las
partidos de fútbol america- cual casi no consigo llegar cuentan las películas ame-
no. A los cuatro partidos porque me resbalé varias ricanas. Pero si tienes la
entendí lo que era un veces con los tacones en la oportunidad de vivirlo, no lo
OPINIÓN
Touchdown, y cosas suel- nieve. La pista de baile dudes.Sólo decir que las
tas. estaba en la planta de arri- dos palabras que más me
Ah!, quiero recal- ba, y si bajabas abajo veías han marcado han sido, pro-
car que todos los institutos cómo temblaba el techo y crastinate, awesome and
americanos tienen una los cristales, del ambiente retarded. And i am adiccted
mascota o algo que les que había en el baile. El to Peanut Butter /Jelly
caracterice. Bueno, pues Prom es el baile de fin de Sandwiches, Chicken
los colegios de alrededor, curso al que sólo los NUddle Soup, Breadsticks,
tenían mascotas como el seniors y juniors pueden ir McNuggets. Es difícil resu-
león, un águila, un bulldog además de los invitados por mir un año en unas líneas.
con cara de mala leche, ellos. El tener la oportunidad de
una pantera. Pero no, en mi La última anécdo- vivir una experiencia como
instituto nos representaba ta que cuento es la expe- la mía es único y como se
una hoja, Maple. riencia de graduarte. Sobre suele decir en esos anun-
Luego estaban los todo, cuando el director se cios publicitarios:
bailes. Tuve un baile de despidió y nos dio la enho- PRICELESS.

LOS VALORES DEL DEPORTE


Charo Alevesque

más unido,solidario y ale- numerosa y con gran espíri-


El deporte y la
gre. tu deportivo en la liga inter-
actividad física pueden
Palabras como na de fútbol. Alumnos de 1º
parecer algo simple y
cooperar,igualdad e inte- de ESO,bulliciosos y ale-
normal dentro de nues-
gres, bajan al patio de
tras vidas. Es una forma gración,esfuerzo y volun-
recreo a disfrutar y a com-
sencilla y estupenda de tad salud y bienestar,juego
partir unos minutos de fút-
sentirnos bien y compar- limpio,respeto a perder y
bol. Todos compiten,unos
tir nuestro tiempo con ganar,juega y deja jugar y
ganan y otros pierden,pero
las personas que cono- sobre todo,"disfruta y el objetivo por lo que se
cemos y que posible- diviértete", expresan valo- hace este campeonato
mente conoceremos. res mágicos que tenemos queda cubierto. Los de 2º,ya
Además es algo que conservar y difundir
cercano que tenemos al ,no siendo sólo labor de
alcance de nuestra políticos y deportistas
mano y sobre el que no famosos, nosotros tam-
reflexionamos a menu- bién podemos hacer
do,pero,¿para qué sirve algo.........
el deporte?,¿qué ocurri- Ah...,por cierto, y
ría si no existiese?. todos esos valores quere-
Numerosos mos difundirlos en nuestro
gobiernos y organizacio- centro,por supuesto a tra-
nes internacionales vés de las sesiones de
reconocen la importan- E.Física , en las ligas y cam-
cia que el deporte y la peonatos internos y en las
educación física tienen actividades extraescolares conocen su funcionamien-
deportivas..... to, juegan y se divierten.
para la vida de las perso-
Y para acabar, Menciono igualmente al
nas. El deporte transmi-
como ejemplo de lo ante- grupo-de alumnos de
te ideas y valores que
rior, quiero decir que en el taller,que también partici-
nos hacen mejores
primer ciclo de ESO, duran- pan desarrollando una muy
como personas, ayudan-
te este primer trimestre, se buena técnica y una actitud
do a crear un mundo ha participado de manera muy positiva.
Pág. 24 Diciembre de 2.008

NUESTRA VISITA INOLVIDABLE


A ZARAGOZA
Victoria Rindö
Mis alumnos desayuno fuera de cosas temas.
OPINIÓN recordarán su estancia en dulces como postres para Además de la vida
Zaragoza como algo muy ellos. familiar también pudieron
especial en su vida, una La comida y las apreciar la vida escolar
estancia que comenzó con horas de comer fueron recibiendo lecciones en
una bienvenida como las asuntos de los que se filosofía, historia, econo-
que se dan a las estrellas habló mucho. Muchos que mía, literatura, español y
de cine o a los ídolos de no sabían que la comida ciencias sociales y del sis-
rock'n'roll. consistía en tres platos se tema escolar español. Se
Al llegar el auto- llenaban con el primero y sentían orgullosos de
bús al instituto Pedro de luego llegaba el segundo poder entender la mayoría
Luna los soñolientos alum- plato inesperado y ya casi de lo que los profesores
nos suecos fueron sorpren- no tenían hambre. Les explicaban aunque no se
didos por una gran canti- gustó mucho la comida en atrevieron a hacer muchas
dad de personas en la casa y el chocolate con preguntas. Y las lecciones
calle; muchos de ellos lle- churros en los cafés. no fueron solamente en las
vaban carteles con sus La hora de la aulas de clase sino tam-
nombres en la mano y gri- comida fue también una bién en la calle (arquitectu-
tando las bienvenidas. de las oportunidades que ra) y en los museos (arte).
Los nervios rápi- tuvieron de poder inter- Y el toreo, que es algo muy
damente se convirtieron cambiar información de polémico, lo pudimos dis-
en alegría cuando cutir en una plaza
conocieron a las de toros (¿qué
familias que hicie- mejor lugar?) y
ron todo para que nada menos que
se sintieran cómo- dos alumnas sue-
dos y como en su cas participaron,
casa. Por ejemplo, con sus anfitrio-
como los padres nas españolas, en
habían oído que los una manifesta-
suecos comían ción contra el
mucho en el des- toreo.
ayuno se preocupa- De las
ban si alguno excursiones se
comía poco. puede escribir
Pensaban que esto mucho porque
no podía ser nor- fueron muchas y
mal para un sueco. muy divertidas.
Ya des- Siempre íbamos
pués de un día en los dos países. La otra gran deprisa pero qué se va a
Zaragoza los chicos de oportunidad fue el domin- hacer si uno quiere ver
Suecia empezaron a sentir go, cuando pudieron pasar mucho en tan poco tiem-
que hablaban mejor el todo el día con la familia. po. Montañas, ríos y gala-
español y que entendían Mis alumnos se llevaron chos -no nos hemos perdi-
casi todo. También se fue- una sorpresa muy agrada- do nada. Hemos hablado
ron incorporando a la vida ble del mucho interés que en español, inglés, sueco y
familiar española con sus había en las familias por jerga. Hemos bailado en
actividades y costumbres. saber más sobre Suecia y "latinoamericano". Nos
Tenían mucho de que también por contar cosas hemos mojado, congelado
hablar y comparar con sus sobre Zaragoza en particu- y cansado y nos hemos
compañeros en el colegio. lar sobre España en gene- reído, llorado y peleado. O
Por ejemplo, se maravilla- ral. Muchos dijeron que sea nos hemos sentido
ron de que en España se hubiesen querido tener como en casa. Gracias por
pusiera barras de chocola- más tiempo con la familia todo, todo, todo y
tes entre panes y que el para hablar de estos ¡"Welcome to Linköping"!
ANAQUEL Pág.25

ESA DEMENCIA TRANSITORIA


Raquel Rodríguez 1º de Bachillerato C

Ahora mismo la extremista, catastrofista. La verdad es que


mayor parte de los alum- De rasgarse las vestiduras es divertido a pesar de que OPINIÓN
nos y alumnas de este ins- y arañar el alma con toda a veces parece que hayas
tituto se encuentran a la rabia que cabe en un perdido el rumbo y falte luz
mitad de camino entre la grito desesperado por cho- en el camino, y la escasez
inocencia y la responsabili- rradas ,o no, o gritar, saltar de experiencia te diga que
dad; unos más cerca de ser y llorar de alegría también necesitas un buen guía
niños, otros más a punto por chorradas ,o no,, de emocional tan difícil de
de ser adultos, y casi todos abrazar y amar con todo el encontrar. A pesar de que
en esa etapa de altibajos y sentimiento que cabe en algunos momentos y algu-
cambios repentinos: la un beso o un suspiro, y de nas situaciones sean más
adolescencia, esa demen- odiar sin tregua aunque propias de un interno de
cia transitoria. también sin un motivo a la manicomio que de un
La cuestión es que altura del odio que es ejer- chico o una chica corriente
es una etapa muy dulce cido. de instituto.
según los que ya la han Esa maravillosa Supongo que de
vivido, pero estrepitosa- efervescencia a la que ahí viene el buen sabor de
mente tormentosa tam- estamos sometidos sin boca que deja, de la dulzu-
poder remediarlo, ese bullir ra de la locura en su punto,
de que parece que detrás
de la puerta de casa hay un
mundo de cosas por cono-
cer, de experiencias por
vivir, y de cosas sin sentido
por hacer. Porque no hay
que olvidar que la vida tam-
poco tiene un sentido explí-
cito y no está nada mal.
Lo dicho, por mucho que
nos abrumen esos "proble-
mas", recordad que tene-
mos el poder del delirio y la
potencia de la juventud.
Y los que ya se
despojaron de esa no tan
insana demencia y acogie-
ron la racionalidad como
única arma para enfrentar-
se al mundo que se les pre-
sentó cargado de respon-
sabilidades y exigencias de
todo tipo, volved a desente-
rrar alguna vez, sólo por
diversión, sólo para recor-
dar, aquella pasión irracio-
bién para los que la están de la sangre y saltar de las nal y esas ganas de morder
completando, aunque lo hormonas. Esas emocio- la vida que a veces se pier-
que cuenta es que al fin y nes, que parece que estén den por la monotonía o la
al cabo parece ser que deja encadenadas a un vagón rutina, o simplemente por
un buen sabor de boca. de montaña rusa. el agobiante y fugaz paso
La adolescencia, Ese rabioso: ¿Por de los días.
más o menos prolongada qué me salen granos? O Porque a veces da
según cada individuo, es aquél aullido de angustia: la sensación de que sobra
esa etapa en la que impera ¡Jose me ha dejado y no la locura, pero en realidad
la filosofía del todo o nada, voy a encontrar a nadie es que falta tiempo.
como él! (con quince años).
Pág. 26 Diciembre de 2.008

LA NUEVA SELECTIVIDAD
Pilar Uldemolins Gómez, 2º Bachillerato B
de la música y la danza, mientras que el de la espe-
El final de este entre otras. En el campo cífica caducará a los dos
curso, 2008-2009, se pre- de humanidades y ciencias años. Uno de los cambios
OPINIÓN senta como el último año sociales se cursan asigna- más significativos en el
en el que los alumnos rea- turas como economía de la nuevo modelo es que en la
lizarán el examen de selec- empresa, geografía, histo- parte general habrá cuatro
tividad que ha estado ria del arte, griego o latín. Y ejercicios obligatorios y
vigente durante varias por último se ofrecen asig- uno optativo, el de la len-
generaciones. A partir del naturas como biología, gua cooficial de las comu-
año 2010 entrarán en dibujo técnico, física, nidades autónomas que la
vigor los cambios realiza- matemáticas o química en tengan. Los ejercicios obli-
dos en el examen de acce- el bachillerato científico y gatorios serán: el comenta-
so a la universidad. tecnológico. rio de texto en el que se
Los alumnos de En la selectividad dará a elegir entre dos
segundo de bachillerato actual hay cinco ejercicios opciones, el examen de
seguirán cursando en su obligatorios y uno optativo una materia común de
mayoría las mismas asig- distribuidos en dos partes, segundo de bachillerato
naturas que este curso. la parte común para todos elegida por el alumno, y el
los alumnos y la de una materia de la
parte específica modalidad escogida (eli-
sobre materias de la giendo entre dos opcio-
modalidad. Los ejer- nes).Habrá también exa-
cicios de la selectivi- men oral y escrito de idio-
dad se realizan en ma a elegir entre ingles,
tres días. Quienes se francés, alemán, italiano ó
presentan a las prue- portugués (la prueba oral
bas deben realizar se incorporará en el curso
primero el examen 2011-2012).
de las materias En el nuevo siste-
comunes: el examen ma de acceso a la universi-
de Lengua castellana dad la parte específica es
También se mantendrán, y literatura que inclu- optativa y permitirá subir la
ye un comentario de texto, nota de la parte general
más o menos igual, los blo-
Filosofía o Historia y un hasta dos puntos. Esta
ques de asignaturas comu-
examen escrito de la len- parte constará de un máxi-
nes y específicas. Las
gua extranjera. La parte mo de tres exámenes de
materias comunes a los
específica incluye el exa- cualquier materia o modali-
tres bachilleratos son: his-
men de tres materias de dad, de los que contarán
toria de España, historia de
la modalidad. Dos de la las dos notas más altas.
la filosofía, lengua castella- El cálculo de la
na y literatura II y lengua modalidad según la vía ele-
gida, por ejemplo en la vía nota final se realizará como
extranjera. Dentro de cada en la actualidad valorando
bachillerato orientado científico-técnica: mate-
máticas y física o en la vía con un 60% la nota media
hacia unos estudios espe- de bachillerato y con un
cíficos como son artes de ciencias de la salud:
biología y química y una 40% la nota de la selectivi-
(plásticas o escénicas), dad.
humanidades y ciencias tercera elegida por el
alumno El examen optati- Con todo esto podemos
sociales y ciencias y tecno- hacernos una idea de los
logía, existen asignaturas vo corresponde en su caso
cambios que se avecinan
más especificas. al de la segunda lengua
para los estudiantes que
Por ejemplo pode- cooficial de la comunidad
opten por entrar en carre-
mos encontrar dibujo artís- autónoma.
ras universitarias. Respecto
tico, diseño y técnicas de La nueva selectivi-
a la cuestión de si será un
expresión grafico-técnicas dad constará también de
sistema más complicado o
en el bachillerato de artes dos partes, una general y más ventajoso que el
plásticas. En el de artes otra específica. El resulta- actual, dejemos que sean
escénicas contemplamos do de la parte general ten- los futuros bachilleres los
análisis musical o historia drá validez indefinida que opinen por sí mismos.
ANAQUEL Pág.27

EL PLAN BOLONIA
Laura Nievas, Gema Urbina, 2º Bachillerato

¿Qué sabemos del plan des. También pretende cursar los másteres oficia-
Bolonia? adaptar el contenido de los les, que serán ofertados
Últimamente, el estudios a las demandas por las propias universida- OPINIÓN
plan Bolonia está en boca sociales. En el plan Bolonia des. Además, se establece-
de todos. Pero, ¿sabemos están implicados los paí- rá un Suplemento al Titulo,
realmente cuáles son los ses de la Unión Europea y en el que se reflejarán las
cambios que implica dicho otros, como Israel. materias cursadas y los
proceso y cómo nos van a En un principio, se conocimientos adquiridos.
afectar a los estudiantes? producirán cambios, como Este cambio facilitará la
A raíz de este plan son el Sistema Europeo de convalidación de los estu-
muchas las manifestacio- Transferencia de Créditos dios realizados , grados,
para optar a un máster en
el extranjero y para la
obtención de empleos en
otros países. En cuanto
al sistema de financiación,
las universidades serán
financiadas de forma
mixta. Esto quiere decir
que recibirán los ingresos
por parte del Estado ,
como se ha hecho siem-
pre, y por los particulares,
por ejemplo empresas pri-
vadas. Así se reducirá el
porcentaje de inversión
pública. Para financiar a
los estudiantes aparecen
las becas-préstamo. Los
alumnos que las soliciten
pueden recibir una canti-
nes y huelgas de estudian- (ECTS - European Credit dad de dinero que deberán
tes para expresar su oposi- Transfer System). Este sis- devolver, sin intereses,
ción a los cambios que se tema implica la obtención cuando consigan el sueldo
van a realizar. Sin embar- de un cierto número de medio. Si en 15 años no
go, ¿están bien fundamen- créditos por horas teóricas tienen un trabajo bien
tadas estas quejas? y prácticas (un crédito será remunerado, quedan exen-
¿Tienen los estudiantes equivalente a 10 horas teó- tos de devolver el présta-
una idea correcta de las ricas y unas 25 horas prác- mo.
consecuencias del plan ticas). Como consecuencia El plan Bolonia
Bolonia? Vamos a intentar de esto, aumentará el afectará también a la prue-
aclarar un poco este dile- número de clases prácti- ba de acceso a la universi-
ma. cas bajo la supervisión de dad, operando importan-
El plan Bolonia un profesor, disminuyendo tes reformas en ella, que
comienza con la firma de las clases teóricas. entrarán en vigor a partir
la Declaración de Bolonia Otro de los cambios del curso 2009-2010.
por los Ministros de afectará al sistema de titu- En resumen, las
Educación de la Unión laciones. Excepto carreras puertas de la universidad
Europea en 1999. Se trata más complejas, como se abrirán a más gente con
de un plan de convergen- medicina o veterinaria, el este nuevo sistema y aque-
cia cuyo objetivo es facili- resto de titulaciones pasa- llas personas que quieran
tar el intercambio de estu- rán a ser de tres-cuatro optar a carreras muy
diantes y titulados en los años, recibiendo el nombre demandadas deberán rea-
países de la Unión, unifi- de grados. Para completar lizar la parte específica
cando los programas edu- la formación y especializar- para sumar nota a su cali-
cativos de las universida- se, los alumnos podrán ficación Pasa a la página siguiente
Pág. 28 Diciembre de 2.008

Viene de la página anterior


se devalúen, lo que haría tará el precio de la matrícu-
obtenida en la parte gene- recaer mayor peso en los la. Si bien es cierto que
ral y quedar, por lo tanto, másteres que uno tenga. A durante estos años ha
delante de otros estudian- su vez, cursar un máster aumentado su precio, tam-
tes que opten a ellas. cuesta un dinero que bién lo es que la subven-
Asimismo, el nivel de idio- mucha gente no se puede ción del Gobierno se ha
ma extranjero exigido permitir. Sin embargo, lo incrementado en mayor
OPINIÓN aumentará, requisito que desconocen es que el proporción. Es verdad, no
imprescindible en muchos Gobierno ofrecerá máste- obstante, que deberá esta-
puestos de trabajo a los res subvencionados. Hasta blecerse un mejor sistema
que se optará tras al aca- ahora sólo habían existidos de becas y ayudas al estu-
bar los estudios. másteres a precios priva- dio para permitir que los
Las protestas con- dos. estudiantes menos favore-
tra el plan Bolonia se están Otro de los motivos cidos económicamente no
llevando de diferentes de queja de los estudiantes sean excluidos por dicha
maneras entre los estu- sería la privatización de la razón.
diantes. Yendo desde las universidad. Esto no es ver- Por otra parte,
huelgas, hasta la ocupa- dad debido a que ningún será exigida la asistencia a
ción de las facultades, país europeo ha considera- clase, lo que imposibilitará
como por ejemplo la que do abandonar su modelo que los trabajadores a
tuvo lugar en la facultad de de universidad pública y tiempo completo puedan
Ciencias de la autónoma. Tampoco sería cursar unos estudios. Pese
a esto, no es muy grande la
proporción de alumnos en
estas condiciones. Además
así se asegura el aprove-
chamiento de la plaza que
paga en gran parte el
Estado con el dinero recau-
dado con los impuestos.
El plan Bolonia es
un tema, pues, muy contro-
vertido ya que introduce
una serie de cambios que
no son del agrado de todos.
Sin embargo, quizás este
rechazo se deba, como
hemos explicado antes, a la
desinformación. Como dice
Josep Joan Moreso (cate-
drático de Filosofía del
Derecho y rector de la uni-
versidad Pompeu Fabra de
Barcelona), también en un
principio se rechazó el sis-
tema métrico decimal por
miedo a los cambios que
supondría, pero no por ello
los cambios fueron malos,
sino que contribuyeron a
unificar las unidades de
medida de los diferentes
Comunicación de cierto que las empresas países. El plan Bolonia, a
Barcelona el pasado mes. vayan a controlar los planes pesar de sus inconvenien-
Muchos de los de estudios, simplemente tes, puede conseguir la uni-
argumentos por los que los mejorarán la financiación ficación de los programas
estudiantes rechazan el de las universidades, lo que educativos de las universi-
plan Bolonia están mal fun- les dará prestigio y mejora- dades europeas, lo que
dados. Parte del miedo de rá su responsabilidad social supondría un gran avance
los estudiantes se debe a la corporativa. científico y cultural a nivel
desinformación. Uno de sus Se repite también europeo.
temores es que los grados la idea de que se incremen-
ANAQUEL Pág.29

TALES FROM OLD ZARAGOZA


Louis
I write this account overwhelmed by fatigue, they could have passed-off
with shameless explicit- from the journey and ner- as lifelong friendships to
ness of my emotions, in the ves, of being in this alien any oblivious passerby. I OPINIÓN
hope that, perhaps, I am place, to take-in just how remember one thing that
not the only one to have beautiful the city was. really summed-up how con-
fallen in love with Spain… Without even mentioning siderate and caring the
The Spanish the people, the place grew Spanish are, in comparison
exchange of 2008 was a on me, uncontrollably, and I to Brits: my buddy, Victor,
time of change, primarily, became absorbed into the asked me, when preparing
for me. My feelings towards welcoming, fun-loving my 'bocadillo de queso', in
the entire process changed, atmosphere and culture the the morning, which piece of
as time progressed: from city and its inhabitants pos- the bread I preferred: the
apprehension of leaving, sessed and the genuine end piece, or somewhere
into a reluctance to return; warmth that seemed to from the middle. I don't
my opinions of the people: radiate from the place know why the tiny gesture
from confusing, to exciting, itself. stood-out to me, but it
to quirky; to wonderful. Our buddies were really defined the hospita-
By the end of the almost all perfect matches lity I was subject to, all
week. Our partners were
also exceptionally solici-
tous, but not to such an
extent to make us feel suf-
focated: something I really
appreciated and a favour I
hope to return when the
group visit us, in a long,
long, long five months.
I recall little of the
beautiful surroundings, or
the exciting events, becau-
se I, personally, became so
transfixed by the people.
I fell in love, literally, with
almost all of the group; not
in a sexual or romantic way:
I did not necessarily want to
be with any of them in that
sense: I loved what they
were; how they interacted
and lived, every day.
I want to live in
España! My family and
friends were the only things
I missed and I recommend
any reader from Fairfield to
follow suit if the opportunity
arises, because they will
not regret it; neither the
experience, nor, definitely,
The Spanish Pavilion Expo Zaragoza 2008 the monumental language-
week, despite my previous, to our personalities - from learning benefit that comes
adamant belief that I could hobbies to idiosyncratic with it.
be an exception to the tra- tendencies: I couldn't have ¡Venid a Inglaterra,
dition, I did not want to imagined a more welco- amigos de España!
leave. ming group of people if I Louis
On arriving, all of had tried - the relationships
us were probably a little too formed were so close that
Pág. 30 Diciembre de 2.008

RINCÓN
LITERARIO

SÓLO HOY
J. Santos

Sólo hoy he podido decir


Que han terminado todas las guerras en el mundo
Y han huido también los asesinos
Con su rostro escondido entre las manos.
Sólo por un momento,
Lo he podido decir.
Durante un instante.
Al verte,
Al hablar contigo.
Al mirarnos
Mientras oíamos el principio
de la Partita nº 2 de Johann Sebastian Bach .
Al cerrar los ojos vimos
Pasar fugazmente una mariposa amarilla
que parecía la felicidad.
Fue sólo un instante.
Después, dejamos de olvidar.
Abrimos el periódico
Y volvió a sonar el mundo
Otra vez como un océano furioso
Lleno de ahogados.
Allí estaban otra vez
Los asesinos.
ANAQUEL Pág.31

METÁFORA
Juan Carlos Villalba
La metáfora es para la cia y efectismo: las pique- En Juan Ramón
literatura lo que el color tas son los picos de los
para la pintura, el mármol gallos y el verbo cavar se ha
(Nocturno soñado) el mar
es la muerte: "¡Qué seme-
RINCÓN
para la escultura o el soni- metaforizado con el signifi- jante / el viaje del mar al de LITERARIO
do para la música: su mate- cado de cantar. la muerte, / al de la vida
ria. La travesía de una metá- eterna!
Aristóteles, -aquel sabio fora es tan larga como su El mar también es muer-
de la Grecia del s. IV a. C.-, éxito y hay algunas que te en A. Machado, hacién-
le otorga el don de contri- parecen no desgastarse dose eco de Manrique
buir a crear una atmósfera con su uso. La travesía ("Nuestras vidas son los
de sublimidad: "los pasajes misma es una metáfora ríos / que van a dar en la
emocionales y descriptivos que inicialmente simboliza- mar / que es el morir,
sienten un especial atracti- ba el acto de escribir por la Coplas III): "Morir…¿Caer
vo por ellas" (Sobre lo subli- semejanza entre arriar las como gota / de mar en el
me, XXXII, 7). Pero él no velas y desenrollar el libro mar inmenso?" (Proverbios
llegó a conocer la eclosión que en la antigüedad tenía y cantares). Pero también
culteranista, ni el virtuosis- forma de rollo. La poesía
mo de Góngora, ni los alar- épica era un gran navío y la
des de los poetas moder- lírica un barquichuelo.
nistas, simbolistas o del 27. En Ovidio (Tristes, V, 4)
En realidad es difícil imagi- es la misma carta que él
nar nuestra poesía sin la escribe la que nos cuenta
metáfora. su viaje a Roma (téngase
En cualquiera de sus en cuenta que el poeta,
tipos, formas o combinacio- desterrado por el empera-
nes, -alegoría, imagen, sím- dor, no podía realizar dicha
bolo, metagoge, parábo- travesía).
la,…-, la relación entre lo En Horacio (Odas, II, 10)
real y lo evocado puede la navegación es la vida y,
convertirse en símbolo o en preconizando el ideal del
mito. Pensemos en la justo medio, se nos aconse-
importancia que al mito le ja alejarnos tanto de alta
otorga Platón en sus discur- mar, proclive a las tormen-
sos para conocer la reali- tas, como de la brisa dema-
dad. La mitología tiene un siado favorable.
valor metafórico-simbólico Para Francisco de
mediante el cual se conoce Aldana (Epístola a Arias
la realidad y el origen del Montano), la nave es el
hombre de forma intuitiva. alma y el mar, Dios: "…va
De esta manera Ulises mi navecilla / corriendo puede ser amor: "- Niña, me
(siempre él) es la metáfora este gran mar con suelta voy a la mar. / - Si no me
más universal del hombre vela, / hacia la infinidad llevas contigo / te olvidaré,
que busca sus orígenes: su buscando orilla…" capitán" (Ibidem). Todo ello
patria, familia, tierra y ami- Lope de Vega se com- de parte de un poeta que
gos. para con una barquilla: afirma: "he navegado en
En otros casos la metá- "¡Pobre barquilla mía / cien mares / y atracado en
fora puede constituir un entre peñascos rota, sin cien riberas "
complejo sistema de sím- velas desvelada, / y entre (Soledades,II).
bolos personales difícil de las olas sola!". Atraquemos nosotros
desentrañar. En los versos Significativo es el caso también; atracaremos con
de Lorca "las piquetas de de Alberti cuando suplica versos de José Ángel
los gallos / cavan buscando que su voz sea nombrada Valente siendo, "al fin, /
la aurora", se proyecta el capitana "de un blanco intrascendentes, /sin
mundo interior del poeta bajel de guerra", condeco- nudos y metáforas" (De
sobre el exterior mediante rada con ancla, estrella, vida y muerte).
dos metáforas alcanzando viento y vela (Marinero en
un elevado grado de auda- tierra).
Pág. 32 Diciembre de 2.008

PENELOPE Y ANTICLEA
Mª Carmen Herrero
La poesía homéri- que su madre había muer- guerra, Penélope queda al
RINCÓN ca refleja una época muy to. En tres ocasiones cargo de la educación del
LITERARIO remota. El mundo homéri- extiende él sus brazos para hijo, de la administración y
co está inserto en la reli- poder abrazarla. Otras tan- cuidado de los bienes del
gión: plegarias a los dio- tas el espíritu de Anticlea reino.
ses, sacrificios, promesas, se escabulle como una Pasan los años, el hijo
votos. Los dioses intervie- sombra incorpórea, un crece y Ulises no regresa, a
nen directamente en los sueño, y finalmente, queda diferencia de otros compa-
asuntos de los hombres y vacío el sitio que ella había ñeros que lucharon junto a
bajan a la tierra expresa- ocupado. él ante los muros de Troya.
mente para ello. Los griegos creían que La tristeza e intranquilidad
No obstante, cuando el hombre moría, atenazan a Penélope, que
Homero describe un sólo su sombra pasaba al no sabe si su marido está
mundo profundamente reino de los muertos. vivo o muerto.

humano. Destacan senti- El palacio se llena


mientos como la amistad o Penélope: la esposa de pretendientes que rivali-
el amor conyugal. Cuenta Homero en La zan entre sí para conseguir
Las figuras feme- Odisea que Penélope sólo la mano de la reina, así
ninas homéricas son llevaba un año casada como para apoderarse de
excepcionales. Penélope cuando su marido se mar- los bienes de Ulises.
tiene una grandeza de cha a la guerra. Acababan Penélope intenta
alma que después el grie- de tener un hijo al que lla- contenerlos y ganar tiem-
go corriente creerá total- maron Telémaco. po. Utiliza diferentes estra-
mente imposible en el Eran felices. Ulises rei- tagemas: teje un manto
alma de una mujer. No naba sobre Itaca. que nunca se acaba; o les
tiene nada que ver con la Llevaban una vida fácil, pide una difícil prueba,
situación de la mujer en gracias al numeroso gana- doblar el arco de Ulises y
las ciudades-estado. do que poseía el rey. disparar una flecha , la
Anticlea: la madre. Gracias a sus abundantes cual tendrá que atravesar
En el canto XI se ingresos, Penélope podía doce hachas.
narra el descenso de Ulises vestirse con túnicas de lino Entretanto, ha llegado
al Hades. Allí, Ulises puede o lana fina, según la última Ulises, disfrazado de men-
hablar con la sombra de su moda de Tebas. En el pala- digo. Para lavar su honor,
madre, Anticlea, que había cio había de todo: criados, deberá consumar su ven-
fallecido durante la larga buenos alimentos y buen ganza: dar muerte a los
ausencia de su hijo, consu- vino. Siempre se dispensa- que ofendieron a su espo-
mida por el dolor y la ba una buena acogida a sa y dilapidaron sus bien-
pena. los vecinos, a los extranje- es. De este modo, se res-
Ulises siente una inmensa ros y a los mendigos. taurará el orden que había
aflicción, pues no sabía Cuando Ulises parte a la sido alterado.
ANAQUEL Pág.33

EL PIANO MISTERIOSO
Ariadna Cañaveras Vidosa, 4º ESO D

Era el verano la, nos invitó a pasar al que era un conocido pia-
pasado y yo me encontra- salón del hotel, donde nista. Había elegido nues-
ba en el pequeño pueblo había un piano muy anti- tro balneario porque era el RINCÓN
de Jaraba pasando unos guo que llamó mi atención. único que tenía piano. LITERARIO
días con mi abuela. De repente se fue la luz, a Durante varias
Una tarde decidi- causa de la tormenta. noches deleitó nuestros
mos ir a dar una vuelta por Alguien acudió y colocó un oídos con su música, pero
la orilla del río Mesa, en candelabro con unas velas, a pesar de tocar tan dulce-
dirección a Calmarza. El probablemente de la mente el piano, lo extraño
paisaje era hermosísimo y misma época que el piano, de su aspecto infundía
los buitres sobrevolaban en la mesa a la que está- cierto recelo, lo cual no era
los altos riscos que nos bamos sentadas. Enormes obstáculo para que todas
rodeaban. Las cristalinas relámpagos que veía a tra- las muchachas del servicio

aguas del río permitían ver vés de los ventanales y tre- del balneario se sintiesen
las truchas nadando en él. mendos truenos, me tení- atraídas por él, especial-
Sin darnos cuenta, entrete- an cada vez más asustada. mente mi compañera de
nidas por la belleza del pai- Mi abuela, que no había habitación Alba, que vivía
saje, se nos había hecho dejado de contemplar el sin vivir en ella desde la lle-
más tarde de lo que pensá- piano desde que habíamos gada de tan atractivo músi-
bamos, y estaba empezan- entrado en la sala, sin co.
do a oscurecer. Un preocu- duda para entretenerme, Cansadas de oír
pante aire de tormenta se me contó una historia ocu- las hermosas melodías del
había desatado, agitando rrida en este mismo lugar pianista desde nuestra
violentamente las ramas cuando ella trabajaba allí, habitación, y extrañadas
de los árboles. hacía cerca de medio siglo. de que a pesar de lo tardío
Mi abuela, que "Yo era muy joven- de la hora siguiese sonan-
sabía el miedo que siem- comenzó a contar mi abue- do el piano, decidimos
pre me habían producido la-, y de repente me sentí bajar a verlo tocar al salón.
las tormentas, propuso atraída por un joven viajero Esa noche, bajamos al
refugiarnos en el cercano recién llegado de Madrid, salón, y estuvimos contem-
balneario de Jaraba, donde que venía a pasar unos plando cómo tocaba el
ella había trabajado en su días en el balneario. Su piano durante varias horas.
ya lejana juventud; ade- alta y enigmática presen- Lo mismo hicimos durante
más allí la conocían. cia despertó tanto mi inte- unos cuantos días, hasta
El recepcionista, rés que me llevó a averi- que uno de ellos, debido al
casi de la edad de mi abue- guar algo más de él y supe PASA A LA PÁG. SIGUIENTE
Pág. 34 Diciembre de 2.008

cansancio que yo tenía por menta, Alba que desde la caso por toda la comarca;
no haber dormido, Alba desaparición del pianista pero todo fue en vano…
decidió bajar sola. A la había ido cayendo en un Meses más tarde,
mañana siguiente, Alba extraño estado de ansie- cuando intentando averi-
vino muy preocupada a dad, se dirigió hacia las guar algo la policía investi-
contarme lo que había visto puertas del balneario, por- gó al pianista y su parade-
la noche anterior; según que aseguraba que la músi- ro, se supo que si bien su
CINE ella había bajado al salón y ca seguía sonando en el nombre era real y había
sonaba la música, pero no exterior. La acompañé tenido su domicilio en
había nadie tocando el hasta la puerta, caía el dilu- Madrid, hacía más de tres
piano. Intrigadas, pregunta- vio universal y el ruido de años que había fallecido".
mos al recepcionista por el los truenos casi acallaban Después de escu-
músico, y este nos informó el rugido de las crecidas char el cuento de mi abue-
de que se había marchado aguas del Mesa. Cogí a la, afortunadamente, volvió
hacía dos días. Alba del brazo para que no la luz y dejé de temblar de
Durante varias saliese, pero se desprendió miedo.
noches seguimos bajando bruscamente de mi mano y Nunca supe si la
al salón, comprobando, se internó entre la lluvia y la historia de mi abuela era
cada vez más atemoriza- oscuridad gritando: "¡Se cierta o, llevada de su
das, que el piano seguía oye, se oye!"; fue la última carácter fantasioso, se la
sonando solo. Una noche vez que la vi. Se la tragó la había inventado para entre-
de tormenta como esta, el noche para siempre. tenerme; pero desde el
piano dejó de sonar, pero Nunca apareció su pasado verano procuro que
aunque yo ya no oía nada cuerpo ni se supo más de no se me haga de noche
más que el fragor de la tor- ella. La policía investigó el por el campo, sobre todo si

MIS GENEROS FAVORITOS


Manuel Hernández Martínez

"Todos estos recuerdos cuerpo. No sirven las tres o todas las pesadillas que tú
se perderán en el tiempo cuatro capas que lleves de mismo has padecido o has
como lágrimas en la lluvia" ropa. Atraviesas la plaza inventado en tus noches de
Estoy encantado de par- de España y azota con más vigilia. Un ser monstruoso,
ticipar en la revista del fuerza. Hay que cerrar
Instituto "Pedro de Luna" los ojos para cruzar la
por lo que todo ello signifi- Avenida de la
ca en mi situación profe- Independencia… Pero
sional y también en la per- hay algo en tu interior
sonal. Y que pueda estre- que te impide sentir
narme en estas páginas en el frío del espacio
una sección de cine… Me exterior. En tu espacio
sigue dejando alucinado y interior hay una moti-
enormemente satisfecho. vación especial, hay
Por ello querría transmitir una ilusión que ha
la emoción que me hicie- germinado desde
ron sentir en su momento hace unos meses.
dos películas que pertene- Todo el mundo habla
cen a mis dos géneros de ello: Alien, una
favoritos: la ciencia ficción película de un director
y el terror. Estoy hablando joven, una película de
de Alien, el octavo pasaje- miedo en una película
ro y Blade Runner. de astronautas futuristas. ideado por un artista, unas
* Has visto fotografías en la naves nunca antes vistas,
* revista Fotogramas, y te con aspecto orgánico, acto-
* parece alucinante toda la res no muy conocidos… Y
Una tarde lluviosa de imaginación que hay en todo eso lo vas a ver esta
invierno. El cierzo del norte ese proyecto, parece que tarde oscura, fría e inolvi-
se deja sentir en todo el se van a hacer realidad dable.
ANAQUEL Pág.35

Es el cine Quijote, la de dos metros de altura. que yo entonces asistí, en el


mejor pantalla de la ciu- Los secretos de la película, mismo cine, con tres añicos
dad, la más grande, con la inquietud por saber más más, con la misma ilusión,
esos techos altísimos, de ella te convierten en un con el gusto por el Alien en
donde se adivina el final verdadero "fan", un colec- mí crecido. Una nueva mez-
como un horizonte, esas cionista de todo el material cla de géneros: la ciencia
butacas de colores para que puedas recabar: la ficción y el cine negro, de
tumbarte; tu sala preferida cassette con la banda policías, en esta ocasión CINE
y la de todo el mundo. sonora, un cómic, un con un actor de renombre
Nunca la olvidarás… Del álbum de fotografías… Te tras Star Wars, "las bue-
techo cuelgan unas lámpa- gusta tanto que en las cla- nas": Harrison Ford.
ras que parecen los propul- ses de Dibujo -entonces 2º ¡Inolvidable! Marcó un hito
sores de una imaginada de B.U.P.- vas a imitar en hasta en las modas, en las
nave espacial. Y cuando se carboncillo los diseños de BSO y la música instrumen-
apaga la luz has comenza- Moebius, y dibujas un tal, y desde entonces ya
do el viaje: no se ve nada huevo enorme con la semi- nadie se puede imaginar
en la pantalla, sí, se adivi- una ciudad futura -el tan
llita de un Alien con forma
nan unos puntitos, es de cercano ya 2019-, sin pen-
de mano tétrica, antes de
sar en Los Ángeles de
noche, como lo era fuera, y entrar al estómago de
Rydley Scott. Sin duda tam-
esos puntitos son las estre- William Hurt, y luego, en
bién tenía sus momentos
llas, suenan los primeros otra lámina, al ser inmun-
terroríficos, por ello ambas
películas tienen
para mí la capa-
cidad de ser las
mejores en mis
dos géneros
favoritos, pues
terrorífica es la
casa de muñe-
cas de
Sebastián,
implacablemen-
te sádica está
Daryl Hanna,
angustiosa es la
persecución de
Rugter Hauer, y
aterradora es la
idea fundante,
unamuniana:
somos replican-
tes, marionetas
soñadas por un
ser superior, sin
acordes de la música de do ya maduro, de rodillas y capacidad para rebelarnos,
Jerry Goldsmith, instru- con la cabeza transparen- ¿o sí? Por ello yo quiero
mento de viento en el te, para que se vean los rebelarme contra el epitafio
espacio estelar, notas suel- dos pares de mandíbulas que Roy pronuncia antes de
tas que se acompasan a la concéntricos… morir, y subtítulo de este
aparición de las letras * artículo: No quiero que se
enormes en la pantalla, A * pierdan esos momentos y
L I E N, título que la * por ello, gracias a vosotros,
acaba cubriendo… Tres años después, 1982, compartidos, los dilato en
Poco se ve al llega la oportunidad de ver el tiempo, ahora vuestro
monstruo en la película, el siguiente título de Ridley tiempo. Y espero que nos
ese monstruo que como tu sigan soñando, o que nos
Scott: Blade Runner. Esta
ilusión, ha crecido en el soñemos de forma mutua,
película ha recibido tantas
con ilusión, por muchos
interior de los mineros modificaciones que es difí-
años.
galácticos, y esto a pesar cil recomendar cuál de los
¡Ah! ¡Felices treinta años,
de que el actor que se montajes ver. Se ha mejo-
Alien!
ponía el traje medía más rado, increíblemente, el
Pág. 36 Diciembre de 2.008

DIÁLOGO DE SOMBRAS
Sara Plou 2º de Bachillerato A

Diálogo de som- ramente creo que


CRITICA bras es una obra ese toque está
del Teatro de la conseguido. Valle
Estación que reali- Inclán está carac-
za un recorrido por terizado como un
algunos de los tex- viejo cascarrabias
tos más conocidos y un poco verde.
de Valle Inclán y de Me ha gustado la
Lorca. La obra puesta en escena
comienza con la de los actores, por
aparición de los ejemplo cómo la
dos célebres per- muchacha inter-
sonajes literarios pretaba obras
que están muer- serias de Lorca,
tos. A lo largo de la cómo hablaba con
trama se aprecia acento andaluz y
que uno es utilizaba palabras
Federico García vulgares, Lorca y
Lorca y el otro Valle Inclán actua-
Valle Inclán, que ban tanto de locos
está caracterizado como de cuerdos y
como mucho cabales.
mayor que el pri- Finalmente se
mero. Al principio puede destacar el
es crítica con la sociedad
hacen pequeñas represen- coloquio que hubo al final de
actual y hace también una
taciones de sus grandes la representación, porque
reflexión sobre la época en
obras y critican la incultura así comprendimos el trabajo
que les tocó vivir; habla de que les ha supuesto ensayar
actual, que sólo los estudia la Guerra Civil y de cómo
por obligación. Como golpe una obra de 90 minutos, las
Lorca fue asesinado injus- pruebas de vestuario y los
humorístico en la repre- tamente por su homose- muchos años de experiencia
sentación aparece un ter- xualidad. El toque de necesarios para estar
cer personaje una mucha- humor lo pone la mucha- donde se encuentran los
cha joven, Niña cha joven e inculta y since- actores.
Presentación, que se dedi-
ca a cuidarlos.
Poco a poco intentan cul-
turizarla representando
fragmentos del
Romancero gitano y de
Bodas de sangre…, la
muchacha acaba dándoles
la razón sobre la incultura
de la sociedad actual.
Entre todos los diálogos
que encontramos en la
obra, se destacan aspectos
particulares del tiempo en
el que vivieron ambos
escritores, y se comparan
con la muchacha.
Me ha parecido una obra
muy divertida, y me ha
gustado ya que he podido
escuchar algunos fragmen-
tos de sus obras. La obra
ANAQUEL Pág.37

ENTREVISTA A
MARTA ALEJANDRE
ALUMNOS DE 4º ESO Y 1º BACHILLERATO
Coordina Julia ARA
Marta Alejandre maban parte de las vaca- tengo de esos cuatro años ENTREVISTA
tiene 27 años y es la pri- ciones. son muy buenos, realmen-
mera aragonesa que ha Más adelante, cuando te fueron buenos años.
ascendido a una montaña tenía 14 o 15 años decidí Recuerdo con
de más de 8.000 metros hacerme socia de un club especial intensidad el pri-
de altura. de montaña y pude cono- mer día de instituto, cuan-
Hizo cumbre en el cer otras facetas del mon- do todo es nuevo; también
pico Daulaghiri, en el tañismo como la escalada, recuerdo con cariño las cla-
Himalaya, el pasado mes el barranquismo, el esquí ses de música y los estu-
de Mayo y, de travesía… pendos conciertos que
seguramente,nos entera- dimos; me encantaban las
mos de la noticia en los -¿Estudiaste Geológicas en clases de ciencias natura-
diferentes medios de la Universidad por tu afi- les…aunque lo mejor que
comunicación. ción a la montaña? saqué de los años de insti-
tuto fueron los amigos.

Anécdotas….ahora se me
están ocurriendo una. Creo
que era en la clase de 1º
de BUP donde teníamos
una repisa al lado de la
ventana y allí guardába-
mos un balón con el que
jugábamos entre clases,
para cogerlo había que
salir por la ventana hasta
la repisa, un día la persona
que salió a por el balón se
apoyó más de la cuenta en
la ventana…y la tiró con
marco y todo al patio!!!!!!
Vaya follón se montó y con
razón.
Pero lo que quizá no sepáis Sí, posiblemente;
es que Marta estudió BUP sinceramente estudié -¿A qué te dedicas profe-
y COU en nuestro Instituto, Geológicas porque me sionalmente?
donde conservamos un sonaba a monte. La deci- En verano trabajo
grato recuerdo de ella, y sión fue tomada más como Guía de montaña y
seguro que ella también desde la intuición que en invierno como Pister en
del Instituto, pues no ha desde la razón. una estación de esquí.
dudado en contestar ama- Cuando estaba
blemente a las preguntas -¿Cuántos años estudiaste estudiando 5º de carrera
que le formulamos. en nuestro Instituto? comencé los estudios de
¿Conocías la revista Técnico deportivo en
-¿Desde cuándo empezas- Anaquel? deportes de montaña y
te a hacer montaña? En el instituto escalada, es una FP de
Comencé a hacer mon- estudié los tres años del grado medio que te capaci-
taña cuando era muy antiguo BUP y el COU. Y sí ta entre otras cosas para
pequeña, con mis padres. que conocía la revista. trabajar de Guía de monta-
En vacaciones siempre ña. Esto unido a que tenía
acudíamos al Pirineo a -Cuéntanos alguna anécdo- muchas ganas de vivir en
veranear y los paseos por ta , o algún recuerdo del el Pirineo hizo que hace
la montaña y las ascensio- tiempo del Instituto…. cuatro años me trasladase
nes a diferentes picos for- Los recuerdos que a vivir a Villanúa (al lado de
Pág. 38 Diciembre de 2.008

Jaca). Luego tuve que pen- dedicar a otras facetas de intentaba hacer ascensio-
sar como complementar la montaña que también nes lo más largas posibles
este trabajo con otro que me gustan como por ejem- a picos de cerca de casa
se desarrollase en invierno plo la escalada en roca. como la Collarada. A pesar
y como siempre me han Además ninguno de mis de esto hay que tener en
llamado la atención los amigos más cercanos está cuenta que de normal ya
equipos de rescate poder excesivamente interesado estoy en continuo movi-
ENTREVISTA trabajar de Pister en Astun por esto de los ocho miles miento tanto por obliga-
fue una solución perfecta. y a mi lo que realmente me ción como por devoción así
-¿Qué te gusta hacer en tu gusta es salir a la montaña que el entrenamiento vino
tiempo libre? (Aparte de con ellos así que cuando un poco sólo.
subir a la montaña o estoy en las expediciones Sin embargo una
esquiar….) les echo mucho de menos de las conclusiones que
En mi tiempo libre y la experiencia al final saqué después de la expe-
además de hacer montaña resulta coja en ese aspec- dición es que a estas mon-
y entrenar me gusta to. tañas merece la pena ir lo
mucho leer. En las expedi- más entrenada posible;
por encima de 7500m uno
se juega la vida y cuanto
mejor preparado esté el
cuerpo para hacer frente a
la altura mejor. Así que
ahora sí que entreno, con
una chica de Pamplona
que es triatleta, estamos
en contacto sobre todo por
Internet y estoy encantada
con ella, entreno 4 o 5 días
a la semana fundamental-
mente aeróbico aunque no
olvidamos ni el rocódromo
ni el gimnasio.
Mentalmente sin
ciones que se tiene mucho -¿Fue muy duro subir una embargo creo que el traba-
tiempo libre siempre tengo montaña de 8.000 m.? jo tiene que hacerlo uno
un buen libro entre manos. ¿Cómo te preparaste men- sólo, fundamentalmente
Ahora estoy leyendo La tal y físicamente? porque es un trabajo de
catedral del mar de Sí que fue duro mirar hacia el interior. En
Ildefonso Falcones. Por subir el Dhaulagiri. El día esta expedición yo confié
supuesto la vida sin músi- de cima iba muy concen- mucho en mi, desde el
ca sería menos emotiva y trada y no me di cuenta de principio pensaba que por
en las expediciones tam- ello pero al día siguiente qué no iba a salir bien la
bién invierto mucho tiem- cuando bajé desde el C3 historia, que ya que no
po libre en pintar manda- (7100m) hasta el campo sabía lo que iba a pasar
las, me encanta colorear base (4800m) ¡me dormía prefería pensar en positivo.
dibujos. cada vez que parábamos El verano anterior ya había
-¿Vas a seguir intentando de lo cansada que estaba!. estado en el Broad peak
subir más ocho miles, o Cuando llegué a (8047m) y aunque no
cuáles son tus planes kathmandu tres días des- había podido hacer cima
inmediatos? pués de hacer cima toda- había aprendido muchas
Sí que entra den- vía estaba muy cansada y cosas que me hacían ir
tro de mis planes subir tenía pequeñas dolencias más tranquila esta segun-
algún ocho mil más (está que me hicieron pensar da vez.
por confirmar pero esta que realmente había forza-
próxima primavera creo do el cuerpo hasta el lími- -¿Qué nos puedes contar
que iré a otro) sin embra- te. de lo que sentiste al ser la
go los ocho miles tampoco Físicamente la pri- primera aragonesa en
monopolizan mi cabeza. mavera pasada no me pre- subir a un ocho mil?
Las expediciones te llevan paré meticulosamente, sí Os puedo contar lo
al final mucho tiempo e que hacía algo de aeróbico que sentí cuando llegué a
impiden que te puedas cuando podía y sobre todo
ANAQUEL Pág.39

la cima pero esos senti- es algo que no se vive dos vía se acentúa más.
mientos no fueron diferen- veces. Lo que sentí en esa Por qué? No se,
tes por saber que era la pri- expedición y como me lo habría que preguntárselo a
mera aragonesa en conse- tomé condicionada por la las que no vienen!! No, en
guirlo. Creo que este "titu- inexperiencia, la ilusión con serio. Puede que no llame
lo" que ahora tengo es algo la que viví esos días, y lo mucho la atención entre las
bonito que me esta pasan- que disfruté de la novedad chicas el tema de los ocho
do pero es algo que viene han hecho que los recuer- miles porque piensen que ENTREVISTA
de fuera, es algo con lo que dos que tengo de esa mon- las cualidades que hacen
me he encontrado y por taña sean entrañables. falta no las tienen. Sin
eso no provoca en mi exce- Además estaba embargo yo creo que una
sivos sentimientos. Ni me formando parte de una chica es igual de capaz que
presionó cuando todavía expedición capitaneada por un chico para subir un ocho
no lo había conseguido ni Fernando Garrido, siempre mil, de hecho creo que a
me hace estar más feliz de había querido compartir capacidad de sufrimiento,
lo que ya estoy ahora que con él una expedición y constancia y determinación
lo he logrado. hacerlo al Aconcagua, a "su no nos ganan. Y eso es lo
montaña" fue hacer reali- que hace falta para llegar
Cuando llegue a la
dad un sueño. allí arriba.
cima me sentí extremada-
Sin embargo a las -¿Puedes decirnos alguno
mente feliz sobre todo por
montañas que más cariño de tus rincones preferidos
la gente que me había apo-
tengo son a las del Pirineo. del Pirineo?
yado, aunque parezca un
Cada vez que vuelvo de Esta respuesta no
topicazo os puedo asegurar
Zaragoza y subo el he tenido que pensarla ni
que fue así porque yo toda-
Monrepós ver el Pirineo pro- un segundo, la tengo muy
vía tenía pendiente el traba-
voca en mi estomago un clara; mi rincón preferido
jo de bajar de allí, así que
cosquilleo. El Pirineo me del Pirineo es el valle de
no me alegré excesivamen-
parece precioso pero está Pineta. Además de ser un
te por mí, yo todavía no
claro que no soy objetiva en lugar precioso, todavía sin
había terminado, todavía
no podía desconcentrarme;
sin embargo me acordé de
todos los más de mi madre,
que en la expedición ante-
rior fue quien más disfrutó
de toda la familia, pensé en
lo contenta que se pondría
en cuanto supiera la noti-
cia, también pensé en mi
pareja que siempre había
confiado en que podía
hacerlo, pensé en todo mi
circulo más cercano y tam-
bién en los que me había
apoyado económicamente.
Dije "ya está, lo logré", sentí
que ponía el broche de oro
a una temporada en la que
el Dahulagiri había mono-
polizado todas mis energí-
esta observación. explotar demasiado si lo
as.
comparamos con otros
-¿Hay muchas chicas que valles, yo veraneé en el
-¿Nos puedes decir otros
practiquen himalayismo? durante muchos años cuan-
picos que hayas subido,
Cada vez hay más do era pequeña y por tanto
bien por su altura, su difi-
chicas, como en muchos para mi tiene un valor senti-
cultad o porque te hayan
otros campos de la vida, mental importantísimo.
gustado en especial?
pero todavía somos mino- Si teneis ocasión de ir os
Un pico que me
ría. recomiendo que lo hagais
gustó mucho subir y con el
De por si en el en otoño, cuando los dife-
que disfrute como una
mundo de la montaña hay rentes colores de los árbo-
enana fue el Aconcagua
más chicos que chicas y en les le dan un aspecto mági-
6962m en Argentina. Era
la expediciones esto toda- co.
mi primera expedición y eso
Pág. 40 Diciembre de 2.008

Alumnos de 1º de la ESO

Fotografia: Susana Narvaiza