,

Tresca, Mara
Cundo, qu y cmo estudio? :
estrategias y tcnicas de estudio:
ejercicios prcticos para el alumno.1!. ed. - Buenos Aires: Centro de Publicaciones Educativas
y Material
Didctico, 2004.
112 p. ; 28x20 cm.

Maria A. Tresca

ISBN 987-538-098-9
1. Tcnicas de Estudio 1. Titulo
2. CDD 371.302 81

Cundo, qu y
cmo estudio?
- Ejercicios

para el alumno

Ediciones
NOVEDADES EDUCATIVAS
Buenos Aires - Mxico

1 Edicin, octubre de 2001

1 Reimpresin, octubre de 2002
2 Edicin, mayo de 2004

@ Ediciones Novedades Educativas

del Centro de Publicaciones Educativas y Material Didctico SRL
Av. Corrientes 4345 (C1195AAC) Buenos Aires - Argentina
Tel.: (54 11) 4867-2020/ Fax: (54 11) 4867-0220
E-mail: noveduc@noveduc.comwww.noveduc.com

Ediciones Novedades Educativas de Mxico S.A. de C.V.

Privada del Relox #20 - Colonia Chimalistac, San ngel,
Mxico D.F. - Mxico - C.P. 01070
Tel.lFax: (55 52) 55 50 97 28/55 50 97 64
-.

E-mail: novemex@noveduc.com

I. S. B. N. N 987-538-098-9

Hecho el depsito que marca la ley 11.723

Impreso en Argentina - Printed in Argentine
Este texto conforma una unidad con la Gua para el docente.
Ambos no pueden comercializarse por separado.

-INDICE

.
. Cmo se usa este cuadernillo?................................................................... 7

............................................................16
.
.

.
.
Carta para el dueo del cuadernillo5

Autodiagnstico..................................................9
Organizacin del tiempo

Organizacin del trabajo.. 24

Toma de apuntes.30
Velocidad lectora.34

Mtodo de estudio

39

- Pre-lectura.......................................................................................................... 40
- Lectura y deteccin de ideas importantes...........................................................42

- Organizacin de la informacin.........................................................................

51

Esquema................ .......................................... 51

Resumen.................................................................................................... 60
Cuadro de comparacin............................................................................. 64
Mapa mental............ ........................................... 68
- Utilizacin de la memoria....................73
...

Preparacin para los exmenes......................................................................... 75

Bibliografa............................................................................................................................ 77

Se agradece la colaboracin de:

Santiago
Pedro
Dolores
Beln

Paula
Maria
Magdalena
Francisco
Gastn

-- .-

CARTA PARA EL DUEO DEL CUADERNILLO

El objetivo de que trabajes con este cuaderno de ejercicios con tu maestra/o,

profesor/a, psicopedagogo/a, etc., es que aprendas a manejar diferentes herramientas que te
van a ayudar a ser mas eficaz en tu estudio. .Ser ms eficaz significa poder hacer ms cosas
en menos tiempo con menos esfuerzo y mejores resultados.
Tal vez, en este momento no sientas la necesidad de mejorar tu mtodo de estudio,
pero a medida que pasen los aos, la cosa se va complicando cada vez mas y es bueno que
ests preparado.
Nadie te puede obligar a que uses en tu casa las herramientas y estrategias que se
ensean en el cuadernillo, depende solamente de ti. La idea es ayudarte a ser ms eficaz,
como te expliqu antes. Cuantas ms herramientas conozcas, ms libre vas a ser para
probarlas y elegir la que te parezca mas' prctica y te d mejores resultados en cada materia.
En definitiva eres t el que elige mejorar o no, estudiar o no, porque el que se beneficia o
perjudica con la eleccin, eres t! Eres t el que tiene que estudiar o no en las vacaciones, dar
o no un recuperatorio, etc., ni tus padres ni tus maestros, T MISMO.
Poder terminar el colegio y manejar buenas herramientas para el estudio te va a ayudar
a poder cumplir tus metas en la vida. Como habrs escuchado muchas veces, terminar el
colegio te "abre muchas puertas", y es muy cierto. Seguramente todava no tengas idea de lo
que te gustara hacer en un futuro, pero seria bueno que desde ahora te vayas. preparando para
que el da que quieras elegir, tengas la mayor cantidad de posibilidades. Hoy es necesario
estudiar para cumplir casi cualquier meta, para poder trabajar el da de maana. Lo que me
gustara que tengas muy en cuenta, 'es que lo que t no hagas en este mundo, nadie lo puede
hacer por ti.
Te deseo mucha suerte!!!

Mara Tresca
P.D.: Para cualquier duda o sugerencia que me quieras hacer, me puedes mandar un
e-mail a:mtresca@hotmail.com

1. Anotas en una hoja las ideas ms importantes de un texto con tus propias palabras
.
cuando estudias para un examen?
24 . Te cuesta relacionar lo que ests estudiando con lo que aprendiste antes o. con lo que
aprendiste en otras materias?
25 . Crees que tienes bajas notas porque tienes el tiempo demasiado ocupado en otras cosas?
26 . A veces te das cuenta de que no tienes todo lo necesario para estudiar el dia anterior a la
prueba?
27. Donde estudias, tienes espacio suficiente para tener organizado el material?
28 . Antes de empezar a estudiar, piensas lo que vas a hacer y cmo vas a repartir el tiempo?
29. Cabe en tu mesa todo lo que necesitas para estudiar?
30 . Cuando tienes que memorizar algo, organizas las ideas en esquemas?
31. Cuando estudias, usas tu imaginacin, trtando de ver como en una pelcula lo que ests
aprendiendo?
32 . La silla en la que generalmente estudias, tiene respaldo?
33 . Cuando tienes una prueba muy larga para estudiar, divides todo lo que tienes que
estudiar en partes ms cortas para ir estudiando poco a poco?
34 . La altura de tu silla de estudio, te deja apoyar los pies en el piso?
-35 . Terminas lo que te propones hacer al empezar a estudiar?
36 . La altura de la mesa que usas, es proporcional a la de tu silla?
37. Tienes la costumbre de preparar los exmenes con poco tiempo de anticipacin?
38 . Eres capaz de explicar con tus propias palabras lo que estudias para las pruebas?
39. Te acercas mucho al libro cuando estudias?
40. Utilizas algn momento del fin de semana para repasar temas que te quedaron flojos?
41. Generalmente estudias de memoria sin entender de qu se trata?
42 . Usas agenda?
43. Relacionas lo que aprendes con tu vida cotidiana?
44. Ojeas los titulos, cuadros o palabras en negrita antes de empezar a leer un texto?
2.
45. En tu lugar de estudio, sueles abrir la ventana mientras estudias?

CUESTIONARIO

REVISA SI HAS COMPLETADO TODAS LAS RESPUESTAS

10

EVALA TUS RESULTADOS

A partir de este cuestionario se pueden obtener puntuaciones en cinco escalas. Para saber qu
puntaje has obtenido en cada escala sigue los siguientes pasos:
1. Compara tus respuestas con las que aparecen en las tablas de abajo (son las que
coinciden con lo que seria el estudiante ideal). Pon un 1 en el espacio vaci si tu
respuesta coincide y un O si no coincide.
..
2. Suma el total de 1 que tienes en cada escala y pon el resultado donde dice "TOT AL". 3.
Multiplica el resultado de cada escala por 100 y divdelo por la cantidad de tems que
hay en esa escala (En la esc. 1: 8, esc.2: 10, esc.3: 11, esc.4: 9, esc.S: 8).
4. Vuelca el resultado en la tabla de resultados finales y luego en la tabla de atrs.
Escala 1: LECTURA Y
TCNICAS DE ESTUDIO

1681119213145-

Escala 2:

Escala 3:

LUGAR DE ESTUDIO

PLANIFICACIN

Si

2-

Si

Si

9-

Si

Si

14-

No

Si

22-

No

Si

28-

Si

Si

30-

Si

Si

33-

Si

Si

35-

Si

37-

Si

46

Si

TOTAL:

TOTAL:

4-

Si

12-

Si

17-

Si

20-

Si

27-

No

29-

Si

34-

Si

36-

Si

38-

No

41-

Si

43-

Si

TOTAL:

Escala 4:
MEMORIZAClN Y
COMPRENSIN

Escala 5:
ESTADO FSICO
Si

7-

No

13-

No

5-

Si

Copia los TOTALES de cada escala en

15-

Si

10-

Si

la lnea punteada.

24-

No

16-

No

Lectura y tcnicas de estudio:%

25-

No

18-

No

Lugar de estudio:. %

32-

Si

23-

Si

Planificacin: . %

39-

Si

26-

No

42-

No

40-

No

44-

Si

TOTAL:

3-

RESULTADOS FINALES:

Memorizacin y comprensin: . %
Estado fsico:..%

TOTAL:

11

TABLA DE REPRESENTACIN DE LOS RESULTADOS:

Para que puedas visualizar y as comprender mejor los resultados

que obtuviste del cuestionario, vuelca en esta tabla el resultado final
de cada escala. Dentro del espacio que queda entre las lneas
punteadas, pon un punto a la altura del puntaje obtenido. Despus
une todos los puntos con una lnea como el modelo

100
90

90

80

80

70

70

60

60

50

40

L
E
C
T
U
R

30
20
10
O

A continuacin se explica el significado de cada color de la tabla:

i Muy bien!

Bien, pero podras mejorar

iDeberas mejorar!

Atencin: Si tienes menos de 100 en la escala "Estado fsico", deberas

prestar atencin a la respuesta que no coincidi con la de la tabla para modificar ese hbito.

12

LUGAR
DE
ESTUDIO

PLANIFICACIN

MEMORIZACIN Y
COMPRENSIN

ESTADO
FSICO

CLASIFICACIN DE LAS MATERIAS

Segn su grado de dificultad:

Materias difciles

Materias fciles y
cortas de estudiar

--~------------------------------------------------------------------------.

Materias fciles pero

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

diarlas

------------------------------------------------------------------------------------------------

Segn tus gustos e intereses:

Materias interesantes
Materias. .aburridas

Segn tu rendimiento:
--------------------------------------------------------------------------------------------

Materias en las que en general obtienes buenos resultados

--------------------------------------------------------------------------------------------

Materias en las que en general obtienes resultados pobres

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

13

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

AUTOCONOCIMIENTO

Todos

nosotros

PERFIL PERSONAL DE ESTUDIANTE

El cuestionario que has contestado, la clasificacin de las materias y el reconocimiento de tus puntos
fuertes y tus puntos dbiles te permiten conocer mejor tu situacin como estudiante.
Uniendo toda esa informacin debes contestar las preguntas que hay a continuacin para conformar
as tu perfil personal de estudiante.

Ser ordenada/o con

las cosas del colegio

Expresar
ideas
- Soy bueno en:

Entender
matemtica
Hacer deportes

tenemos

Lectura y tcnicas de estudio

Escribir

Lugar de estudio
Planificacin

Prestar atencin

Tener buenas ideas

Entender lo que leo

Memorizacin y comprensin

puntos

Estado fsico

fuertes

- Debo mejorar en:

Esperar mi turno

puntos dbiles. Somos muy buenos para

Lectura y tcnicas de estudio

hacer algunas cosas y no tanto para otras. Lo

importante es que tengamos bien en claro

Lugar de estudio,
Planificacin
Memorizacin y comprensin
Estado fsico
Ser
creativa/
Mis

Hacer amigos/as

puntos

fuertes

Fortalezas y debilidades
son:

Mis puntos dbiles son: ------------------------------------------------------------------____________________________________________________________________

cules son nuestras fortalezas y cules son nuestras debilidades para poder afrontar
Situacin frente a las materias
estas ltimas y obtener mejores resultados.
Las materias que ms esfuerzo me demandan son:

Ubica cada una de estas

Las materias que menos esfuerzo me demandan son:

--------------------------------------------------------------------------------------------

14
15

EJEMPLO DE PLANILLA PARA CONOCER CMO SAS TU TIEMPO

Nombre: Martn Para que puedas ser eficaz en tu estudio es muy importante que
aprendas a organizar tu tiempo. Para-eso debes completar la siguiente planilla
Lunes
des/V
col
col
col
col
col
com/A
col
col
col
col/com
t.v.
fut
t.v.
com
t.v.
t.v.
t.v.

7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24

Martes
des/V
col
col
col
col
col
com/A
col
col
col
col/com
compu
est
est
est
est/com
est
D

Mircoles
des/V
col
col
col
col
col
com/A
col
col
col/V
HN
compu
fut
A
t.v.
com
t.v.
t.v.

como te eXDlica tu Drofesor.

Jueves
des/V
col
col
col
col
col
com/A
col
col
col
col/com
A
t.v.
est
est/com
est
est
t.v.

Viernes
des/V
col
col
col
col
col
com/A
col
col
col
col/com
t.v.
t.v.
A
A
A
A
A

Sbado
D
D
D
fut
fut
fut
Fut/com
A
A
A
A
A/HN
t.v.
t.v.
com/F
t.v.
t.v.
t.v.

Domingo
D
D
D
D
D
D
com/F
F
F
F
F
A
A
HN
com
t.v.
t.v.
D

PLANILLA PARA CONOCER CMO USAS TU TIEMPO

CDIGOS
COL
T.V.
H
D
COM
TEL.
DES

Estar en el colegio
Ver televisin
Practicar un hobbie
Dormir
Comer
Hablar por telfono
desayunar

EST.
F
COMPU
DEP
A
OTROS

Estudiar o hacer tareas

Estar con tu familia
Jugar con la computadora
Hacer deportes
Estar con amigos
_______________________

16
+

CDIGOS
COL
T.V.
H
D
COM
TEL.
DES

Estar en el colegio
Ver televisin
Practicar un hobbie
Dormir
Comer
Hablar por telfono
desayunar

EST.
F
COMPU
DEP
A
OTROS

Estudiar o hacer tareas

Estar con tu familia
Jugar con la computadora
Hacer deportes
Estar con amigos
V: viajar/HN: Hacer nada
Fut: Jugar al ftbol

17

REFLEXIN SOBRE EL EJEMPLO DE LA

PLANILLA PARA SABER CMO USAS TU TIEMPO
CONSEJOS PARA ARMAR UN BUEN HORARIO PERSONAL

Proponte bloques de estudio de entre 1.30 y 2 horas (segn tu capacidad de

concentracin) y con un recreo de 10 minutos en el medio.
Nunca estudies dos materias que te parecen difciles una detrs de la otra. Intercala
materias difciles con materias fciles e interesantes. Y tambin materias de nmeros y
ejercicios con materias en las que hay que leer.
Divide las tareas grandes en tareas cortas para irlas haciendo poco a poco. Cada vez
que termines una de esas tareas cortas, haz un descanso. (Ej: si tienes que leer diez
hojas del libro de Historia, agrpalas de tres en tres. Cada vez que termines de leer tres
hojas, vas a haber cumplido con tu meta y vas a poder hacer un descanso.)
No hagas lo mismo durante mucho tiempo. Si te has cansado de leer, ponte a armar un
esquema, o a pensar preguntas, etctera. La idea es que cambies la actividad.
Es mejor estudiar una hora cada da durante tres das, que estudiar tres horas el da
antes del examen.
Anota en una agenda las tareas que te dan en el colegio.
De esas tareas, anota las ms importantes en un almanaque.
Duerme por lo menos 8 horas cada da durante la semana.
Trata de no estudiar en horas en las que ests ms cansado.

18

Mirando la grilla de Martn y analizando los consejos para armar un buen

horario personal, contesta:
1) Qu das piensas que Martn tuvo examen?

2) Cmo crees que reparti su tiempo para estudiar?

3) Qu consejos le daras a Martn para que organice mejor su tiempo?

REFLEXIN SOBRE LA GRILLA PERSONAL

Cuando ya hayas completado tu propia grilla, contesta:
En qu ocupas la mayor parte del tiempo fuera del colegio?

Qu das de la semana tienes ms tiempo y cules menos tiempo para estudiar?

19

GRILLA PARA VISUALlZAR TU TIEMPO LIBRE

Ahora que sabes cunto tiempo le dedicas a cada actividad, en este cuadro, pinta con un
color todas las horas que tienes ocupadas en actividades obligatorias, o que t consideres
indispensables. As podrs visualizar cunto tiempo libre tienes para poder elegir de cada da, en
que momento te vas a dedicar a las tareas del colegio.

Lunes
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
REGISTRO

20

Martes

Mircole
s

Jueves

Viernes

Sbado

Domingo

EJEMPLO DE GRILLA PARA VISUALlZAR TU TIEMPO LIBRE

Observa cmo qued la grilla de Martn. l decidi que va a repartir ms sus
horas de estudio durante la semana. Los das que tiene ftbol, va a dedicar slo una hora
al colegio porque va a estar muy cansado. Los das que tiene ms tiempo va a estudiar
un poco ms, pero aprovechar los fines de semana para que no se le acumulen tanto
las
tareas. Sin embargo, se dej el sbado libre para descansar y no hacer nada del
colegio. .

Fjate que debajo de la grilla, Martn anot qu das pudo cumplir el horario que se
haba propuesto y que das no lo logr. Pudo cumplir, la primera semana, cuatro das, lo
que es un buen comienzo!!

7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
REGISTRO

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Sbado

Domingo

NO

NO

NO

21
-

USO DE AGENDA

Para que puedas organizar mejor tu tiempo y cumplir tu horario, es bueno

que uses agenda. .No es necesario que compres una, la puedes armar t
mismo.

Las mejores agendas, las que sirven para organizarse mejor, son las que
se llaman "semana a la vista", porque uno ve todos los das de la semana al
mismo tiempo.

Para armar tu propia agenda, puedes copiar el modelo que te mostramos

ac (t lo puedes hacer con lpiz y regla). Cada una de estas tablas es una
semana. Abrocha 4 o 5 de estas tablas para formar un mes. Pon a cada dia la
fecha que corresponda segn el mes.

En la agenda tienes que anotar todas las tareas y pruebas que te piden
en el colegio. De todo eso, slo las ms importante tienes que pasarlas al
almanaque que ahora vas a aprender a hacer.

MES: Agosto
Lunes

13

-prueba de
historia

-Traer mapa
Europa

MARTES 14
-Traer cartulina

MIERCOLES 15

JUEVES 16
-Prueba de
biologa

-Terminar ej.
de
matemticas

VIERNES 17
-Prueba de
Ingls

SABADO 18

______________

DOMINGO 19
___________

22

MODELO DE ALMANAQUE
Ao: 2003

Mes: Octubre

LUN

MAR

MIER
1.

6.

7.

13.
14.
prueba de
hist.

21.

28

JUE

3.

SAB

DOM

4.

5.

9.
10.
trabajo
de
lengua

11

12.

15.

16.
17.
prue. de prue. de
biolo
ingls

18.

19.

22.

23.

24.

25.

26.

29

30

31

8.
prueba de
mate

2.

VIE

CAMPA MENTO

23

<-------.----------.-

EJEMPLO

ORGANIZACIN "'f'DEL. TRABAJO

.

.,

Para que tu estudio sea eficaz, adems de organizar tu tiempo, es necesario que

OBJETIVOS
organices tu trabajo.ESTABLECIMIENTO
Para eso, debes aprenderDE
a establecer
objetivos y a tomar decisiones.
OBJETIVOS A LARGO PLAZO:
Aquello a lo que quiero llegar pero que lleva mucho tiempo conseguir y es muy
amplio
Levantar mi promedio este semestre
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

OBJETIVO A CORTO PLAZO:

Meta un poco ms concreta y alcanzable que me va a llevar menos toempo
para cumplir
es un paso
hacia la meta final
OBJETIVO
A yLARGO
PLAZO:
Estudiarapara
lasquiero
pruebas
de la pero
semana
viene
Aquello
lo que
llegar,
queque
lleva
mucho tiempo conseguir y es muy
----------------------------------------------------------------------------------------------------------amplio.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------

META MNIMA:
_______________________________________________________________
Conductas concretas que requiere muy poco esfuerzo y que puedo comenzar a
hacer ya mismo.
Pedir una carpeta prestada para completar la ma
--------------------------------------------------------------------------------------------------------Ojear los temas de la prueba de matemticas del viernes y dividirlos en partes
--------------------------------------------------------------------------------------------------------para ir estudiando poco a poco
---------------------------------------------------------------------------------------------------------

24

25

Busca en este relato cules fueron los objetivos a largo plazo, a

corto plazo y cul la metaMTODO PARA TOMAR DECISIONES
mnima
Situacin a elegir:__________________________________________________________
-.'

OPCIN A: ------------------------------------------------------------------.
.Martn tiene 13 aos siempre quiso jugar al tenis. Para l esto era una
meta inalcanzable, ya que sus padres nunca le podran pagar ni clases con
un profesor ni la cuota de un club. Martn se
pasaba todo el da lamentndose por no poder
jugar al tenis, pero tampoco haca algo para conseguirlo. Un da,
se cans de lamentarse y se propuso
un
objetivo:
Quiero
aprender a jugar al tenis. Para eso, se dio cuenta de que se tena que
organizar. Se propuso aprovechar los 2 meses de vacaciones para
averiguar; lugares donde enseasen tenis, y si en alguno de esos lugares
se otorgaban becas. Para eso se propuso esa misma semana, buscar
informacin por lntenetGANO
y preguntar entre los conocidos que pudieran
""""-'

--.'

PIERDO

GANO

PIERDO

Cul fue su objetivo a corto plazo?

Puedes describir una meta mnima que se haya planteado?
____________________________________________________________________________________

Cul era el objetivo a largo plazo de Martn?

_____________________________________________________________________________________

26

OPCIN B:______________________________________________________

En cada opcin, pienso cmo convertir lo que pierdo en algo positivo:

Opcin A:__________________________________________________________
Opcin B:__________________________________________________________
Elijo la opcin donde ms gano y en la que pude sacar ms provecho de lo que pierdo.
Elijo:______________________________________________________________

27

EJEMPLO

OPCIN

O PC I N

A:--------------------------------------------------------------------------

B :__Me anoto en teatro___________________ __ ____________________________ ____

En cada opcin, pienso cmo convertir lo que pierdo en algo positivo:

Opcin A: Tratara de buscarle algn lado lindo a la msica______________________
Opcin B:

amigos

Tratara de aprovechar la situacin para superar mi vergenza y hacer ms

.

Elijo la opcin donde ms gano y en la que pude sacar ms provecho de lo que

pierdo.
Elijo: Anotarme en teatro_________________________

28

SITUACIN DE TOMA DE DECISIONES

Martina tiene 14 aos. Tiene muchos amigos, pero sus dos mejores amigas se
odian entre si. Una es Fernanda, una compaera del colegio, y la otra es Agustina, una amiga
del club.
Fernanda es muy tmida y Martina es casi su nica amiga. Sufre mucho porque no
sabe cmo acercarse a los dems para hacerse amigos y se siente sola. Es muy sensible.
Agustina tiene algunos amigos en el colegio, pero en el club se lleva bien solamente
con Martina, porque con los dems termina pelendose. Siempre se ofende cuando Martina
elige estar con otros chicos.
Agustina odia a Fernanda. Le tiene celos porque algunas veces va al club con
Martina.
AGUSTINA Y FERNANDA FESTEJAN su CUMPLEAOS EL MISMO DA A LA NOCHE.

Martina sabe que si va un ratito solamente al cumple de Agustina, ella se va a

enojar (ms si se entera de que va al cumpleaos de Fernanda). Tambin sabe que si no va al
cumpleaos de Fernanda ella se va a poner triste.
Para reflexionar:
Cules son los pasos que tiene que seguir Martina para tomar una buena decisin?
___________________________________________________________________
Qu haras t si estuvieras en la situacin de Martina?
___________________________________________________________________

29

CONSEJOS y ABREVIATURAS PARA TOMAR APUNTES

VENTAJAS DE TOMAR APUNTES:

Te ayuda a concentrarte y. a poder seguir la explicacin del profesor.

Te permite anticipar lo que el profesor considera importante (es
necesario prestar atencin a los gestos, el tono de voz, etc.).
Te ahorra tiempo de estudio

Consejos tiles:

Anota las ideas fundamentales, no copies todo "al pie de la letra" (salvo

Si te "pierdes", deja un espacio en blanco y sigue escribiendo (luego lo

completars).

las definiciones y las fechas).

Escribe cada idea por separado (un rengln por idea)

Subraya o recuadra el titulo para que se diferencie del resto.
Usa abreviaturas para poder escribir ms rpido (como las que utilizar
para chatear).

Algunas abreviaturas Que te pueden servir:

'

X:
>:
<:
cdo:
dde:
def:

por
menor
mayor
cuando
donde
definicin

p:
q:
h:
:
`:
c/u:

para
que
hombre
-mente
-cin
Cada uno

+:
- :
sp:
tb:
tp:
lgo:

ms
menos
siempre
tambin
tiempo
luego

Inventa algunas:_________________________________________________________
Tienes que entender bien tus propias abreviaturas, para
eso salas siempre en tus apuntes y resmenes.

30

31

Hoja para practicar la toma de apuntes

"

"",

."'~...:.. ."," ':"",;{y"

,<'

~,- -'........ ..,.:-':'........ ~... ~

--

.~. - .

32

VELOCIDAD LECTORA .
A continuacin tienes un
ejemplo de unos buenos apuntes sobre los temas de los que habl tu profesora.
Compralos con los tuyos. Presta atencin a las abreviaturas y a la manera en que estn
ordenadas las ideas.
TEMA:

"Lugar de estudio"

LUGAR DE ESTUDIO
Tiene que ser siempre el mismo
Tranquilo (s/ ruidos ni personas)
C/ mucha luz (q' venga de la izq)
Mesa grande

p organizar material

Silla prop. a la mesa y pies apoyados

dolores musculares
Estar ventilado

buena posi' p' no tener

p' oxigenar la sangre

TEMA: "Estado fsico y estudio"

Estado fsico para aprender mejor
=> Estudiar

Trab. cansador. se nec. energas. P' eso:

=>

Tomar el desa. !!!

si no, mal humor y no te concentras

=>

Dormir 8 hs. o mas (acostarse cl da 15' + temprano)

=>

Aprender a hacer descansos (est 50' desc. 10 ')

33

Cunto tiempo has tardado?

Seg._____

Min.______

Como este texto tiene 500 palabras, segn el tiempo que hayas tardado podrs saber cuntas
palabras lees por minuto. Para eso tienes que mirar la siguiente tabla:
Lee el siguiente texto: "Especies en extincin"
PALABRAS X
TIEMPO QUE HAS
Cronometra cunto
Untardas.
lector promedio lee alrededor
MINUTO
TARDADO
de 200 palabras por minuto de un
1 minuto
500
texto como el que t has ledo.
2 min.
250
'

2 min. 30 seg.
2 min. 35 seg.
2 min. 40 seg.
2 min. 45 seg.
2 min. 50 seg.
2 min. 55 seg.
3 min.
3 min. 5 seg.
3 min. 10 seg.
3 min. 15 seg.
3 min. 20 seg.
3 min. 25 seg.
3 min. 30 seg.
3 min. 35 seg.
3 min. 40 seg.
3 min. 45 seg.
3 min. 50 seg.
3 min. 55 seg.
4 min.
I

200
194
188
182
176
171
167
162
158
154
150
146
142
139
136
133
130
127
125

Si lees 125 palabras por minuto o

menos: tu lectura es un poco
lenta, deberas mejorarla.
Si lees entre 125 y 220 palabras
por minuto: tienes una velocidad
promedio.
Si lees ms de 220 palabras por
minuto: tu lectura es muy rpida,
felicitaciones!

Muchas especies de animales estn en peligro

MEJORAR
TU
de extincin, o se pierden aun antes de ser PUEDES
descubiertas por la ciencia, provocando la prdida en VELOCIDAD LECTORA!!
la variabilidad biolgica y la diversidad gentica y
dejando sin sustento a las generaciones futuras. Toda
especie natural, ya sea vegetal o animal, necesita para PARA ESO, HAZ LOS EJERCICIOS QUE
vivir cuidarse de sus congneres, sobre todo del DESCRIBIMOS A CONTINUACIN
predador ms poderoso de la Tierra: el hombre.
Tambin debe enfrentarse a los desastres ecolgicos.
Por supuesto' cada especie que se pierde pone en peligro el equilibrio justo de la naturaleza
ya que altera el ecosistema, es decir, que la cadena que permite que cada especie necesite de

la otra para poder sobrevivir rompa un eslabn.

Las principales causas de peligro son:
- La persecucin y la matanza http://www.holachicos.comleco/listado%20de%20animales.htm
por el valor de sus pieles.
- La caza y la pesca por la comercializacin de las carnes.
34

35

EJERCICIOS PARA MEJORAR TU VELOCIDAD LECTORA

La informacin necesaria para leer se encuentra
en la parte superior de las palabras

Comprubalo t mismo leyendo las siguientes frases:

Antes de empezar a leer hay que hacer pre-lectura

Tenemos que convertirnos en lectores activos
Es necesario organizar el tiempo para ser eficaces
Leer es fundamental
Puede mejorar mi velocidad lectora
Si practico cada
vez voy a leer ms rpido
'
Voy mejorando mi manera de estudiar
Es importante leer el ndice de un libro
Al leer, la vista se fija Principalmente en la parte superior de las letras.
Hay que deslizar los ojos por la parte superior de las palabras.

La lectura para los estudiantes es el principal instrumento de aprendizaje

pues la mayora de las actividades escolares se basan en la lectura, leer
es uno de los mecanismos ms complejos a los que puede llegar una
persona y requiere del aprendizaje de estrategias puntuales.Existen
diferentes tipos de lectura segn el objetivo que tengamos al hacerlo. No
se lee de la misma manera la gua telefnica que una revista o que un
texto del libro de Historia. De todas formas en cada uno de estos tipos
de lectura hay estrategias que puedes apprender para comprender lo mejor
posible lo que lees. Mas adelante en este manual encontrars ejercicios para
para aprender dichas estrategias. Pero te voy adelantando que la
herramienta ms importante que tienes para entender lo que lees eres t
mismo. Tu imaginacin, tus experiencias anteriores, tu capacidad para
hacer hiptesis y tu sentido comn son algunas de las cosas que ms debes
---...................

tener en cuenta cuando lees.

36

Hoja para practicar [a toma de apuntes

TEMA: "Defectos de la lectura"

Cuando leemos, los ojos se

mueven a saltos y se quedan quietos en
determinadas. partes del rengln. Eso se

llama fijacin. Los puntos negros del ejemplo a continuacin muestran los lugares donde se

Mejorar nuestra lectura nos ayudar a estudiar mejor

Tenemos que tratar de hacer la menor cantidad posible de fijaciones y de captar la
mayor cantidad de palabras con una fijacin

MEJORA TU PERCEPCION VISUAL

Mira estas palabras y bscalas en las columnas de abajo

ndice
Lectura

Escaleras
Pendiente

Cantante
Estudiante

Psiclogo
Pender

Bibliografa
Indicar

Estudio

Automvil

Medicina

Tmpano

Temario

Esfuerzo

Esquema

Esforzarse

Lectores

Colectivero

Mejorar
Escolar
Un buen lectorResumen
sabe combinar Paciente
adecuadamente la comprensin
yPsiclogo
la velocidad lectora
Paciencia
Bibliotecario
de acuerdo conLibro
los objetivos que
persigue.

Perder

Localizar

Colectivo

Ascensor

Mensaje

Comprar

Aument

Flores

Medicamento

Balcn

Maestra

Perdido

Tempestad
Colegio

Florecer
Mdico

Zoolgico
Biologa

ndice

Redaccin

Sumario

Torcido

.
38

3
7

Tener un mtodo de estudio significa planificar los pasos a seguir a la

hora de estudiar.
Implica organizarse de forma tal que uno sepa qu va a hacer primero
y qu va a hacer despus.
El mtodo que te proponemos (t lo puedes usar o no o adaptar a tus
posibilidades) tiene cinco pasos:

1) Pre-lectura
2) Lectura e identificacin de ideas importantes
3) Organizacin de la informacin
4) utilizacin de la memoria
5) Autoevaluacin y preparacin para los
exmenes
A continuacin te mostraremos cmo aplicar cada uno
.

de los pasos de este mtodo

39

EJERCICIO DE PRE-LECTURA
Realiza una pre-lectura del siguiente texto: (slo podrs leer algunas palabras, lo que te
va a obligar a tener implemente una idea general de l)

rt :;:tI

Es ojear o "echar un vistazo" sobre lo que tenemos que leer antes de empezar
TIPOS DE ENERGA
a hacerlo para darnos una idea de lo que se va a tratar.
CMO SE HACE?

e
3 o.

1. Lee los ttulos, los subttulos, las palabras en negrita. Mira los dibujos, las fotos

y los esquemas que haya.

2. Hazte a ti mismo estas preguntas antes de empezar a leer el texto: a- De
qu
te imaginas que se va a tratar lo que vas a leer?

_____________________________________________________
_______________________________________________________
__
b- Qu cosas ya sabes acerca de ese tema? (Qu palabras o ideas te
vienen a la mente cuando piensas en ese tema?)

___________________________________________________________
___________________________________________________________
__

Cada vez que tengas que leer algn texto para estudiar, es conveniente
que contestes estas preguntas (en tu cabeza, no es necesario que las
escribas). Al principio te costar trabajo, pero
despus te irs acostumbrando y ser casi automtico, como un hbito.

40

LL

41

Aire, agua: fuerzas naturales

Cien aos a. c., ya se usaba la fuerza del agua para

abcqwertyuioplkjhgfdsazxcvbnm,.+`'1234567890llllllllllll
lllllllllllllllllllllllllllllllllll
llllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll
llllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll
llllllllllllll elica llllllllllllllllllllllllllllllllllllllll
llllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll
llllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll
llllllllllllllll.
La energa mecnica:
El muelle de un reloj y las pesas en el reloj de pared

lllllllllllll

Lllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll
Lllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll
Lllllllllllllllmmmm movimiento llllllllllllllllllllllllllllllll
Mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm
mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm
mmm
La energa elctrica:

lllllllllllllllllllll
Lllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll
Lllllllllllll rpidamente lllllllllllllllllllllllllllllllllllll
Lllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll
Producida y utilizada en grandes cantidades

Luego de hacer una pre-lectura, puedes comenzar a leer el "texto buscando la

informacin ms importante. Pero... ATENCIN!! Hay algo que debes saber! Si
bien, es cierto que en los textos hay ideas principales segn lo, que' el autor nos
quiere decir ,(para detectarlas puedes leer: los 10 consejos. que hay a continuacin);
tambin es cierto que lo que consideremos nosotros importante va a depender de dos
cosas:
Del objetivo con el que leamos, es decir, el para qu" leemos.
'

De lo que nuestra profesora, considere como importante en sus clases. Para eso
es necesario escuchar a la profesora en la clase y tratar de descubrir a qu aspectos
de la leccin les da ms importancia. Es necesario prestar particular atencin a su
tono de voz (en general dicen ms fuerte lo que ms les interesa), a lo que repite
muchas veces, a los ejercicios que dicta, etctera.
.-<

CMO SE HACE?
DIEZ CONSEJOS PARA COMPRENDER Y SUBRAYAR MEJOR

TRATA DE PENSAR COSAS POSITIVAS A LA HORA DE LEER. EMPIEZA CON ENTUSIASMO.

42

PROPONTE OBJETIVOS ALCANZABLES ANTES DE EMPEZAR. (Ej: "en este rato voy a leer

UNA VEZ CUMPLIDO El OBJETIVO, DESCANSA Y RECOMPNSATE (Ej: tomar el t, ver un

rato TV, llamar a un amigo, etctera.)

LEE LOS TTULOS ANTES DE EMPEZAR E IMAGNATE DE QU PUEDE TRATAR lO QUE

VAS A LEER.

SUBRAYA FRASES QUE TE PAREZCAN CLAVE (si las sacas del prrafo, ste deja de tener

con atencin y subrayar estas 3 carillas".)

sentido o ste cambia.)

PARA DESCUBRIR LAS PALABRAS CLAVE O LOS TEMAS IMPORTANTES:

FJATE SI LO QUE ESTS LEYENDO TIENE QUE VER DIRECTAMENTE CON EL
TTULO O SUBTTULO QUE HAY EN ESA SECCIN.
PIENSA QU INFORMACIN NUEVA APORTA LO QUE ESTS LEYENDO AL TEMA QUE
ESTS ESTUDIANDO.

NO SUBRAYES ARTCULOS (el, la, los, etc.), NI ADJETIVOS QUE ESTN ADORNANDO LAS
PALABRAS CLAVE

Ej: El poderoso San Martn, luego de grandes esfuerzos y con un gran plan estratgico
logr cruzar los Andes.
Los seres vivos presentan una gran variedad de caractersticas en comn. Quizs una de
sus cualidades ms importantes es que todos se alimentan.

MIRA CON ATENCIN LOS DIBUJOS Y CUADROS QUE HAY EN LOS LIBROS (generalmente
estn para aclarar las ideas).

NO TE QUEDES CON ALGUNA PALABRA O FRASE QUE NO ENTIENDAS. TRATA DE

COMPRENDER EN GENERAL QU ES LO QUE EL TEXTO TE QUIERE DECIR.

RECONOCELE IMPORTANCIA A TU OPININ, A TU PUNTO DE VISTA FRENTE A TODO LO

QUE LEES.

43

EJERCICIOS DE DETECCIN DE IDEAS IMPORTANTES:

1) Subraya el texto del que hiciste la pre-lectura. Para eso, ten en
cuenta los consejos que acabas de leer y las preguntas que t
mismo te has hecho en la pre-lectura.

44

3) Subraya en este texto las respuestas a las siguientes preguntas y luego

transcrbelas en el espacio de abajo:
a) Qu es una mquina?
b) Qu tipos de mquinas existen? Seala caractersticas y ejemplos de cada uno
Las mquinas "Antes de. empezar a estudiar los diferentes hechos que han sucedido en
Una mquina es un instrumento que se utiliza para disminuir el esfuerzo
historiaundetrabajo.
nuestro Todas
pas y del
de losnecesitan
pases delenerga
mundo,para
hay algo
necesario para la
realizar
las resto
mquinas
realizar un trabajo.
muy importante que nos tiene que quedar en claro. Es indispensable que
Las mquinas pueden ser simples o compuestas.
primero sepamos qu es la historia, qu estudia y cules son sus
Las mquinas simples, son las que tienen un solo punto de apoyo.
caractersticas
para
despusdelpoder
distintos
hechos
Normalmente,
es la energa
muscular
hombreanalizar
o de los los
animales
la que
hace funcionar una mquina simple. La palanca y la polea fija son ejemplos
Segn lo que dijo la profesora: qu informacin debes buscar en el texto?
de mquinas simples.
______
Las mquinas compuestas son las que estn formadas
por la combinacin de
varias mquinas simples y realizan varias transformaciones de la energa. La
graleeo el
motor
automvillason
ejemplos
de mquinas
compuestas.
Ahora
textodel
y subraya
respuesta
a los
interrogantes
que plante la profesora
Ciencias Naturales, 7mo Santillana Espaa/Valles Arandiga A., Yuste Hernanz Carlos,

cmo
CEPE,
1998.
2) Para realizar este ejercicio debes imaginar
queestudiar/2
ests en laMadrid,
primera
clase
de tu

curso de Historia y que tu profesora ha explicado lo siguiente:

a)
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
b)
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
________________________________________________________________

45
46
-

4) Subraya en este texto la respuesta a las preguntas. Es ms difcil que los

anteriores. Si encuentras palabras que no conoces, trata de entender el sentido
general del texto

Cul fue la causa de la abdicacin de Carlos V? (Recuerda que "causa" significa: lo que
provoc, lo que impuls o movi determinado hecho.)

Cules fueron las consecuencias de la abdicacin de Carlos V? (Recuerda que

"consecuencia" significa: qu pas despus, qu efectos tuvo determinado hecho.)

47

Haz una pre-lectura para luego leer el

texto de la pgina siguiente y formular preguntas acerca de l.

CONTAMINACIN
AIRE
GUA PARA
FORMULAR BUENASDEL
PREGUNTAS

Formular preguntas de los textos que lees te va a ayudar a ser un lector

ms activo. Para hacerla, debes seguir los siguientes consejos:
Imagnate que eres un profesor que debe hacer

alumnos sobre lo que t ests estudiando.

preguntas a sus

Piensa preguntas que no se puedan responder con si, no, o con

una sola palabra o fecha.

No hagas muchas preguntas del estilo Qu es...? Este tipo de preguntas

son buenas, solamente cuando se trata de definiciones.
Trata de pensar preguntas que empiecen:
Por qu?
Cmo?
Cul es la relacin entre?
Cules fueron las causas de...?
Cules
'

Trata de hacer una pregunta por prrafo o cada dos prrafos.

Anota las preguntas en el margen del libro al lado de donde crees que

se encuentra la respuesta.

Al final del texto trata de hacer una pregunta general que relacione las

otras preguntas que has hecho.

Compara el estilo de tus preguntas con las preguntas que hace

tu profesor en Los exmenes.

48

EJERCITACIN: PREGUNTAS
49

El problema
Gracias a la revolucin industrial, el nmero de fbricas comenz a
crecerlllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll

Llllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll
Llllllllll residuos lllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll
Llllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll
Llllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll
Llllllllllllllllllll
Efectos negativos
El aire contaminado no slo es daino para los animales

Llllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll
Llllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll
Llllllllllllllllllllllllllllllllll
Llllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll
Lllllllllllll salud lllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll
Llllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll
Llllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll
Lllllll
Lo que t puedes hacer
Para cuidar el aire que respiramos hay muchas cosas que podemos
hacer:
Lllllllll rbol lllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll

Llllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll
llllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll

Escribe aqu tus

preguntas

Para verificar que estn bien planteadas, realiza tus preguntas a algn compaero que haya ledo
el texto... Lo puedes evaluar v ponerle la nota Que te parezca!

50

_________________________
_
__________________________
_
__________________________
_
_________________________?

_________________________
_
__________________________
_
__________________________
_
_________________________?

_________________________
_
__________________________
_
__________________________
_
__________________________
?

CMO SE HACE?
Para hacer un esquema es necesario no slo detectar las ideas principales del
texto, sino entender cmo se relacionan entre si y reorganizarlas. Es necesario ver cul es
el tema central que engloba
el de
resto
de los
subtemas.
Luego
haber
ledo
el texto, es necesario que organices la informacin
Se utilizan signos para destacar ideas, subrayado, maysculas y minsculas,
colores y distintos tipos de letras. Se escribe en forma concisa, sin redactar. Puedes usar
abreviaturas o smbolos o escribir palabras sueltas.
A continuacin hay un esquema que grafica las partes del texto (aunque est
realizado en blanco y negro, es conveniente usar colores).

Las tcnicas de organizacin de la informacin nos permiten trasladar lo que

utilizando
alguna
estudiamos
a la tcnica de organizacin de la informacin.
memoria a largo Idea importante
Idea secundaria
plazo y asi
(Puede ser el subtitulo)
recordarlo
Idea secundaria
por ms
TEMA, IDEA
GENERAL
TTULO

Idea importante
(Puede ser el
subtitulo)

A continuacin vas a aprender cmo

realizar algunas de ellas:

Es un grfico que muestra las ideas

Idea importante
(Puede ser el
subtitulo)

principales

de

un

texto

ordenadas

lgicamente. Nos permite ver, con un

golpe de vista, cmo estn encadenados

los temas de un texto o de una leccin.

Existen diferentes tipos de esquemas. Se pueden hacer con flechas (como el de arriba),
con nmeros, con letras. Ejemplos:

IDEA GENERAL
1. Idea Importante
a) Idea secundaria
b) Idea secundaria
2. Idea Importante
a) Idea secundaria
b) Idea secundaria

Las ventajas de hacer esquemas sobre un

material de estudio son:
Mantienen fija la atencin y fomentan el
estudio activo.
Ayudan a la memorizacin ya que organizan el
recuerdo.
Desarrollan la capacidad de sntesis.

Hacen ms personal el estudio.

52

a) El esquema
b) El resumen
c) El cuadro de comparacin

51

EJERCICIOS
1) Comprueba con tu propia experiencia cmo las palabras organizadas en
esquemas se recuerdan mejor:

Trata de memorizar todas las palabras que puedas del recuadro.

Tienes 30'

Trompa - Piano - Arpa - Viola - Acorden - Bajo - Pandereta rgano Armnica - Bandonen - Gaita - Tuba - Violn
Anota en el recuadro cuntas memorizaste

Ahora, trata de memorizar estas 13 palabras del mismo grado de

dificultad, pero ordenadas. Tienes 30'

Flauta

Vientos

Trompeta
Contrabajo
Instrumentos

Cuerdas
Violoncelo
Tambor
Percusin
Bombo
Tringulo

Anota en el recuadro cuntas recordaste

Cundo recordaste ms palabras? Por qu?
................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

53

2) Completa el esquema con las siguientes palabras:

A continuacin hay una Lista de palabras. Dentro de esa Lista hay palabras que agrupan a
otras, pero estn todas mezcladas. Tienes que organizarlas en eL esquema de abajo.

54

3)

Completa el siguiente esquema con la informacin que te da el texto de abajo.

Para eso, primero subraya las ideas que consideres importantes (puedes guiarte con el
titulo para determinar si una idea es o no importante).

parte, ms int.
altas temp.

Litsfera
Corteza

CAPAS DE LA
TIERRA

IDEA GENERAL
Idea
Importante

Idea sec.

Estratsfera
Idea

Idea Atmsfera
importante
IDEA
GENERAL

Idea Idea Idea Idea

sec. sec. sec. sec.

Imp.
Idea sec.
Idea sec.

termsfera

Idea
Imp.

Idea sec.

55

4) Completa el esquema de abajo con la informacin del texto.

Avin Tren Areo Bicicleta Medios de transporte Moto Planeador Barco

Terrestre Submarino Automvil Globo aerosttico Martimo Lancha Avioneta
Colectivo Canoa - Helicptero

___________________
___________________

56

Ahora completa el esquema con las palabras del recuadro

57

6) Completa el esquema con la informacin del texto prestando atencin a las

palabras subrayadas

58

7)

Ahora arma t mismo el esquema en el cuadro de abajo. Presta atencin a lo

que est subrayado.

Los componentes de la sangre

La sangre humana est formada por diferentes componentes. stos son: el plasma sanguneo, los
glbulos rojos, los glbulos blancos y las plaquetas.
El plasma sanguneo es un lquido que est formado por agua y otras sustancias.
Los glbulos rojos son clulas que se encargan de captar el oxgeno.
Los glbulos blancos son clulas que se encartgan de defender al organismo de posibles
infecciones.
Las plaquetas son fragmentos de clulas sin ncleo cuya funcin es coagular la sangre.
http://personal.redestb.es/vyt/eureka5.htm

Componentes de la
sangre

59

MONXIDO DE
CARBONO
LQUIDOS
LPILLI
BOMBAS
VOLCA
NITRGENO
PRODUCTOS
QUE ARROJA
UN VOLCN
GASEOSOS
CENIZAS
LAVA
DIXIDO DE
CARBONO
SLIDOS
HIDRGENO
VAPOR DE
AGUA

EJEMPLO DE RESUMEN

QU ES?
Resumir consiste en transformar un texto largo en otro ms corto que contenga
nicamente las ideas que consideramos importantes. Implica expresar con nuestras
propias palabras la informacin que nos da el texto como nosotros la entendimos. En
general, en los resmenes,
las ideas se redactan y se expresan en prrafos.

CMO SE HACE?

Para hacer un resumen debes leer primero el texto y luego expresar las ideas
que consideres importantes como si se las estuvieses explicando a un amigo.
Para que tu resumen sea ms organizado y puedas recordar mejor el
contenido, debes tratar de escribir cada idea en un
Revolucin cientfica
rengln o prrafo diferente. Tambin puedes usar

Coprnico (S. 16) tuvo una nueva teora: q' el universo era heliocntrico
(Sol en el ctro. y planetas giran alrededor.)

Errneamente mantuvo que las rbitas de los planetas eran

circulares.
Era una teora muy precisa

Muchos astrnomos (Galilei) la aceptaron

abreviaturas o smbolos.

Para otros las pruebas no eran suficientes.

60

61

Nutricin animal

Subraya el texto y haz el resumen aplicando lo que has aprendido

Es un
Aparato
Se realiza por medio de

Aparato
Aparato
Aparato

Abierta

62

Realiza un resumen del siguiente texto. Trata de tomar como relevante aquella
informacin que se refiera a la clula

63

QU ES?
Es un cuadro de doble entrada en el que se comparan diferentes aspectos de un
mismo tema. Al hacerlo necesitamos reorganizar la informacin que nos da el texto para
poder compararla. Esta tcnica es de mucha utilidad para estudiar los textos en los que se
analizan los mismos aspectos en diferentes reas (ej: climas en diferentes regiones,
caractersticas de diferentes poblaciones, etc.). Estudiar de esta manera nos permite estar
preparados para las posibles preguntas de examen del estilo: "Compare..."

CMO SE HACE?
Comparar significa buscar qu tienen de igual y qu tienen de distinto los temas
que estamos comparando.
Para hacer un cuadro comparativo, es necesario re-organizar la informacin brindada
por el texto, y ser capaz de descubrir las categoras de comparacin, que son los tems
que vamos a comparar. Si por ejemplo queremos comparar el boxeo con el ftbol,
debemos buscar qu aspectos vamos a comparar de ambos. A esos aspectos los
llamamos "tems de comparacin". Ej:

tems
de
comparacin

Cantidad de jugadores por

equipo
Elementos con los que se
juega
Protectores que se usan

BOXEO

FUTBOL

11

El propio cuerpo
Protector bucal
Guantes

Pelota de ftbol
Canilleras

Encuentra el tem de comparacin para el primer casillero, inventa otro y

compralo:
SHORT Y GUANTES
BOTINES, MEDIAS,

SHORT, REMERA
..
.

64

Descubre los tems de comparacin de los siguientes pases y completa el cuadro

Argentina
Continente: Amrica del Sur
Idioma: espaol
Las civilizaciones
prehispnicas
Superficie:
km 2 llegaron a Amrica se produjo el encuentro de dos
Cuando2.770.385
los espaoles
Moneda: peso argentino
mundosEspaa
distintos. Amrica se hallaba en la etapa prehistrica, algunos indgenas
eran sedentarios
y otros permanecan en el nomadismo, muy pocos haban
Continente: Europa
abandonado
neoltico y conocan la tcnica de la metalgica. Los menos, se
Idioma:elespaol
Superficie:
504.750
km 2 lanzndose as a la historia.
encaminaban
hacia
la escritura
Moneda:
euro
En laq misma poca, Europa viva la plenitud del Renacimiento. Al entrar en
Mxico
contacto el mundo cultural europeo y el americano, se produjo un fenmeno de
Continente: Amrica Central
mutuasIdioma:
influencias
o proceso de transculturacin.
espaol
Historia 2, Etchart douzon, Cesarini, 2da ed.
Superficie: 1.972.547 k[J1 2
Moneda: pesos mexicanos
tem

ARGENTINA

ESPAA

MXICO

de comparacin
__________________

__________________

__________________

__________________

Para comparar la informacin que volcaste en el cuadro deberas formularte preguntas

como las siguientes:

Qu aspecto tienen en comn los tres pases?

.................................................................................................................................................................................................................................................................

Qu diferencias puedes establecer entre los tres?

..................................................................................................................................................................................................................................................................

65

Completa el siguiente cuadro de comparacin con el texto que acabas de leer

Lee el siguiente texto para luego completar el cuadro comparativo de la pgina siguiente

-66
-

67

Realiza en esta hoja un mapa mental sobre "el estudio",

utilizando los temas que has aprendido hasta ahora
;QU ES?
Es una tcnica diseada por un investigador llamado Tony Buzn que permite
utilizar imgenes, colores, dibujos, cdigos, etctera. Implica la puesta en juego de
nuestra creatividad y es completamente diferente a las tcnicas que vimos hasta el
momento.
El siguiente es un mapa mental de un "mapa mental".

(www.mind-map.com).

;CMO SE HACE?
Su creador nos explica los pasos a seguir para realizar la tcnica:
1. Tomar una hoja de papel A4 y lpices o marcadores de colores.

2. Dibujar en el centro de la hoja una imagen del tema a tratar usando como mnimo
tres colores.
3. Dibujar ramas gruesas que salen del centro y se afinan hacia los extremos.
4. Escribir sobre cada rama una idea bsica organizadora y acompaar las palabras
con imgenes (todas las que sean posibles).
S. Subdividir las ramas centrales en ramas ms delgadas que amplen la informacin
de la idea bsica organizadora.
68

69

Has aprendido a utilizar diferentes tcnicas de estudio. No se supone que las uses
todas, sino que las vayas poniendo en prctica para ver cules te dan mejor resultado.
Debes saber que no todos estudiamos de la misma manera, por lo tanto que cada uno se
siente ms cmodo con tcnicas diferentes.
A continuacin vers los trabajos de diferentes alumnos que eligieron distintas
tcnicas para estudiar.

CIVILIZACIONES AMERICANAS
Beln hizo un esquema de la Independencia de Amrica

MAYAS

ECONOMA

70

AZTECAS

INCAS

..

Para estudiar la conquista de Venezuela, Loli prefiri hacer un resumen con dibujos

Pedro hizo un esquema para estudiar geografa

MERCADO COMN
MERCOSUR:
Es una organizacin Regional
Creada por el Tratado de Asuncin para poner un mercado comn
en Amrica del Sur
Se hizo en 1991
Lo integran: Argentina, Brasil, Paraguay y Uruguay
Sus objetivos son formar una zona de libre comercio
bajando los precios entre los pases miembros

71

Maria compar diferentes aspectos de los fenicios

Hoja de toma de apuntes

Tema: ALGUNOS DATOS SOBRE CMO FUNCIONA LA MEMORIA

CONSEJOS PARA MEMORIZAR MEJOR:

Estudia con inters. El inters multiplica el rendimiento

Trata de entender lo que estudias y de explicarlo con tus palabras.

Utiliza alguna tcnica de organizacin de la informacin para trasladar los contenidos

de la memoria a corto plazo a la memoria a largo plazo

Utiliza la mayor cantidad de sentidos posible a la hora de memorizar (visual, auditivo,

etc.). Es importante prestar atencin con todos los sentidos.

Las imgenes nos atraen y nos llaman la atencin. Hay que tratar de imaginarse
situaciones con lo que estudiamos para convertir las palabras en imgenes.

Cunto ms ACTIVO soy, menos me olvido. Hay que ser mentalmente activo para
recordar mejor. Tomar apuntes es una buena forma de ser mentalmente activo en clase,
utilizar tcnicas de organizacin de la informacin es otra buena forma de ser activo
cuando estudias.
Realiza repasos frecuentes para conservar en la memoria lo que has estudiado.

Notas
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REGLAS MNEMOTCNICAS
Son reglas que nos ayudan a memorizar palabras difciles, nombres de ciudades, de personas, fechas,
etctera.
Algunas de estas reglas son:

Pensar rimas o canciones con lo que tenemos que recordar

Asociar lo que tengo que recordar con algo que me es familiar. Por ejemplo: Si tengo que recordar la
fecha en que Coln descubri Amrica, 1492, puedo dividir el nmero en partes para asociarlo: Por ej:
14 son los aos que tengo y 92 el ao en que naci mi hermano.

Armar acrsticos

Son palabras raras que se forman con las silabas o iniciales de otras palabras que
hay que recordar. Por ej: Los aztecas cultivaban Maz, aj, frijol, tomate

MAFRITO

(para acordarme de ese acrstico puedo pensar en:

"mas frito" y as tambin uso la regla de asociar)

Arma tu propio acrstico para recordar:

- Los diferentes tipos de suelo: calizos - humferos- arenosos - calcreos

Acrstico:
- Las fuentes de energa: qumica - elstica - solar - e[;ca - nuclear- elctrica
Acrstico:

- Pasos en el estudio: pre-lectura - lectura - organizacin- memorizacin - examen

Acrstico:

..

CONSEJOS PARA PREPARAR Y HACER LOS EXMENES

ANTES DEL EXAMEN
En el colegio:

Averigua bien de qu se va a tratar la prueba. Qu temas va a incluir.

Trata de prestar atencin a los temas que el profesor resalta como importantes en clase
(seguramente habr en la prueba preguntas sobre eso).

Chequea si tienes completa tu carpeta.

Pregntale al profesor qu tipo de examen va a tomar.
En tu casa:

Utiliza un MTODO de estudio siguiendo siempre los pasos que aprendiste en el

cuadernillo:

1. Hacer una pre-Iectura.

2. Leer y detectar ideas importantes.
3. Organizar la informacin utilizando alguna tcnica.
4. Fijar (las fechas, nombres, etc.).
5. Autoevaluarse (hacer repasos peridicos)
Acurdate de preparar adecuadamente tu lugar de estudio.

Convierte las tareas grandes en tareas chicas. Ej: si tienes que estudiar para la prueba
de historia (tarea grande) puedes proponerte empezar por hacer una prelectura y

luego leer y subrayar como meta mnima. Cuando terminas de hacerla puedes
descansar 15' y despus seguir preparando el esquema, volver a descansar y finalmente
memorizar (cosa que te va a ser muy fcil si ya utilizaste alguna tcnica de
organizacin de la informacin).

DURANTE LA PRUEBA

Trata de relajarte antes del examen. Para hacerlo puedes pensar en algn lugar
que te d tranquilidad (puede ser una playa, un descampado, o lo que tu
quieras)
Piensa siempre en positivo: "Me va a ir bien" ,"Si me concentro y pienso voy a
poder responder bien a las preguntas".
Lee todas -las preguntas para tener una idea general de cuanto tiempo le vas a
poder dedicar a cada una.
Lee con atencin las preguntas y trata de reformularlas con tus palabras para
ver si las has entendido.
Contesta primero las preguntas que sabes o que crees que puedes responder
mejor y deja para el final las que te parecen ms difciles.
Anota en una hoja borrador la informacin que necesitas para responder a una
pregunta y luego piensa cmo redactarla en la hoja de la prueba.
No te detengas cuando no te acuerdas de algo. Es muy comn tener una
"laguna" en un examen. Sigue trabajando con otra cosa y despus seguramente
lo recuerdes.
Revisa tus respuestas antes de entregar.