HUERTAS TECNOLGICAS

PRESENTADO POR:
ARNALDO DE JESUS MULFOR

DORTEGA

EDA BEATRIZ SAUMETH GUTIERREZ

JOSE LUIS

SAUMETT

BALLESTAS

MEUDIS ESPERANZA GONZALEZ BERRIO

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
COMPUTADORES PARA EDUCAR
MINISTERIO TIC COLOMBIA
PLATO MAGDALENA
2015

CONSTRUYENDO HUERTAS CON LAS TIC

INTRODUCCION
La importancia de este proyecto es implementar el nfasis de la institucin en
nuestra sede EUM 11 DE NOVIEMBRE, con el fin de que nuestros estudiantes
sean competentes y tengan el conocimiento para elaborar una huerta escolar y el
beneficio que esta trae en la nutricin, utilizando como herramienta las tic. Hoy por

hoy la educacin exige herramientas didcticas pedaggicas donde, el estudiante

pueda vivenciar desde la realidad de su contexto la comprensin de saberes
interdisciplinarios de las diferentes reas de estudio para ejercer un mayor
compromiso y responsabilidad en su labor educativa.
Los modelos pedaggicos hoy da asumen una mayor responsabilidad dentro del
mbito educativo, debido a que se busca la participacin directa y activa de los
estudiantes, docente y comunidad en general, con la nueva implementacin
de proyectos productivos; pretendiendo con esto un aprendizaje significativo que
slo ha de conseguirse, con la prctica misma o con las vivencias cotidianas de
los educandos actores del proceso.
Dentro de los proyectos productivos que se manejan, tenemos la realizacin de la
huerta escolar, la cual implica una interaccin directa con cada una de las reas
del saber educativo; fomentando en la comunidad un inters por realizar labores
agroecolgicas que ayuden a preservar y a conservar los recursos naturales que
nos ofrece el medio ambiente, sin utilizar insumos qumicos que deterioran
la salud y afectan la calidad de vida de los seres humanos y dems especies con
este proyecto pretendemos llevar un conocimiento apropiado, donde la comunidad
aplique cada una de los pasos que lleva la huerta escolar utilizndolos para su
propio bienestar.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
La huerta escolar a travs de las tic, beneficia a la comunidad educativa?

OBJETIVO GENERAL

Promover el uso de la huerta escolar a travs de las tic, y el beneficio que

esta tiene en nuestra alimentacin

OBJETIVO ESPECIFICO

Analizar la importancia que tiene las tic en nuestro entorno, y lo

indispensable que es llevarlo a la prctica en nuestro quehacer pedaggico

Valorar el uso de las hortalizas y conocer los beneficios en una alimentacin

balanceada.
Lograr la participacin de la comunidad educativa para llevar a cabo un
proyecto que beneficia a todos.

JUSTIFICACION

El siguiente proyecto busca reflejar estrategias de educacin innovadoras, dentro

de los procesos de enseanza -aprendizaje. Por ello es necesario manejar
habilidades para la implementacin de actividades donde los nios interacten
directamente con su entorno, aplicando la interdisciplinaridad como objeto
principal en los procesos del saber y el saber hacer, en este sentido cobra
importancia

la

huerta

escolar

como

escenario

en

donde

desarrolle

sus competencias. En la actualidad se concibe la huerta escolar como recursos

especiales que tratan del cultivo de hortalizas y el buen manejo de los recursos
que el medio nos proporciona.
Por ltimo es de destacar la importancia de las TIC dentro del proyecto, las cuales
nos facilitaran de forma prctica la integracin de las dems reas del
conocimiento utilizando programas como Word, PowerPoint, Excel y el blog; que
nos permiten dar un enfoque creativo y organizado al proceso, teniendo la

asequibilidad al conocimiento y al manejo de estas herramientas que nos ofrece el

mundo de hoy.
MARCO CONCEPTUAL
Un huerto es un espacio donde se siembran algunas plantas tiles. Si este
espacio se encuentra en la escuela, se le llama huerto escolar. Todas las personas
podemos ayudar a crear y cuidar el huerto escolar
Son pequeos espacios de las instituciones educativas cuyo objetivo primordial es
que el alumno llegue a comprender las relaciones de interdependencia que hay
entre las plantas y su medio circundante; observando los cambios que sufren por
efecto de la luz, el agua, el suelo, la temperatura, y en fin, por todos aquellos
factores fsicos qumicos y biolgicos que intervienen en su crecimiento y su
desarrollo y de esta adquiera conciencia sobre la incidencia de nuestras
actividades sobre el equilibrio del ambiente.
Importancia de los huertos escolares.
Muchas personas piensan que en la escuela slo se aprende dentro del aula. Los
terrenos de las escuelas son:

una fuente de alimentos para mejorar la dieta de los nios y su salud.

un lugar para aprender (sobre la naturaleza, la agricultura y la nutricin).

un lugar para el disfrute y el esparcimiento (flores, arbustos, sombra, reas

de juegos y lugares donde se consumen las comidas. El asfalto, la tierra
seca, el barro y los terrenos baldos se transforman en campos verdes, en
laboratorios al aire libre, en parcelas para el cultivo de hortalizas, en
jardines de hierba, en espacios para juegos y en reas de estudio. Los
huertos escolares estn liderando estos cambios.

Elementos para preparar y mantener un huerto escolar.

Para preparar y mantener un huerto escolar necesitamos herramientas que
faciliten el trabajo con la tierra. Entre estas se encuentran el pico o piqueta, el
rastrillo, las palas, la regadera, la manguera y los guantes de jardinera. Es
importante recoger y guardar estas herramientas cada vez que se utilicen, para
que no se daen.
Tambin los fertilizantes y abonos son necesarios para mejorar el crecimiento de
las plantas. Algunos abonos naturales son el estircol de ganado vacuno o bovino,
o el compost, que se elabora con desechos vegetales.
Construccin del huerto escolar.
El huerto escolar se puede construir en balcones, cajones grandes, materos o
terrenos. Para ello, podemos seguir estos pasos:

Escogemos un lugar ventilado y con suficiente luz dentro de la escuela.

Conseguimos las macetas o cajones.

Limpiar el terreno, eliminando cualquier material de desecho, piedras,

maleza u otros.

Humedecemos y trituramos muy bien la tierra para no formar pantano.

Despus de que el terreno est preparado, se hacen surcos y se colocan

en ellos las semillas previamente seleccionadas, dejando el espacio
necesario entre ellas. Se deben investigar lo que necesita cada planta.

Regar con abundante agua, sin excederse, para favorecer los procesos de
germinacin y desarrollo. Este riego es preferible hacerlo, en horas de la
tarde o en la maana antes de que salga el sol.

Condiciones del huerto escolar.

Para que las plantas del huerto escolar crezcan, deben cumplirse estas
condiciones:

Usar tierra con suficiente materia orgnica o mezclada con abono.

Agregar la cantidad de agua adecuada para evitar que las plantas se

sequen, o se ahoguen. Se puede regar cada dos das o todos los das en
las maanas.

Aplicar insecticidas naturales para evitar que los insectos y parsitos

perjudiquen las plantas. Las lombrices en la tierra no son perjudiciales; por
el contrario contribuyen

mantener

el

terreno,

por

eso

podemos

preservarlas.

Eliminar las malezas, por lo menos una vez a la semana.

Mantener el huerto en un lugar ventilado e iluminado.

Marco terico
A travs de la historia nuestros ancestros utilizaban los cultivos de hortaliza para el
pan coger y lo hacan en pequeos caballones o barbacoas utilizando poco
espacio. Este trmino es hoy remplazado por huerta, donde interactan diversidad
de plantas vegetales con macros y micro organismos que derivan su vida de la
misma; dando como resultado el sustento de la familia y la satisfaccin comercial
de su consumo.
Actualmente, el trmino huerta escolar es implementado gracias a las
innovaciones que se han querido establecer en el marco de los contextos
educativos, teniendo en cuenta las diferentes reas de estudios implementando

con ella modelos de enseanza aprendizaje donde se aplica la figura aprender

haciendo.
Al llegar a este punto se puede decir que la interdisciplinariedad es un proceso
que integra la articulacin de los conocimientos, es una forma de aprender, un
camino para acercarnos a la resolucin de problemas; pretendiendo as mostrar a
la comunidad estudiantil la una forma de trabajar con los problemas, dificultades y
dilemas que surgen de la prctica escolar, profundizar en su comprensin a la luz
de los conocimientos tericos y buscar solucion que contribuyan a la intervencin
en ellos; intentando as, ser un elemento dinamizador y estimulador que propicie
el desarrollo de actitudes profesionales relacionadas con la mejora de la prctica
de la etapa de educacin primaria y el compromiso de mejora del mismo.
En esta instancia trabajaremos en aras de construir un ambiente participativo
donde interacten los padres de familias, maestros en formacin, profesores y la
comunidad en general para construir una escuela viva, abierta a la diversidad de
culturas y de los valores del medio; para ello, el profesorado que le atienda
necesita

disponer

de herramientas,

habilidades,

pero

tambin

de

actitudes, valores, conceptos elaborados etc. que le permitan replantearse

crticamente la funcin de la escuela en la sociedad actual y tomar decisiones
profesionales fundamentadas y consistentes en la seleccin y organizacin de
la cultura y la ciencia de la humanidad, resaltando los procesos de educacin
primaria de la zona rural.
6.1. PRINCIPIOS DE INTERDISCIPLINARIEDAD
Se consideran principios interdisciplinarios, los siguientes:

Implementar el

trabajo del

estudiantado

hacia

formas

de

creacin

intelectual, ms que de consumo de productos. propiciando ideas que se manejen

y se discutan para reformarlas y compararlas con otras, produciendo as nuevas
ideas.

Despertar inters y respeto por los recursos flora y fauna, para buscar una
mejor calidad de vida dentro de la sociedad.

Fomentar una actitud crtica, reflexiva e investigadora en el desarrollo de la

asignatura tanto individual como en grupo.

Sincronizar y confrontar las ideas personales previas con los datos,

conceptos, principios y teoras de la asignatura.

Crear ecosistemas y recuperacin de suelo.

Intercambiar

conceptos

de currculo con

los

conceptos

de globalizacin actuales.

Elaborar talleres de aprendizaje que conlleven a la realizacin de proyectos

investigativos integrando la didctica del trabajo en grupo entre los estudiantes,
profesores y padres de familia.

Mejorar la participacin e interaccin del contexto social con el contexto

educativo.

APORTES DE LA INTERDISCIPLINARIEDAD
La interdisciplinariedad evidencia la relacin entre las diferentes asignaturas,
reflejando una acertada concepcin cientfica del mundo, lo cual demuestra cmo
los fenmenos no existen por separado, y que al interrelacionarlo por medio del
contenido, se disea un cuadro de interpelacin, interaccin y dependencia del
desarrollo del mundo. Adems es la relacin entre las distintas materias que
existen entre los principios de la pedagoga que se reflejan en la enseanza
aprendizaje de las mismas.
Esta logra una adecuada relacin entre las diferentes asignaturas que conforman
un Plan de Estudio, influye en el consecuente incremento de la efectividad de la
enseanza tanto en trminos cuantitativos como cualitativos. Lo que significa una
ptima preparacin de los estudiantes, a la vez que exige una mayor preparacin
del profesorado. Esto constituye adems, una condicin didctica y la exigencia
para el cumplimiento del carcter cientfico de la enseanza. Los conocimientos
sin vinculacin entre s rompen la asimilacin consciente de los conocimientos y
habilidades.
Las relaciones interdisciplinarias son una va efectiva que contribuye al logro de la
relacin mutua del sistema de conceptos, leyes, teoras que se abordan en la
escuela. Adems, permiten garantizar un sistema general de conocimientos y
habilidades, tanto de carcter intelectual como prctico, as como un sistema de
valores, convicciones y las relaciones hacia el mundo real y objetivo que le

corresponde vivir y en la ltima instancia, como aspecto esencial, desarrollar en

los estudiantes una formacin laboral que le permita prepararse plenamente para
la vida.

HUERTA ESCOLAR.
La huerta es una forma natural y econmica de producir alimentos sanos, con la
que

se

busca

mantener

la

fertilidad

natural

del

suelo

manteniendo

el equilibrio entre los elementos vivos y muertos.

Los suelos, al igual que el agua o la energa solar, son uno de los elementos
bsicos para el desarrollo de la vida sobre la tierra. Todos los seres vivos
terrestres, incluyendo a la especie humana, dependen en alguna medida de ellos:
a. Por ser el lugar donde habitan (Lombrices de tierra...)
b. Porque de ellos toman su alimento (Las plantas...)
c. Porque se alimentan de las plantas (herbvoros) o de otros seres que se nutren
con stas (carnvoros).
Es decir que directa o indirectamente todos los seres vivos terrestres dependemos
de los suelos.
El huerto escolar, es un terreno pequeo, donde se cultivan hortalizas para
consumo de la comunidad escolar y usualmente funciona en terrenos disponibles
dentro de la escuela. Si no hay suficiente terreno, se pueden utilizar balcones,
azoteas, materos o cajas. En el huerto escolar se cultivan plantas cuyas semillas,
races, hojas o frutos son comestibles, tambin rboles frutales como: limoneros,
naranjos, entre otros, si existe el espacio suficiente.

Cmo se construye un huerto escolar?. En la preparacin de un huerto, se

toman en cuenta los siguientes pasos:
a.) Escoger el terreno que est disponible dentro de la escuela.
b.) Preparacin del terreno de cultivo.

Nivelacin del terreno y despedregado.

La primera actuacin a realizar en el huerto previo a la introduccin de los cultivos
es la "nivelacin del terreno", para lo cual debemos efectuar movimientos de tierra
con el fin de conseguir una pendiente regular. Relacionado con el nivelado est la

actividad denominada "despedregado", consistente en la eliminacin de las

piedras de mayor tamao con la ayuda de un rastrillo o palas.

Abonos.
Llamamos "abono" a la materia que utilizamos para fertilizar la tierra, es decir, para
enriquecerla de forma que nos d mejores frutos; al abonar aportamos al suelo los
nutrientes necesarios para que las hortalizas se desarrollen en buenas
condiciones. Un abono apropiado para su utilizacin en un huerto escolar es el
que nos proporciona la materia orgnica en cualquiera de sus formas: los
excrementos de los animales o estircol, residuos de cosechas, compost, etc.
Antes de comenzar con cualquier actividad de siembra o trasplante se debe
efectuar un abonado inicial con materia orgnica para proporcionar a las plantas
los nutrientes que necesita.
Existen dos tipos de abono, el qumico y el orgnico.
El abono qumico: Estos son

productos elaborados en laboratorios por

especialistas. En realidad no son muy recomendables debido a que su manejo

puede ser peligroso si no se hace siguiendo al pie de la letra las indicaciones.
Adems, puede afectar el producto de la siembra y su costo es muy elevado.
El abono orgnico: Son aquellos que pueden ser preparados en casa con las
conchas de los vegetales, sustancias minerales como arena, cal, cenizas y
estircol de animales.
Pasos para preparar un abono orgnico. El compostero es el lugar donde se
prepara el abono o compost. Para aprovechar los desperdicios orgnicos y evitar
la contaminacin ambiental se pueden seguir una serie de pasos sencillos:

Escoger el sitio donde se va a preparar el abono. Puede ser en un

recipiente o en un hoyo cavado en el suelo. Si se usa un recipiente, es
recomendable abrir pequeos huecos para que salga el agua.

Reunir los materiales necesarios: flores muertas, hojas secas, conchas de

frutas, desperdicios de caf, todo aquello que es de origen orgnico. Cal o ceniza,
tierra y estircol de animales.
c.) Labores del cultivo.

Construccin del semillero: Un Semillero es un rea de terreno preparado y

acondicionado especialmente para colocar las semillas con la finalidad de producir
su germinacin bajo las menores condiciones y cuidados, a objeto de que pueda
crecer sin dificultad hasta que la plntula este lista para el trasplante. El semillero
es el sitio adecuado para que la semilla inicie su primera fase de desarrollo. Luego
la planta crecer y ser trasplantada al terreno definitivo.

comenzar a sacar las plantas del semillero.

Trasplante y asiento de las plantas: Una vez que las plantas del semillero
tienen el tamao adecuado hay que sacarlas bien, trasplantndolas directamente
al terreno. En la actividad de trasplante
se deben seguir las siguientes recomendaciones:

Antes de sacar las plantas del semillero conviene que est regado pero no
encharcado.

Se procurar sacarlas sin daar las races. Una vez fuera un grupo de
plantas se seleccionan las mejores y se desecha el resto.
- El terreno donde se va a efectuar el trasplante ha de estar siempre preparado
antes de comenzar a sacar las plantas del semillero.

Si deseamos trabajar un semillero directamente en el terreno este debe

estar preparado, se hacen surcos y se colocan en ellos las semillas previamente
seleccionadas, dejando el espacio necesario entre ellas. Se deben investigar lo
que necesita cada planta. Las plantas, una vez se han trasplantado a su lugar
definitivo, hay que cuidarlas y protegerlas; por eso requieren una serie de labores
como:

Regar con abundante agua, sin excederse, para favorecer los procesos de
germinacin y desarrollo. Este riego es preferible hacerlo, en horas de la tarde o
en la maana antes de que salga el sol.

Aporcar; Significa arropar; esta labor consiste en echar tierra sobre la base
del tallo de la planta (cuello) con una triple finalidad:

Que quede ms sujeta al suelo.

Protegerla frente a la sequa. Las races quedan ms profundas y alejadas

de la sequedad.

Propiciar la aparicin de nuevas races en la porcin de tallo que ahora est

enterrada.
Es una tcnica que resulta fundamental en el cultivo de judas, tomates, pimientos
y papas.

Entutorar: Consiste en poner a disposicin de las plantas algn tipo de

soporte por el cual puedan trepar en el caso de las judas, o en
que poder apoyarse para descansar el peso de sus frutos en el caso de los
tomates.

Escardar: Consiste en limpiar el terreno de malas hierbas. Estas crecen de

forma espontnea en el huerto perjudicando los cultivos ya que absorben agua y
alimento. Las malas hierbas se las debe ver como un hecho natural al que
podemos encontrarle utilidad. As, procederemos a cortarlas con un rastrillo para
despus dejarlas sobre el terreno o depositarlas en el montn de compost. De
esta forma contribuirn al enriquecimiento del suelo al aportarle materia orgnica.
Las malas hierbas ms habituales que puedes encontrar en huertos y jardines son
la verdolaga, juncia, lluvia salvaje, rabolleva, cagalern, ceniza, etc. El cubrir el
suelo con una ligera capa de materia vegetal, por ejemplo de paja, reduce el
desarrollo de las malas hierbas adems de aportar materia orgnica y evitar la
evaporacin del agua, manteniendo la humedad.
d.) Las herramientas que se utilizan para el trabajo del huerto son:

Pala

Pala draga

Pico- pala

Escardilla

Machete

Rastrillo

Valdez

escobas

Manguera

Cuchara

Regadera

Barretn

Guantes

Metro

Bolsas

Vasos desechables

El huerto y sus enemigos. El bachaco es el mayor enemigo del huerto,

porque, usando sus fuertes mandbulas, deshoja arbustos y corta los tallos de las
plantas pequeas que luego se secan. Se combate con sustancias venenosas e
inundado sus cueva con agua.
El uso de la fumigacin es muy comn, aunque es importante saber que cuando
se fumiga un huerto o sembrado, no se puede cosechar inmediatamente despus,
pues los alimentos estarn contaminados con los qumicos de la fumigacin.

Ventajas del huerto. La creacin de un huerto es aprovechable en la

escuela

tambin

en

casa,

pues

es

una

ayuda

econmica

para

la alimentacin sana de la familia. Si se desarrolla en casa, se presentan tres

grandes ventajas:
Es un medio de ingreso, pues si se cuida con amor y se aprovechan sus frutos, el
dueo puede vender sus productos a pequea escala.
Si se desarrolla en la escuela:

Los frutos cosechados se pueden utilizar en el comedor escolar.

Los nios se encargan de cuidar del huerto y cultivar los productos. Esto es
motivante y estimula la creacin de un huerto en casa.

Si los productos sacados de la tierra no son utilizados en la escuela porque

no existe el comedor escolar, se pueden vender en la comunidad, las ganancias
permitirn mantener el huerto y comprar materiales para le escuela.

Los nios aprenden un oficio, que les puede servir para el futuro y les
permiten contribuir en la lucha por minimizar la contaminacin al aprender a
elaborar el comportero.
En el huerto se pueden cultivar plantas medicinales que contribuyen a mantener el
cuerpo saludable, como el romero, la zbila, la manzanilla y el jengibre, entre
otros. Existen plantas y hierbas que se utilizan como condimentos, como el
cilantro, cebollino, perejil, ajo porro, romero y organo. Plantas ornamentales
como rosas, lirios, margaritas, claveles, y muchas variedades de flores como
tambin plantas comestibles de fcil cuidado: acelgas, cebollino, auyama,
espinacas y lechuga. rboles o plantas frutales como la lechosa, el cambur y las
fresas, entre otras.
6.4. LAS ESPECIES DE NUESTRO HUERTO
6.4.1. El cultivo de cebolln
El cebolln es una hortaliza rica en fsforo, calcio y vitaminas, nutrientes
importantes para el buen funcionamiento del organismo humano.
Clima y suelo

Se adapta a las zonas clidas, aunque crece mejor en climas medios.

Se desarrolla en suelos ricos en materia orgnica y que estn bien

escurridos o que drenen correctamente.
Seleccin de la semilla

Se utiliza como semilla, los hijos o hijuelos que se retiran cuando se deshila
el cebolln.

Una vez escogidos los hijos, es conveniente recortar el tallo, parte de las
races y el tallo o nigua.
Siembra directa en la era.

Se trazan una era de 20 a 30cms sobre el nivel del suelo de 1.00 mts de
ancho por 6 mts de largo para evitar los encharcamientos, o una barbacoa
levantada en cuatro horquetas o troncos para que el nivel del agua no alcance el
cultivo.

Primero se hacen hoyos de 20cms de profundidad, cada 40cms, en el fondo

del hoyo se echa 100-200grs aproximados de estircol de animal, revuelto con
arena o tierra.

Se siembra de 3 a 5 hijos por hoyos.

Abonamiento.
Se quita la tierra que cubre la mata, abrindola hasta la base, despus se retiran
las hojas secas de cada hijo y con la planta abierta se le aplica estircol de animal.
Riego.
En poca de verano riegue las eras o la barbacoa para que el suelo permanezca
hmedo, evitando el encharcamiento.
Cosecha.
La primera cosecha se puede hacer a los 4 o 5 meses, luego cada 3 meses, se
deshija en cada cosecha la mitad de cada mata.
Plagas y enfermedades.
Las enfermedades en el cebolln, causadas por hongos, bacterias y virus, se
presentan con ms frecuencias que las plagas.

Evite la humedad excesiva del suelo.

Coseche cuando la planta este lo suficientemente madura para evitar las

pudriciones causadas por las bacterias.

Una plaga que aparece con frecuencia es la babosa, combtala colocando

tabla o costales hmedos hacia el atardecer, en las horas de la maana, recjalas
y destryalas.

Los insectos pequeos que chupan la savia del cebolln, son el principal
problema en el cultivo, se combate con nit y agua.
6.4.2 El cultivo de la col. Origen.
Productos La col china es originaria de Extremo Oriente, se cultivan en China
desde hace muchos aos, donde llegaron a Japn a finales del siglo XIX. En los
ltimos aos ha sido muy difundida por Europa.
Su nombre botnico es Brassicacampestris. Por fuera es muy similar a un lechuga
"romana". Tiene hojas verticales, de limbo alargado y con penca y nerviaciones
muy marcadas y grandes (ocupando buena parte del limbo). Las hojas, al

principio, crecen erectas y separadas, despus se forma el acogollamiento y

finalmente una pella prieta.
Es una planta bienal. Le afecta mucho la vernalizacin; florece en primavera, en
cuanto suben las temperaturas. El ciclo desde que se planta hasta que se
recolecta es de unos 70-90 das.
Clima y suelo.
Esta planta se ve afectada por las bajas temperaturas; por debajo d de los 8C se
paraliza. El ptimo de desarrollo de la col china est en 18-20C. Y el ptimo para
la formacin de cogollos est entre los 15-16C. La "subida de flor" se suele
producir cuando la planta se ve sometida a temperaturas menores a los 12C.
El suelo ideal sera aquel de textura media, que sea poroso y que retenga la
humedad. No son buenos ni los suelos excesivamente cidos ni los muy alcalinos,
que provocan lo que se denomina "tipburn". A este cultivo, en ningn momento de
su desarrollo debe faltarle humedad en el suelo. En relacin a las necesidades de
abonado, requiere mucho nitrgeno. Tambin los micro elementos son muy
importantes, en especial el boro.
Material vegetal.
En las variedades de col china debe tenerse en cuenta las siguientes
caractersticas:

Precocidad.

Perfil de la pella.

Color de las hojas.

Resistencia a la "subida de flor".

Resistencia a patgenos.
Las variedades ms cultivadas de nuestra regin:

Col criollo
Abonado.
Se trata de un cultivo exigente en nitrgeno, de desarrollo muy rpido y gran
crecimiento activo, de forma que requiere que el suelo est bien provisto de micro
elementos, principalmente de boro, ya que la carencia de este micro element se

manifiesta cuando la planta es joven, aparece una clorosis en las hojas en forma
de jaspeado; si la planta es adulta toman una tonalidad roja. Si la carencia no se
corrige, las hojas se abullonarn y se atrofiarn, pudiendo quedar reducidas al
nervio central.
En fertirrigacin, el abonado de fondo no es imprescindible, si se trata de un
cultivo final de alternativa y el cultivo anterior ha sido correctamente abonado.

De uno a tres das antes de la plantacin, regar con abundante cantidad de

agua.

Tras la plantacin, regar diariamente durante una semana sin aporte de

abono.

Posteriormente, durante un mes, regar tres veces a la semana.

Plagas y enfermedades.
Plagas.
-Minadores de hojas (Liriomyzatrifolii)
Los daos los produce la larva de esta pequea mosca de color amarillo y
negro.Los principales productos que se utilizan contra esta plaga son: Acfalo,
Bifentrn, Cipermetrn, etc.
-Mosca de la col (Chorthophillabrassicae). Si este dptero realiza el ataque cuando
la planta est recin plantada, puede destruir la yema principal y atrofiar el
crecimiento de la planta. Se puede desinfectar previamente el suelo con algn
producto en forma granulada o ya con el cultivo en el suelo, hacer un tratamiento
areo con alguno de los siguientes productos: Clorfenvinfos, Clorpirifos, Diazinon,
Fosalone o Isofenfos.
-Oruga de la col (Pierisbrassicae). Son mariposas blancas con manchas negras,
aunque los daos los provocan las larvas. El tratamiento debe realizarse al
eclosionar los huevos, las materias activas recomendadas son: Triclorfon, Carbaril,
Endosulfn o Esfenvalerato.
Enfermedades
-Alternara (Alternara brassicae Berk). Los sntomas de esta enfermedad se
manifiestan en forma de manchas negras de un centmetro aproximadamente de
dimetro, con anillos concntricos de color ms fuerte. Habr que dar tratamientos

preventivos cada 7-10 das con alguno de los siguientes productos: Oxicloruro
de cobre, Oxicloruro de cobre + Mancase, Propineb + Triadimefon, etc.
-Mildiu (Peronosporabrassicae) Este hongo provoca pequeas manchas de color
amarillo y forma angulosa. A la vez, se forma una pelusilla de color blanco
grisceo por el envs de las hojas. Se recomienda tratar con los mismos
que Alternara.

El cultivo del aj pimentn.

ORIGEN.
Es de Sudamrica, su nombre comn o vulgar: Pimientos, Aj, Pimiento morrn,
Pimientos morrones. Nombre cientfico o latino: Capsicumannuum var. Annuum
El pimiento es una planta herbcea, de hbito perenne en condiciones naturales,
pero cultivada como anual en la mayora de los casos, debido a su susceptibilidad
a heladas y a dao por enfriamiento.
Estas anuales tienen hbito arbustivo y alcanzar los 75 cm de altura. El tallo
presenta ramificacin dicotmica y sobre las ramas se disponen hojas de tamao
medio, enteras, de forma oval-oblonga, glabras y de color verde intenso.
Las flores son perfectas y se presentan solitarias en las axilas de las
ramificaciones; son de tamao pequeo (1 cm), con cliz dentado, cinco ptalos
de color blanco y anteras amarillenta-azules o prpuras.
El fruto de la especie es una baya de caractersticas muy variables, con pesos que
fluctan entre unos pocos gramos hasta medio kilo, la forma vara entre redonda,
acorazonada, aguzada, cilndrica y cuadrada, con color externo de blanco a negro,
aunque predominan los colores amarillos, verdes y rojos.
Se consumen verdes, muy apreciados por su sabor caracterstico. Aparte del
consumo en fresco, cocido, o como un condimento o "especia" en comidas tpicas
de diversos pases, existe una gran gama de productos industriales que se usan
en la alimentacin humana: congelados, deshidratados, encurtidos, enlatados,
pastas y salsas.
6.4.4 el cultivo de la habichuela.
Origen.

La habichuela o haba, originaria de Mxico y Centroamrica, y extendida por todos

los pases del mundo. Planta anual de la familia de las Leguminosas, de tallo
trepador que alcanza hasta 3 metros de altura en algunas variedades, y de tallo
rastrero en otras. Los frutos son verdes o amarillas que contienen varias semillas
de forma arrionada. Diurtico y activador del metabolismo del azcar (glucosa).
Clima y suelo.
Aunque no es de las ms exigentes prefiere temperaturas uniformes templadoclidas y los climas martimos mejor que los continentales. En climas fros su
siembra se realiza en primavera. Sus semillas no germinan por encima de 20C.
Son muy sensibles a la falta de agua, especialmente desde la floracin hasta el
llenado.
Es poco exigente en suelo, aunque prefiere suelos arcillosos o silceos y arcillosos
calizos ricos en humus, profundos y frescos. Le perjudican los suelos hmedos
mal drenados.
Preparacin del terreno.
Debido a que la planta posee una potente raz pivotante (que se hunde
verticalmente), hay que realizar una labor profunda para acondicionar el terreno,
de 25 a 40 cm de profundidad, aprovechando para la incorporacin del abonado
de fondo.
Siembra.
La poca de siembra est ligada al clima y se realiza desde agosto-septiembre en
cultivos precoces hasta noviembre y en las zonas de interior se ponen en
primavera. La siembra se realiza a chorrillo, a golpe, a mano o con sembradora.
Las semillas se disponen en lneas o caballones, con una distancia entre lneas de
50-60 cm y 25-30 cm entre plantas. La nacencia se produce a los 8-12 das,
dependiendo

de

la temperatura y

la

recoleccin

se

realiza

transcurridos

aproximadamente 90 das (segn variedades).

Abonado
Es necesario un aporte de nitrgeno para las primeras fases del cultivo, adems
de fsforo y potasio.

Junto a las labores de preparacin del terreno se aporta un abonado similar al

siguiente (cantidades orientativas): estircol, superfosfato de cal, cloruro o sulfato
de potasio, sulfato amnico.
Uso.
Las semillas inmaduras se consumen como legumbre o secas como menestra.
Son ricas en carbohidratos y protenas. A medida que maduran endurecen y ganan
en almidn, por lo que se deben recolectar antes de su maduracin. El filum de
color oscuro o negro indica que ya no es recomendable para consumo humano.
Los meristemos de vicia faba son utilizados en anlisis de toxicologa, para el
estudio de agentes txicos y genotxicos.

METODOLOGIA
Las actividades del huerto favorecen el desarrollo de una metodologa activa que
est

basada

en

dos

principios

didcticos

fundamentales: el

aprendizaje constructivo y el aprendizaje significativo, Aprendizaje Basado en

Problemas. De esta manera los alumnos estarn capacitados para comprender las
relaciones con el medio al cual pertenecen y dar respuestas de forma activa,
participativa y reflexiva a los problemas de su mbito ms prximo.
El aprendizaje constructivo que se basa en tener en cuenta que cuando el alumno
aprende un contenido no lo hace a partir de la nada, sino a partir de unas ideas y
representaciones previas. Por tanto esto deberemos tenerlo en cuenta para
establecer relaciones entre lo que ya sabe y lo que se aprende.
De esta manera, el alumno construye su conocimiento desde la realidad propia de
la cual parte, el entorno rural, nivel de desarrollo conceptual y las emociones y
experiencias que extrae del mundo que le envuelve.
Por otro lado, el aprendizaje significativo, entiende que la actividad educativa no
consiste en transmitir conocimiento aislados, sino en procesar y ordenar dudas y
problemas reales que partan del inters del alumnado, que har que el deseo de
aprendizaje sea realmente significativo para ellos, pues, este deseo nace de la
curiosidad de conocer todo aquello que le rodea.

PLAN DE ACCION

Ao 2015

actividades
abril
Planeacin de 5
ideas
Consecucin

mayo

junio

julio

20

de materiales
Limpia
de 30
parcela
Construccin

de eras
Siembra

de

15

hortalizas
Manejo

de

22

20

cultivo
riego,limpiar
cosecha

10

IMPLEMENTACION DE LAS TIC EN LA HUERTA ESCOLAR

La implementacin de las tic en la huerta escolar ha mejorado el nivel de
aprendizaje de los alumnos en los diferentes grados y asignaturas.
Los nios han visto la necesidad de implementar las tic y as mejorar la calidad de
vida utilizando estas herramientas que nos ofrece la tecnologa han avanzado
enormemente en las actividades individuales y grupales, para esto se le facilita el
computador para investigar todo sobre las hortalizas y as demostrar la capacidad
de avanzar en la motricidad de cada nio y as evoluciona durante el ao lectivo
EVALUACIN
Para evaluar se tendr en cuenta los resultados de las actividades realizadas, su
proceso

de

desarrollo,

la

participacin

masiva

de

los

estudiantes,

la

responsabilidad, la interaccin con otras personas, la organizacin y la iniciativa

de estas, como tambin los cambios o logros alcanzados.
Finalizada cada una de las actividades del proyecto de aula, se seguir con el
proceso de evaluacin, la cual busca retroalimentar los resultados para aumentar
la eficiencia de la aplicacin, bajo los criterios de usabilidad y accesibilidad. Se
busca que los estudiantes tengan facilidad de uso de la herramienta y fcil acceso
a la informacin consultada.
Mediante la aplicacin de herramientas TIC, los estudiantes recibieron las clases
de una forma ldica aprovechando los medios tecnolgicos como el computador
logrando la interaccin positiva entre todos los estudiantes de diferentes edades.

Bibliografa

Covas lvarez, O. Educacin ambiental a partir de tres enfoques

Revista Iberoamericana de Educacin (ISSN: 1681-5653)

http://es.wikipedia.org/

http://www.infoagro.com