TITULO DEL TRABAJO

Informe de la tercera jornada de prctica educativa

Nombre de la Materia
La Tecnologa informtica aplicada a los centros escolares

Licenciatura
Educacin preescolar

Alumno(s)
Gabriel Hisiquio Monserrath

Catedrtico
Ing. Tomas Daro lvarez Menacho

Tuxpan de Rodrguez Cano, Veracruz, Junio de 2015

JARDIN DE PRACTICA: FRIDA KAHLO.

UBICACIN: CALLE 2 DE MARZO, COLONIA LAS PALMAS EN LA 16 DE
SEPTIEMBRE, TUXPAN DE RODRGUEZ CANO VERACRUZ.
GRADO: 2do.
GRUPO: A.
NUMERO DE ALUMNOS: 19.

Primera intervencin.
Completamos las palabras
Campo Formativo: Lenguaje y comunicacin.
Aspecto: Lenguaje escrito.
Competencia: Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento
que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.

Aprendizajes esperados:
Confirma o verifica informacin acerca del contenido del texto, mediante la lectura y
relectura que la maestra hace de fragmentos o del texto completo.
Identifica lo que se lee en el texto escrito, y que leer y escribir se hace de izquierda a
derecha y de arriba a abajo.

Juego didctico utilizado: lectoescritura adaptada.

(http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/mem2007/lectoescritura_adaptada/le
a/menuppal.html)

En el jardn no cuenta con internet, y la practicante que se encontraba hay me

menciono que el can se haba descompuesto, as que ya no le pregunte a la maestra
si ya haban comprado otro, y solo trabaje con mi laptop para la actividad, pero cuando
estaba presentando la actividad se suscitaron varios problemas que ms adelante se
describirn y la maestra me dijo porque no haba pediste el can? que ya se haba
comprado otro.

Se inici cuestionando a los nios sobre las vocales, que las identificaran en las
palabras escritas y pegadas dentro del saln, una vez planteado esto a los nios se les
menciono que se realizara una actividad de completar las palabras a las cuales les
faltaban las vocales, pero que la realizaramos en la computadora en un juego muy
divertido que les haba llevado, claro que al inicio los nios mostraron un inters y
participativos cuando yo les realizaba preguntas, acomode a los nios en semicrculo
frente a m y les mostr la computadora y el juego, les dije que la actividad consista en
que yo ira ensendoles las imgenes, decir el nombre y que ellos me tenan que decir
con que vocal empezaba, terminaba o cual segua despus de una silaba, aunque
tambin me podan decir que vocales escuchaban al pronunciar las palabras en este
caso el nombre de los objetos, como los nios tenan que interactuar con el juego solo
estuve 10 minutos preguntndoles a los nios y si ellos me respondan yo iba
registrando las vocales con el teclado, note que es una forma muy interactiva y
divertida de iniciar al nio con la lectoescritura, les llamo la atencin la computadora y
los dibujos ya que fueron de un gran apoyo para que el nio desarrollara y obtuviera los
aprendizajes esperados aun que como menciono en un inicio mientras fue avanzando
la actividad algunos nios me decan que no vean y tena que acercarles un poco ms
la computadora, despus otros nios se pararon y se postraron frente a la computadora
impidiendo que sus compaeros pudieran observar y cuando fue el turno de que ahora
ellos buscaran las vocales y las representaran en el juego, los nios que pasaron
estaban muy entretenidos poniendo de su empeo y divirtindose mientras que los
otros nios decan que no lograban ver bien, tambin hubieron nios que se
empezaron a distraerse ya que no vean y no estaban participando en la actividad.

Segunda intervencin.
Campo Formativo:
Las capas de la Tierra
Exploracin y conocimiento del mundo.

Aspecto: Mundo natural.

Competencia: Entiende en qu consiste un experimento y anticipa lo que puede
suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea.

Aprendizajes esperados:
Propone qu hacer, cmo proceder para llevar a cabo un experimento y utiliza los
instrumentos o recursos convenientes, como microscopio, lupa, termmetro, balanza,
regla, tijeras, goteros, pinzas, lmpara, cernidores, de acuerdo con la situacin
experimental concreta.
Sigue normas de seguridad al utilizar materiales, herramientas e instrumentos al
experimentar.
Explica lo que sucede cuando se modifican las condiciones de luz o agua en un
proceso que se est observando.
Comunica los resultados de experiencias realizadas.

Herramienta utilizada: Powtoon

La actividad consisti en un experimento de las densidades y de igual manera con ello

interpretar como fue que se formaron las capas de la tierra, para presentarles a los
nios el experimento utilice la herramienta powtoon para que fuera una manera
interactiva, divertida e innovadora para ellos al trabajar con el experimento, un da
antes le ped el can a la directora para que se pudiera presentar a los nios y se
tuviera una mejor visualizacin del video, ya que un da antes de presentaron ciertos

problemas con el juego interactivo ya que no todos los nios podan ver al mismo
tiempo y esto los distraa mucho y perdan el inters por participar.
Inicie la actividad presentndoles el video con el cual nos guiaramos para ir haciendo
el experimento les dije que tenan que prestar mucha atencin a las imgenes y de
igual manera a m ya que yo ira leyendo las instrucciones para realizarlo
correctamente, en cuanto los nios vieron la proyeccin, las imgenes que se
presentaban en esta, note que les llamo mucho la atencin y mostraban inters todo el
grupo, esto se debi a que todos lograban visualizar, mediante se iba reproduciendo el
video se iba realizando el experimento, y note que los nios tenan una mayor facilidad
en realizar los procedimientos, ya que la proyeccin sirvi de apoyo, con esto me di
cuenta que las herramientas facilitad el aprendizaje en los nios y son de un gran
apoyo en la enseanza, desarrollo y dudas que se puedan presentar en los nios.

Conclusin
Como hemos visto durante esta unidad hay herramientas y aplicaciones tecnolgicas
que pueden ayudarnos a facilitar o a complementar el aprendizaje en los nios pero
esto funciona siempre y cuando se cuente con todas las herramientas de apoyo ya
sea una computadora, can e internet, para que con ello se tengan mejores
resultados y una buena contribucin en dejar en el nio un aprendizaje significativo,
por mi experiencia en esta jornada me hizo falta un can para centrar ms la
atencin de los nios y que se lograra que todos adquirieran los aprendizajes
esperados.
Incluir la tecnologa informtica en el aula es una estrategia que sabiendo utilizar
dar buenos resultados en los nios y obtener de ella todo el apoyo de forma
educativa que se pueda tener aun que como hemos visto se presentan algunas
situaciones negativas con el uso de estas herramientas porque puede llegar a hacer
un distractor para los nios, por ello es siempre buscar e inculcarle a los nios las
ventajas que tienen el uso de estas herramientas en el entorno educativo, claro que
no siempre ser para esto cualquier nio en algn momento llegara a utilizar la
tecnologa para otra situacin que no intervenga la educacin e incluso nosotras.
Las actividades no solo consistieron en fomentar en los nios el uso educativo de las
herramientas tecnolgicas, si no que tambin en nosotras fue de gran ayuda el ver y
estar en una situacin donde ya se tena una planeacin y un proceso determinado
del uso de una herramienta tecnolgica y mediante la practica observar e incluso
realizar intervenciones donde podemos notar y obtener experiencias sobre diversas
situaciones que se nos pueden presentar durante el uso de estas herramientas y con
ello lograr obtener mayor experiencia y practica en cmo se debe llevar a cabo una
intervencin aunque tambin ver en que fallamos y cmo podemos llegar a hacerlo
mejor.