ADRIANA PUIGGROS.

Educacin y poder: los desafos del prximo

siglo.
La relacin entre educacin y poder en el capitalismo de fin de siglo.

El siglo termina cargando problemas educativos no resueltos en

dcadas sucesivas, a los cuales se suman los efectos de la
modernizacin neoliberal. En Amrica Latina subsista el
analfabetismo y se agreg el analfabetismo tecnolgico; no se haba
resuelto la desercin escolar y se agrega la masificacin de la
marginalidad que deja fuera de la escuela a millones de nios y
jvenes. Podran enunciarse muchos problemas cuya falta de solucin
facilita la acusacin de ineficiencia que el neoliberalismo aplica a los
sistemas escolares con el objetivo e justificar la disminucin de la
inversin pblica.
La falta de propuesta por parte del progresismo deja el espacio libre
para que sea el propio neoliberalismo quien, luego de arrasar el
campo, avance reconstruyendo la educacin sobre bases antagnicas
con el ideario democrtico progresista.
La nueva propuesta neoliberal.
Los organismos institucionales han comenzado a modificar su
discurso con el objetivo de corregir lo que consideran excesos
innecesarios de las polticas econmicas y sociales. Fukuyama est
preocupado por los procesos de desintegracin social. Teme los
efectos de un extremo individualismo y otorga especial valor a la
interaccin entre el individuo y a comunidad. Seala a la
homogeneidad tnica como elemento de cohesin solidaria entre los
individuos.
Las polticas correctivas.
La franja neoliberal propone polticas correctivas. El aspecto central
es la ayuda directa a los sectores ms pobres, para colocarlos fuera
de la zona de alto riesgo delictivo.
En medio de la escasez, surgen criterios distintos sobre las polticas
destinadas a los pobres. No se llega al mismo resultado si se

considera los efectos indeseados del modelo neoliberal o si se las

deriva de la consideracin de los derechos de los ciudadanos en una
repblica democrtica. No estamos proponiendo rendirse al
neoliberalismo ni confundirse con l, sino diferenciarse para acordar
soluciones para quienes ms estn sufriendo y que no tienen ya
tiempo para acoplarse a nuestros tiempos ideolgicos. Estos ltimos
tienen sentido, son necesarios, pero no deben impedir el desarrollo de
la poltica. Se trata de resolver los problemas que afectan a la gente,
sin dejar de producir significaciones de orden general.
El marco de las propuestas progresistas
La estructuracin de los Estados latinoamericanos modernos tuvo
como uno de sus ejes principales a los sistemas de educacin pblica.
En los pases ms atrasados, ms rurales, con economas menos
diversificadas, menos industrializadas y urbanizados, de todos modos
el sistema escolar fue el principal espacio de la produccin de lo
pblico.
La educacin pblica tuvo 3 dimensiones:
-Coextensiva a monopolio estatal de la educacin: rechazaba todo
tipo de actividad privada en educacin, considerndola ilegitima y
proponiendo su ilegalidad.
-Principalidad del Estado en la educacin: aceptaba la existencia de
la educacin privada tipo supletorio de la funcin de un Estado
incapaz de cubrir toda la demanda.
-Principalidad del Estado: concepto adjudicador de
responsabilidades y a la vez limitativo del Estado educador.
La educacin pblica requiere siempre una intervencin del Estado,
aunque tome distintas formas. En esta nueva acepcin, espacio
educacional pblico, es donde se configuran relaciones sociales
secundarias y done prima el acuerdo ms all de las diferencias entre
individuos, familias, grupos sociales, econmicos o culturales.
El nuevo escenario
Se ha construido un escenario de extrema complejidad. Sostener el
espacio pblico educativo es indispensable, como lugar en el cual
deben crecer nuevos sujetos pedaggicos y alternativas democrticas
a la educacin tradicional. Es necesario transformar el sistema
escolar.

Los jvenes, los que han sufrido, los que quedaron marginados,
requieren que os educadores nos hagamos cargo de los signos del
futuro que ha comenzado, que les demos una mano para que lleguen
a esta cultura avallasante, para que recuperen los instrumentos para
dominarla, para que dispongan de sus derechos ciudadanos. Para ello
se necesita de nuevas polticas compensatorias.
Cuando se habla de polticas compensatorias generalmente se hace
referencia a los sectores ms daados, los que estn bajo la lnea de
pobreza o en miseria. Se habla de aquellos educandos que han sido
abortados por el sistema educativo. Una poltica compensatoria en la
educacin debe ser integral, detectar y desmontar todos los
mecanismos de discriminacin que existen a lo largo de todo el
sistema educativo.