La Mediacin Pedaggica y Estrategias Didcticas para la Educacin Bsica II.

Temtica:

Teoras del desarrollo y del aprendizaje. Psicogentica y constructivismo.

El aprendizaje basado en el desarrollo de Competencias.
La enseanza como un proceso de mediacin pedaggica y los ambientes de aprendizaje.
Anlisis curricular de los Planes y Programas de Educacin Bsica.
Metodologas para el aprendizaje por competencias: Mtodo por proyectos.

Bibliografa general:

Daz-Barriga Arceo, Frida. Enseanza situada, Vnculo entre la escuela y la vida. Mc Graw Hill, Mxico, 2006.
Daz-Barriga Arceo, Frida. Estrategias Docentes para un aprendizaje significativo; una interpretacin
constructivista. Edit. Mc. Graw Hill.
Martn Bravo, Carlos., Navarro Guzmn, Jos I. Psicologa del desarrollo para docentes. Edit. Pirmide. Madrid.
2009.

Actividades Generales.
Sesi
n
1.

Actividades a desarrollar
Encuadre y presentacin del curso.
Tarea 1.
Elaborar un ensayo de que se hace para
remover al otro de su actividad.
Lectura 1. Enseanza situada.

Bibliografa

Daz-Barriga Arceo, Frida.

Enseanza situada, Vnculo entre
la escuela y la vida. Mc Graw Hill,
Mxico, 2006.
Daz-Barriga Arceo, Frida.
Estrategias Docentes para un
aprendizaje significativo; una
interpretacin constructivista.
Edit. Mc. Graw Hill.

otros

Presentacin de programa, realizando

especificaciones.
1. Lectura. Cap. 1. Enseanza Situada.
Tarea 2. Elaborar por escrito la captura de las
ideas principales de la lectura.
Presentacin de corrientes Psicopedaggicas.
Bloque 1. Paradigma Conductista en la
educacin
1.1. Skinner
1.2. Bandura
Bloque2. Paradigma Humanista en la
educacin
.2.1. Rogers
2.2. Hamachek
Bloque 3. Paradigma cognitivo en la
educacin
3.1. Bruner
3.2. Ausubel
Bloque 4. Paradigma Psicogentico en la
educacin
4.1. Piaget

Martn Bravo, Carlos., Navarro

Guzmn, Jos I. Psicologa del
desarrollo para docentes. Edit.
Pirmide. Madrid. 2009.

Martn Bravo, Carlos., Navarro

Guzmn, Jos I. Psicologa del
desarrollo para docentes. Edit.
Pirmide. Madrid. 2009.
Artculos Varios.

4.2. Kamii

Bloque 5. Paradigma sociocultural en la

educacin

Se revisaran las Corrientes Psicopedagogicas y

su relevancia con la educacin.
Solo se trabajaran los enfoques ms
sobresalientes:
Enfoque psicoanaltico.
Enfoque conductista.
Teora de Piaget.
Teora de Vigotsky.
Se revisara el enfoque Psicoanaltico, as como
la teora de Piaget.

Encuadre
Presentacin del grupo y del programa en general, as como de la dinmica grupal, criterios de evaluacin y el trabajo final. Peticin de alumnos de la creacin
del portafolio de evidencias. (trabajos realizados en grupo dentro de la sesin y presentados por equipo donde plasmen sus reflexiones). Los portafolios de
evidencias, sern integrados tanto por parte de los estudiantes, como por parte de la asesora del Bloque.
Anlisis de la propuesta del programa de maestra en Educacin Bsica. Especialidad. Competencias profesionales para la prctica en la educacin bsica.
Solicitud a los estudiantes de la elaboracin por equipos de las expectativas y conocimiento del Bloque, con el objetivo diagnstico de detectar el nivel de

dominio conceptual e instrumental del estudiante en relacin al uso del enfoque pedaggico del modelo de la RIEB, para lograr el procesos de mediacin en su
prctica profesional, as como de los acuerdos para trabajar a lo largo de las sesiones. Entrega de un escrito elaborado por equipos con las instrucciones, en
apoyo a la realizacin de esta actividad.
Para prxima Sesin: Tarea 1.
Elaborar un ensayo de que se hace para remover al otro de su actividad.
Lectura 1. Enseanza situada.Capitulo 1.
Material impreso con informacin del curso (gua de uso de plataforma).
Pizarrn y pintarrones.
Tarjetas blancas, papel Bond y plumones
Segn Corresponda el caso: Proyector y netbook.
Da explicaciones sobre dicha problemtica a partir de la investigacin y la revisin terica.
Expone e intercambia puntos de vista acerca de la prctica profesional y su funcin mediadora .

Daz-Barriga Arceo, Frida. Enseanza situada, Vnculo entre la escuela y la vida. Mc Graw Hill, Mxico, 2006.

Daz-Barriga Arceo, Frida. Estrategias Docentes para un aprendizaje significativo; una interpretacin constructivista. Edit. Mc. Graw Hill.

Martn Bravo, Carlos., Navarro Guzmn, Jos I. Psicologa del desarrollo para docentes. Edit. Pirmide. Madrid. 2009.

Philippe Perrenoud. Desarrollar la Prctica Reflexiva en el Oficio de Ensear. Gra. 2007.

Philippe Perrenoud. Diez Nuevas Competencias para ensear. Gra. 2007.

Articulos Varios:
1. Meja Montenegro, Jaime. La evaluacin cualitativa de la educacin superior mexicana, Una perspectiva aplazada? .
2. Duarte Duarte Jakeline. Ambientes de aprendizaje: una aproximacin conceptual.
3. Modelo innovador de evaluacin.