Asignatura Datos del alumno Fecha

Aprendizaje y Apellidos:
Psicopedagogía:
Procesos, Factores y Nombre:
Resultados

Actividad: ¿Se puede actuar sobre el aprendizaje?

Objetivos de la actividad

 Identificar una situación de aprendizaje en un escenario real.

 Identificar las distintas modalidades de aprendizaje, los factores que lo
determinan y las posibilidades de mejora que nos podemos plantear.
 Determinar la importancia del entorno en el proceso de aprendizaje.
 Justificar y fundamentar las propuestas con apoyo documental.
 Acceder a las fuentes documentales pertinentes a los temas tratados y
seleccionar la documentación oportuna.
 Adecuar los criterios formales establecidos en la redacción y presentación del
trabajo, incluyendo el tratamiento documental.

Descripción de la actividad y pautas de elaboración

En los pasillos de nuestra escuela, situada en una zona al norte de la

Comunidad de Madrid, los alumnos tiran la basura al suelo. El profesor de 3 o
de Primaria ha planteado a sus alumnos investigar sobre la contaminación que
producen los desechos sólidos y las diferentes enfermedades que se producen
por los mismos. Los alumnos deben ponerse en la situación del Ministro de
Medio Ambiente y realizar recomendaciones sobre los problemas,
enfermedades y accidentes que puede ocasionar. Van a desarrollar carteles
que prevengan de los inconvenientes de lanzar basura al suelo y se va a
© Universidad Internacionaldesarrollar un programa de prevención donde los alumnos deberán asesorar a
de La Rioja (UNIR)
sus compañeros que se encuentran en esos pasillos de las consecuencias que
tiene tirar la basura al suelo. Además, también tienen la responsabilidad de
alertar a aquellos que lo hagan.

Actividades 1
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Aprendizaje y Apellidos:
Psicopedagogía:
Procesos, Factores y Nombre:
Resultados

A partir de los contenidos vistos en los temas 1, 2, 3 y 4 se debe identificar y

categorizar esta situación de aprendizaje, describir qué papel tiene el docente con
el planteamiento de la actividad para el desarrollo de competencias que pretende
alcanzar y qué posibilidades de mejora nos proporciona. Para ello debes tener en
cuenta los siguientes puntos:

1. El marco contextual del aprendizaje en nuestros días. Lectura del artículo

«Variables y factores asociados al aprendizaje escolar. Una discusión desde la
investigación actual». Se debe realizar un análisis crítico y compartido de las
variables, los factores, las habilidades y las competencias asociadas al
aprendizaje educativo descritas en el artículo; realizando como mínimo una
aportación en el foro de la asignatura. Este primer punto se desarrolla de
acuerdo con el resultado del trabajo colaborativo realizado a través del foro,
teniendo en cuenta las aportaciones de los compañeros.
2. Introducción y justificación: sección dedicada a ofrecer una visión general de la
situación de aprendizaje planteada realizando una descripción de la situación
que se va a abordar, una justificación de su relevancia educativa y social y el
alcance de la misma, fundamentada con apoyo documental.
3. Identificar los distintos modelos de aprendizaje sobre los que podemos actuar.
4. Reconocer cómo condiciona el entorno al aprendizaje.
5. Señalar los factores que determinan la situación planteada.
6. Señalar el papel que ha podido desempeñar el docente en la propuesta de ese
aprendizaje.

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Debes apoyarte en los contenidos de los temas 1, 2, 3 y 4 y complementarlos con al
menos cuatro documentos de carácter científico.

Actividades 2
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Psicopedagogía:
Procesos, Factores y Nombre:
Resultados

Criterios de evaluación

A la hora de evaluar esta actividad se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:

 Se ha realizado una reflexión ajustada del artículo y un análisis de los

comentarios de los compañeros expuestos en el foro para realizar el marco
contextual.
 Se han abordado las modalidades de aprendizaje y sus posibilidades de mejorar.
 Se han identificado aquellos factores, tanto externos como internos, que facilitan
la mejora de los aprendizajes.
 Se ha mostrado cómo condiciona la relación del entorno del alumno en su
aprendizaje.
 Se ha realizado la justificación de cada propuesta con una fundamentación
documental.
 Se cumplen los criterios formales establecidos.
 Los conceptos estudiados se han comprendido y se utilizan de un modo correcto.

Extensión: mínimo 2 páginas y máximo 4 páginas. Fuente Calibri 12 y espaciado

entre líneas 1,15.

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Actividades 3