PLANIFICACIN MENSUAL NT1 Y NT2

2014
Tema: Cunto he aprendido? Reforzando los aprendizajes
Duracin: Lunes 30 de Junio al Viernes 1 de Agosto
Objetivo: Conocer los aprendizajes logrados por los nios y nias durante el semestre, para favorecer y fortalecer sus aprendizajes dbiles durante el mes.
Nivel: Primero y Segundo Nivel de Transicin
Curso: Kinder
Educadora: Jexica Gonzlez Navarro
mbito
Formacin Personal
y social

Ncleo
Autonoma
Eje de aprendizaje:
Motricidad.

Aprendizajes Esperados Especficos

N 1.- Coordinar sus habilidades motoras gruesas,
controlando
diversos
movimientos
y
desplazamientos,
alternando
diferentes
velocidades,
direcciones,
posiciones
e
implementos.

Actividades
* Se desplaza, combinando posturas
como: caminar, correr, trepar, saltar
tomando impulso, rodar, agacharse,
darse vuelta, estirarse, saltar en un pie.
* Salta una distancia, tomando impulso.

N 2.- Coordinar sus habilidades de flexibilidad,

fuerza, resistencia, con o sin
implementos livianos.

* Realizan movimientos de fuerza

resistencia, traccin o empuje en forma
grupal o en pareja, utilizando diversos
implementos,

N 3 .- Coordinar con mayor precisin, eficiencia

y control tnico sus habilidades psicomotoras finas
de acuerdo a sus intereses de exploracin,
recreacin y construccin.

* Dibuja o copia figuras que requieren

control del movimiento
* Pliega figuras simples de papel,
* Rasga papeles siguiendo lneas
rectas.
.

Evaluacin
Tipo: Formativa
Instrumento:
Puta de Evaluacin
MINEDUC.

Autonoma
Eje de Aprendizaje:
Cuidado de s
mismo.

N 4.- Coordinar con control tnico algunas

destrezas, utilizando instrumentos punzantes,
cortantes de carpintera y jardinera en sus
respectivos contextos de empleo, tomando los
resguardos necesarios para su uso adecuado y
seguro.

* Borda con lana una figura simple.

Troquela figuras simples, siguiendo
diferentes tipos de lneas: rectas, curvas,
quebradas o mixtas.
* Recorta con tijeras diseos de lneas
quebradas.

N
5.- Reconocer distintas posibilidades y
caractersticas de su cuerpo para favorecer la
conciencia de su esquema corporal y definir su
lateralidad.

* Dibujo de autorretratos.
* Realizan ejercicios de lateralidad.

N 6.- Identificar diferentes acciones y situaciones

de la vida diaria, argumentando la contribucin
que hacen al cuidado de la salud y al desarrollo de
distintos ambientes saludables.

* .Observan lminas de salud e higiene

personal.
* Comentan en grupo lminas de
noticias sobre contaminacin negativa
para nuestra salud.

N 7.- Identificar diferentes objetos y situaciones

de riesgo que puedan atentar contra su bienestar y
seguridad, buscando alternativas para enfrentarlas.

* Verbaliza anticipando lo que

podra ocurrir frente a una imagen
que muestra situaciones de riesgo.

N 8.- Manifestar iniciativa en el cuidado y

bienestar personal, llevando a cabo sus prcticas
de higiene, alimentacin y vestuario con
independencia y responsabilidad.

* Realiza las acciones que estn

presente en las prcticas de
alimentacin, por ejemplo: sentarse,
tomarse la leche en vaso, comer con
los servicios adecuados, limpiarse

con la servilleta,
ensaladas.

Autonoma.
Eje de Aprendizaje:
Independencia

Identidad
Eje de Aprendizaje:
Reconocimiento y
aprecio de s

comer

las

N 9.- Manifestar iniciativa y confianza ante

diferentes situaciones y experiencias nuevas, para
realizar acciones, ampliar su campo de
conocimiento, tomar decisiones y resolver
problemas simples que se le presentan.

* Confeccionan elementos u objetos

N 10.- Proponer juegos o actividades, planteando

diversas ideas y estrategias para contribuir a
resolver situaciones que se le presentan.

* Realizan sencillos proyectos con

temas de su inters: dan ideas de
elaboracin, registran, proponen
lugares, materiales y alternativas de
solucin.

N 1.- Reconocer sus principales fortalezas y

cualidades personales: habilidades, caractersticas
y destrezas fsicas, conocimientos, preferencias y
atributos personales, expresndolas y aplicndolas
en diferentes situaciones.

* Comenta las preferencias que tiene

N 2.- Apreciar positivamente su identidad sexual

y su gnero, a travs de sus caractersticas
corporales y el desempeo flexible de roles y
funciones en diferentes situaciones de la vida
diaria.

de su inters, experimentando con

nuevas herramientas y materiales

respecto
a
comidas,
juegos,
programas de TV, vestuario,
deportistas y otros.

* Hacen Comentarios positivos en

relacin a su propio gnero en
diversas situaciones

N 6.- Expresar emociones y sentimientos, * Accede a cambiar de una actividad

autorregulndolos en algunos contextos
en la que est entretenido a otra,
o situaciones.
respetando acuerdos previos. Por
ejemplo, deja de jugar para ir a
almorzar.
Eje de Aprendizaje:
Reconocimiento y
expresin de
sentimientos

mbito
Comunicacin

N 7.- Manifestar empata con las emociones y

sentimientos de los dems en diferentes
contextos
y situaciones.

Convivencia
Eje de Aprendizaje:
Interaccin Social

N 4.- Relacionarse con nios y nias,

manifestando disposicin para respetar y
proponer algunas prcticas democrticas que
contribuyan al desarrollo de proyectos comunes.

Ncleo
Lenguaje Oral
Eje de aprendizaje:
Comunicacin
oral.

Aprendizajes Esperados Especficos

N 1.- Emplear en distintas situaciones
comunicativas, estructuras oracionales completas y
conjugaciones verbales adecuadas y precisas con
los tiempos y personas.

* Relatan en espacios o crculos de

conversacin grupal o semigrupal,
situaciones difciles que tuvieron
que enfrentar personalmente o
alguno de sus compaeros o
compaeras durante la semana.

* Da sugerencias para resolver

situaciones, utilizando prcticas
democrticas, por ejemplo: escuchar
la opinin de todos, someter a
votacin las diferentes opciones,
solicitar la intervencin de un
tercero, etc.

Actividades

Evaluacin
* Realiza comentarios utilizando Tipo: Formativa
oraciones afirmativas, interrogativas Instrumento:
y
exclamativas
en
diversos Puta de Evaluacin
MINEDUC.
contextos.

* Participan en grupos de conversacin,

inters, empleando un vocabulario adecuado y expresndose con un vocabulario
variado e incorporando palabras nuevas y pertinente.
N 2.- Expresarse oralmente, sobre temas de su

pertinentes a
interlocutores.

los

distintos

contextos

N 3.- Reconocer las posibilidades expresivas

breves y sencillos, mediante

la
reproduccin y recreacin de diversos relatos,
ancdotas, mitos y leyendas, cuentos, fabulas,
adivinanzas, poemas, rimas, otros.
de textos orales

N 4.- Comprender mensajes orales simples en

distintas situaciones, que involucran diversas
informaciones de su inters, instrucciones,
preguntas y algunos conceptos abstractos.
N 5.- Disfrutar de una variedad de textos

+ Participan en narraciones de cuento y

otros textos, mediante la reproduccin y
recreacin de ellos.

* Observan y escuchan relatos sobre

lminas,
fotografas,
cuentos
nombrando personajes principales y
dando respuestas pertinentes.
* Participan en lectura diaria de

cuentos, preguntan, comentan y

orales literarios breves y sencillos, mediante la luego representan los personajes,
escucha atenta y receptiva de relatos, utilizando diferentes tcnicas de
ancdotas, mitos y leyendas, fbulas, expresin.
adivinanzas, poemas, rimas y otros,
manifestando las razones de sus impresiones y
preferencias.

Comunicacin

Eje de
Aprendizaje:
Iniciacin a la
lectura.

N 11.- Producir con precisin y seguridad,

diferentes trazos de distintos tamaos, extensin y
direccin, intentando respetar las caractersticas
convencionales bsicas de la escritura.
N 12.Representar grficamente mensajes
simples con la intencin de comunicar algo por
escrito, utilizando con libertad algunos grafismos y
respetando la forma de algunas letras y palabras y
ciertos aspectos de la regularidad de la escritura,
como: direccin y secuencia, organizacin y
distancia.

Aprendizajes
Claves.

Conciencia Fonolgica

Aproximacin y motivacin a al lectura

* Realizan
motricidad

ejercicios

de

grafo

* Transcriben y grafican letras y

palabras simples de logos y textos.

Asociacin de fonemas con

grafemas.
Identificacin de palabras escritas
o terminan con una misma vocal

Exploran y juegan a leer marcando

con el dedo el recorrido
Interrogan sobre el contenido y
caractersticas de diversos textos de su
inters

Interpretacin de signos escritos

* Marcan en lminas palabras familiares

y frases simples

Tipo: Formativa
Instrumento:
Puta de Evaluacin
MINEDUC.

Comunicacin
Reconocimiento de tipo de texto

Extraer informacin.

Parafraseo

Argumentacin

Incremento de vocabulario

Participan
de
actividades
distinguiendo cuentos, poemas, noticias
y avisos a partir de su formato y de
elementos grficos e conos

Hacen
predicciones
sobre
informacin
literal
presentada
oralmente y a travs de imgenes de
cuentos y revistas

Relatan historias de cuentos

escuchadas con sus propias palabras
Participan de narraciones de historia
y cuentos, opinando sobre lo escuchado
justificando sus apreciaciones
Interpretan a partir de la escucha de
cuentos y narraciones de historia el
significado
de
palabras
nuevas
escuchadas

Lenguaje artstico.
Eje de
Aprendizaje
Expresin creativa

Manifestar inters por ensayar,

reproducir y recrear algunos gestos, posturas,
desplazamientos
y
movimientos
en
coreografas sencillas, rondas, juegos, bailes.

N 3.- Expresarse plsticamente a travs de

distintos recursos grficos y pictricos que
consideran lneas (gruesas, segmentadas,
continuas, delgadas, rectas, curvas), formas
(abiertas, geomtricas, figurativas), colores
(primarios, secundarios), texturas (lisas,
rugosas), algunas nociones de organizacin
espacial, elementos del entorno, figuras
humanas y otros seres vivos.

* Realizan diferentes trabajos utilizando

distintas tcnicas plsticas.
* Realizan trabajos utilizando
diferentes lneas.

1.-

Participan en actividades de
representacin de bailes, realizando
sencillas coreografas.
* Bailan sobre lneas dibujadas en el
piso, alternando sus movimientos,
posiciones y velocidades.

N 6.- Explorar posibilidades de expresin * Escuchan y entonan canciones

infantiles, recordando las letras,
sonora y de memoria auditiva, mediante la
entonacin y recreacin de canciones, el melodas y ritmosempleo de recursos fnicos, corporales,
materiales sonoros, instrumentos musicales y
Lenguaje artstico la escucha atenta.
Eje de
Aprendizaje.
N 8.- Reconocer sonidos del entorno cercano, * Descubren mencionando diferentes
Apreciacin
sus fuentes sonoras y elementos bsicos como sonidos con los ojos tapados.
esttica.
intensidad, velocidad, duracin, timbre y
altura.

Tipo: Formativa
Instrumento:
Puta de Evaluacin
MINEDUC.

mbito
Relacin
con
Medio natural
Cultural

el
y

Ncleo
Seres vivos y su
entorno
Eje de aprendizaje.
Descubrimiento
del mundo
natural.
Grupos humanos,
sus formas de vida
y acontecimientos
relevantes.
Eje de aprendizaje.
Conocimiento del
entorno social

Relaciones Lgico
matemticas
Eje de Aprendizaje:
Relacin lgico
matemticas.

Aprendizaje Esperados

Actividades

N
3.Reconocer
caractersticas, * Observan y describen caractersticas
necesidades bsicas y ciclos vitales principales de los seres vivos.
simples de personas, animales y plantas
que le son significativos.

Evaluacin
Tipo: Formativa
Instrumento:
Puta de Evaluacin
MINEDUC.

N 4.- Identificar la importancia y el

* Participan en juegos grupales de

servicio que prestan algunas instituciones preguntas y respuestas mediante
y organizaciones de la comunidad.
lminas y videos, mencionando
funciones y beneficios que prestan
las instituciones de la comunidad.

N 1.- Orientarse temporalmente en

situaciones cotidianas, utilizando diferentes
nociones y relaciones tales como: secuencias
(antes - despus; maana y tarde; da y noche;
ayer-hoy-maana; semana, meses, estaciones
del ao); duracin (ms-menos) y velocidad
(rpido-lento).

* Ordenan secuencias temporales de

diferentes situaciones de la vida diaria,
a travs de lminas

N 4.- Reconocer algunos atributos,

propiedades y nociones de algunos cuerpos y
figuras geomtricas en dos dimensiones, en
objetos, dibujos y construcciones.

* Dibujan, colorean y rellenan figuras

de objetos relacionadas con relacin
espacial.

Aprendizajes
Claves.
Eje nmeros y
operaciones.

* Resolucin de problemas: nmeros

* Juegan con colecciones de objetos a

contar,
comparar
y
cuantificar,
empleando los nmeros del 1 al 20, Tipo: Formativa
registrando en lminas.
Instrumento:
Puta de Evaluacin
MINEDUC.
* Juegan a ordenar elementos concretos
hasta 10

* Resolucin de problemas: Operaciones

Aritmticas

* Juegan a resolver problemas simples

considerando los procedimientos de
juntar y agregar elementos en el mbito
numrico hasta 10, utilizando materiales
concretos y grficos

* Juegan a resolver problemas simples

considerando los procedimientos de
separar y quitar elementos en el mbito
numrico hasta 10, utilizando materiales
concretos y grficos.

* Procedimiento de clculo.

* Completan en forma grfica los

nmeros considerando a secuencia

numrica hasta 20

Eje de Geometra.
* Conocimientos de cuerpos y figuras
geomtricas.

* Resolucin de problemas geomtricos.

* Dibujan y nombran las cuatro figuras

geomtricas simples.
* Unen las figuras geomtricas con los
cuerpos geomtricos y nombran
atributos de ellos.

* Unen figuras geomtricas segn

comparacin entre objetos considerando
atributos.