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APRENDIZAJE HUMANO
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prctica de este juego y de igual forma motivarlo y alentarlo para que realice bien
la actividad que se ha planteado; una parte importante de la motivacin es
ponerse metas, ya que estas harn que se haga mucho mas fcil concluir cierta
actividad, dentro de estas metas se debe plantear lo que se desea lograr,
continuando con el ejemplo lo que se quiere realizar en especifico de jugar futbol
seria poder controlar el baln y para ello se debe tomar en cuenta el tiempo que
tomara controlar el baln y la dificultad que esto tiene de acuerdo a la edad u otros
factores motrices incluso; y todo esto dicho tal vez por el entrenador a cargo de
este nio que quiere aprender a jugar futbol, despus estn las metas auto
impuestas que podran ser las que el propio nio se plantea para poder realizar
mejor la actividad y a partir de eso se da la retroalimentacin en la cual el
entrenador le indicara si est haciendo bien o mal los ejercicios y como este puede
mejorar.
A la hora de realizar cualquier actividad nosotros le damos un valor o importancia y
en base a esto realizaremos de buena o mala forma la actividad asignada y este
valor asignado puede ser incluso por el hecho de la auto eficacia que representa
para nosotros, si somos capaces o no de concluir cierta actividad. Para este caso
de la eficacia existen dos modelos, el de adultos y el coetneo, en el primero la
instruccin la da un adulto y se muestra la forma de realizar algo correctamente,
en este caso la auto eficacia a veces no es muy observada ya que el adulto
naturalmente tiene ms experiencia y realiza mejor la actividad, pero luego est el
modelo coetneo en el cual se observa a personas de la misma edad y es mas
fcil que aumente su auto eficacia para concluir antes la actividad y de forma
exitosa.
Y por ultimo existen las aplicaciones a la instruccin en los cuales se muestran
modelos que ayudan al buen aprendizaje y que hacen ms fcil la educacin.
Primeramente estn los modelos que puede ser el profesor en el aula o alguna
otra persona en otro mbito y el cual es un ejemplo por decirlo as ya que
proporcionan la informacin necesaria, despus como ya hemos hablado de esta,
esta la auto eficacia que es el concepto que tenemos de nosotros mismos sobre
* Teora cognitivo social (Badura).
Shirley Nayeli Salgado Montes de oca.
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realizar bien alguna actividad, tambin existen los ejemplos resueltos los cuales
nos enmarcan los pasos que se deben de seguir y como debe ser el resultado, un
ejemplo es cuando en el saln de clases se puso un video de cierta manualidad y
posteriormente se tuvo que imitar lo que se haba observado, y por ultimo existen
las tutoras y asesoras que se encargan de que el alumno tenga una
retroalimentacin y pueda entender mejor lo antes explicado.
Como conclusin podemos decir que la teora cognoscitiva social es muy utilizada
actualmente no solo en las aulas, si no en varios aspectos sociales y esta con sus
modelos ya descritos nos facilitan el aprendizaje para obtener un conocimiento, de
igual forma nos damos cuenta de la importancia de la observacin para poder
imitar cierto comportamiento y as ir adquiriendo ciertas habilidades ya sean
cognitivas o motoras que nos hace desempearnos adecuadamente en cualquier
etapa de nuestra vida de acuerdo al conocimiento que vayamos obteniendo da a
da y que se va modelando de acuerdo a las buenas y malas experiencias.