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Analtico
Nombres: Adriana Cornejo
Brbara Yez
Nadia Seplveda
Nicols Campos
Julia vila
Asignatura: Taller de atencin de
estudiantes con necesidades
educativas
especiales
Docente: M Paz Rojas Lpez
Carrera: Psicopedagoga
Introduccin:
La inclusin es un tema que aqueja a una gran parte la poblacin, tanto nacional
como internacional, es por eso que nace la necesidad de conceptualizar y regular todo
lo que respecta a las personas con capacidades diferentes, para el logro de tales
objetivos, fue necesario una serie de hitos los cuales fueron dejando avances y se
lograron progresiones a paso del tiempo respecto a este tema, es por eso que para
comprender y determinar si existe una anhelada inclusin, es que debemos conocer la
evolucin de la conceptualizacin educacin especial, como surgi y los avances que
existentes hasta la actualidad, para esto es que en este informe se exponen los
antecedentes que marcaron la evolucin para el logro de la integracin, se destacan
tanto documentos a nivel internacional que nos guiaron a una visin sobre el tema,
como normativas que establece la legislacin Chilena para regular diferentes aspectos
de la poblacin mencionada con anterioridad.
diferentes) la cual sostena una mirada de que todos tienen derecho a la educacin,
Warnock propone capacitar al docente de aula comn en educacin especial, de esta
forma, la educacin especial, tiene como propsito la satisfaccin de las necesidades
especiales de una persona, con objeto de acercarse en lo posible al logro de los fines
de la educacin, por un lado, las necesidades educativas son comunes a todas las
personas, al igual que lo son los fines de la educacin; pero por otro lado, las
necesidades de cada persona le son especficas, ya que, se definen como lo que l o
ella necesita para individualmente realizar progresos, posteriormente se cre la
declaracin de Salamanca (1994), la cual se inspir en las normas uniformes sobre
igualdad para las personas con discapacidad (resolucin aprobada por la asamblea
general en su 48 reunin).
Cabe destacar que el informe de Warnock da pie inicial a la educacin especial,
no obstante es relevante mencionar que en cuanto a las terminologas utilizadas es
evidentemente ms duro, en cuanto a la declaracin de Salamanca, contina con los
lineamientos expuestos en el informe de Warnock, pero destacando un cambio de
enfoque respecto a la visin de educacin especial, an as habla de integracin y
educacin especial y no de inclusin que sera lo apropiado.
Siguiente a la declaracin de Salamanca se cre la declaracin de Dackar la cual
plantea seis objetivos, los cuales se debiesen cumplir, compromisos de plan de accin
(inversin), polticas (eliminar barreras socio-culturales), compromiso comunitario
(seguimiento) y gestin (participacin, cuentas), Contiene las mismas ideas del informe
de Warnock y declaracin de Salamanca, pero a diferencia de ellos, es ms
estructurado y se tienen que regir por los objetivos y compromisos expuestos
anteriormente.
Es necesario mencionar que gracias al informe y declaraciones mencionadas con
anterioridad es que ahora podemos hablar de historia de la educacin diferencial en el
sistema legislativo Chileno, comenzando por la Ley General de Educacin (LEGE)
dicha ley regula los derechos y deberes de los integrantes de la comunidad educativa;
fija los requisitos mnimos que debern exigirse en cada uno de los niveles de
educacin parvularia, bsica y media; regula el deber del Estado de velar por su
cumplimiento, y establece los requisitos y el proceso para el reconocimiento oficial de
los establecimientos e instituciones educacionales de todo nivel, con el objetivo de tener
un sistema educativo caracterizado por la equidad y calidad de su servicio.
personas
se
desenvuelven,
pero
tales
normativas
realmente
estn
Trmino
NEE
Se construye a travs de
Informes
Declaracione
s
Sistema
legislativo
Est compuesto
por
Warnock
Salaman
Dackar
Todos tienen
derecho a la
educacin
Se inspir
en las
normas
uniformes
para las
personas
con
discapacid
ad e
instaur
una nueva
mirada
Plantea
objetivos
los cuales
se deben
cumplir:
Plan de
accin,
poltica,
compromis
o
comunitari
o y gestin
LEGE
Ley
Decreto
170
Su
objetivo
es
mejorar la
integraci
n de los
alumnos
con NEE
Ley
Orientacion
-LEGE:
regula los
derechos y
deberes de
los
integrantes
de la
comunidad
educativa.
-Ley 20.201:
Regulariza el
diagnostico
de los
alumnos con
NEE.
-Ley 20.422:
Igualdad de
oportunidad
Conclusin:
En base a los antecedentes recopilados con anterioridad, es que podemos
visualizar como se da inicio y la evolucin de los factores relacionados las NEE,
evolucin que nos lleva hoy a ver la integracin como una actividad cotidiana, y aunque
ciertamente se hace necesario an ms cambios de los ya situados que cubran todas la
necesidades y aspectos carentes para realmente lograr establecer y consolidar la
inclusin el Chile, podemos esperar que con el paso del tiempo se logre que las
perdonas con NEE puedan desenvolverse es su totalidad como cualquier otra persona,
procurando su bien estar integral.