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VIDA Y FORTUNA DE UN MUCHACHO INQUIETO QUE SE CONVIRTI EN

CIENTFICO
Carlos Sigenza y Gngora, naci en Mxico en
1645. En ese tiempo, a las personas les gustaba mucho
estudiar, pero l no pertenecan a familias ricas, as que slo le
quedaba un camino: integrarse a alguna orden religiosa, as
que Carlos inici sus estudios con la orden de los Jesuitas a los
15 aos de edad; a los 17 aos hizo votos, como se le llama
a los compromisos que adquieren durante la vida quienes se
ordenan sacerdotes.
Aunque no se ha encontrado la causa exacta, al poco tiempo, Carlos de
Sigenza y Gngora tuvo que dejar la orden de los Jesuitas, pero continu siendo
sacerdote, por lo que nunca se cas. Tom cursos en la Real y Pontificia
Universidad de Mxico y por su gran dedicacin pronto se destac en
matemticas, astronoma y literatura.
En aquel entonces, la astronoma se mezclaba con la astrologa, un arte
adivinatorio que la gente empleaba para predecir la suerte y el futuro mediante la
observacin de los astros. Todava hoy muchas personas piensan que el porvenir
se puede leer en el cielo nocturno, si nos fijamos en la posicin de las estrella.
Como se relacionaba a los astros con la suerte, los cometas eran unos de los
fenmenos astronmicos que ms asustaban a las personas. Se crea que la
aparicin de un cometa anunciaba problemas, enfermedades, pobreza, y mil
calamidades ms.
En 1608 Carlos de Sigenza y Gngora se dedic a estudiar un cometa que se
vea en el cielo de Mxico. Realiz mediciones muy precisas sobre su trayectoria y
escribi en 1681 un documento, no muy extenso, pero s con un largo ttulo:
Manifiesto filosfico contra los cometas despojados del imperio que tenan sobre
los tmidos. Algo que podramos traducir ms o menos as: Estudi sobre los
cometas, quitndoles la mala fama que tienen entre la gente miedosa. Este
manifiesto no fue muy largo, porque la intencin de Sigenza y Gngora era
explicarle a la gente que los cometas no tenan ninguna influencia sobre la vida de
las personas, ni buena, ni mala; por lo tanto, no deban ser considerados como
anunciadores de mala suerte.
Pero, aunque parezca increble, otros estudiosos de la poca continuaban
creyendo en la malignidad de los cometas, y escribieron a su vez otros tratados y
manifiestos en contra de lo dicho por Carlos de Sigenza y Gngora. Y no slo
eso, sino que le advertan a todos que se prepararan para lo peor despus del
paso del cometa.
Por supuesto, quien tena razn era don Carlos.

UN JOVEN DE VINCI
Leonardo Da Vinci naci en una aldea remota de Italia hace
ms de 500 aos. Se conocen muchos detalles de su nacimiento
gracias a su abuelo, Antonio da Vinci, quien escribi sobre el
acontecimiento en un viejo cuaderno. No lo haba utilizado
durante 16 aos y emple el poco espacio que le quedaba al
final de la ltima pgina para contar el nacimiento de su nieto.
Segn su abuelo, Leonardo naci en Vinci el 15 de abril de 1452. La familia de
Leonardo haba vivido all durante al menos 200 aos antes de que l naciera.
Haban adoptado el nombre de la aldea como apellido, una prctica muy comn
en la Italia de aquel tiempo.
Leonardo Da Vinci estudi para ser artista, pero en su larga trayectoria no pint
ms que unos pocos cuadros, dejando muchos inacabados. Sin embargo, uno de
ellos, la Mona Lisa, es uno de los ms famosos de la historia. Actualmente, el
cuadro puede apreciarse en el museo del Louvre de Pars. Es una pintura
revolucionaria en muchos aspectos. Leonardo utiliz la pose de tres cuartos en su
sentido pleno: una mujer aparece retratada desde la cintura, incluidas las manos, y
sus ojos miran directamente al espectador, en lugar de hacia la distancia, algo
nunca visto hasta entonces.
Leonardo tambin tena otros intereses, como las matemticas y la ingeniera.
Actualmente se le considera un autntico genio, pues en sus pinturas y cuadernos
de notas podemos descubrir a un hombre nico con una gran sed de
conocimiento. Un hombre cuyos sueos y descubrimientos lo transportaron al
futuro. Un hombre que se adelant a su tiempo.

SEXTO GRADO
PRIMER MOMENTO DE EVALUACIN DE LA COMPRENSIN
LECTORA EN EL REPORTE DE EVALUACIN
VIDA Y FORTUNA DE UN MUCHACHO INQUIETO QUE SE CONVIRTI EN
CIENTFICO

UN JOVEN DE VINCI
Aspectos a
evaluar
1. Identifica la
idea principal de
un texto para
resumirlo

2.
Utiliza
la
informacin
contenida en un
texto
para
desarrollar
argumentos

Preguntas
Leer las lecturas
silencio o en voz alta.

Respuesta o idea esperada


en

* Promover e incitar el inters del alumno hacia los textos que


leern.

Solicite al alumno que


identifique
las
ideas
principales
de
cada
prrafo y las exprese en
un resumen con sus
palabras de acuerdo a lo
comprendido.

* Carlos era pobre, por ese motivo no pudo seguir estudiando,


pues slo las personas que pertenecan a familias ricas lo
hacan.
* Decidi unirse a los Jesuitas desde los quince aos para
poder seguir estudiando y logr hacerse sacerdote.
* Nunca se cas porque le gust ser sacerdote.
* Seala que la aparicin de los cometas anunciaban
problemas y desgracias para las personas.
*
Leonardo
haba
nacido
en
Italia,
hace
aproximadamente unos quinientos aos.
* Decidi ser artista, pero en su carrera pint pocos
cuadros.
* El cuadro ms famoso que Leonardo pint fue el de la
Mona Lisa, y se encuentra en un museo de Pars.
* Un joven cuya familia no era adinerada ni bien acomodada.
* Un muchacho de quince aos, nacido en la Ciudad de
Mxico, que tena muchas de seguir estudiando, y la nica
manera de hacerlo era unindose a los Jesuitas.

1. Quin era Carlos


Sigenza y Gngora?

2. Carlos estudi un
cometa que vea en el
cielo de Mxico, elabor
un documento el cual
titul Manifiesto filosfico
contra
los
cometas
despojados del imperio
que tenan sobre los
tmidos Cul era la
intencin
de
este
documento?

* Era explicar a la gente, que estos fenmenos naturales no


tenan nada que ver con desgracias o enfermedades, y no se
tenan que considerar como anunciadores de mala suerte

3. En esa poca otras


personas
tambin
realizaron estudios a los
cometas en qu eran
diferentes a los estudios
que
realiz
Carlos
Sigenza y Gngora?
Despus de haber ledo
las lecturas Vida y fortuna
de un muchacho inquieto
que se convirti en
cientfico y Un joven de
Vinci
Qu
similitud
encuentras
en
sus
personajes?
2. En ambas lecturas se
menciona que Carlos y
Leonardo eran excelentes
estudiantes, pero tenan
preferencia por algunas
asignaturas Cules eran
stas?
3. Qu tuvieron que
hacer estos personajes
para
que
sus
conocimientos impactaran
a nivel mundial? Crees
que fue fcil para ellos?

* Coincidan con el estudio que haba realizado Carlos,


explicando tambin que estos fenmenos no provocaban
ninguna desgracia.
* Estas personas opinaban diferente a Carlos, pues insistan
que los cometas traan muchas desgracias, y no slo eso, que
se prepararan para lo peor despus del paso del cometa.

* En que los dos textos hacen mencin de dos jvenes que


sobresalieron por sus conocimientos e inteligencia, y que se
anticiparon a sus tiempos.

* Leonardo destacaba en matemticas e ingeniera y Carlos


en matemticas, astronoma y literatura.

* Ambos tuvieron que esforzarse demasiado, fijarse metas y


no descansar hasta alcanzarlas.
* No creo que haya sido fcil, para alcanzar las metas se
requiere de constancia, dedicacin y sacrificio.

NOTA: Las respuestas o ideas registradas aqu, son slo posibles respuestas que
los nios pudieran arrojar en sus narraciones (orales o escritas). Pueden variar los
conceptos, palabras, frases e incluso hasta oraciones de los alumnos, los cuales
es importante que el docente considere para la evaluacin de los mismos.

En los primeros dos aspectos a evaluar, el docente puede elegir considerar


las dos lecturas o solamente una de ellas.

SEXTO GRADO
RBRICA PARA EVALUAR EL AVANCE DE LA COMPRENSIN
LECTORA EN EL REPORTE DE EVALUACIN
VIDA Y FORTUNA DE UN MUCHACHO INQUIETO QUE SE CONVIRTI EN
CIENTFICO

UN JOVEN DE VINCI
ASPECTOS A

INDICADORES DE LOGRO

EVALUAR

SIEMPRE

CASI SIEMPRE

EN OCASIONES

1. Identifica la
idea
la
idea
principal de un
texto
para
resumirlo.

Destaca
la
informacin central
de la lectura para
reducirla e identifica
la idea principal y
puede
expresarla
por escrito en un
resumen usando sus
propias palabras.

Destaca
la
informacin central
de la lectura para
reducirla,
discrimina la idea
principal de las
ideas secundarias
tal como aparecen
en el texto.

Reconoce alguna
frase u oracin
relacionada con el
texto, aunque no
distingue entre la
idea principal o las
ideas secundarias.

2.
Utiliza
informacin
contenida en un
texto
para
desarrollar
argumentos.

Explica y argumenta
de forma detallada
el
contenido
implcito
de
la
lectura de acuerdo a
todas las preguntas
planteadas.

Explica
y
argumenta
el
contenido implcito
de la lectura de
acuerdo
a
la
mayora de las
preguntas
planteadas.

Explica
y
argumenta
en
menor medida el
contenido implcito
de la lectura de
acuerdo a algunas
de
las
interrogantes
planteadas.

Muestra
dificultades
para
explicar
y
argumentar
el
contenido implcito
de
la
lectura
considerando
las
interrogantes
planteadas.

3. Relaciona la
informacin
de
dos textos sobre
un mismo tema.

Relaciona
la
informacin contenida
en ambas lecturas
para dar respuesta a
las
preguntas
planteadas
dando
lugar a detalladas

Relaciona
la
informacin
contenida en ambas
lecturas para dar
respuesta
a
las
preguntas
planteadas
dando

Refleja dificultades al
relacionar
la
informacin
contenida en ambas
lecturas, para dar
respuesta
a
las
preguntas

Contesta algunas
preguntas
planteadas sobre
los
dos
textos
sugeridos
de
manera
ambigua
sin
establecer

REQUIERE
APOYO
ADICIONAL
No
reconoce
alguna frase u
oracin
relacionada con
el texto.

reflexiones reflejadas
en
sus
propios
argumentos.

sus
propios
argumentos, aunque
no
todos
se
reflexionan
con
detalle.

planteadas y dar sus


propios argumentos.

relacin entre ellas.