FORMACIN ACADMICA

PFA-01-R04
Versin 01

TALLER:1

AREA DE LENGUA CASTELLANA

GRADO SEPTIMO
PERIODO 01
NOMBRE: ___________________________________________________________________________________
DESTREZAS
CAPACIDADES
Expresin oral
Comprensin textual
Produccin textual

sustentar
interpretar
vocabulario- producir

EJE: LITERATURA
EJE: : INTERPETACION Y PRODUCCION ORAL Y
ESCRITA

UNIDAD TEMATICA: GENEROS LITERARIOS

TEMA : Cuento- narracin

TEMA 2:USO DE LA S

SUBTEMA: clases de cuentos

: Cuentos de ciencia Ficcin
Caractersticas
Representantes
Terminaciones sivo, siva

INDICADORES DE LOGRO:
Reconozco y utilizo la estructura del cuento de ciencia ficcin e identific los autores representativos.
Produzco cuentos teniendo en cuenta la estructura y el anlisis literario, utilizando adecuada ortografa y
signos de puntuacin

INTRODUCCIN:
: Es importante recordar que la lectura es un proceso
informativo mediante ella, se moldea la estructura conceptual de nuestro pensamiento.
Con mucho inters lea el siguiente texto:
LA VELOCIDAD MATA
Si, vi cuando le lanz el carro al hombre que est sobre el pavimento.
-Y vena a gran velocidad Ya no se puede salir a la calle, con estos locos que manejan los buses! Interrumpi el
seor que recin bajara de su automvil.
-Exacto! Agreg un seor Exceso de velocidad y alevosa. El es el culpable.
Slo un joven, con algunos libros en la mano, sali en su defensa:
-Es responsable el gobierno que obliga a los conductores a ganarse la vida con semejantes carros-dijo sealando
al bues modelo 58.
- Qu dice usted seor conductor?- pregunto spero el polica que empez a tomar bastante en serio que all l
era el nico representante de la ley y del Orden.
-Yo no s venia despacio No lo vi Escuche que gritaron lo mato, y sent que algo cruji bajo las
llantasse lo juro, no s cmo pas!
El tumulto se apretaba sobre el conductor y el polica. Los testimonios se multiplicaban, y entre maldiciones y ay
Dios mo, que desgracia se haca unnime. Incluso un pasajero atestiguo en contra del conductor- Es claro! es un criminal!
- justicia! - linchmoslo- se oy rugir de nuevo.
- Entonces el polica con acento de cuartel , ms que perdido ordeno:
- -se le solicita al personal civil guardar silencio!
Y acto seguido, con tono importante dictamin: asesino queda detenido.
Entre tanto el hombre que se hallaba a poca distancia de las ruedas traseras del bus, y que haba quedado en el
ms completo olvido, se irgui indignadsimo limpindose la ropa y con la voz clara y firme exclam:
Mentiras. Yo me suicide!
Autor: Jaime Castao
ACTIVIDAD
1. Comenta, cual es el contenido del texto
2. Recuerda algunos cuentos conocidos: Quien se los contaba?
3. Intenta redactar una definicin de cuento.
4. Se puede considerar este texto como un cuento por qu?
5. Traslade la anterior informacin al siguiente esquema
acciones
personajes
lugares
tiempo

MARCO TEORICA
MAPA CONCEPTUAL.

A este gnero pertenecen muchos cuentos de la literatura infantil.

AUTOR

PAS

Ojos galaticos

Ruben Moreno

Colombia

La maquina de Dios

Kevin Jos Leonel Castro

Argentina

fragmento reformulado de Terminator

Kevin Jos Leonel Castro

Argentina

La desesperanza de Dios

Kevin Jos Leonel Castro

Argentina

lo inevitable

Kevin Jos Leonel

Argentina

Los Simns Humanos

Kevin Castro

Argentina

El Renacer de la Tierra

Kevin Jos Leonel Castro

Argentina

La ltima clase

Juan Crcamo Romero

Chile

El despertar

Diego Hidalgo Vergara

Chile

Esperanza Bajo Tierra

Onofre Castels

Espaa

La cacera

Marketiz

Cuba

TITULO

La trgica historia de Damin, el albail samurai Carlos Jaglin

Argentina

Lluvia cida

Luis Bermer

Espaa

Delirios psicticos de nen y lluvia

Luis Bermer

Espaa

Exiliados

Eduardo Naon

Argentina

Crnica de un demente

Mario Alejandro Andrade Ecuador

Mariposas espaciales

David Aguero

Costa Rica

El sueo del robot

RPACOC

Per

Memorias

Sebastian La Valle

Argentina

B. O. B. O.

Pascual Prez LLopis

Espaa

Un penalty injusto

Pedro Pastor

Espaa

Hijo de las estrellas

Orestal

Espaa

Cuestion de tiempo

Arturo Gonzalez

Espaa

Que nos deparara el futuro

Arturo Gonzalez

Espaa

La Apuesta...

Juan Crcamo Romero

Chile

Ni un segundo ms

Javier Cotillo (JACO)

Per

Deja Vu - uV ajeD

Richard Chacn

Venezuela

Colmena

Luis Bermer

Espaa

MIS TEMORES

Martha Rodrguez

Colombia

VOCABULARIO:
Glosario:
ADJETIVO: indica el atributo, la cualidad, ubicacin o cantidad de un sustantivo, se ubica despus del sustantivo.

ALEVOSA: Es una circunstancia agravante de la responsabilidad criminal del agente, generalmente

contemplada en los delitos contra las personas.
PROCESO es un conjunto de actividades o eventos (coordinados u organizados) que se realizan o suceden
(alternativa o simultneamente) bajo ciertas circunstancias con un fin determinado.

ESTRUCTURA (del latn structra) es la disposicin y orden de las partes dentro de un todo. Tambin puede
entenderse como un sistema de conceptos coherentes enlazados, cuyo objetivo es precisar la esencia del objeto
de estudio. Tanto la realidad como el lenguaje tienen estructura.
UNNIME: decisin de los jueces en doce asaltos. ...
VEROSMIL: cuando es creble
ETOPEYA es una figura literaria que consiste en la descripcin de rasgos psicolgicos o morales de una persona,
como son el carcter, cualidades, virtudes o costumbres de uno o varios personajes comunes o clebres.
MEDIEVALo Medioevo es el perodo histrico de la civilizacin occidental comprendido entre el siglo V y el XV
EXTRATERRESTRE todo ser vivo originario de algn sitio del Cosmos ajeno a la Tierra o a su atmsfera. .Por lo
general, la vida extraterrestre inteligente se asocia al fenmeno ovni.
TEMA: Es el asunto o materia principal que trata un relato. O aquello de la cual el autor quiere ensear.
AUTOR: Persona que escribe el cuento.
PERSONAJES: Son los seres que toman parte en la accin de la obra.
LUGAR: Hace relacin al sitio o espacio donde se desarrolla la historia: la selva, la ciudad, el campo etc.
TIEMPO: Se refiere a la duracin de los acontecimientos; puede ser un da, una semana, un mes, un ao etc.
MAPAS CONCEPTUALES: Son una tcnica o mtodo de aprendizaje cuya funcin es ayudar a comprender los
conocimientos que el alumno debe aprender y a relacionar entre si con otros que posee.
ACTIVIDADES N. 1
TEXTO UNO
Leer y comprender el siguiente texto aplicando los conceptos planteados en el mapa conceptual:

LA LTIMA CLASE
Abril golpeaba suave con sus hojas secas las ventanas empaadas de la vieja escuela. El fro que afuera
arrastraba el viento, contrastaba con el calor agradable que desde una estufa a lea envolva a los nios que
jugaban en su interior. Eran unos veinte esperando impaciente la llegada del maestro.
Enrique, de unos 9 aos y el ms pequeo en edad, jugaba con un lpiz sobre su pupitre, abstrado de las risas y
conversaciones que fluan a su alrededor.
Cuando por fin el maestro entr a la sala todos se callaron y se levantaron ordenadamente de sus asientos.
Buenos das profesor Ramrez - dijeron todos al unsono. l les respondi el saludo y con un ademn les pidi que
volvieran a sus lugares.
- Tengo una mala noticia - les dijo mientras ordenaba meticulosamente cuadernos y libros sobre su mesa.
La comisin Gubernamental de Educacin cancel definitivamente la autorizacin para que este colegio, en
realidad el ltimo que quedaba, siga funcionando. A partir de maana todos ustedes sern reubicados en los
Centros de Integracin.... Se qued en silencio por un momento contemplando los rostros de cada uno de los nios
que tambin le miraban desconcertados.
- Ya no ser necesario que aprendan nada mas - prosigui - ya que se les instalar un chips que les permitir
conectarse mentalmente con el Centro de informacin Universal Booble...no s si entienden - prosigui - pero solo
les bastar pensar lo que desean saber y este buscador universal desplegar en sus mentes todas las respuestas
disponibles en su base de datos.... no mas clases de historia, no mas clases de matemticas ni de gramtica...todo
lo que debern saber es cmo conectarse y buscar en la forma ms adecuada...y eso es lo que aprendern en los
Centros de Integracin.
Hubo un largo silencio entre los nios que se mitraban unos a otros sin saber que decir.. Sin embargo, saban por
sus padres que este momento llegara ya que en definitiva eran apenas un pequeo grupo de rebeldes, de
sobrevivientes rezagados del sistema, los hijos de los que se negaron a inundar las grandes reservas de bosques
para convertirlas en represas hidroelctricas, los que protestaron por cada Central Nuclear instalada en el frgil
territorio que habitaban, los que alzaron su voz cuando se plante el nuevo sistema de educacin y los que en
definitiva se negaron a instalarse el Chips.
Hoy ser la ltima clase que tendrn con un lpiz, con un cuaderno, un pizarrn y un viejo maestro - dijo
pausadamente. Se sent y le pidi a Enrique que leyera la poesa de la pgina 23...Sobrevivientes, de Mario
Benedetti - respondi ste. Cuando en un accidente una explosin un terremoto un atentado se salvan cuatro o
cinco creemos insensatos que derrotamos a la muerte pero la muerte nunca se impacienta seguramente porque
sabe mejor que nadie que los sobrevivientes tambin mueren. Afuera, Abril segua golpeando insistente y suave
con sus hojas secas y amarillas las ventanas del colegio.

AUTOR: JUAN CAMARGO ROMERO

Responde en su cuaderno:
1. Explica las parte del cuento
2. Seala cada uno de los elementos
3. Por qu es catalogado como cuento de ciencia ficcin? justifica su respuesta
4. Con que aspectos de la vida real se puede compara el te texto.
5. Consulta la biografa de un autor y escribe un cuento de ciencia ficcin
6. Dibuja una secuencia lgica del texto
TEXTO DOS
Lee el siguiente texto de ciencia ficcin
OJOS GALACTICOS

De lo que si estaba completamente seguro, es que ella no era de este planeta. Esa mirada curiosa ya la
conoca yo, en mis copiosos viajes a los confines del universo. Sobre todo en las mujeres de un planeta
amarillo, ubicado en una lejana galaxia de la cual ahora no recuerdo su nombre. Esa misma sensacin de
ser explorado desde los pies hasta la cabeza, la haba sentido una fra noche, cuando junto a mi tripulacin
tuvimos que descender de emergencia, en tan lejano paraje. Recuerdo entonces cuando a la distancia, unos
ojos luminosos me observaban con gran indagacin. Casi que me sent desnudo ante tal manera de
contemplar a un ser humano.
Cuando dirig
mi mirada a aquellos ojos fisgones, inmediatamente se apagaron, pero en mi quedo la sensacin, de que
mas all de la curiosidad que sosita un extranjero, hubo una fascinacin sobre lo desconocido. Yo me
quede esttico no se por cunto tiempo y cuando logre restablecer mi prioridad en aquel remoto planeta
amarillo, sent que mi mente alma y cuerpo, tambin sufrieron los embates de un sortilegio espacial.
Ahora despus de tantos aos, la casualidad me ha llevado a contemplar en esta fra noche, los ojos de
aquella mujer y sentir el mismo embeleso por su mirada, que al parecer atraves distancias inimaginables,
para volver a seducirme y esta vez no solo me conformara con mirarla
Rubn Moreno

Responde
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Cul es el tema del texto

Que hechos cientficos relata
Cul es su punto de vista sobre el texto
Haz un escrito sobre un pelcula de ciencia ficcin que hallas visto
Consulta sobre los planetas y las galaxias
Es posible que exista vida inteligente fuera de nuestro planeta Por qu?

ACTIVA TU CREATIVIDAD
Anmate a escribir un cuento de ciencia ficcin
1.
2.
3.
4.
5.

Imagina un avance cientfico y tecnolgico para el futuro y que quieras contar

Elabora un plan para tu cuento que contenga lo que vas a utilizar para el inicio, el nudo y el final.
Con base en tu plan desarrolla las diferentes partes y utiliza los elementos
No olvides usar signos de puntuacin
Puedes incluir ilustraciones alusivas al cuento

6. Intercambia tu cuaderno con algunos compaeros y escucha la opinin.

EVALUACIN:
Preguntas por competencias

ICFES- SABER

UNIDAD TEMATICA: REGLAS ORTOGRAFICAS.

TEMA: USO DE LA S
SUBTEMAS:
Los adjetivos terminados en sivo - siva.
La terminacin esa - isa, que denotan oficios o dignidades de mujeres.

APROXIMACION TEORICA
Los adjetivos terminados en -SIVO, -SIVA:
Pasivo
Comprensivo
Extensiva
Sorpresivo
Explosivo

Las terminaciones

ESA - ISA,

que denotan oficios o dignidades de Mujeres.

Ejemplos:
poetisa,
abadesa,
profetisa,
princesa,
Condesa.
EXCEPCIONES:

alteza, nodriza.

ACTIVIDAD:
1.Escribe otras palabras segn regla de la s con sus respectivos significados
2.construye una oracin con cada palabra

BIBLIOGRAFA:
www.cuentodecienciaficcion.com.
Wiki peda, ciencia de ficcin Colombia.

FORMACIN ACADMICA

PFA-01-R04
Versin 01

TALLER : N. 2

AREA DE LENGUA CASTELLANA

GRADO SEPTIMO
PERIODO 01
NOMBRE: ___________________________________________________________________________________
CAPACIDADES

Expresin oral
Comprensin textual
Produccin textual

EJE: SEMIOLOGA Y TICA DE LA COMUNICACIN

EJE: : INTERPETACION Y PRODUCCION ORAL Y
ESCRITA
TEMA : la historieta
Uso de la s
Signo de interrogacin

DESTREZAS
sustentar
interpretar
vocabulario- producir

UNIDAD TEMATICA: ANLISIS DE GRFICAS Y

LECTURA DE IMGENES

SUBTEMA:
.
Concepto
Elementos de la historieta
Historietas famosas
Creacin de historietas

INDICADORES DE LOGRO:
Leo y elaboro historietas, teniendo encuentra los elementos y analizo el contenido de sus vietas.
INTRODUCCIN:
RESUELVE LOS SIGUIENTES INTERROGANTES
1. Escribe en su cuaderno el nombre de 5 historietas
2. Cul es la historieta que ms te ha gustado?
3. Lee la siguiente historieta resume su contenido con una frase

4. por qu se aumente el tamao y grosor de la letra en algunos textos de la historieta anterior? Explica tu
respuesta.

5. averigua el nombre del creador de los siguientes personajes: El ratn Mickey, Garfield, Supermn , Justo y
Franco,Batman, Tarz

MARCO TERICO:
LA HISTORIETA: es una narracin estructurada a partir de una secuencia de vietas que contienen convenciones
y smbolos universales, los cuales, al ser relacionados entre s permiten decodificar el mensaje.
La historieta combina el lenguaje verbal y el lenguaje icnico o de imgenes.
El efecto humorstico depende de la acertada relacin entre el dibujo y el texto que lo acompaa.
ELEMENTOS DE LA HISTORIETA:

COMUNICACIN EN LA HISTORIETA
Es el proceso por el cual se comparte una informacin. En l intervienen varios elementos: quien emite el mensaje,
quien lo recibe, el contenido del mensaje, el medio a travs del cual se enva y el cdigo.
ELEMENTOS DE LA COMUNICACION
Elementos
Emisor
Receptor
Mensaje
Contexto
Cdigo
Canal

Definicin
La persona que transmite el mensaje
La persona que recibe el mensaje
La informacin que se comunica
Es la situacin, circunstancia o ambiente donde se da la comunicacin.
Signo que permite formular y comprender un mensaje
La va por donde se transmite un mensaje.

Adems de estos elementos, para que la comunicacin se completa se necesita una seal del receptor que le indique
al emisor la comprensin del mensaje, para que el receptor se convierta en emisor. A esto se le llama
Retroalimentacin.
LA HISTORIETA EN LOS MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACIN
La historieta comienza a circular con la aparicin de los primeros peridicos. De hecho, la primera historieta (the yellow
kid) aparece en el peridico de New Yok World en 1894. La prensa sigue siendo un medio de difusin importante pero
la televisin ha ido ganando terreno con los dibujos animados. Y algunos han sido llevados tambin al cine como
Garfield, Superman, El hombre araa etc. En 1881 se publicaron las primeras historietas japonesas de aventuras por
Mangake Akira y creador de Dragn Ball Z
El dibujo aminado es una historieta con movimientos y sonido, el movimiento se logra proyectando a gran velocidad
cada vieta

VOCABULARIO:

DIFUSIN, proceso de propagacin o divulgacin de conocimientos, noticias, actitudes, costumbres, modas, etc
ETOPEYA es una figura literaria que consiste en la descripcin de rasgos psicolgicos o morales de una persona, como
son el carcter, cualidades, virtudes o costumbres de uno o varios personajes comunes o clebres.
MEDIEVAL: perodo histrico de la civilizacin occidental comprendido entre el siglo V y el XV. Su comienzo se sita

EXTRATERRESTRE se denomina a todo ser vivo originario de algn sitio del Cosmos ajeno a la Tierra o a su atmsfera.
Por lo general, la vida extraterrestre inteligente se asocia al fenmeno ovni.
RETROALIMENTAR: significa ida y vuelta emisor., a receptor.

ACTITUD: es la forma de actuar de una persona, el comportamiento que emplea un individuo para hacer las cosas.
JUSTIFICAR: accin de transformar.
FILOSOFO: Persona que estudia la filosofa((del latn philosopha, y este del griego antiguo , 'amor por la
sabidura')1 es el estudio de una variedad de problemas fundamentales acerca de cuestiones como la existencia, el
conocimiento, la verdad, la moral, la belleza, la mente y el lenguaje.2 3 Al abordar estos.
MALEVOLENCIA: mala intencin, mala voluntad.
COMUNICACIN es el proceso mediante el cual se puede transmitir informacin de una entidad a otra. Los procesos
de comunicacin son interacciones mediadas por signos entre al menos dos agentes que comparten un mismo
repertorio.
COMICS: o historieta o tira cmica, a una serie de dibujos que constituyen un relato, con texto o sin

ACTIVIDADES N. 2
1. De acuerdo con la informacin anterior completa el siguiente mapa de conceptos

2. Recorta una historieta del peridico e identifica las vietas, globos, los deltas y describe los smbolos
presentes en ella.
3. Qu actitud se puede apreciar en la expresin dcada personaje.
4. Cuenta de manera escrita la historia que se narra en la imagen
5. Compara los smbolos en diferentes historietas y verifica su uniformidad
6. Lee la siguiente historieta e interprtala:

7. Con base en la anterior informacin responde las siguiente preguntas:

-Quin comunica algo?__________________________________
- A quien lo comunica?__________________________________
_Cul es el mensaje?______________________________________________________________
-A travs qu medio se comunica el mensaje?__________________________________________
-Cul es la respuesta del receptor al mensaje?_________________________________________

8. En la historieta se cumple el proceso de comunicacin, justifica tu respuesta

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
9. Selecciona otra historieta y completa el siguiente cuadro
Elementos
Emisor
Receptor
Mensaje
Contexto
Cdigo
Canal

Ejemplos

10. leer el siguiente texto

LA HISTORIETA JAPONESA
Manga es el trmino que emplean para designar la historieta japonesa. Significa dibujos caprichosos o gabatos.
En la actualidad este tipo de historieta goza de gran aceptacin en el pblico y se ha adecuado a diferentes
formatos como programas de dibujos animados, pelculas y videojuegos.
Los personajes se dibujan con rasgos muy utilizados en el occidente como por ejemplo los ojos de color claro y
de gran tamao. En 1960 los Mangaka empezaron a pintar a sus personajes ojos grandes imitando al estilo de
las historietas de Walt Disney.
Uno de los autores a los cuales se debe la fama de la historieta Japonesa en el mundo occidental es el Mangaka
Akira Toriyama. El xito de la historieta Japonesa ha sido muy grande la pelcula de animacin E viaje de Chihiro
recibi premio Oscar por mejor pelcula de dibujos animados en el 2002.
Los comics manga tratan diferentes temas observa el cuadro
Manga de aventura
Narra las aventuras de un personaje de ficcin
Manga social
Se ocupa de temas polticos los cuales son tratados con irona
Manga para adolecentes y
Nios acompaados de una mascota que los sigue en su aventura; En otro caso
jovencitos
los protagonistas se convierten en hroes que emplean sus poderes contra la
fuerza del mal.
Manga Ninja
Estos comics narran episodios histricos
Manga deportivas
Son deportistas que se someten a las ms duras pruebas para alcanzar la
victoria y honrar a su pas y giran en torno a ftbol, tenis, beisbol y el boxeo
Manga Jovencitas
Son nias que han adquirido poderes sobrenaturales que las convierten en
heronas annimas.
11. Haz un cuadro comparativo entre la historieta japonesa y la nuestra
12. Escribe un listado de dibujos animados. Selecciona uno y construye su propia historieta.
EVALUACIN:
Preguntas por competencias

ICFES SABER

UNIDAD TEMATICA: REGLAS ORTOGRAFICAS.

TEMA: USO DEL SIGNO DE INTERROGACION

SUBTEMAS:
Para indicar que es interrogativa la oracin.
Para indicar duda entorno a la exactitud en un dato
En una serie de oraciones interrogativas
INTRODUCCION
TE GUSTARIA LEER LA L SIGUIENTE HISTORIA?
LAS TRES REJAS
El joven discpulo de un filsofo sabio, llego a casa de este y le dijo:
-Maestro, un amigo suyo estuvo hablando de usted con malevolencia.
-Espera lo interrumpi el filsofoYa hiciste pasar por las tres rejas lo que vas a contarme?
- las tres rejas?
- Si la primera es la reja de La verdad. Ests seguro de lo que quieres decirme es absolutamente
cierto?
- No lo o comentar a unos vecinos
- Entonces lo abras hecho pasar por la segunda reja, que es la bondad. Esto que deseas decirme, Es
bueno para alguien?
- No en realidad no. Al contrario
- Vaya la ultima reja es la necesidad. Es necesario hacer saber eso que tanto te inquieta?
- A decir verdad no

Entonces- dijo el sabio- si no es verdadero, no bueno, ni necesario, sepltemelo en el olvido.

Cuantos malos ratos nos podramos evitar si sometiramos a estas tres rejas todo lo que decimos.
RESPONDE:
Escribe la pregunta y la respuesta que plantea el texto:
Cules son las tres rejas?
Por qu es importante el empleo del signo de interrogacin?
Compara el texto con una situacin que hayas vivido:
MARCO TEORICO:
SIGNO DE INTERROGACION:
Es un signo de puntuacin que denota una pregunta. Su origen se encuentra en el latn. La palabra cuestin
viene del latn questio, o 'pregunta', abreviado como Qo. Esta abreviacin se transform en el signo de
interrogacin.
En la mayora de los idiomas se utiliza un nico signo de interrogacin al final de la frase interrogativa: How old are
you? (ingls; en espaol Cuntos aos tienes?). Este fue el uso habitual tambin en espaol, hasta mucho
despus de que la segunda edicin de la Ortografa de la Real Academia, en 1754, declarase preceptivo iniciar las
preguntas con el signo de apertura de interrogacin invertido (), y terminarlas con el signo de interrogacin ya
existente (?) (Cuntos aos tienes?) al tiempo que se ordenaba lo mismo para los signos de exclamacin () y
(!). La adopcin fue lenta, y se encuentran libros, incluso del siglo XIX, que no utilizan tales signos de apertura.
Finalmente se generaliz, seguramente debido a que la sintaxis del espaol no ayuda en muchos casos a deducir
en qu momento se inicia la frase interrogativa, como pasa en otros idiomas.
Una variante que no lleg a generalizarse fue la de utilizar la apertura slo cuando el enunciado fuera largo, o con
riesgo de ambigedad, pero no para las frases breves y claramente interrogativas, como Quin vive?. La
influencia del ingls est haciendo retornar este viejo criterio. Incluso es comn que en las salas de chat o
conversaciones en lnea en espaol se use solamente el signo (?) para preguntar, ya que ahorra tiempo al
momento de presionar las teclas. Esto podra no tener gran importancia debido a que se est utilizando en
conversaciones informales
Adems en n la escritura contamos con este tipo de signo de interrogacin para indicas la actitud del hablante.
Una pregunta (oracin interrogativa) la ausencia de este equivale a un simple enunciado.
ACTIVIDADES:
1. Escriba 10 preguntas que le hara algn personaje famoso si te lo encontraras.
2. Escribe una noticia y responde:
Qu ocurri?
Cmo?
Cundo?
Dnde?
Quin?
BIBLIOGRAFA:
www.cuentodecienciaficcion.com
Wiki peda, ciencia de ficcin Colombia
Comunicativamente, Editorial Voluntad, 2008.pg, 272
Ortografa, Editorial. Educar Editores 2000, pg. 200

FORMACIN ACADMICA

PFA-01-R04
Versin 01

TALLER : N. 3

AREA DE LENGUA CASTELLANA

GRADO SEPTIMO
PERIODO 01
NOMBRE: ___________________________________________________________________________________
CAPACIDADES
Expresin oral
Comprensin textual
Produccin textual

DESTREZAS

EJE:
EJE: : INTERPETACION Y PRODUCCION ORAL Y
ESCRITA

UNIDAD TEMATICA: GRAMATICA

TEMA : sustantivo
La oracin
prefijos

SUBTEMA:
Sustantivo : simple y compuesto
oracin: desiderativas
prefijos origen griego y latin

sustentar
interpretar
vocabulario- producir

INDICADORES DE LOGRO:
Construir oraciones empleando sustantivos simples y compuestos.

INTRODUCCION:
LEER EL SIGUIENTE TEXTO:
LOS AMIGOS DEL HOMBRE
En todo el jardn la llegada de las mariposas era una fiesta: los colores de las flores se hicieron ms brillantes y los
perfumes inundaron el lugar.
Los amigos permanecieron quietos mirando embelesados esa revolotearte algaraba de mariposas felices
repartiendo y recogiendo los amarrillos, verdes, azules, violetas de una flor a otra, inventando otros tonos y
combinndolos en sus alas.
Repentinamente, se escucho un grito en el extremo del jardn hirviente de colores:
---Escondmonos. Escondmonos, viene la gran mariposa negra, viene la gran mariposa negra.
Esos gritos hicieron correr el pnico entre las flores e inmediatamente empezaron a ocultar los ptalos, a cerrar
sus capullos y a inclinarse buscando refugio en el suelo. Las mariposas cerraban las alas haciendo desaparecer
los colores tratando, asustadas de no ser vistas.
Por donde pasaba la gran mariposa negra no quedaban perfumes ni colores, tan solo tristeza. El jardn se volva
un desierto donde solamente se vean las flores de oro y plata que no podan esconderse, que no se saban cerrar.
Quedaban llorando desamparadas.
Los amigos contemplaban asustados la desaparicin de las flores y las mariposas. Eran demasiado inquietantes
ver ese hermoso jardn convirtindose en un desierto.
-Qu pasa, que es lo que ocurre? pregunto el caballo Mateo a una flor de oro que lloraba inconsolable.
-Ese bicho negro es quien no persigue y quiere llevarnos a todas las de oro y plata. Nos arranca los ptalos, nos
encierra en crceles oscuras. Quiere ser dueo de todas nosotras.
Para ese momento no quedaba ni un solo color a la vista y de pronto escucharon un gemido que les helo la
sangre:
-Ayayay, me llevan del jardn.
Una flor de oro era arrancada de raz por una mariposa negra.
-No podemos permitir eso dijo Mateo- vamos a salvarla.
-T, Matas, por el lado de all; Gatismo por el otro lado y Elas por arriba: ya, contra ella.
Y se fueron corriendo hacia el lugar de donde provena el grito de dolor. Pronto pudieron verla: Inmensa y
negrsima, de alas polvorientas que se agitaba fuertemente tratando de emprender el vuelo con la flor de oro. Al
ver aparecer a Mateo Crines, Grito de espanto y trato de elevarse pero all arriba estaba esperndola el gallo Elas
con las espuelas listas, cantando dursimo, ahogando con su voz el grito de vapor de la mariposa, obligndola a
descender donde la esperaban los dems.
-Del ala, cgela de ala-grito el perro-y Ananas, el Gatsimo, entendi perfectamente: dando un salto de tigre agarro
con dientes y uas el ala polvorienta.
-Cuidado, tiene la flor de oro-advirti el gallo al perro Matas, que se acerco con gran cuidado al ala que todava se
bata desesperada y en el instante oportuno lanzo el mordisco que la quebr hacindola traquear.
Viendo que el gato la asa de un lado y el perro del otro, el caballo mateo Mateo ordeno.
-Tnganla bien duro, ah voy- y escuchndose un poco hacia atrs, levantando las manos y las descargo con
fuerza sobre la cabeza de la mariposa. Se quebr como si fuera de vidrio, se desbarato en pedazos oscuros que

se fueron reblandeciendo y quedaron delgados como papel quemado. Finalmente no quedo sino una marcha
negra, como de ciencia hmeda.
Los cuatro amigos contemplaban en silencio la desaparicin de la mariposa negra. En el suelo quedo la flor de oro
arrancada de raz. Se le acercaron despacio, aun agitados por el esfuerzo de la lucha. El gallo fue el primero que
se le aproximo. Estaban como en el desierto: ni un color en toda esa extensin ni un solo ruido.
Tal vez eso se oy tan clara la voz timbrada de Elas cantero, a pesar de que hablo muy bajito cuando volteo la flor
con el pico:
-Est muerta-dijo, y todos se miraron sin saber qu hacer.
1. Completa el siguiente cuadro con clases de sustantivos que encuentre en el texto anterior.
sustantivos
Comn
propio
individual
Colectivo
Concreto
abstracto

2. Construye oraciones empleo algunos sustantivos.

__________________________________________________________________________________

3. Observa en el siguiente ejemplo el empleo de los sustantivos

E l caballo Mateo a una flor de oro que lloraba inconsolable

s. comn

s. propio

s. comn s comn

4. Subraya en el texto oras oraciones y clasifica los sustantivos.

MARCO TEORICO

CLASIFICACION

El sustantivo propio nombra a personas, animales o cosas especficas. Se escribe siempre con mayscula
en su primera letra. Pueden ser nombres de personas, ros, pases, ciudades, de animales, de ttulos, de
establecimientos, etc.
Ejemplos:
Ral, Prez, Loa, Chile, Ahumada, Biblioteca Nacional, Minino, Antofagasta, Presidente, Papa, etc.
El sustantivo comn nombra a personas, animales, cosas o ideas en forma general. Se escribe con
minscula.
Ejemplos:
mueca, calle, mesa, gato, vaso, amor, termmetro, comedor, tigre, etc.
A su vez el sustantivo comn puede ser:
simple o compuesto
concreto o abstracto

primitivo o derivado
individual o colectivo

Sustantivo simple: es el que est formado por una sola palabra.

Ejemplos:
casa, almendra, sol, nube, lpiz, computador, casa, alfombra, etc.
Sustantivo compuesto: es el que est formado por ms de una palabra.
Ejemplos:
sacapunta, casaquinta, radiotelgrafo, televisin, limpiavidrios, plumafuente, telgrafo, parabrisas,
radioaficionado, etc.
Sustantivo primitivo: es el que no deriva de ninguna palabra.
Ejemplos:
flor, zapato, pan, ojo, queso, peso, pasa, hoja, lpiz, etc.
Sustantivo derivado: es el que proviene de otra palabra.
Ejemplos:
floresta, zapatera, panadero, ojera, quesillo, panadera, florera, etc.
Sustantivo concreto: es el que se puede percibir por medio de los sentidos; es decir, se puede ver, tocar,
oler, escuchar, etc.
Ejemplos:
Botella, muralla, tierra, espina, silla, parlante, auto, persona, etc.
Sustantivo abstracto: no puede percibirse por medio de los sentidos; es decir, no se puede escuchar, ni
oler, ni tocar, etc.
Ejemplos:

guerra, amor, belleza, odio, compaerismo, lealtad, etc.

Sustantivo individual: es el que nombra a las personas, animales o cosas individualmente.
Ejemplos:
pez, chancho, pjaro, soldado, libro, perro, gato, silla, plaza, etc.
Sustantivo colectivo: es el que nombra en singular un conjunto de elementos iguales.
Ejemplos:
cardumen (conjunto de peces), piara (conjunto de chanchos), bandada (conjunto de pjaros), ejrcito .
Sustantivos Gentilicios: nombran a las personas segn el lugar del que provienen o en el que nacieron.
Sustantivos Patronmicos: nombran

ORACIONES DESIDERATIVAS:
Expresamos con ellas el deseo de que ocurra o no un hecho. Se las llama tambin optativas, y se
caracterizan por llevar el verbo en subjuntivo.
Con frecuencia estas oraciones se pronuncian como exclamativas. Aunque son oraciones simples, se
inician a menudo con el que enunciativo, por analoga con las subordinadas desiderativas: Que sea
enhorabuena; Que Dios le oiga; Que tengan ustedes buen viaje; Que se alivie
Desiderativas

Se llaman tambin optativas. Son las oraciones que expresan un deseo:

Que tengas buena suerte!
Ojal me toque la lotera!
Se caracterizan por una entonacin prxima a las exclamativas y por el uso del modo subjuntivo. En realidad,
estn muy relacionadas con las imperativas, tanto por el modo verbal utilizado, como por su significacin; por
ello, muchos autores actuales las incluyen en ese grupo

Ejemplos de Oracin Optativa:

1. "Ojal puedan venir con nosotros"
2. "Ojal sea verdad"
3. "Que te cures pronto"
4. "Que lo pases muy bien"
5. "Que te vaya lindo"

El complemento directo es la parte de la oracin que sufre la accin del verbo

Los verbos que no llevan complemento directo se denominan intransitivos.
Por lo general, el complemento directo se construye precedido de la preposicin a

Prefijos
Provienen de antiguas preposiciones de origen latino o griego. Lo que quiere decir que un prefijo es la
slaba o palabra que se antepone a la raz de una palabra, para formar otra palabra con otro significado
pero manteniendo siempre la relacin con el vocablo inicial.

Tipos de prefijos
Podemos clasificarlos por sus caractersticas, por su posicin o por su origen.
Por sus caractersticas podemos decir que existen dos tipos de prefijos: los prefijos propiamente dichos y
los prefijoides. Estos ltimos poseen un carcter parecido al de los prefijos, aunque con algunas
diferencias:

Poseen un significado lxico, porque son, en realidad, sustantivos que provienen de lexemas latinos,
griegos o extranjeros, no de preposiciones.
Forman series no de palabras derivadas, sino de palabras compuestas: aeropuerto, aeroflota,
aerotransportado, aeromoza.
Pueden aparecer al principio o al final de las palabras: filosovitico, biblifilo; grafomana, reprografa;
fagocitar, aerfago, etc.

En cuanto a su posicin, algunos prefijos pueden superponerse a palabras derivadas formadas con otros
prefijos (p. ej.: redescubrir); otros se sitan delante del lexema directamente.
En cuanto a su origen, la mayora provienten del latn y otros del griego, a veces incluso a travs del latn.
Muchas palabras griegas fueron traducidas al latn copiando prefijos griegos con otros latinos:
metamorfosis, transformatio, de donde surge la espaola transformacin.

Prefijos del espaol que provienen del latn

Inter-: en medio o entre: interceder, pedir algo por otro.

Omni-: que abarca todo: omnisciencia, conocimiento de todo.
Pre-: que antecede: prediccin, prejuicio.

Prefijos del espaol de origen griego.

Endo-: internamente: endocarpio, membrana que cubre el interior del corazn..
Exo-: fuera: exobiologa, ciencia que busca y estudia formas de vida fuera del planeta.
Hper-: exceso o sobre: hiprbole, exageracin de la verdad.

VOCABULARIO:
ENDOSCOPIO: Sustantivo masculino Instrumento formado por un tubo rgido o flexible dotado de un sistema
especial de iluminacin con el se hacen endoscopias.
EXOBIOLOGA se deriva de tres races Griegas:
(xo) = extensin, afuera, fuera de; (bos) = vida; p (logos) = tratado, ciencia, palabra, discurso.
Literalmente, exobiologa significa estudio de la vida exterior.
Exobiologa es la rama de las ciencias biolgicas que estudia el origen, la existencia y la evolucin de los seres
vivientes en el Universo aparte de la Tierra.
EL MODO SUBJUNTIVO: es el modo de la irrealidad, expresa deseo y posibilidad: Tal vez vaya de vacaciones a
Pars. Algunas expresiones de posibilidad, deseo, A lo mejor, Quiz, .Puede que Me gustara que, Me encantara
que, Deseara que, Espero que, Ojal

ACTIVIDADES N.3
1. Clasifica los siguiente sustantivos segn la clase que corresponde y construye una oracin con cada uno

Cama, Ave, Perro,Casa,Coche.Plato;Mesa,Cocina,Pape,lTazaBombero,Botella;Ejrcito

Arboleda,Biblioteca,Vajilla,Orquesta,Mxico,Mauricio,Zacatecas,Espaa,Santiago,Marga
rita,Humberto; :Esa mesa, Aquella casa, Esta mquina, Aquella pelota, Este bolgrafo,
Este monitor, Esta silla; amistad, belleza, alegra, paz, bondad ; Mexicano ,Chileno
,Espaol, Croata Francs, Uruguayo : Ramrez Ramiro, Gonzlez - Gonzalo
Fernndez Fernando, Rodrguez Rodrigo, Diguez Diego, Martnez - Martn
Hernndez - Hernn

clases
Comn

sustantivos

Propio

Concreto

Patronmico

Gentilicio

Abstracto

Colectivo

2.escribe frente a cada sustantivo si es simple o compuesto explica:

Parabrisas _________________________ cama____________________________silla____________________

cuentagotas________________________ guardameta________________pino_______________________

romperredes______________________________cazarrecompenzas_________________________________

cortafuegos ___________________sala ________________________flor_____________________________

paraguas____________________________________ paramilitar___________________ paramdico

3. subraya en las siguiente oraciones los sustantivos:

4.
5.

El saln esta ordenado _________________________________

Salimos al patio__________________________________________
No se debe votar basura al piso________________________________
Llegue puntual a clase ______________________________________
Me gusta el contenido del libro__________________________________
Escriba oraciones utilizando sustantivos compuesto s y simples
Escribe a qu clase de oraciones corresponden las siguientes:

Soy el jefe _________________________

Voy a ir de compras______________________
Es posible que venga maana_________________________________
ojala no llueva.__________________________________________
Que te alivie.______________________________________________
Estoy en un problema!_________________________________________
Quin est ganando el partido?____________________________________
lleve el paraguas!_________________________________________________

6. Construye varias oraciones desiderativas:

7. Leer el siguiente texto
Algunos animales pelean cuando tienen un enemigo cerca, otros animales huyen. Las lechuzas tienen su
propio estilo de defensa. La mayora de ellas tienen manchas que son grises y cafs. Esos colores son los
mismos de las ramas y hojas de los arboles donde viven. Posada sobre la rama de un rbol, la lechuza solo
tiene que mirar alrededor, para saber si viene algn enemigo. Si se est quieta nadie la puede detectar porque
sus colores la confunden con el resto del ambiente en el que viven.
Lee las siguientes oraciones luego clasifica las palabras que la componen segn el cuadro
Ojala que las lechuzas no sean detectadas por los enemigos.
-

8.

Si se est quieta nadie la puede detectar porque sus colores

Los animales pelean cuando tienen un enemigo cerca.
Clase de Sujeto

verbo

Clase de
predicado

clase de
oracin

sustantivo
clase

Consultar palabra con los Prefijos del espaol que provienen del latn y griego y escribir su
significado

Inter-:Omn Pre-

Prefijos del espaol de origen griego.

Endo-: Exo-: Hper:
9. Escribir una historia donde emplea palabras con los prefijos anteriores
-

EVALUACIN:
Preguntas por competencias

ICFES SABER

BIBLIOGRAFA: www. Ortografa activa

Wikipedia, gramtica
Castellano, Educar editores.2007, pag 290

AREA DE LENGUA CASTELLANA

FORMACIN ACADMICA

PFA-01-R04
Versin 01

TALLER : N. 4

GRADO SEPTIMO
PERIODO 01
NOMBRE: ___________________________________________________________________________________
CAPACIDADES
Expresin oral
Comprensin textual
Produccin textual

DESTREZAS

EJE:
EJE: : INTERPETACION Y PRODUCCION ORAL Y
ESCRITA

UNIDAD TEMATICA:

TEMA :
1. USO DEL PUNTO
2. USO DE LA C
3. RETRUECANO
4 .SOLECISMOS

SUBTEMA:
1. . Aplicacin
2. Las terminaciones icia - icio - icie.
Las palabras terminadas en
cin,
3.Concepto
4. Identificacin
Creacin

sustentar
interpretar
vocabulario- producir

SIGNOS DE PUNTUACION.
VICIOS DEL LENGUAJE

INDICADORES DE LOGRO:
Elaboro escritos teniendo en cuenta Arcasmos, Solecismos, retrucanos y reglas gramaticales, ortogrficas
uso del punto)
INTRODUCCION:
LEER EL SIGUIENTE TEXTO:
No son todos lo que estn ni estn todos los que son.
La sopa hirviendo que ir viendo la sopa.
Comer carne con un tenedor que comer carne con en un contenedor.
Jugar con las cosas de comer que comer con las cosas de jugar.
Diez das trabajando sin beber que diez das bebiendo sin trabajar.
No comas grasas animales que animales no coman grasas.
Vivir para comes que comer para vivir.
Un camalen que un len en la cama.
Un tipo aptico que un pato atpico.
La tensin alta que alta tensin.
Cuando tomo caf no duermo Que cuando duermo no tomo caf.
Felicidad no es hacer lo que uno quieresino querer lo que uno hace
Un viejo con pantalones que unos pantalones viejos.
Dos bicicletas viejas que que dos viejas en bicicletas
Responde:
Que encuentra de comn en el texto:__________________________________________________________
Escribe otras frases similares________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Cul te llamo la atencin por qu?___________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Cul es el signo de puntuacin que ms se emplea_______________________________________________

MARCO TEORICO

Retrucano
Figura literaria que consiste en

E s una de las figuras de repeticin. Consiste en un quiasmo al que se le ha aadido tambin el cruce de
las funciones sintcticas de los trminos implicados. En otras palabras, el retrucano es la reorganizacin
diferente de los elementos de una oracin en otra oracin subsiguiente, en la que se invierte la posicin de
los trminos que se repiten, de manera que el sentido de la segunda oracin contraste con el de la primera.
Por ejemplo, hay muchos que siendo pobres merecen ser ricos, y los hay que siendo ricos merecen ser
pobres. (Quevedo). En este ejemplo tenemos, en primer lugar, el quiasmo que consiste en el intercambio
de posicin en el texto de los trminos pobres y ricos; pero, en este caso, se habla de retrucano porque,
adems, las funciones sintcticas tambin han sido cruzadas: en su primera aparicin, ricos es el atributo
de ser; pero en la siguiente frase, el atributo pasa a ser pobres.
Solecismos
Son formas incorrectas de locuciones preposicionales; y otros, son formas que, sin ser una locucin, se
emplean frecuentemente de manera incorrecta. Leyendo acerca de este tema, me di cuenta que
cometemos, sin querer, muchos errores al hablar y al escribir en espaol.
Estamos tan acostumbrados a escuchar o leer frases con solecismos en los diferentes medios de
comunicacin, que los utilizamos normalmente y que solo conociendo el porqu, podremos evitarlos.
Pero qu es un solecismo?
Falta de sintaxis; error cometido contra las normas de algn idioma
ejemplos
Solecismo
a buen fin
a cuenta de
a excepcin hecha de
a grosso modo
a la brevedad
a la hora
a la mayor brevedad
a lo que se ve
a lo que veo

Forma correcta
con buen fin
por cuenta de
excepcin hecha de
grosso modo
con la mayor brevedad
por hora
con la mayor brevedad
por lo que se ve
por lo que veo

Uso del punto

El punto (.) seala la pausa que se da al final de un enunciado. Despus de punto salvo en el caso del utilizado
en las abreviaturas siempre se escribe mayscula.

Hay tres clases de punto: el punto y seguido, el punto y aparte y el punto final.

Orientacin de uso
Ejemplos

a)El punto y seguido separa enunciados que integran un prrafo.

Despus de un punto y seguido se contina escribiendo en la
misma lnea. Si el punto est al final del rengln, se empieza en
el siguiente sin dejar margen.

Salieron a dar un breve paseo. La maana

era esplndida.

b) El punto y aparte separa dos prrafos distintos, que suelen

desarrollar, dentro de la unidad del texto, contenidos diferentes.
Despus del punto y aparte se escribe en una lnea distinta. La
primera lnea del nuevo prrafo debe tener un margen mayor
que el resto de las lneas que lo componen, es decir, ha de
quedar sangrada

El mar estaba embravecido aquel da. Los

barcos bailaban sobre el agua sorteando
las olas con dificultad.

Miguel, sentado en el muelle, esperaba el

regreso de su padre.

Atisbaba el horizonte buscando ansioso

su barco con la mirada.

c) El punto final es el que cierra un texto.

Este es el final del texto.

El punto se utiliza tambin despus de las abreviaturas. Hay

tambin abundantes excepciones a esta regla. As, los smbolos de
los elementos qumicos y de las unidades de medida se escribirn
sin punto.

Sra., Excmo., cf.

Uso de la c
Las terminaciones

icia - icio - icie.

Ejemplos: calvicie, delicia, vicio, molicie, noticia, adventicio.

EXCEPCIN:

alisios.

Las palabras terminadas en cin se escriben con c cuando el vocablo tiene uno afn terminado en dor o tor. Por
ejemplo: constructor-construccin; fundador-fundacin, productor-produccin, orador-oracin.
ACTIVIDADES TALLER N.4
1. Leer y explicar cada retrucano

Otros ejemplos:

Hay grandes libros en el mundo, y grandes mundos en los libros.

Voy a prenderme fuego sin llamas, ahora que no me llamas ni para pedirme fuego.
Pensar tanto en ti en la vida, es como la vida soando solo contigo.
Muchas vueltas da la vida, las vueltas dan mucha vida.
Voy de palabras con cuerpo a tu cuerpo sin palabras.
Si no hay garanta, no hay contrato; si no hay contrato, no hay garanta.
Jugar con el Tito es jugar con el fuego, jugar con el fuego es jugar con el Tito.
No me acuerdo, pero no es cierto Y si es cierto, no me acuerdo

Muchos de los que viven merecen la muerteMuchos de los que mueren merecen vivo
2. Consultar otros ejemplos.
3. Crear retrucanos
4. Completa el cuadro y forma frases con las formas correctas de solecismos

Solecismo
a pretexto de
a provecho
a vapor
a virtud de
al respecto de
bajo el concepto
al punto de

Forma correcta
bajo pretexto de
en provecho
de vapor
en virtud de
(con) respecto a/de
en el concepto
hasta el punto de

bajo revisin
cerca a
con motivo a
darse de cuenta
de conformidad a

en revisin
cerca de
con motivo de
darse cuenta
de conformidad con

freses

5. identifica las formas correctas de solecismos en las siguientes frases.

-

A partir de del 2012 los estudiantes tendrn educacin gratuita.

De acurdo con el manual de convivencia del colegio los estudiantes no deben llegar tarde al aula.
Con motivo de mejorar la calidad de la educacin se crea el plan lector.

Vestidos estampados en finos colores para damas.

Hay muchos problemas.
Son buenas la accin y la aventura.
Voy a dejar de quererte
Somos muchos escritores jvenes en Internet

6. Consulta otras formas correctas y escribe una historia.

7. lee y ubica el punto en el siguiente texto.
Escrito por Pablo Neruda.
No culpes a nadie, nunca te quejes de nada ni de nadie porque fundamentalmente t has hecho tu vida
Acepta la responsabilidad de edificarte a ti mismo y el valor de acusarte en el fracaso para volver a
empezar, corrigindote
El triunfo del verdadero hombre surge de las cenizas del error
Nunca te quejes del ambiente o de los que te rodean, hay quienes en tu mismo ambiente supieron vencer;
las circunstancias son buenas o malas segn la voluntad o fortaleza de tu corazn
No te quejes de tu pobreza, de tu soledad o de tu suerte, enfrenta con valor y acepta que de una u otra
manera son el resultado de tus actos y la prueba que has de ganar
No te amargues con tu propio fracaso ni se lo cargues a otro, acptate ahora o seguirs justificndote
como un nio, recuerda que cualquier momento es bueno para comenzar y que ninguno es tan terrible
para claudicar
Deja ya de engaarte, eres la causa de ti mismo, de tu necesidad, de tu fracaso
Si t has sido el ignorante, el irresponsable, t, nicamente t, nadie pudo haberlo sido por ti
No olvides que la causa de tu presente es tu pasado, como la causa de tu futuro es tu presente
Aprende de los fuertes, de los audaces, imita a los violentos, a los enrgicos, a los vencedores, a quienes
no aceptan situaciones, a quienes vencieron a pesar de todo
Piensa menos en tus problemas y ms en tu trabajo y tus problemas sin alimento morirn
Aprende a nacer del dolor y a ser ms grande, que es el ms grande de los obstculos
Mrate en el espejo de ti mismo Comienza a ser sincero contigo mismo reconocindote por tu valor, por tu
voluntad y por tu debilidad para justificarte
Recuerda que dentro de t hay una fuerza que todo puede hacerlo, reconocindote a ti mismo, ms libre y
fuerte, y dejars de ser un ttere de las circunstancias, porque t mismo eres el destino y nadie puede
sustituirte en la construccin de tu destino
Levntate y mira por las montaas y respira la luz del amanecer T eres parte de la fuerza de la vida
Nunca pienses en la suerte, porque la suerte es el pretexto de los fracasados
8. Que clases de puntos fueron necesarios en el escrito._______________________________________
9. Que tuvo en cuenta para ubicar los puntos _______________________________________________

10. Escribe palabras del cuento que terminan en cin

LA CANCIN DEL POBRE
Dada nuestra miserable condicin, nos deca el abuelo, debemos luchar para que en nuestra nacin haya justicia.
Muchos pobres no tienen donde vivir. Todos los das hay violacin de nuestros derechos. No hay programas de
nutricin.
Debemos pedir una explicacin de por qu no se cumple la legislacin.
En todo esto nos deca el abuelo, pona mucha devocin.
Adems, agregaba, cuando uno pide justicia lo acusan de turbacin del orden pblico, pero no debemos permitir la
traicin.
Su voz se oa como una cancin de protesta y por ello lo escuchbamos con suma atencin y animacin.
10. Busca en el diccionario el significa de las palabras que no entienda.
11.
12 completa las siguientes frases con las palabras que estn en el cuadro.
-Mi madre canta una _________ muy bonita.
La maestra nos da la ____________________
Duermo en una _________________ pequeaRezamos una _________________con mucha__________________
Judas hizo una ________________ a Cristo.
En la fiesta hubo mucha ___________________
Los peones reciben una______________________
Tenemos una __________________de estudiar
En el colegio hay buena___________________________
La ___________________ es sinnimo de suma.

Cancin
habitacin
Oracin
Devocin
Traicin
Obligacin
Racin
Eliminacin
Adicin
Explicacin
Animacin

13. Organiza en orden alfabtico las siguiente palabras y escribe

Una frase con cada una.
Participacin, asociacin, superacin, apreciacin, prohibicin, anulacin, vacilacin, condicin,
construccin, situacin, nutricin, continuacin, acentuacin, ejecucin, demolicin, conjugacin, ebullicin,
Prevencin, vocacin, vegetacin, polucin, inclinacin, inscripcin, erupcin, terminacin, autorizacin.
palabras

frases

ELABORADA

REVISADA

VALIDADA

Lic. DUILIA QUINTERO

DOCENTE

Lic. CECILIA GANTIVA

JEFE DE REA

Lic. LEONOR TERESA BEJARANO DE RODRGUEZ

RECTORA

Fecha: 06 - FEBRERO - 2012

Fecha: 08 - FEBRERO - 2012

Fecha:

10 - FEBRERO- 2012