INVESTIGACIN

A continuacin se presentan Las orientaciones y conceptos bsicos que guiarn el

Trabajo de la propuesta de investigacin de cada grupo de estudio y que
garantizan la adecuada presentacin del informe final.
PRESENTACIN
Se resalta el problema de investigacin a trabajar, las razones conducentes al
trabajo. Se trata de un escrito mximo de dos pginas.
1.-PROBLEMA
1.1.-DESCRIPCIN DEL ESCENARIO
Es una breve descripcin del instituto educativo donde se encuentra incluida la
Problemtica que se pretende solucionar con la propuesta. Resea histrica,
planta de personal, estudiantes por niveles, proyectos de aula en marcha.
EJEMPLO
Describir el Colegio Lourdes, su ubicacin, estrato social, econmico,
educativo. Resea del colegio, historia, niveles educativos, profesorado, etc.
1.2.-IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA
Identificar, o describir un problema es precisarlo de tal forma que permita con
claridad la bsqueda de alternativas para su solucin. Es explicar con toda
claridad cul es el problema y sus consecuencias. Es preciso delimitarlo y
particularizarlo.
Los lmites propician la posibilidad de llenar un vaco o remediar una carencia
concreta y especfica.
1.3.-FORMULACIN DEL PROBLEMA
Formulacin del problema se hace a partir de un problema de
Conocimiento, que no lleva a dar respuestas monosilbicas. Cuando hablamos de
problema nos referimos a una situacin, cuya solucin requiere de una
investigacin.
EJEMPLO
Cmo crear ambientes de aprendizaje para la enseanza de las matemticas en
el grado sptimo del Colegio Lourdes, para generar aprendizajes significativos?
1.4.-JUSTIFICACIN
Es presentar las razones que justifiquen el trabajo. Una buena justificacin debe
conjugar los siguientes aspectos:
-INTERES
-NOVEDAD
-IMPACTO
1.5.-OBJETIVOS
1.5.1.-Objetivo general
1.5.2.-Objetivos especficos
Los objetivos se constituyen en los puntos de mira del proyecto; indican el qu se
debe hacer, para qu se hace y qu se espera obtener.
Los objetivos deben ser alcanzables, medibles y evaluables.
Se debe elaborar un objetivo general y tres, o cuatro especficos.

EJEMPLO
Crear ambientes de aprendizaje para la enseanza de las matemticas, que
generen aprendizajes significativos.
-Articular el saber matemtico y los ambientes de aprendizaje como una sola
unidad.
-Movilizar las estructuras de pensamiento de los estudiantes para generar
aprendizajes significativos.
2.-REFERENTE TERICO
2.1.-ANTECEDENTES
2.2.-REFERENTES CONCEPTUALES
Todo proceso debe iniciar con el rastreo y anlisis de la realidad actual sobre el
tema del proyecto.
Se definen las categoras y los elementos tericos, conceptos, nociones, que
fundamentan y orientan el proyecto.
EJEMPLO
CATEGORIAS:
-Ambientes de aprendizaje
-Enseanza y aprendizaje de las matemticas
-Estructuras de pensamiento
-Aprendizajes significativos
-Mirada desde la especializacin
3.-DISEO DE LA PROPUESTA DE
MEJORAMIENTO
3.1.-DISEO Y ELABORACIN DE ESTRATEGIAS DE APLICACIN
Este aparte corresponde al desarrollo de aquellas estrategias que se desean
implementar en la institucin educativa para el mejoramiento de la calidad
educativa y desarrollo institucional (Talleres y otros eventos etc.). Su clara
exposicin permitir adems asignar y gestionar los recursos necesarios para
llevar a buen trmino el estudio.
3.2.-APLICACIN DE LAS
ESTRATEGIAS
- RECURSOS. Tienen que ver con los recursos (humanos, tcnicos y financieros)
que demandar la ejecucin de la propuesta, separando aquellos con los que ya
se cuenta, de los que an es necesario gestionar.
- CRONOGRAMA. Que ayude a planear y ejecutar adecuadamente cada una de
las actividades .Es recomendable usar unidades de tiempo (semanas o meses)
para determinar el lapso que requerir el desarrollo de cada etapa o accin
general del trabajo.