Gua Docente

FUNDAMENTOS DE ENFERMERA
a) Tipo de Asignatura: Troncal
b) Curso en que se imparte: Primer curso
c) Nombre del profesorado:
D M Jos Argente del Castillo Lechuga
D Inmaculada Garca Garca.
D Carmen Lozano Pea
D Eulalia Molero Mesa.
d) N de crditos y su equivalencia en ECTS (25 horas):
12 crditos L.R.U./L.O.U. : 5 T, 3 TP y 4 P C
5T y 3 TP = 8 crditos E.C.T.S.
e) Competencias:
(Extrada de la Gua especfica de Enfermera de la U.G.R.)
Competencias especficas de enfermera (Tunning 2003) a cuya consecucin contribuye
el desarrollo de la asignatura Fundamentos de Enfermera.
Competencias asociadas con valores profesionales y el papel de la enfermera:
Competencia (C1)
Capacidad para trabajar en un contexto profesional, tico y de cdigos reguladores y
legales, reconociendo y respondiendo a dilemas y temas ticos o morales en la prctica
diaria
Competencia (C2)
Capacidad para trabajar de una manera holstica, tolerante, sin enjuiciamientos,
cuidadosa y sensible, asegurando que los derechos, creencias y deseos de los diferentes
individuos o grupos no se vean comprometidos
Competencia (C3)
Capacidad para educar, facilitar, apoyar y animar la salud, el bienestar y el confort de las
poblaciones, comunidades, grupos e individuos cuyas vidas estn afectadas por la mala
salud, sufrimiento, enfermedad, incapacidad o la muerte.
Competencia (C4)
Ser consciente de los diversos roles, responsabilidades y funciones de una enfermera
Competencia (C5)
Capacidad para ajustar su papel con el objeto de responder efectivamente a las
necesidades de la poblacin o los pacientes.
Competencia (C6)
Capacidad para aceptar la responsabilidad de su propio aprendizaje y desarrollo
profesional, utilizando la evaluacin como medio para reflejar y mejorar su actuacin y
aumentar la calidad de los servicios prestados
Competencias asociadas con la prctica enfermera y la toma de decisiones clnicas
Competencia (C7)
1

Capacidad para emprender valoraciones exhaustivas y sistemticas utilizando las

herramientas y marcos adecuados para el paciente, teniendo en cuenta los factores
fsicos, psicolgicos, espirituales y ambientales relevantes
Competencia (C8)
Capacidad para reconocer e interpretar signos normales o cambiantes de salud/mala
salud, sufrimiento, incapacidad de la persona (valoracin y diagnstico)
Competencia (C9)
Capacidad para responder a las necesidades del paciente planificando, prestando
servicios y evaluando los programas individualizados ms apropiados de atencin junto al
paciente, sus cuidadores y sus familias y otros trabajadores sanitarios o sociales
Competencia (C10)
Capacidad para cuestionar, evaluar, interpretar y sintetizar crticamente un abanico de
informacin y fuentes de datos que faciliten la eleccin del paciente
Competencia (C11)
Capacidad para hacer valer los juicios clnicos para asegurar que se alcanzan los
estndares de calidad y que la prctica est basada en la evidencia
Capacidad para utilizar adecuadamente un abanico de habilidades, intervenciones y
actividades para proporcionar cuidados ptimos
Competencia (C12)
Capacidad para mantener la dignidad, privacidad y confidencialidad del paciente
Competencia (C13)
Capacidad para poner en prctica principios de salud y seguridad, incluidos la
movilizacin y manejo del paciente, control de infecciones, primeros auxilios bsicos y
procedimientos de emergencia
Competencia (C15)
Capacidad para considerar los cuidados emocionales, fsicos y personales incluyendo
satisfacer las necesidades de confort. Nutricin e higiene personal y permitir el
mantenimiento de las actividades cotidianas.
Capacidad (C17)
Capacidad para informar, educar y supervisar a pacientes y cuidadores y sus familias.
Conocimientos y competencias cognitivas
Competencia (C18)
Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar teoras de enfermera y prctica
enfermera
EL ALUMNO IDENTIFICA, COMPRENDE Y PROPORCIONA CUIDADOS BSICOS
DESDE LA PERSPECTIVA HOLSTICA DE VIRGINIA HENDERSON
Competencia (C26)
Capacidad para una comunicacin efectiva (incluyendo el uso de tecnologas: con
pacientes, familias y grupos sociales, incluidos aquellos con dificultades de
comunicacin
g) Criterios de Resultados de Aprendizaje
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Demuestra solidez en los conocimientos de las bases conceptuales de la

profesin enfermera
Conoce las distintas corrientes del pensamiento enfermero y su orientacin en
relacin a los elementos nucleares de la Disciplina
Identifica el Marco Conceptual para los Cuidados Enfermeros
Conoce las concepciones que orientan los fenmenos de la Disciplina Enfermera
Participa en la promocin de la imagen de la enfermera.
Aplica teoras de enfermera a la prctica.
2

7.
8.

Aplica el pensamiento crtico.

Es capaz de trabajar en equipo y mantener una comunicacin efectiva.
Dialogando, colaborando y negociando. Respetando las opiniones, decisiones y
creencias de las personas
9.
Describe el fundamento terico de la metodologa enfermera
10.
Explica cada una de las etapas del Proceso Enfermero.
11.
Identifica el concepto, fin y subetapas de la fase de valoracin
12.
Recopila los datos necesarios mediante la observacin, la entrevista y la
exploracin
13.
Demuestra conocer el Diagnostico de Enfermera, tipologa y criterios
taxonmicos de la NANDA.
14.
Discrimina entre Problemas de Colaboracin y Diagnstico de Enfermera.
15.
Define e identifica todos los elementos que constituyen la planificacin de
cuidados.
16.
Disea objetivos y actividades priorizadas aplicando los criterios NIC-NOC.
17.
Explica el fin, caractersticas y toma de decisiones necesarias para la aplicacin
del Plan de Cuidados.
18.
Elabora los criterios de resultados que se esperan alcanzar en relacin con los
problemas de salud previamente identificados.
19.
Demuestra conocimiento sobre la finalidad y manejo de los distintos tipos de
registro
20.
Ha sido capaz de explicar y describir la relacin y la influencia de un modelo en
las diferentes etapas del proceso de cuidados
21.
Identifica los factores biolgicos, psicolgicos, sociales, espirituales y
culturales
que intervienen en la satisfaccin de cada una de las necesidades
22.
Demuestra conocimiento de los patrones de normalidad de cada necesidad y de
sus interacciones
23.
Demuestra conocimiento y habilidad en el manejo de las tcnicas de
observacin, comunicacin y exploracin
24.
Es capaz de identificar y relacionar los datos recogidos en la valoracin de las
personas cuidadas
25.
Identifica a travs de los datos recogidos al paciente, los problemas de
autonoma, de colaboracin y los diagnsticos enfermeros
26.
Proporciona cuidados en la prctica clnica a travs del modelo propuesto
27.
Realiza correctamente las intervenciones de enfermera descritas en el plan de
cuidados
28.
Es capaz de realizar con destreza los procedimientos incluidos para la
satisfaccin de las diversas necesidades
29.
Evala la consecucin de los criterios de resultados
h) Contenidos:
Programa Terico
Modulo I.
Fundamentos Tericos. Bases conceptuales de la enfermera.
Introduccin. Metateora. Meta paradigma. Concepto de persona. Concepto de
salud. Concepto de entorno. Concepto de cuidar (rol profesional). Paradigmas: de
la categorizacin, de la integracin y de la transformacin.
Introduccin. Modelo. Teora. Tendencias. Escuelas. Concepto de necesidad.
Necesidades segn A Maslow. Caractersticas de las necesidades humanas.

 Modelos ms representativos: D. Orem. Teora General de Enfermera. Virginia

Henderson. Definicin de enfermera. Elementos ms importantes. Las 14
necesidades bsicas .Factores que modifican las necesidades bsicas.
Independencia y manifestaciones. Dependencia y manifestaciones. Autonoma.
Estndares generales.
Modulo II.
Fundamentos metodolgicos. Proceso de Enfermera.

Definicin de proceso de enfermera (Iyer y Alfaro).El mtodo cientifico.Etapas del

mtodo. Caracteristicas del proceso de enfermera. Requisitos del proceso.
Objetivo del proceso. Ventajas. Etapas del proceso de enfermera.

Valoracin. Definicin. Partes de la valoracin. Recogida de datos: tipos, fuentes,

mtodos, momentos. Validacin. Organizacin: (Taxonoma NANDA, Patrones
Gordon, Mixto.). Registro en documentos.

Anlisis e imterpretacin de los datos :Identificacin de datos; comparacin con

normas y patrones; Errores en el proceso diagnstico. Formulacin de los
problemas detectados: Problemas de colaboracin; formulacin,objetivos y
actividades. Diagnsticos de enfermera; formulacin, tipos, como escribir los
diagnsticos, guia. Comparacin entre un DXE y un PC

Planificacin. Para que sirve el plan de cuidados.Establecimiento de prioridades.

Formulacin de objetivos.Para que sirven los objetivos. Tipos de objetivos.Guia
para escribir los objetivos Determinacin de intervenciones; Criterios para la
planificacin.Normas para detectar complicaciones potenciales. Comprobacin del
plan. Registro del plan. Aplicacin de los criterios NIC-NOC

Ejecucin del plan de cuidados.Principios a tener en cuenta.relacin de

prioridades generales diarias. Formas de actuacin de enfermera.Postejecucin.Informes de cambio de turno.Registros de interes interdisciplinario.

Evaluacin del plan de cuidados.Fines de la evaluacin.Momentos de la

evaluacin.Fases de la evaluacin (del logro de objetivos,revalorizacin del plan de
cuidados). Formas de evaluar.Evaluacin para mejorar la calidad. Tipos de
evaluacin.

Modulo III
Cuidados bsicos de Enfermera.
Necesidad de respirar normalmente
1. Introduccin
2. Factores biofisiolgicos, psicolgicos y socioculturales que influyen en su
satisfaccin.
3. Patrones normales de satisfaccin. Interaccin con otras necesidades.
4. Valoracin de la necesidad de respirar.
5. Diagnstico y cuidado de enfermera
Necesidad de comer y beber adecuadamente
6. Introduccin.
7. Factores biofisiolgicos, psicolgicos y socioculturales que influyen en su
satisfaccin.
4

8. Patrones normales de satisfaccin.

9. Interaccin con otras necesidades.
10. Valoracin del grado de satisfaccin de la necesidad de alimentacin
11. Diagnsticos de enfermera
12. Cuidados de enfermera.
Necesidad de eliminar por todas las vas corporales
13. Introduccin
14. Factores biofisiolgicos, psicolgicos y socioculturales que influyen en su
satisfaccin.
15. Patrones normales de satisfaccin. Interaccin con otras necesidades.
16. Valoracin del grado de satisfaccin de la necesidad de eliminacin
17. Diagnsticos de enfermera
18. Cuidados de enfermera
Necesidad de moverse y mantener posturas adecuadas.
19. Importancia del movimiento y del mantenimiento de posturas adecuadas para
mantener un ptimo grado de salud y buenas condiciones de vida.
20. Factores biofisiolgicos, psicolgicos y socioculturales que influyen en su
satisfaccin.
21. Patrones normales de satisfaccin. Interaccin con otras necesidades.
22. Diagnsticos de enfermera
23. Cuidados de enfermera
Necesidad de dormir y descansar.
24. Introduccin
25. Factores biofisiolgicos, psicolgicos y socioculturales que influyen en su
satisfaccin.
26. Patrones normales de satisfaccin. Interaccin con otras necesidades.
27. Valoracin del grado de satisfaccin de la necesidad de dormir y descansar
28. Diagnsticos de enfermera
29. Cuidados de enfermera
Necesidad de mantener la temperatura corporal dentro de lmites normales, adecuando la
ropa y modificando el ambiente
1. Concepto de termorregulacin.
2. Regulacin de la temperatura corporal.
3. Patrones normales de satisfaccin.
4. Valoracin del mantenimiento de la temperatura corporal:
5. Diagnsticos y cuidados de enfermera Acciones para el desarrollo del potencial de
independencia.
Necesidad de mantener la higiene corporal y la integridad de la piel.
6. Importancia de la necesidad de higiene y proteccin de la piel para la salud y la vida.
7. Factores biofisiolgicos, psicolgicos y socioculturales que influyen en su satisfaccin.
8. Patrones normales de satisfaccin. Interaccin con otras necesidades.
9. Valoracin del grado de satisfaccin de la necesidad de higiene y proteccin de la
piel para mantener su integridad.
10. Diagnsticos de enfermera
11. Cuidados de enfermera
Necesidad de evitar los peligros ambientales y de lesionar a otras personas
5

12.
13.
14.
15.

Definicin de medio ambiente. Importancia de un ambiente seguro

Definicin y desarrollo de la infeccin
Valoracin de la necesidad de evitar los peligros ambientales
Diagnsticos y cuidados de enfermera

Necesidad de comunicarse con los dems expresando emociones, necesidades, temores

u opiniones.
16. Importancia para la salud y la vida de la comunicacin en las relaciones humanas.
17. Valoracin de la necesidad de comunicacin
18. Diagnsticos y cuidados de Enfermera.
Actividades Prcticas de los distintos Mdulos
Aula de cuidados: Procedimientos, seminarios, casos prcticos y tcnicas de enfermera.
Asistencia obligatoria
Modulo I y II
Desarrollo del pensamiento crtico
Comunicacin verbal, no verbal y escrita. Entrevista al paciente.
Recogida y anlisis de datos.
Registro de datos
Diagnsticos enfermeros:
Planes de cuidados
Clasificacin NANDA. Aplicacin de los criterios NIC-NOC
Modulo I, II y III
1) Necesidad de respirar normalmente
Cuidados en la administracin de oxgeno con mascarilla, gafas o sonda nasal.
Valoracin de la respiracin y el pulso.
Maniobra de Heimlich.
Educacin de la tos
2) Necesidad de comer y beber adecuadamente
Asistencia en la alimentacin al adulto.
Vigilancia de la sonda nasogstrica
3) Necesidad de eliminar por todas las vas corporales
Como poner cua y orinal.
Vigilancia y limpieza externa de la sonda uretral.
Cambio de bolsa urolgica.
Medicin de diuresis.
Aplicacin de enemas.
4) Necesidad de moverse y mantener posturas adecuadas
Cambios posturales.
Posiciones.
Como transferir al paciente
Ejercicios de rango de movimiento pasivo.
5) Necesidad de dormir y descansar.
Tcnicas de relajacin e induccin al sueo
6

Preparacin para dormir a pacientes con reposo en cama

6) 7) Necesidad de mantener la temperatura corporal dentro de lmites normales,

adecuando la ropa y modificando el ambiente.
Control de la temperatura corporal.
Cuidados de los termmetros.
Aplicacin de fro.
Aplicacin de calor.
8) Necesidad de mantener la higiene corporal y la integridad de la piel
Cama ocupada. Tipos.
Baos del adulto.
Cuidados de la boca. Aseo especial.
Lavado de cabello en cama.
Cuidado de la zona perineal y genital.
Cuidado de la piel.
Masajes.
9) Necesidad de evitar los peligros ambientales y de lesionar a otras personas
Sistemas de restriccin de movimientos
Lavado de manos.
Cama no ocupada. Abierta y quirrgica
Establecimiento y preservacin de un campo estril.
Como ponerse y quitarse la bata y guantes estriles.
Tcnicas de aislamiento.
10) Necesidad de comunicarse con los dems expresando emociones, necesidades,
temores u opiniones.
11) Necesidad de vivir de acuerdo a sus valores.
Atencin al moribundo y a su familia

i)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Metodologa
Clases tericas de dos grupos de 80-85 alumnos
Grupos de discusin de 12-15 alumnos
Entrevista simulada (tcnica de Rol playing)
Seminarios 12-15 alumnos
Ejercicio de estudio de casos para aplicar la metodologa enfermera segn el
modelo de Virginia Henderson
Ejercicios prcticos. Resolucin de problemas
Simulaciones de los cuidados bsicos.
Visualizacin de pelculas con debate posterior.
Debate en el aula de lecturas recomendadas
ACTIVIDADES Y HORAS DE TRABAJO ESTIMADO (ECTS)

Actividades educativas
Clases tericas
Trabajo en Grupo

Horas presenciales
40
1

Trabajo del alumno

48
8

Total de horas
88
9
7

Seminarios/ T.P.
Tutoras
Exmenes
Recogida informacin
cientfica y clnica

40
8
6
-

40
9

80
8
6
9

TOTALES

95

105

200

j) Evaluacin:
Evaluacin Teora

Examen escrito. Preguntas cortas relacionadas con las capacidades y conocimientos

cognitivos y asociadas con valores profesionales y rol enfermero.
Resumen esquemtico (un folio por las dos caras) de los seminarios impartidos.
Demostracin individual de las tcnicas enseadas.
Exposicin de casos clnicos aplicando la metodologa enfermera.
Valoracin sobre las pelculas y las lecturas recomendadas.

Actividades educativas
Clases tericas
Trabajo en Grupo
Seminarios/ T.P.
Recogida informacin
cientfica y clnica
TOTALES
Crditos clnicos

Horas
presenciales
40

Trabajo del
alumno
48

Total de horas

1
40
-

8
40
9

9
80
9

105

186

81

EVALUACION

88
60%

40%

Evaluacin Prctica Clnica

Informes de los asociados de salud de los meses de prcticas. El informe estar

adaptado a los resultados del aprendizaje segn las competencias de la asignatura.
Valoracin individual del seguimiento del alumno de los pacientes asignados, por
medio de la entrega de la memoria del estudiante, una semana antes de acabar su
periodo practico
Examen escrito de un caso prctico relacionado con lo aprendido en las unidades
clnicas.

BIBLIOGRAFA RECOMENDADA
8

ALFARO, R.: Aplicacin del proceso de Enfermera: Gua prctica.4 ed. Doyma,
Barcelona, 1999.
ALFARO-LEFEBRE. El pensamiento crtico en Enfermera. Masson. Barcelona, 1997
CARPENITO, L.J.: Diagnstico de Enfermera. 4 ed. Interamericana, McGraw-Hill,
Madrid, 2003
ESTEVE, J. MITJANS, J: Enfermera, tcnicas clnicas. McGraw-Hill Interamericana.
Madrid 2000
FERNANDEZ FERRN, C.: Enfermera Fundamental. Masson Salvat, Barcelona 1995.
HENDERSON, V. La naturaleza de la Enfermera. Reflexiones 25 aos despus.
Interamericana- McGraw-Hill. Madrid 1994
KEROUAC, S.: El pensamiento enfermero. Interamericana. Masn, Barcelona, 1996
KOZIER, B. et. al.: Conceptos y temas en la prctica de la enfermera. Interamericana
McGraw-Hill, Mxico, 1999.
LUIS RODRIGO, M.T.: Los diagnsticos enfermeros. Revisin crtica y gua prctica. 7
edicin. Masson-Elsevier, Barcelona, 2006
MARRINER, A.: Modelos y teoras de enfermera. 6 edicin. Mosby- Elsevier, Barcelona,
2007.
JOHNSON, Marion, et al: Interrelaciones NANDA, NOC y NIC. 2edicin. MosbyElsevier, Madrid, 2006
N.A.N.D.A. Diagnsticos Enfermeros de la NANDA: Definiciones y clasificacin 2005-06
Elsevier. Madrid, 2005.
PANEUF, M: Cuidados de enfermera, el proceso de Atencin de enfermera.
Interamericana McGraw-Hill. Madrid 1993
PANEUF, M: Planificacin de los cuidados enfermeros. Interamericana McGraw-Hill.
Madrid 1999
POTTER PERRY. Enfermera Mosby 2000. Fundamentos de Enfermera Vol II. Mosby.
Barcelona 1996.