CENTROS REGIONAL DE LA EDUCACION NORMAL

DR.GONZALO AGUIRRE BELTRAN

TEMA
Ensayo
EL TRABAJO DE RESOLUCIONES DE PROBLEMAS DE SUMA, RESTA
Y MULTIPLICACIN EN PREESCOLAR, UN PUNTO DE PARTIDA
PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMTICO AUNADO
A LAS ESTRATEGIAS DE ENSEANZA

CURSO
PENSAMIENTO CUANTITATIVO

COORDINADORA
Dra.Hercy Bez Cruz

LIC. En Educacin Preescolar

NOMBRE DEL ESTUDIANTE
KAREN EDITH LOPEZ VAZQUEZ
N.L.: 15
1ro.A

EL TRABAJO DE RESOLUCIONES DE PROBLEMAS DE SUMA, RESTA

Y MULTIPLICACIN EN PREESCOLAR, UN PUNTO DE PARTIDA
PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMTICO AUNADO
A LAS ESTRATEGIAS DE ENSEANZA

Esta documentos nos hablara sobre las formas o cuestiones que se debe
de hacer para ensearle al nio de preescolar a aprender a quitar o
agregar ya sea objetos o cantidades y que sepa la diferencia que hay
entre esas operaciones, y tambin nos vendrn algunas estrategia que
son de utilidad para ensear al alumno y nos

dir sobre como los

problemas de suma y resta se presentan en la vida cotidiana.

Hay problemas que se solucionan a travs de la suma o resta donde
aquellos que una cantidad se le agregan a otra en donde se hay que
juntar dos o mas cantidades quitar o sumar una cantidad con otra.
Estas formas de conteo de se deben de dar el preescolar cuando el nio
ya

siempre y cuando el aluno tenga el nocin a la accin de contar

Piaget (1965) y tambin tener presente que hay que tener presente
que el nio ya tenga conocimiento de los nmeros y sepa diferenciarlos
para esto hay que buscar estrategias que sean tiles para que el alumno
se implique a la forma de sumar y restar.
Segn piaget (Gelman, 2006). Los nios que estaba en la etapa preoperacional debe trabajar con ellos ya que hay pueden ensear a contar,
pero que las operaciones son en esa etapa verbales
Tambin hay que ensearle la relacin espacial, con los objetos que el
nio utilice para ello y hacerle ver la comparacin que hay.

Se pueden resolver problemas donde se desconocen lo que sucedi en

un

momento de inicio. Los alumnos se van reconociendo las

operaciones, cuando se relacionan cada vez ms. Las operaciones

tienen diferentes formas procedimientos para ser resueltos, para
ensear las operaciones las nias debern resolver problemas desde el
principio y poco a poco ir mejorando para resolverlas.

Hay varias maneras para que puedan mejorar la resolucin de

problemas.

Resolver problemas frecuentemente

Aumentar el tamao de los nmeros
Ensearles formas para para abreviar sus procedimientos

Los problemas de su vida cotidiana, cualquier problema interesante para

los alumnos, tener varias formas de presentar los problemas y tambin
donde el proceso de problemas incompletos para que los nios vean en
donde le falto informacin. Hay actividades que los nios pueden hacer
varias veces para desarrollar algunas habilidades bsicas.
Cuando de materiales; se

presenta la introduccin de cada seccin

donde se indica la cantidad de material que se requiera.

Juegos, estos se sugieren para los nios para que realicen juegos
matemticos para que profundicen y tambin se diviertan.
Los ficheros de problemas; es para atender las necesidades particulares
de los alumnos adems para el intercambio de problemas con maestros.
Los propsitos que se adquiere ala alcanzar son: que los nios sepan
reconocer cuando los problemas son sumas o restas, que empiecen a
utilizar los signos de mas, mejoren el hacer cala los mentalmente se
recomienda dejar a los nios resolver a los problemas que ellos
consideran que es el mejor.

Los profesores deben darse actividades a sus alumnos empezando como

poco nivel para que ya se hayan familiarizado con las operaciones. Se
puede n ir desarrollando otras actividades que tengan mayor nivel de
complejidad y tambin poder ir representando esos problemas de
formas graficas.

Otra forma de ayudar al nio a aprender sobre las operaciones de quitar

y aumentar se puede a base de tarjetas con algn dibujo de objetos
habiendo en estas una cantidad de imgenes por ejemplo dos flores en
una(N) y una flor en otra (N+1) y as pedirle al nio que identifique
donde hay mas (wynn,1992b).
Para ensearle al nio las operaciones tambin es importante ensearle
a los nios a transformar conjuntos, siempre teniendo en cuenta que
debemos empezar por cosas sencillas y con imgenes para llamar su
atencin ya que tengamos presente que el nio ya sabe poner
cantidades debemos ensearles la forma de abstraccin siendo ese el
objetivo, tambin ponindole problemas aritmticos con ayuda de
estrategias que convengan con aditivas para que el nio sepa resolver
problemas de accin. Este ensayo fue una gran herramienta de ayuda
para entender las formas en las que el nio aprenda a sumar y que se
necesita de estrategias para la formar de ensearle al nio a quitar y
aumentar conjuntos y que hay muchas formas de hacer que el alumno
adquiera de estos conocimientos para los problemas y que hasta
podemos ensear estas operaciones basndonos en la vida diaria, que
tanto los objetos y imgenes de la mejor herramienta para ensear la
suma y resta con los nios de preescolar y que es la etapa para hacer
que el nio adquiera estas operaciones.

REFERENCIAS

Fuenlabrada, I., D.Block, A. Carvajal .P. Martnez (1994),

Lo que cuentan las cuentas de sumar y Restar, Mxico, SEP (Libros del
Rincn).
Plan de estudios 2011. Educacin bsica Primera edicin, 2011.
Secretara de educacin Pblica, 2011. Cuauhtmoc, Mxico, d. F.
Domingo Villarroel J. Investigacin sobre el conteo infantil .Didctica de
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Carmen Lpez esteban desarrollo del pensamiento matemtico y su
didctica. Curso: 1 Magisterio. Esp. Educacin Infantil. Grupo: A.PP.1-53