CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL

Lic. Gonzalo Aguirre Beltrn

LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR
CURSO: PENSAMIENTO CUANTITATIVO
DOCENTE: Yaneth Ovando Vera
ALUMNA: Karen Edith Lpez Vzquez
SEMESTRE: 1
GRUPO: A

Tema: ESTRATEGIA PARA ENSEAR LOS NMEROS Y SUS OPERACIONES

Propsito: Este juego permite que el nio observar, establezca relacin con los objetos, para que el nio realice experiencias sobre
conservacin de la cantidades. Aqu, es importante tener presente, que la conservacin numrica es independiente de la disposicin de
los objetos.

Actividad: juego dinmico

Material: Adems de envases, la educadora puede utilizar otros objetos, tales como: monedas, botones, tapas.
Descripcin:
Monedas: Las monedas pueden ser de distinto valor.
Botones: Estos pueden ser de tamao grande y de diferentes colores.

Tapas: Estn son de garrafones o de refrescos no importa el color.

Explicacin:

1.-Presentarle al nio, un nmero de envases colocados en forma diferente: Una vez colocados en forma de columna horizontal y en forma
vertical, otra vez agrupados en forma de crculos. Despus de presentar los objetos en forma diferente, la educadora ser la mediadora el
proceso de decir: Adivina donde hay ms
2.-Dejar que el nio compare un agrupamiento con otro, para intentar que adivine si existe la misma cantidad de objetos independiente
de la forma en que son agrupados, tomar la respuesta dada por el nio en cada situacin, ya que tales experiencias, constituyen indicios
del pensamiento.

INSTRUCCIN A LAS
NOCIONES

Conteo
Consiste en una accin
matemtica que los nios
necesitan practicar y su
propsito es, logra que el
proceso de contar se
sistematice y se convierta
en herramienta que les

ORDEN ESTABLE
Es este los nios aprenden
a construir el orden
convencional de una serie
numrica y aprenden que
cada element de un
conjunto le corresponde

NMEROS CARDINALES
Los nmeros cardinales
son los que utilizamos
para contar y para
realizar operaciones
aritmticas

Principio de
orden estable

Principio de
correspondencia
uno a uno

Los nmeros ordinales

se utilizan para indicar
la posicin: Primero,
segundo, tercero. A

Resta
Principio de
cardinalidad

NMEROSORDINALES

Divisi
n

cada nmero cardinal

Suma

le corresponde un

Multiplica
cin

BIBLIOGRAFA
Isoda, M. y Cedillo, T. (eds.): Tomo I, pp. 8-25, 33, 64-73 y Tomo II, volumen 1,
pp. 9-23
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