UCLM

UNIVERSIDAD DE CASTILLA - LA MANCHA

GUA DOCENTE

1. Datos generales
Asignatura: MODELOS Y TENDENCIAS EN EDUCACIN INFANTIL
Cdigo: 47305
Tipologa: OBLIGATORIA Crditos ECTS: 6
Grado: 304 - GRADO EN MAESTRO EN EDUCACIN INFANTIL (TO)
Curso acadmico: 2014-15
Centro: (104) FACULTAD DE EDUCACION DE TOLEDO Grupos: 43
Curso: 1 Duracin: Primer cuatrimestre
Lengua principal
de imparticin: Espaol Segunda lengua: Espaol
Uso docente de
otras lenguas:
Pgina Web:
Nombre del profesor: JAVIER RODRIGUEZ TORRES - Grupo(s)
impartido(s): 43
Despacho Departamento Telfono Correo electrnico Horario de tutora
Sabatini/ 1.28 PEDAGOGA 5918 javier.rtorres@uclm.es Primer semestre:
2. Requisitos previos
Para alcanzar los objetivos propuestos NO SE ESTABLECE NINGN
REQUISITO PREVIO ESPECIAL ni unos conocimientos de especializacin
ms all de los propios y habituales exigidos en una asignatura bsica de
Grado. En cualquier caso, tratndose de Historia de
la Educacin, para que el alumno/a afronte adecuadamente la asignatura,
resulta conveniente:
a) El repaso de los conocimientos bsicos de la Historia Contempornea a fin
de contextualizar correctamente cada modelo y tendencia educativa;
b) Por su dimensin humanstica, la Historia de la Educacin Infantil,
requiere de una actitud firme y slida de querer aprender la historia de la
educacin infantil entendindola como un importante avance social en la
sociedad contempornea.
3. Justificacin en el plan de estudios, relacin con otras asignaturas y con la
profesin :
MODELOS Y TENDENCIAS EN EDUCACIN INFANTIL es la asignatura
bsica del rea de Teora e Historia de la Educacin en el actual plan de
estudios para la titulacin del Grado de Maestro de Educacin Infantil. Por
una parte, sus contenidos abordan el campo cientfico, cada da ms amplio,
de la historia de la educacin infantil contempornea, tanto en el terreno de
ideas y teoras, como en el de instituciones educativas.

Por otra parte, en el mundo actual, cada da ms globalizado, es obligado que

un maestro de educacin infantil no slo conozca el devenir histrico y del
panorama actual de la educacin infantil en Espaa, sino que debe ampliarlo
al de los principales modelos y tendencias de la educacin infantil en nuestro
entorno europeo e internacional. Teniendo en cuenta este ambicioso
programa,la materia se encuentra relacionada con las materias del plan de
estudio que se indican a continuacin:
-Proceso educativo en la etapa de infantil (Curso 1 semestre 1).
-Sociologa de la Educacin (Curso 1 semestre 1).
-Psicologa de la Educacin (Curso 1 semestre 1).
-Gestin e innovacin de los contextos educativos (Curso 2 semestre 2).
-Mtodos de observacin sistemtica aplicados a la educacin Infantil (Curso
2 semestre 2) Educacin y Sociedad (Curso 2 semestres 2).
En consecuencia, MODELOS Y TENDENCIAS EN EDUCACIN
INFANTIL ha de ser considerada parte sustancial en la formacin pedaggica
del maestro/a de Educacin Infantil adems del fundamento y complemento
imprescindible para el resto de materias de las dems reas de conocimiento,
para as facilitar la creacin de una cultura coherente con las necesidades de la
comunidad educativa con la que ha de desarrollar un proceso indagador de
formas de pensamiento y transformacin integral.
4. Competencias de la titulacin que la asignatura contribuye a alcanzar
+Competencias propias de la asignatura
II.1
Situar la escuela infantil en el sistema educativo espaol, en el contexto
europeo y en el internacional.
II.2
Conocer experiencias internacionales y ejemplos de prcticas innovadoras en
Educacin Infantil.
II.3
Valorar la importancia del trabajo en equipo.
II. 3 y 4 Participar en la elaboracin y seguimiento de proyectos educativos de
Educacin Infantil en el marco de proyectos de centro yen colaboracin con el
territorio y con otros profesionales y agentes sociales.
II.5 :Conocer la legislacin que regula las escuelas infantiles y su
organizacin.
II.6 :Valorar la relacin personal con cada estudiante y su familia como factor
de calidad de educacin.

1.1
Promover el respeto a los derechos fundamentales y de igualdad entre
hombres y mujeres.
Promover el respeto y promocin de los Derechos Humanos y los principios
de accesibilidad universal y diseo para todos de
1.2
conformidad con lo dispuesto en la disposicin final dcima de la Ley
51/2003, de 2 de diciembre, de Igualdad de oportunidades, no discriminacin
y accesibilidad universal de las personas con discapacidad.
1.3
Promover los valores propios de una cultura de paz y de valores democrticos.
1.3 y 1.4 Adquirir y comprender los conocimientos necesarios de las distintas
reas de estudio que conforman el ttulo de tal forma que capaciten para la
profesin de Maestro en Educacin Infantil.
1.5
Saber aplicar esos conocimientos al trabajo de una forma profesional,
demostrando el dominio de las competencias mediante la elaboracin y
defensa de argumentos y resolucin de problemas en dichas reas de estudio.
1.6
Ser capaces de recoger e interpretar datos relevantes de las distintas reas de
estudio y de emitir juicios que incluyan una reflexin sobre temas relevantes
de ndole socioeducativa, cientfica y tica.
1.7: Ser capaces de transmitir informacin, ideas, problemas y soluciones al
personal especializado y vinculado con su formacin as como a personas
cuya vinculacin sea indirecta.
1.8 Adquirir las habilidades de aprendizaje necesarias para ampliar sus
estudios con autonoma.
2.2 Dominio de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC).
2.3 Correcta comunicacin oral y escrita.
2.4 Compromiso tico y deontologa profesional.
5. Objetivos o resultados de aprendizaje esperados
Resultados propios de la asignatura :
-Analizar los diferentes contextos en los que se lleva a cabo la Educacin
Infantil y su influencia en el proceso educativo del nio.
-Realizar proyectos educativos alumnos de Educacin Infantil.
-Relacionar los contextos socioculturales con las distintas instituciones de
atencin a la infancia.
-Conocer distintos modelos de Educacin Infantil y detectar los recursos
aplicables a la realidad educativa.
-Ser capaz de trabajar en equipo.

6. Temario / Contenidos
Tema 1: Origen y evolucin de la Educacin Infantil en el sistema educativo
espaol y en el contexto europeo e internacional.
Tema 2: La Educacin Infantil en el sistema educativo espaol. Legislacin
sobre Educacin Infantil en Castilla-La Mancha.Legislacin y organizacin de
la escuela infantil en Espaa: Instituciones e iniciativas que atienden este nivel
educativo.
Tema 3: Modelos de Educacin Infantil. Modelos pedaggicos de la
Educacin Infantil desde una perspectiva histrica.
Tema 4: Experiencias de prcticas innovadoras en Educacin Infantil. La
Educacin Infantil en el siglo XXI: problemas y retos.
Tema 5: Relacin de la escuela infantil con otras instituciones y servicios.
7. Actividades o bloques de actividad y metodologa
Competencias
-Actividad formativa Metodologa :
-Descripcin relacionadas:
-Asistencia a clase.
-Participacin y actitud en clase.
-Esquemas y guas.
*Enseanza presencial (Teora) [PRESENCIAL]
-Mtodo expositivo/Leccin magistral
-Presentacin personal y de la asignatura.
-Explicacin de la Gua Docente:
contenidos, metodologa, criterios de evaluacin, etc.
-Constitucin de Grupos de Trabajo.
-Orientaciones generales:
*Enseanza presencial (Prcticas) [PRESENCIAL]
Combinacin de mtodos .
Elaboracin de informes o trabajos [AUTNOMA]
-Trabajo dirigido o tutorizado .
-Trabajos individuales de carcter obligatorio y optativo ejecutados por el
alumno y elegidos del repertorio de actividades propuestas a lo largo de todo
el curso y actividades ofertadas en los distintos temas del programa.
*Talleres o seminarios [PRESENCIAL] :
Trabajo en grupo
-Trabajos en pequeos grupos propuestos por el profesor.
-Redaccin de pruebas de ensayo.
-Comentario de textos histrico-educativos.
-Exposicin de los trabajos en clase.
+Prueba final

[PRESENCIAL]
-Pruebas de evaluacin.
-Prueba de evaluacin final compuesta de dos partes:
a) Una prueba objetiva sobre aspectos puntuales del programa.
b) Una prueba de desarrollo sobre el comentario de un texto histrico
educativo.
Total: 6.00150.00
Crditos totales de trabajo presencial: 2.40 Horas totales de trabajo presencial:
60.00
Crditos totales de trabajo autnomo: 3.60 Horas totales de trabajo autnomo:
90.00
Prueba final
[PRESENCIAL]
-Pruebas de evaluacin.
-Prueba de evaluacin final compuesta de dos partes:
a) Una prueba objetiva sobre aspectos puntuales del programa.
b) Una prueba de desarrollo sobre el comentario de un texto histrico
educativo.
Total: 6.00150.00
Crditos totales de trabajo presencial: 2.40 Horas totales de trabajo presencial:
60.00
Crditos totales de trabajo autnomo: 3.60 Horas totales de trabajo autnomo:
90.00
Ev: Actividad formativa evaluable
Ob: Actividad formativa de superacin obligatoria
Rec: Actividad formativa recuperable
8. Criterios de evaluacin y valoraciones
Valoraciones
Criterio de evaluacin
Estud. pres.
Estud.semipres.
Descripcin
Otro sistema de evaluacin 0.00%
0.00%
Evaluacin Inicial
Trabajo
60.00%
0.00%
eva.
continuada de memoria
Prueba final
40.00%
0.00%
Total:
100.00%
0.00%
+Criterios de evaluacin de la convocatoria ordinaria:
-Entrega de todas las tareas propuestas durante el curso.
-Obtener una suma total como mnimo de 5 sobre 10 (50%).
-Particularidades de la convocatoria extraordinaria:
-Se exigirn las actividades recuperables expuestas en el apartado
"Actividades y Metodologa".
-Particularidades de la convocatoria especial de finalizacin:
-Se exigr nicamente la superacin de la prueba final, que supondr el 100%.

9. Secuencia de trabajo, calendario, hitos importantes e inversin temporal

Tema 1 (de 5): Origen y evolucin de la Educacin Infantil en el sistema
educativo espaol y en el contexto europeo e internacional.
Actividades formativas
Horas
Enseanza presencial (Teora) [PRESENCIAL] [Mtodo expositivo/Leccin
magistral] (6.5 h tot.) 4
Enseanza presencial (Prcticas) [PRESENCIAL] [Combinacin de mtodos]
(24 h tot.) 4.8
Elaboracin de informes o trabajos [AUTNOMA] [Trabajo dirigido o
tutorizado] (90 h tot.) 12.4
Talleres o seminarios [PRESENCIAL] [Trabajo en grupo] (27.5 h tot.) 12
Grupo 43
Fecha de inicio: 05/09/2013 Fecha de fin: 30/09/2013
Tema 2 (de 5): La Educacin Infantil en el sistema educativo espaol.
Legislacin sobre Educacin Infantil en Castilla-La
Mancha.Legislacin y organizacin de la escuela infantil en Espaa:
Instituciones e iniciativas que atienden este nivel educativo.
Actividades formativas
Horas
Enseanza presencial (Prcticas) [PRESENCIAL] [Combinacin de mtodos]
(24 h tot.) 4.8
Elaboracin de informes o trabajos [AUTNOMA] [Trabajo dirigido o
tutorizado] (90 h tot.) 12.4
Talleres o seminarios [PRESENCIAL] [Trabajo en grupo] (27.5 h tot.) 12
Grupo 43
Fecha de inicio: 01/10/2013 Fecha de fin: 25/10/2013
Tema 3 (de 5): Modelos de Educacin Infantil. Modelos pedaggicos de la
Educacin Infantil desde una perspectiva histrica
Actividades formativas
Horas
Enseanza presencial (Prcticas) [PRESENCIAL] [Combinacin de mtodos]
(24 h tot.) 4.8
Elaboracin de informes o trabajos [AUTNOMA] [Trabajo dirigido o
tutorizado] (90 h tot.) 12.4

Talleres o seminarios [PRESENCIAL] [Trabajo en grupo] (27.5 h tot.) 12

Grupo 43
Fecha de inicio: 28/10/2013 Fecha de fin: 15/11/2013
Tema 4 (de 5): Experiencias de prcticas innovadoras en Educacin Infantil.
La Educacin Infantil en el siglo XXI: problemas y retos.
Actividades formativas Horas
Enseanza presencial (Prcticas) [PRESENCIAL] [Combinacin de mtodos]
(24 h tot.) 4.8
Elaboracin de informes o trabajos [AUTNOMA] [Trabajo dirigido o
tutorizado] (90 h tot.) 12.4
Talleres o seminarios [PRESENCIAL] [Trabajo en grupo] (27.5 h tot.) 12
Grupo 43
Fecha de inicio: 18/11/2013 Fecha de fin: 29/11/2013
Tema 5 (de 5): Relacin de la escuela infantil con otras instituciones y
servicios
Actividades formativas
Horas

Enseanza presencial (Prcticas) [PRESENCIAL] [Combinacin de mtodos]

(24 h tot.) 4.8
Elaboracin de informes o trabajos [AUTNOMA] [Trabajo dirigido o
tutorizado] (90 h tot.) 12.4
Talleres o seminarios [PRESENCIAL] [Trabajo en grupo] (27.5 h tot.) 10
Prueba final [PRESENCIAL] [Pruebas de evaluacin] (2 h tot.) 2
Grupo 43
Fecha de inicio: 02/12/2013 Fecha de fin: 23/12/2013
Actividad global
Actividades formativas
Suma de horas
Enseanza presencial (Teora) [PRESENCIAL] [Mtodo expositivo/Leccin
magistral] 4
Enseanza presencial (Prcticas) [PRESENCIAL] [Combinacin de mtodos]
24
Elaboracin de informes o trabajos [AUTNOMA] [Trabajo dirigido o
tutorizado] 62
Talleres o seminarios [PRESENCIAL] [Trabajo en grupo] 58
Prueba final [PRESENCIAL] [Pruebas de evaluacin] 2
Total horas: 150

Grupo 43
Inicio de actividades: 05/09/2013 Fin de las actividades: 23/12/2013
Comentarios generales sobre la planificacin:
-Es una planificacion abierta y flexible.
-La planificacin temporal podr verse modificada ante causas imprevistas
10. Bibliografa, recursos
Autor/es Ttulo/Enlace Web Editorial Poblacin ISBN Ao Descripcin
GARCIA GARRIDO, Jos Luis
Problemas mundiales de la
Educacin.
Dykinson Madrid 84-8803-024-X 1992
MARROU, Henri-Irne
Historia de la educacion en la
Antigedad.
Akal 84-7600-052-9 1985
MONTESSORI, Maria El mtodo de la pedagoga Biblioteca 978-84-9742052-5 2009
MONTESSORI, Maria Formacin del hombre Diana 968-13-1704-1 1986
MONTESSORI, Maria
Ideas generales sobre el
mtodo: manual prctico.
CEPE 978-84-7869-155-5 2009