Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
MDULO
MATERIA
CURSO
SEMESTRE
CRDITOS
TIPO
ARQUEOLOGA
ARQUEOLOGA
CLSICA DE LA
PENNSULA
IBRICA
Cuarto
Primer
Optativa
PROFESOR(ES)
HORARIO DE TUTORAS
Grado en HISTORIA
Recomendamos tener cierto nivel en lectura en otros idiomas, como ingls, francs o italiano.
BREVE DESCRIPCIN DE CONTENIDOS (SEGN MEMORIA DE VERIFICACIN DEL GRADO)
Historiografa de la Arqueologa Clsica en la Pennsula Ibrica. La Cultura Clsica, tomando como referencia
temporal desde la llegada del contingente romano de fines del siglo III a.C., hasta el fin de la cultura romana, ya
en la Antigedad Tarda. Se tendrn en cuenta los precedentes: mundo ibrico, colonizacin griega. Su estudio
a travs de la documentacin escrita y la cultura material.
Pgina 1
Pgina 2
Prcticas de Laboratorio
Prctica 1. Trabajar directamente con cultura material disponible en ese monento. Posibles propuestas de
1- Productos artesanales, ceramologa, etc.
2- Materiales de construccin.
3- Soportes de documentos escritos originales
Prcticas de Campo
Prctica 1. Visitas a yacimientos aqueolgicos romanos, dependiendo de las disponibilidad. Posibles opciones:
1- La ciudad romana de Itlica.
2- La ciudad romana de Sexi y su acueducto.
3- La ciudad romana de Baelo Claudia y su Museo Monogrfico.
4- La costa malaguea, sus villae, sus hornos y sus factoras de salazones.
5- La villa agropecuaria de Almedinilla, su museo. El museo de Priego de Crdoba.
6- La ciudad romana de Torreparedones y el Museo de Baena.
BIBLIOGRAFA FUNDAMENTAL:
-A.A.V.V., 1993: Actas del XIV Congreso Internacional de Arqueologa. La ciudad en el mundo romano Vol. 1 y
Tarragona.
-A.A.V.V., 1999: Hispania. El legado de Roma. En el ao de Trajano. (lvarez Martnez, J.M y Almagro-Gorbea,
Comisarios), p. 53-67. Museo Nacional de Arte Romano de Mrida, Ministerio de Educacin y Ciencia, Caja Due
Zaragoza.
-A.A.V.V., 2007: Roma. Senatus Populus Que Romanus. Canal de Isabel II, Madrid.
-ABAD, L. (Editor), 2003: De Iberia in Hispaiam. La adaptacin de las sociedades ibricas a los modelos roman
Serie Arqueologa, Fundacin Duques de Soria-Universidad de Alicante.
-ALCOCK, S.E. y OSBORNE, R. (Eds.), 2007: Classical Archaeology, Oxford.
-ANDREU, J., CABRERO, J., ROD, I. (eds.), 2009: Hispaniae. Las provincias hispanas en el mundo rom
Documenta 11, ICAC, Tarragona.
-ARIO GIL, E., GURT ESPARRAGUERA, J.M.; PALET MARTINEZ, J.M., 2004: El pasado presente. Arqueolo
los paisajes en la Hispania Romana. 83, Universitat de Barcelona. Universidad de Salamanca.
-BELTRAN, J. RODRGUEZ, O. (eds.), 2012: Hispaniae urbes. Investigaciones arqueolgicas en ciudad
histricas. Universidad de Sevilla. Sevilla.
-BENDALA, M., 1993, (Comisario): La ciudad hispanorromana, Ministerio de Cultura, Barcelona.
-DOMERGUE CL., 1990: Les mines de la Pninsule Ibrique dans lAntiquit romaine, Collection de lc
Franaise de Rome, 127, Roma.
-FRANCOVICH, R. y MANACORDA, D. (eds.), 2001: Diccionario de Arqueologa, Barcelona.
-HLSCHER, T., 2002: Klassische Archologie Grundwiessen. Wissenschaftliche Buchgesellschaft. Darmstadt.
-KEAY, S.J., 1988: Roman Spain. Explorating the Roman World, British Museum Publications, London.
-LEN, P. (coordinadora), 2008: Arte romano de la Btica. Arquitectura y urbanismo. Fundacin FocusAbengoa. Sevilla.
-NOGALES, T., GONZLEZ, J., (eds.), 2007: Culto imperial: poltica y poder, LErma di Bretscheneider, Roma
-NOGUERA, J.M. (Edt. Cientfico), 2009: Fora Hispaniae. Paisaje urbano, arquitectura, programas decorativos y
Pgina 3
culto imperial en los foros de las ciudades hispanorromanas. Museo Arqueolgico de Murcia, Monografas 3.
Murcia.
-TORELLI, M., MENICHETTI, M y GRASSIGLI, G.L., 2008: Arte e Archeologia del Mondo Romano. Biblioteca di
Archeologia, Longanesi, Milano.
-TRILLMICH, W., HAUSCHILD, Th., BLECH, M., NIEMEYER, H.G., NNNERICH-ASMUS, A., KREILINGER,
A., 1993: Hispania Antiqua. Denkmler der Rmerzeit, Deutsches Archologisches Institut. Verlag Philipp von
Zabern, Mainz, Rhein.
-ZARZALEJOS, M., GUIRAL, C. y SAN NICOLS, MP., 2010: Historia de la cultura material del mundo clsico,
Coleccin Grado, UNED, Madrid.
BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA:
-BERNAL, D. y RIBERA, A., 2008: Cermicas hispanorromanas. Un estado de la cuestin. Congreso Internaciona
la asociacin Rei Cretariae Romanae Faurores, Cdiz.
-BERNAL, D. y RIBERA, A. (eds.), 2012: Cermicas hispanorromanas II. Producciones regionales. Monogra
Historia y Arte. UCA, Cdiz.
-CELESTINO PEREZ, S., (Ed.), 1999: El vino en la Antigedad Romana, Simposio Arqueologa del vino (Je
1996). Serie Varia 4, Universidad Autnoma de Madrid. Madrid.
-DUPRE, X. (eds.), 2004: Las capitales provinciales de Hispania: 1: Crdoba. Colonia Patricia Corduba. 2: Tarrag
Colonia Iulia Urbs Triumphalis Tarraco, 2: Mrida Colonia Augusta Emrita, 3: Tarragona. Colonia Iulia
Triumphalis Tarraco, LErma di Bretschneider, Roma.
-GONZALEZ TASCN, I., VELZQUEZ, I., 2004: Ingeniera en Hispania. Historia y tcnicas construct
Fundacin Juanelo Turriano. Madrid
-KEAY, (Ed.), 1998: The Archaeology of Early Roman Baetica, Journal of Roman Archaeology, Suppl. series 29.
-MATEOS, P., CELESTINO, S., PIZZO, A., TORTOSA, TR., (Eds.): 2009: Santuarios oppida y ciudades: arquitec
sacra en el origen y desarrollo urbano del Mediterrneo Occidental. Anejos de AEspA XLV, Madrid.
-VAQUERIZO, D., (COORD.), 2001: Funus Cordubensium. Costumbres funerarias en la Crdoba Romana.
Seminario de Arqueologa. Universidad de Crdoba.
-ROCA, M. y FERNNDEZ, M.I. (cords), 2005: Introduccin al estudio de la cermica romana. Una breve gua
de referencia. Universidad de Mlaga.
ENLACES RECOMENDADOS
La red Domus de los Museos de Arqueologa de Espaa.
Webs de los Museos de Arqueologa: MAN, Louvre, British, etc.
METODOLOGA DOCENTE
Actividades formativas de carcter presencial, que representan entre el 30% y el 40% de la materia,
entre las que se incluyen:
1. Clases tericas, basadas en una metodologa de enseanza que implica la exposicin de
contenidos por parte del profesor con el acompaamiento de materiales docentes diseados para facilitar la
tarea de aprendizaje, orientando hacia los conceptos fundamentales y complementando lo que conforma el
conjunto de reflexiones hechas en clase. Esta actividad conlleva la adquisicin de competencias relacionadas
con la capacidad de anlisis y sntesis, la planificacin de la materia en relacin con sus objetivos y contenidos
formativos esenciales, el razonamiento crtico y la comprensin de sus contenidos fundamentales y de sus
respectivas secuencias histricas y culturales.
2. Clases prcticas y seminarios, basadas en una metodologa de enseanza que complementan y
amplia las clases tericas. Por ello sern clases en las que se proponen y resuelven aplicaciones de los
conocimientos impartidos. El profesor podr contar con los medios de apoyo que estime necesarios
(audiovisuales, informticos, documentales,). Tambin se incluye las horas dedicadas a pruebas de
evaluacin de estas clases si se estima conveniente.
Pgina 4
Actividades presenciales
(NOTA: Modificar segn la metodologa docente propuesta para la
asignatura)
Primer
cuatrimestre
Temas
del
temario
Sesiones
tericas
(horas)
Sesiones
prcticas
(horas)
Exposiciones
y seminarios
(horas)
Tutoras
colectivas
(horas)
Exmenes
(horas)
Etc.
Tutoras
individuales
(horas)
Estudio y
trabajo
individual
del
alumno
(horas)
Semana 1
0,5
0,5
Semana 2
2,5
0,5
Semana 3
2,5
0,5
Semana 4
Semana 5
2,5
0,5
Semana 6
0,5
Semana 7
0,5
0,5
1
0,5
Trabajo
en grupo
(horas)
Pgina 5
Etc.
Semana 8
Semana 9
6y7 1
Semana 10
Semana 11
Semana 12
Semana 13
9y
10
Semana 14
11
Semana 15
11 y
12
1,5
1,5
Total horas
37
2
2
11
7,5
26
44
19
0,5
EVALUACIN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIN, CRITERIOS DE EVALUACIN Y PORCENTAJE SOBRE LA CALIFICACIN FINAL, ETC.)
Sistema de Evaluacin
La evaluacin no puede consistir nicamente en la comprobacin de la adquisicin de unos
conocimientos en un acto nico (examen); es necesario incorporar, por tanto, un sistema de evaluacin
continua que valore de forma personalizada el programa formativo del alumno, la adquisicin de competencias
y el trabajo autnomo y de grupo y que contribuir a estimular al alumno a seguir con su proceso de
aprendizaje. As pues, la evaluacin del alumno se har teniendo en cuenta dos ejes fundamentales:
-1. La evaluacin de los resultados del aprendizaje (entre el 30% y el 70% de la calificacin) a travs de
una prueba oral o escrita, mediante la que poder comprobar la adquisicin de los contenidos.
- 2. La evaluacin continua para comprobar la adquisicin de competencias, habilidades y destrezas
relacionados con los objetivos del mdulo/materia/asignatura (entre el 30% y el 70% de la calificacin) a travs
de controles escritos, trabajos, participacin del alumno en el aula, tutoras.
Cada profesor podr introducir variantes en su sistema de evaluacin de acuerdo a las caractersticas
propias de cada asignatura. Todo lo relativo a la evaluacin se regir por la normativa de planificacin docente y
organizacin de exmenes de la Universidad de Granada, de 30 de junio de 1997.
Sistema de calificacin
El sistema de calificacin empleado ser el establecido en el artculo 5 del Real Decreto 1125/2003, de
5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de crditos y el sistema de calificaciones en las
titulaciones universitarias de carcter oficial y validez en todo el territorio nacional.
Criterios de evaluacin
Los criterios de evaluacin de esta asignatura, ARQUEOLOGA CLSICA DE LA PENNSULA
IBRICA, vienen a continuacin. En ellos se garantiza la transparencia y objetividad de los mismos.
a) Asistencia a clases tericas 30%
b) Participacin activa y crtica en los seminarios 20%
c) Participacin activa en las prcticas 20%
d) Exmenes 30%
Pgina 6
INFORMACIN ADICIONAL
Pgina 7