Curso:

Geografa 1 a 3 Bsico

Titulo:

ESTRATEGIA N 2: Creando el plano de mi escuela

Unidad:

1
Mdulo: Desarrollo Objetivos de Aprendizaje

ESTRATEGIA N 2: Dnde estamos?

Objetivo de la Estrategia Metodolgica

Identificar diversos elementos y su ubicacin relativa dentro de un plano, reconociendo que
ste es una forma de representar la realidad desde una escala pequea, y desde una vista
area llamada planta. Posteriormente podr crear sus propios planos, y utilizarlos en la
representacin de elementos observables de su espacio vivido y percibido, y en la
resolucin de problemas simples como representar pequeos recorridos ya realizados.

Definicin de la Estrategia y fundamentacin terica y/o evidencia prctica

La interpretacin de mapas y planos permite a los alumnos poder extraer datos con los que
se puede representar o relacionar procesos espaciales como la ubicacin de lugares o
recorridos. Para realizar este tipo de estrategias, es necesario que el estudiante se
familiarice con los planos y conozca su lenguaje, es fundamental que lo conceptualice como
una representacin plana, selectiva, geomtrica y simblica de la realidad. Este proceso de
conceptualizacin debe realizarse a partir de actividades en las que compare una realidad
conocida y observable con su forma de ser representada, y reconozca determinados objetos
a travs de su representacin simblica. Para esto es ideal que el docente sea un modelo y
gua en la creacin conjunta de una simbologa en la que se acuerde cmo se va a
representar cada objeto dentro de un espacio geogrfico escogido para la creacin del
plano.

Ministerio de Educacin
Prohibida su reproduccin

Descripcin de la Estrategia
(La aplicacin de la estrategia puede incluir videos, power point, pelculas, textos de otros autores,
bibliografa, etc. Considerar la etapa de proceso de aprendizaje).

Se muestra a los estudiantes el plano de una casa o departamento, orientndolos para que
identifiquen los distintos lugares que componen la vivienda, reconociendo que se ha
dibujado mirando desde arriba, y que se ha creado una forma sencilla de dibujar cada objeto
que hay dentro de ella (Anexo 1), posteriormente comentan la representacin.
El docente invita a los alumnos a pararse sobre su mesa vaca (o desde el segundo piso de
la escuela si lo tiene), para observar su sala de clases (o el patio) desde arriba, y luego
intentar dibujarla en su cuaderno. Idealmente el docente orienta esta tarea, sugiriendo
dibujos sencillos para representar las mesas, sillas, ventanas, puertas, etc. Al terminar
ubican los puntos cardinales dentro de su dibujo, con la ayuda del docente. Titulan su dibujo
como Plano de la sala de clases.
Luego se organiza a los estudiantes en grupos o parejas, con hojas blancas y lpices. Se les
solicita que, por medio de dibujos, resuelvan el siguiente problema planteado por el profesor
De qu forma podemos ensearle el colegio a un compaero nuevo, por medio de dibujos?
Durante el transcurso de la actividad el docente debe ir orientando a los estudiantes para
que dibujen su escuela, imaginndosela desde arriba, dando la mayor cantidad de
indicaciones posibles sobre los distintos lugares y como acceder a ellos. Pueden crear
tantas ideas como sea posible, para que puedan llegar a la mejor representacin de su
escuela.
Si es posible, dejarlos salir de la sala que hagan un pequeo recorrido por los distintos
lugares que pretenden dibujar, para que identifiquen hitos que le sirven de referencia a los
planos creados.
Finalmente se pueden exponer las distintas representaciones creadas para llegar a una
puesta en comn.

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