CENTRO EDUCATIVO DISTRITAL

CALASANZ

Cooperadores de Grandes Sueos

DEPARTAMENTO DE DESARROLLO HUMANO

MI MEDIO AMBIENTE Y YO
JUSTIFICACIN
Actualmente en nuestra sociedad se evidencia da a da una carencia de valores y
respeto hacia el propio cuerpo y hacia el de las dems personas. Cada vez es ms
comn ver como los padres maltratan a sus hijos y como los nios agraden tanto
verbal, como fsicamente a sus dems compaeros, provocando que las relaciones
interpersonales sean cada vez ms conflictivas, conduciendo poco a poco a una
sociedad mucho ms carente de trato amable y cordialidad.
importante

promover

estrategias

que

contribuyan

al

Por lo tanto es muy

respeto

por

el

cuerpo

reconociendo el valor que este tiene, al igual que sus mltiples funciones y tambin
promover el buen trato en las interacciones cotidianas de los nios con base en
relaciones

de cooperacin y respeto, ya que los nios son el futuro de nuestra

sociedad y todo aquello que se les fundamente hoy, se ver evidenciado el da de

maana en relaciones en donde prime la cooperacin y el trabajo en equipo con
respeto hacia si mismos y hacia los dems.
OBJETIVO GENERAL:

Lograr que cada nio valore la importancia de trabajar en equipo en las

actividades que realiza, para conseguir mejores resultados, gracias a la
cooperacin e integracin con los dems de una manera amable y respetuosa.

OBJETIVOS ESPECFICOS:

Integrar a cada nio con sus compaeros de una manera ldica y divertida

Permitir al nio reconocer su ambiente y todo lo que lo rodea

Lograr que el nio reconozca el valor de sus cuerpo y todas sus capacidades

Crear en cada nio el concepto de que la unin hace la fuerza

MARCO CONCEPTUAL

Cuando se habla de buen trato no se puede pensar en una nica cosa. Esto implica
una serie de aspectos y de actuaciones que en la vida cotidiana hacen que los nios y
los adultos logren mejores formas de relacionarse y comunicarse, alcanzando maneras
de entendimiento y resolucin de conflictos mas positivos. El buen trato es en su forma
mas general el principio bsico de la convivencia, es decir el saber vivir con otros. La
convivencia pacifica se entiende como la capacidad para relacionarse con el otro,

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donde quienes interactan puedan verse y reconocerse, tan cercanamente como sea
posible, a la realidad que cada uno significa. Implica respeto y posibilidades de
construccin social basada en el ejercicio de derechos y responsabilidades sociales; as
como participacin desde lo cotidiano por parte de las nias, nios y adolescentes.
En los nios se debe tener claro que para que haya relaciones basadas en la
cooperacin y el trabajo en equipo es bsico entender qu es la amistad, ya que esta
es una de las ms nobles y desinteresadas formas de afecto que una persona puede
sentir por otra. Los que son amigos se aceptan y se quieren sin condiciones, tal como
son, sin que esto quiera decir que sean cmplices en todo o que encubran mutuamente
sus faltas. Incapaces de engaarse unos a otros suelen ser sinceros y decirse las cosas
tal como las ven o sienten. Un amigo de verdad siempre tendr las puertas abiertas
para su amigo y no lo abandonar, ni se alejar en lo momentos difciles o por el
contrario de alegra.
Para ser buenos amigos debemos asegurarnos de que el afecto que sentimos por los
dems es sincero y no est marcado por el inters de conseguir algn beneficio, as
mismo debemos hablar con franqueza hacindole ver a nuestros amigos sus errores de
manera respetuosa y por ultimo debemos acordarnos siempre de ellos sin importar la
distancia que nos separe o el tiempo transcurrido desde la ltima vez que nos vimos.
Esto entonces se acenta ms si tenemos en cuenta que los nios en edad escolar
inician su vida social y deben asumir reglas y compromisos de la amistad, ya que
cuando empieza a crecer el nio empieza a ser responsable y las personas
responsables trabajan en colaboracin entre ellas sobre dos premisas: 1) que todos los
participantes tienen algo valioso que ofrecer, y 2) que la situacin requiere un
ambiente cooperativo y no competitivo. Las personas responsables que asumen la
amistad como una oportunidad para colaborar y crecer como grupo, no caen en la
trampa del complejo de inferioridad ni de superioridad; reconocen que el resultado
ptimo no depende de una sola persona, un slo grupo o una sola nacin.
ACTIVIDAD 1: CONTEMPLEMOS LAS MARAVILLAS DE LA CREACIN
OBJETIVO
Lograr que los nios identifiquen el medio ambiente que nos rodea, lo hermosa que es
la naturaleza y la ciudad y tome conciencia de su entorno.
DESARROLLO

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Cada curso se divide en dos grupos de tal manera que resulten cuatro grupos. Cada
uno escoger un nombre y explorarn el lugar, identificando toda la creacin, el
paisaje, la vista de la ciudad y reflexionando en torno a nuestro medio ambiente.
ACTIVIDAD 2: RECONOZCAMOS EL VALOR DE NUESTRO CUERPO
OBJETIVO
Lograr que cada nio valore la importancia del cuerpo humano y todas las capacidades
que tiene reconociendo con esto la importancia de cuidarlo y valorarlo.
DESARROLLO
Se ubica a los nios en

cuatro grupos y se les entrega una barra de plastilina de

colores. Deben construir una personita que sern ellos mismos. Se les explica que ese
mueco es una representacin de ellos mismos y que por lo tanto aprecien la
fragilidad, por que as son ellos y por eso es necesario que se cuiden muy bien. De
igual manera los nios aqu compartirn la plastilina y el tutor explicar la importancia
de trabajar en equipo y de colaborarnos de una manera respetuosa y amable para
lograr buenos resultados.
ACTIVIDAD 3: RECONOZCAMOS TODO LO QUE PUEDE HACER NUESTRO
CUERPO.
OBJETIVO
Lograr que cada nio reconozca todas las capacidades de su cuerpo y lo rico y sano
que es cuidarlo ejercitndolo sanamente y compartiendo respetuosamente con los
dems.
DESARROLLO
Se realizarn cinco actividades recreativas, una de ellas es la golosa, en donde cada
nio debe pasar por una serie de aros ordenados en fila. Cada uno deber cruzarlos
primero con un pie, luego con el otro y por ultimo con los dos pes saltando y as
sucesivamente cada nio, varias veces.
Luego todos los nios corrern por la cancha y sentirn como su cuerpo les permite
divertirse y ejercitarse en contacto directo con la naturaleza.
Posteriormente cada grupo se organizar en fila, cada nio abrir las piernas y deben
pasarse un baln de mano en mano, sin dejarlo caer por el arco de las piernas
inclinndose para pasarlo y de manera amable resaltando la importancia del trabajo en
equipo para cumplir los objetivos y del respeto del cuerpo de los dems.

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Posteriormente los nios se quitarn las medias y sentirn el pasto en sus pes, as
como el viento al contacto con estos y el movimiento al aire libre.
Finalmente se acuestan en el prado, cierran sus ojos y sienten el sonido del viento, de
los rboles y de todo lo que les rodea.
CRONOGRAMA
HORA
7:10 am
8:10 am
8:15 am
8:15 am
8:30 am

ACTIVIDAD
Salida del colegio
Llegada a seminario El
Paraso
Organizacin de grupos
(cada uno de los salones)
Oracin (Capilla)
Organizacin de los
grupos.

DURACIN
60 minutos
5 minutos

Dir. de Grupo

5 minutos

Dir. de Grupo

15 minutos
5 minutos

8:35 am

Contemplemos las
maravillas de la creacin

45 minutos

9:20 am

DESCANSO

40 Minutos

Reconozcamos el valor de
nuestro cuerpo

60 minutos

10:00 am
11:00 am
12:00 m
1:00 pm
2:00 pm
3:00 pm

Reconozcamos todo lo que

puede hacer nuestro
cuerpo.
Almuerzo
Eucarista
Salida del Seminario
Llegada al colegio

RESPONSABLE
Dir. de Grupo

60 minutos
60 minutos
60 minutos
60 minutos

P. Jess Vsquez
Dir. de Grupo
Adriana Ramrez y
Sandra Ramrez.
Acompaamiento de
Directores de grupo.
Directores de grupo
Adriana Ramrez.
Acompaamiento de
Directores de grupo
Sandra Ramrez.
Acompaamiento de
Directores de grupo
Directores de grupo
P. Jess Vsquez
Dir. de Grupo