Universidad de los Andes.

Facultad de Humanidades y Educacin.

Asignatura: Lenguaje y Comunicacin.
Profesor a Cargo: Lic. Elizabeth Arias.
Bachiller: Laura Mara Gonzlez Bastidas.
C.I.: 20962688.
Carrera: Idiomas Modernos.

Glosario de Lingstica
Abecedario: se refiere al orden y serie de las letras de una lengua o idioma, los cuales representan los
sonidos de la misma. Tambin se le puede llamar alfabeto. Serie de las letras de un idioma, segn el
orden en que cada uno de ellos las considera colocadas. Segn el Diccionario de la Real Academia
Espaola (2001). Serie completa y ordenada de todas las letras de una lengua Definen Luna Traill E.,
Vigueras vila A. y Baez Pinal G. E. (2005) (p.13)
Apcope: supresin de uno o ms sonidos o slabas al final de una palabra con el fin de hacer una
abreviacin de la misma. Ejemplo: Gran en lugar de Grande. La Real Academia Espaola (2001)
define: Supresin de algn sonido al fin de un vocablo Luna Traill E., Vigueras vila A. y Baez Pinal
G. E. (2005): Supresin de uno o ms sonidos o slabas (generalmente tonas) al final de una palabra.
(p.34).
Articulacin: movimientos de la boca, lengua, labios, cuerdas vocales, y otros elementos del aparato
fonador que por medio de manipulacin del aire genera sonidos comunicativos. Posicin y movimiento
de los rganos de la voz para la pronunciacin de una vocal o consonante. Define la Real Academia
Espaola (2001). Serie de movimientos realizados por la legua, labios, el paladar, etc. que modifican al
sonido larngeo segn Luna Traill E., Vigueras vila A. y Baez Pinal G. E. (2005) (p.37). En fontica,
trmino general que hace referencia a los movimientos fisiolgicos que modifican el flujo de aire para
producir distintos tipos de sonidos del habla, utilizando el TRACTO VOCAL 1 por encima de la
LARINGE1. Explica David Crystal (2000) (p.65).
Canal (de comunicacin): medio o espacio por el cual se transmite un mensaje de un emisor a un
receptor. Conducto fsico por el que circula el mensaje define la Real Academia Espaola (2001).
Medio por el cual se transmite un mensaje de un emisor a un receptor segn Luna Traill E., Vigueras
vila A. y Baez Pinal G. E. (2005) (p.48).
Cdigo: sistema de signos y reglas codificados que se utilizan para enviar un mensaje y que slo
pueden entender quienes conocen el mismo. Sistema de signos y de reglas que permite formular y
comprender un mensaje. segn la Real Academia Espaola (2001). Definen Luna Traill E., Vigueras
vila A. y Baez Pinal G. E. (2005): Sistema de signos lingsticos que se utiliza para establecer la
comunicacin entre un emisor y un receptor. (p.56). Y tambin David Crystal (2000): cualquier
sistema de comunicacin que implique un lenguaje (p.110)
Coherencia: Propiedad que posee un texto el cual, debido a su orden, permite ser interpretado
acertadamente y, por tanto, comprendido. Explican Luna Traill E., Vigueras vila A. y Baez Pinal G. E.
(2005): Propiedad necesaria de una enunciacin para ser comprendida por el oyente (p.56) o segn
David Crystal (2000): Principio fundamental de organizacin postulado para justificar la conectividad
o identidad FUNCIONAL1 subyacente de un fragmento de la LENGUA1 escrita o hablada (p.111).
Cohesin: unin que conforman los elementos de un enunciado que los puntualiza como unidad textual,
permitiendo su comprensin como un todo. Dicho de otro modo: Propiedad necesaria para que los
componentes de un enunciado funcionen como unidad textual, independientemente de su extensin Luna
Traill E., Vigueras vila A. y Baez Pinal G. E. (2005) (p.56). Define la Real Academia Espaola (2001):
Accin y efecto de reunirse o adherirse las cosas entre s o la materia de que estn formadas..
Comunicacin: Accin en la que un mensaje es enviado desde el emisor hasta el receptor teniendo
como caracterstica ms importante que la informacin es comprendida por quien lo recibe. Dicho de este

modo por Luna Traill E., Vigueras vila A. y Baez Pinal G. E. (2005): Acto que se produce cuando un
emisor enva un mensaje a un receptor y ste lo comprende. (p.59) y por la Real Academia Espaola
(2001) como: Accin y efecto de comunicar o comunicarse. Trato, correspondencia entre dos o ms
personas.
Contexto: entorno lingstico o situacional de los cuales depende el texto para su comprensin.
Explican Luna Traill E., Vigueras vila A. y Baez Pinal G. E. (2005): Entorno en que se produce un
acto verbal. [] entorno en el que se enmarca la situacin comunicativa: rasgos que conforman las
condiciones en que se elaboran los enunciados (gestos, entonacin, etc.) y su resultado como acto de
habla; relaciones externas al texto: conjunto de situaciones fsicas, sociales, geogrficas, culturales,
acontecimientos que han precedido al acto del habla, la imagen que los interlocutores tienen de la
circunstancia de lo nombrado, etc.(p.71) y ms brevemente por la Real Academia Espaola (2001):
Entorno lingstico del cual depende el sentido y el valor de una palabra, frase o fragmento
considerados. Entorno fsico o de situacin, ya sea poltico, histrico, cultural o de cualquier otra ndole,
en el cual se considera un hecho..
Dialecto: sistema lingstico que parte de otro ya existente y que es caracterstico de una regin
geogrfica especifica. Luna Traill E., Vigueras vila A. y Baez Pinal G. E. (2005) definen: Modalidad
geogrfica de una lengua que comparte un rasgo o conjunto de rasgos que la distinguen de otras
variedades de la misma lengua [] A estas diferentes formas de hablar un idioma se les llama tambin
variantes regionales. Y tambin define la Real Academia Espaola (2001): Sistema lingstico
considerado con relacin al grupo de los varios derivados de un tronco comn. []. Sistema lingstico
derivado de otro, normalmente con una concreta limitacin geogrfica, pero sin diferenciacin suficiente
frente a otros de origen comn. Estructura lingstica, simultnea a otra, que no alcanza la categora
social de lengua.
Emisor: Quien enva un mensaje. Segn la Real Academia Espaola (2001): Que emite. Persona que
enuncia el mensaje en un acto de comunicacin. Y segn Luna Traill E., Vigueras vila A. y Baez Pinal
G. E. (2005): Persona que comunica un mensaje articulado. Tambin se le denomina hablante. (p.85)
Funciones del lenguaje: se refiere a la finalidad para la cual se est usando el lenguaje y tiene ntima
relacin con los Elementos Lingsticos. Para estudiarla debemos abordarlos las propuestas de diferentes
autores, entre ellos se ampliarn a continuacin a: Roman Jakobson y Michael Alexander Kirkwood
Halliday. Luna Traill E., Vigueras vila A. y Baez Pinal G. E. (2005) definen: Relaciones que
establecen entre si los elementos lingsticos. Tambin se denominan funciones lingsticas. (p.102)
Marn Marta (2004) explica: Este trmino alude a la finalidades del uso de la lengua. Todas las
conductas verbales, es decir todos los actos de comunicacin [] tienen propsitos o finalidades (no
necesariamente conscientes). (p.15) Y tambin Domnguez C. L. y Valmore A. (2002): utilizamos el
lenguaje para mltiples fines, para cumplir mltiples funciones. (p.19).
Segn la propuesta de Roman Jacokbson:
Funcin conativa: apela al receptor, al oyente, intenta llamar su atencin e influirle. Luna Traill
E., Vigueras vila A. y Baez Pinal G. E. (2005) definen: La que persigue obtener la atencin del
receptor. Se ejemplifica gramaticalmente con el vocativo y el imperativo, y est presente en el
lenguaje de la publicidad. Referida hacia el destinatario, en el cual busca influir, la funcin
conativa relaciona a ste con el mensaje. Algunos autores la llaman funcin apelativa, pues
pretende apelar, llamar la atencin del oyente. (p.103) y segn Marn Marta (2004): El acento
est puesto en el receptor2, sobre quien se influye para que acte o piense de cierta manera. (p.16)
Funcin emotiva: referente a la necesidad o el deseo de expresar algo por parte del emisor.
Tambin llamada funcin expresiva. Segn Luna Traill E., Vigueras vila A. y Baez Pinal G. E.
(2005): La que transmite la actitud, estado de nimo, caractersticas socioculturales del hablante e
intencionalidad del mensaje. (p.103). Y Marn Marta (2004) explica: El acento est colocado en
el emisor, porque esta funcin est ligada a la necesidad o el deseo de expresar la propia
interioridad del sujeto hablante, por esa razn se ha vulgarizado el nombre de funcin expresiva
(p.16)
Funcin ftica: hace referencia a las interrupciones o formulaciones que se dan en la
conversacin para verificar que el canal de comunicacin siga abierto y funcionando. Domnguez C.
L. y Valmore A. (2002) explican: esta funcin se pone de manifiesto cada vez que usamos la
lengua para verificar que, en efecto, se ha establecido el contacto entre nosotros y nuestro
receptor. (p.22) Luna Traill E., Vigueras vila A. y Baez Pinal G. E. (2005) definen: La que se
produce cuando el hablante establece, interrumpe, restablece o contina la comunicacin con el

oyente, por medio de mensajes que comprueban si el canal est funcionando. (p.103). Y segn
Jakobson, citado por Marn Marta (2004): esta funcin aparece cuando el mayor inters de los
participantes es mantener abierto el canal de comunicacin. Generalmente se manifiesta a travs de
enunciados aparentemente triviales, destinados a informar que el canal sigue abierto o a
averiguarlo. (p.17)
Funcin metalingstica: es aquella en la que se usa el lenguaje para hablar de s mismo. Est
relacionada al cdigo. Adems es extremadamente importante en el aprendizaje del lenguaje
mismo. Domnguez C. L. y Valmore A. (2002) explican: La funcin metalingstica se manifiesta
cada vez que utilizamos el lenguaje para solicitar precisiones sobre el cdigo mismo, sobre la
lengua. [] En la adquisicin y desarrollo de la lengua materna, la funcin metalingstica tiene
un importantsimo rol puesto que ser gracias a ella que el nio podr tomar distancia con respecto
a la lengua que est adquiriendo e interrogar sobre ella a fin de precisar su aprendizaje. (p.23).
Luna Traill E., Vigueras vila A. y Baez Pinal G. E. (2005) definen: Aquella que se realiza al
utilizar el lenguaje para referirse al lenguaje mismo.(p.104)
Funcin Potica: es aquella en la que la elaboracin de un mensaje o texto est justificado por s
mismo, el mejor ejemplo es el lenguaje potico, pero tambin las metforas, juegos de palabras, o
cuando cuidamos nuestro lenguaje dependiendo de lo que se quiere hacer sentir al oyente, como en
los juegos de doble sentido. Luna Traill E., Vigueras vila A. y Baez Pinal G. E. (2005) definen:
Aquella en la que la produccin del mensaje se justifica por s mismo, ya que alcanza valores
expresivos autnomos. [] Esta funcin, dirigida al mensaje, seala la relacin que se establece
entre ste y la forma como se produce con el fin de atraer la atencin hacia el mensaje mismo.
(p.103) Explicando a Jacobson, citado por Domnguez C. L. y Valmore A. (2002) exponen: En este
caso se trata de la atencin que todo hablante presta a la elaboracin del mensaje que comunica a
fin de que ste sea el ms adecuado a las circunstancias en las cuales lo emite y, sobre todo, al
receptor potencial. Todos reconocemos esta funcin cuando "ponemos cuidado" a la manera en que
decimos las cosas y hacemos esto por varios motivos: ser claros en nuestra exposicin, no ofender a
nuestro oyente (o, por el contrario, el deseo de ofenderlo), etc. (p.22)
Funcin Referencial: Tiene como objeto ms importante al referente, se debe tener en cuenta el
contexto con lo que se habla, los datos, ideas, pensamientos, hechos, etc. Marn Marta (2004) define:
El acento est puesto en la comunicacin de datos, hechos, ideas, por lo tanto en el elemento
llamado referente2, que es extraverbal. Los textos que vehiculizan esta funcin en forma
predominante son los textos cientficos y expositivos. (p.16) y Luna Traill E., Vigueras vila A. y
Baez Pinal G. E. (2005): Aquella por la cual el lenguaje destaca el contenido del mensaje y las
propiedades de lo referido. Orientada hacia el referente, marca la relacin que se establece entre el
mensaje y el contexto de la enunciacin como realidad extralingstica (p.103)
Segn la propuesta de Michael Alexander Kirkwood Halliday:
Funcin Ideativa (o Ideacional): hace referencia al hablante, por medio de ella puede
comunicar su mundo personal, tanto interior como exterior. Marn Marta (2004) explica: la que
permite expresar la experiencia que tiene el hablante, tanto del mundo exterior como de su
conciencia. Es una funcin conceptualizadora. (p.17) y Domnguez C. L. y Valmore A. (2002):
centrada en el hablante. Gracias a esta funcin el individuo puede expresar la experiencia que
tiene del mundo real, incluyendo el mundo de su propia conciencia. Halliday la llama la funcin
observador del lenguaje pues este funciona aqu como el relator de lo que el individuo piensa,
siente y observa. (p.25)
Funcin Interpersonal: se refiere a la sociedad. Por medio de ella es posible la comunicacin y
la sociedad misma. Marn Marta (2004) explica: la que expresa las relaciones entre los
participantes de la situacin comunicativa, es decir que la lengua se usa para establecer relaciones
sociales. (p.17) Domnguez C. L. y Valmore A. (2002) exponen: centrada en la sociedad, en el
grupo en el cual se incluye el hablante. Por esta funcin el lenguaje nos sirve para establecer y
mantener relaciones en el seno del grupo al cual pertenecemos y al cual debemos integrarnos. El
lenguaje cumple, mediante esta funcin, una importante labor de cohesin de la sociedad. (p.25)
Funcin Textual: hace referencia al sistema lingstico mismo, a la produccin de textos, da
posibilidad a sus variedades y permite la cohesin del mismo. Marn Marta (2004) define: la que
estructura el mensaje como texto, coherente y relacionado con la situacin. (p.17) y Domnguez C.
L. y Valmore A. (2002) explican: centrada en el sistema lingstico mismo. Esta funcin es
definida por Halliday como la funcin de creacin de textos, que es una propiedad interna del
sistema lingstico y que, de alguna manera, se adapta a las variaciones de forma y de funciones
que ejerce el lenguaje para producir "textos", es decir, mensajes lingsticamente apropiados, cada
vez que lo usamos.

Habla: Produccin del lenguaje, utilizar los elementos de una lengua para la realizacin lingstica.
Segn la Real Academia Espaola (2001): Realizacin lingstica, por oposicin a la lengua como
sistema. Acto individual del ejercicio del lenguaje, producido al elegir determinados signos, entre los que
ofrece la lengua, mediante su realizacin oral o escrita. Y Luna Traill E., Vigueras vila A. y Baez
Pinal G. E. (2005) definen: Realizacin individual de la lengua. (p.113)
Lengua: Sistema de signos lingsticos doblemente articulados que usan para comunicarse los
miembros de una comunidad. Tambin es usado como sinnimo de Idioma. La Real Academia Espaola
(2001) define: Sistema de comunicacin verbal y casi siempre escrito, propio de una comunidad
humana. Sistema lingstico cuyos hablantes reconocen modelos de buena expresin. Luna Traill E.,
Vigueras vila A. y Baez Pinal G. E. (2005) definen: Sistema de signos vocales doblemente articulados
con el que se comunican los miembros de una comunidad. Suele utilizarse como sinnimo de idioma y
lenguaje. (p.130)
Lenguaje: Conjunto de sonidos doblemente articulado con las que el ser humano se comunica. La Real
Academia Espaola (2001) define: Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo
que piensa o siente. Luna Traill E., Vigueras vila A. y Baez Pinal G. E. (2005) definen: Sistema de
signos utilizados para la comunicacin entre los seres vivos. (p.134)
Mensaje: Informacin es que enviada de un emisor a un receptor. La Real Academia Espaola (2001)
define: Recado que enva alguien a otra persona. Luna Traill E., Vigueras vila A. y Baez Pinal G. E.
(2005) definen: Informacin transmitida por un emisor a un receptor. (p.142)
Receptor: Quien recibe el mensaje del emisor. Definido por la Real Academia Espaola (2001): En
un acto de comunicacin, persona que recibe el mensaje. Y por Luna Traill E., Vigueras vila A. y
Baez Pinal G. E. (2005): Persona que recibe un mensaje emitido por el emisor. (p.197)
Texto: Enunciado oral o escrito. Segn la Real Academia Espaola (2001): Enunciado o conjunto
coherente de enunciados orales o escritos. Y David Crystal (2000) explica: Trmino utilizado en
FONTICA1 y en LINGSTICA COMPUTACIONAL1 para referirse al sistema de SNTESIS DEL
HABLA1 que puede convertir una representacin ortogrfica convencional de una LENGUA1 en su
produccin oral equivalente.

1.
2.

Maysculas del autor.

Original en cursiva.

Referencias Bibliogrficas

David Crystal. 2000. Diccionario de lingstica y fontica. (1 reimpresin de la 1 edicin en espaol;

Xavier Villalba, trad.). Barcelona: Ediciones Octaedro S.L. (Trabajo original publicado en 1997).
Domnguez Carmen Luisa y Valmore Agelvis. 2002. Lingstica: Una introduccin generalsima.
Mrida, Venezuela: Grupo de Lingstica Hispnica (GLH) del Departamento de Lingstica de la
Universidad de Los Andes.
Luna Traill Elizabeth, Vigueras vila Alejandra, Baez Pinal Gloria Estela. 2005. Diccionario bsico de
lingstica (1 Edicin) Mxico: Centro de Lingstica Hispnica Juan M. Lope Blanch, Instituto de
Investigaciones Filolgicas, Universidad Nacional Autnoma de Mxico.
Marn Marta. 2004. Lingstica y enseanza de la lengua. (1 Edicin). Buenos Aires: Aique Grupo
Editor S. A.
Real Academia Espaola. 2001. Diccionario de la lengua espaola (22 Edicin y enmiendas
incorporadas hasta 2012). http://lema.rae.es/drae