Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Ministerio de Educacin
Divisin de Educacin General
Diseo:
S comunicacion visual
Impresin:
Maval
Registro de Propiedad Intelectual N 222.798
Octubre de 2012.
Sostenedor
Nombre
RUT
Direccin
e-mail
Telfono
NDICE
3
7
1. Diagnstico Institucional
1.1. Componentes de las reas de Proceso del Diagnstico Institucional
9
10
10
11
12
15
17
18
20
21
22
23
25
26
27
28
28
30
32
34
34
35
36
37
38
40
42
42
43
43
43
45
46
47
47
48
49
50
50
51
52
53
53
54
55
56
56
57
Contexto
1. Diagnstico Institucional
Dimensiones
Gestin Pedaggica
Liderazgo Escolar
reas de Proceso
Convivencia Escolar
13 Prcticas
8 Prcticas
6 Prcticas
5 Prcticas
7 Prcticas
6 Prcticas
Formacin
6 Prcticas
Convivencia Escolar
7 Prcticas
Participacin
Gestin de Recursos
Contiene Prcticas
10 Prcticas
8 Prcticas
7 Prcticas
5 Prcticas
10
1.2.1.
Las siguientes matrices tienen como propsito que el establecimiento registre los resultados de
las ltimas mediciones y, a partir de ellas, realice los anlisis correspondientes para establecer
sus tendencias. Luego se proponen preguntas que orientan la lectura de los datos y permiten
relacionar las variables Institucionales y Pedaggicas con estos resultados educativos para tomar
decisiones en torno al Mejoramiento Continuo.
11
12
SIMCE 4 Bsico
Puntaje
Promedio
Lenguaje y
Comunicacin
Matemtica
Historia,
Geografa y
Ciencias
Sociales
Ciencias
Naturales
Resultados Ao 2009
Resultados Ao 2010
Resultados Ao 2011
N
estudiantes
Inicial
N
estudiantes
Inicial
N
estudiantes
Inicial
Puntaje
Promedio
Intermedio
Avanzado
Puntaje
Promedio
Intermedio
Avanzado
Puntaje
Promedio
Intermedio
Avanzado
SIMCE 8 Bsico
Resultados Ao 2007
Resultados Ao 2009
Resultados Ao 2011
N
estudiantes
Inicial
Intermedio
Avanzado
N
estudiantes
Inicial
Intermedio
Avanzado
N
estudiantes
Inicial
Intermedio
Avanzado
Historia,
Geografa y
Ciencias
Sociales
***
***
***
***
***
***
***
***
***
Ciencias
Naturales
***
***
***
***
***
***
***
***
***
Puntaje
Promedio
Puntaje
Promedio
Puntaje
Promedio
Puntaje
Promedio
Lenguaje y
Comunicacin
Matemtica
13
14
SIMCE 2 Medio
Puntaje Promedio
Ao 2006
N estudiantes
Lenguaje y
Comunicacin
Matemtica
Puntaje Promedio
Ao 2008
N estudiantes
Puntaje Promedio
Ao 2010
N estudiantes
Puntaje Promedio
15
Conclusiones:
Qu nivel(es) educativo(s) deben ser priorizados en el presente Plan de Mejoramiento Educativo? Por qu?
16
Egresados
que rinden
PSU
Puntaje
promedio
Calidad
de los
resultados
Ao 2010
Puntaje
Promedio
Estudiantes
Puntaje
Promedio
N de estudiantes
que rinden PSU
% de estudiantes
que rinden PSU,
en relacin a la
matricula total
Lenguaje y
Comunicacin
Matemtica
Porcentaje de
estudiantes que
estn por sobre los
450 puntos
Ao 2011
Estudiantes
Puntaje
Promedio
17
18
Conclusiones:
Es prioritario abordar estos resultados el presente Plan de Mejoramiento Educativo? Por qu?
19
Ao 2009
Ao 2010
Ao 2011
Estudiantes
Estudiantes
Estudiantes
Ao 2009
Ao 2010
Ao 2011
Estudiantes
Estudiantes
Estudiantes
Ao 2009
Ao 2010
Ao 2011
Estudiantes
Estudiantes
Estudiantes
Especialidad:
Especialidad:
Especialidad:
Especialidad:
20
Conclusiones:
Al sumar la cantidad de estudiantes titulados y que continan estudios superiores, es posible establecer que se estn apoyando las
trayectorias educativas de todos los estudiantes?
Cul especialidad presenta una menor tasa de titulacin?
Qu especialidad requiere ser priorizada en la presente planificacin?
21
1.2.2.
22
EVALUACIN DIAGNSTICA
mbito
Ncleo
Eje de aprendizaje
Curso
NT1
Motricidad
NT2
NT1
Autonoma
Cuidado de s mismo
NT2
NT1
Independencia
NT2
Formacin
Personal y
Social
Reconocimiento y
aprecio de s mismo
Identidad
Reconocimiento
y expresin de
sentimientos
NT1
NT2
NT1
NT2
NT1
Interaccin social
NT2
Convivencia
NT1
Formacin valrica
NT2
NT1
NT2
1EGB
Nivel de logro
del grupo
23
24
EVALUACIN DIAGNSTICA
mbito
Ncleo
Eje de aprendizaje
Curso
NT1
Comunicacin oral
NT2
NT1
Lenguaje Verbal
Iniciacin a la lectura
NT2
Iniciacin a la
escritura
Comunicacin
NT1
NT2
NT1
Expresin creativa
NT2
Lenguaje artstico
NT1
Apreciacin esttica
NT2
Seres vivos y su
entorno
Grupos humanos,
sus formas de vida
Relacin con el y acontecimientos
medio natural relevantes
y cultural
Relacin LgicaMatemtica y
cuantificacin
Descubrimiento del
mundo natural
Conocimiento del
entorno social
Razonamiento lgico
matemtico
NT1
NT2
NT1
NT2
NT1
NT2
NT1
Cuantificacin
NT2
NT1
NT2
1EGB
Nivel de logro
del grupo
Desarrollada
Total de
estudiantes
Habilidades
Curso
1 Bsico
Conciencia Fonolgica
1 Bsico
1 Bsico
1 Bsico
1 Bsico
Parcialmente
desarrollada
No desarrollada
Diagnstico
N de estudiantes
No rinden
25
26
Desarrollada
Total de
estudiantess
Habilidades
Curso
2 Bsico
3 Bsico
4 Bsico
2 Bsico
3 Bsico
4 Bsico
2 Bsico
3 Bsico
4 Bsico
Parcialmente
desarrollada
No desarrollada
Diagnstico
N de estudiantes
No rinden
Desarrollada
Total de
estudiantes
Eje Temtico
Curso
Parcialmente
desarrollada
No
desarrollada
No rinden
Diagnstico
N de estudiantes
1 Bsico
Nmero y
Operaciones
2 Bsico
3 Bsico
4 Bsico
1 Bsico
Patrones y
lgebra
2 Bsico
3 Bsico
4 Bsico
1 Bsico
2 Bsico
Geometra
3 Bsico
4 Bsico
1 Bsico
2 Bsico
Medicin
3 Bsico
4 Bsico
1 Bsico
Datos y
Probabilidad
2 Bsico
3 Bsico
4 Bsico
27
28
Aprendizaje Clave
Indicador de
Aprendizaje
Curso
1O Medio
Lectura de
Variedad de Textos
2O Medio
Lee comprensivameente
3O Medio
4O Medio
1O Medio
Extrae Informacin
explcita
2O Medio
3O Medio
4O Medio
Extraccin de
Informacin
1O Medio
Extrae informacin
implcita
2O Medio
3O Medio
4O Medio
Nmero de
estudiantes que
rinden la prueba
de CL
Nmero de
estudiantes que
alcanzan Nivel
BAJO
Nmero de
estudiantes que
alcanzan Nivel
MEDIO-BAJO
Nmero de
estudiantes que
alcanzan Nivel
MEDIO-ALTO
Nmero de
estudiantes que
alcanzan Nivel
ALTO
Diagnstico
Diagnstico
Diagnstico
Diagnstico
Aprendizaje Clave
Indicador de
Aprendizaje
Curso
1O Medio
Construccin de
significado
2O Medio
Interpreta lo ledo (infiere)
3O Medio
4O Medio
1O Medio
2O Medio
Evaluacin
Evala
3O Medio
4O Medio
1O Medio
Incremento de
Vocabulario
2O Medio
Incrementa vocabulario
3O Medio
4O Medio
Nmero de
estudiantes que
rinden la prueba
de CL
Nmero de
estudiantes que
alcanzan Nivel
BAJO
Nmero de
estudiantes que
alcanzan Nivel
MEDIO-BAJO
Nmero de
estudiantes que
alcanzan Nivel
MEDIO-ALTO
Nmero de
estudiantes que
alcanzan Nivel
ALTO
Diagnstico
Diagnstico
Diagnstico
Diagnstico
29
30
Una vez aplicado el diagnstico se debe registrar el nmero de estudiantes que se encuentran en los diferentes niveles de
aprendizaje, segn los resultados obtenidos en cada indicador de aprendizaje, lo que se constituye en la lnea base para definir las
Metas a alcanzar al trmino del ao 2013.
Aprendizaje Clave
Indicador de
Aprendizaje
Curso
1O Medio
2O Medio
Selecciona Informacin
3O Medio
4O Medio
Extraccin de la
Informacin
1O Medio
2O Medio
Realiza Inferencias
3O Medio
4O Medio
1O Medio
2O Medio
Organiza la Informacin
3O Medio
4O Medio
Procesamiento de la
Informacin
1O Medio
2O Medio
Representa la Informacin
3O Medio
4O Medio
Nmero de
estudiantes que
rinden la prueba
de RP
Nmero de
estudiantes que
alcanzan Nivel
BAJO
Nmero de
estudiantes que
alcanzan Nivel
MEDIO-BAJO
Nmero de
estudiantes que
alcanzan Nivel
MEDIO-ALTO
Nmero de
estudiantes que
alcanzan Nivel
ALTO
Diagnstico
Diagnstico
Diagnstico
Diagnstico
Aprendizaje Clave
Indicador de
Aprendizaje
Curso
1O Medio
Incremento
del Lenguaje
Disciplinario
Utiliza Lenguaje
Disciplinario
2O Medio
3O Medio
4O Medio
1O Medio
Fundamenta Posibles
Respuestas
2O Medio
3O Medio
4O Medio
1O Medio
Argumentacin
Elabora Estrategias de
Solucin
2O Medio
3O Medio
4O Medio
1O Medio
Evala y Argumenta la
Respuesta
2O Medio
3O Medio
4O Medio
Nmero de
estudiantes que
rinden la prueba
de RP
Nmero de
estudiantes que
alcanzan Nivel
BAJO
Nmero de
estudiantes que
alcanzan Nivel
MEDIO-BAJO
Nmero de
estudiantes que
alcanzan Nivel
MEDIO-ALTO
Nmero de
estudiantes que
alcanzan Nivel
ALTO
Diagnstico
Diagnstico
Diagnstico
Diagnstico
31
Qu habilidad, aprendizaje o
competencia bsica transversal deben ser
abordados?
32
Conclusiones:
33
Curso
Ao 2009
NT1
NT2
1er ao de Educacin Bsica
2do ao de Educacin Bsica
3er ao de Educacin Bsica
4to ao de Educacin Bsica
5to ao de Educacin Bsica
6to ao de Educacin Bsica
7mo ao de Educacin Bsica
8vo ao de Educacin Bsica
1er ao de Educacin Media
2do ao de Educacin Media
3er ao de Educacin Media
4to ao de Educacin Media
34
Ao 2010
Ao 2011
Conclusiones:
Qu nivel educativo presenta una mayor tasa de retiro?
35
Curso
Ao 2009
36
Ao 2010
Ao 2011
Conclusiones:
Qu nivel educativo presenta una mayor tasa de repitencia?
37
Ao 2009
Asignatura:
1er ao de Educacin Bsica
2do ao de Educacin Bsica
3er ao de Educacin Bsica
4to ao de Educacin Bsica
5to ao de Educacin Bsica
6to ao de Educacin Bsica
7mo ao de Educacin Bsica
8vo ao de Educacin Bsica
1er ao de Educacin Media
2do ao de Educacin Media
3er ao de Educacin Media
4to ao de Educacin Media
3 Medio TP
4 Medio TP
Asignatura:
1er ao de Educacin Bsica
2do ao de Educacin Bsica
3er ao de Educacin Bsica
4to ao de Educacin Bsica
5to ao de Educacin Bsica
6to ao de Educacin Bsica
7mo ao de Educacin Bsica
8vo ao de Educacin Bsica
1er ao de Educacin Media
2do ao de Educacin Media
3er ao de Educacin Media
4to ao de Educacin Media
3 Medio TP
4 Medio TP
38
Ao 2010
Ao 2011
Curso
Ao 2009
Ao 2010
Ao 2011
Asignatura:
1er ao de Educacin Bsica
2do ao de Educacin Bsica
3er ao de Educacin Bsica
4to ao de Educacin Bsica
5to ao de Educacin Bsica
6to ao de Educacin Bsica
7mo ao de Educacin Bsica
8vo ao de Educacin Bsica
1er ao de Educacin Media
2do ao de Educacin Media
3er ao de Educacin Media
4to ao de Educacin Media
3 Medio TP
4 Medio TP
Asignatura:
1er ao de Educacin Bsica
2do ao de Educacin Bsica
3er ao de Educacin Bsica
4to ao de Educacin Bsica
5to ao de Educacin Bsica
6to ao de Educacin Bsica
7mo ao de Educacin Bsica
8vo ao de Educacin Bsica
1er ao de Educacin Media
2do ao de Educacin Media
3er ao de Educacin Media
4to ao de Educacin Media
3 Medio TP
4 Medio TP
39
40
Conclusiones:
41
42
Valor
Nivel de calidad
Se realizan Acciones cuyos propsitos son difusos para los actores del establecimiento
educacional y se implementan de manera asistemtica.
El quehacer incorpora un Propsito que es explcito y claro para todos los actores del
establecimiento educacional, cuyos procesos son Sistemticos.
El quehacer incorpora un Propsito que es explcito y claro para todos los actores del
establecimiento educacional, con una sistematicidad y progresin secuencial de los
procesos subyacentes y con una orientacin a la mejora de los resultados institucionales,
lo que define una Prctica Institucional o Pedaggica.
1.3.2.
Proceso general a evaluar: Polticas, procedimientos y prcticas que lleva a cabo el equipo tcnico pedaggico
para organizar, planificar, monitorear y evaluar el proceso de enseanza-aprendizaje.
Prcticas
Nivel de calidad de la
prctica
1
43
Prcticas
Nivel de calidad de la
prctica
1
44
Proceso general a evaluar: Las estrategias utilizadas por los docentes en la sala de clases para asegurar el logro de
los aprendizajes esperados en los estudiantes.
Prcticas
Nivel de calidad de la
prctica
1
45
Proceso general a evaluar: Las polticas, procedimientos y estrategias para apoyar el desarrollo acadmico, afectivo
y social de todos los estudiantes, en consideracin de sus diferentes necesidades.
Prcticas
Nivel de calidad de la
prctica
1
46
1.3.2.2.
Proceso general a evaluar: La disposicin y el compromiso del sostenedor para asegurar un funcionamiento
satisfactorio del establecimiento, generando canales de comunicacin fluidos con el director y el equipo directivo.
Prcticas
Nivel de calidad de la
prctica
1
47
Proceso general a evaluar: El liderazgo del director en relacin al logro de una comunidad comprometida con el
Proyecto Educativo Institucional, una cultura de altas expectativas, el desarrollo permanente de los docentes, el
mejoramiento de las prcticas y una conduccin efectiva.
Prcticas
Nivel de calidad de la
prctica
1
48
Proceso general a evaluar: La definicin de los grandes lineamientos del establecimiento, el proceso de Planificacin
junto con el Monitoreo del cumplimiento de las Metas, y la utilizacin de datos y evidencia para la toma de decisiones
en cada una de las etapas de estos procesos.
Prcticas
Nivel de calidad de la
prctica
1
49
Proceso general a evaluar: Las polticas, lneas de accin y prcticas que lleva a cabo el establecimiento para
promover la formacin afectiva, social, tica y espiritual de los estudiantes.
Prcticas
Nivel de calidad de la
prctica
1
50
Proceso general a evaluar: Polticas, procedimientos y prcticas que lleva a cabo el establecimiento para asegurar
un ambiente de respeto y valoracin, organizado y seguro.
Prcticas
Nivel de calidad de la
prctica
1
51
Proceso general a evaluar: Polticas, procedimientos y prcticas que implementa el establecimiento para desarrollar
un sentido de pertenencia y compromiso, que conduzca a la participacin de todos sus miembros.
Prcticas
Nivel de calidad de la
prctica
1
52
Prctica general a evaluar: Las polticas, procedimientos y prcticas para contar con un cuerpo docente idneo,
comprometido y motivado con su labor.
Prcticas
Nivel de calidad de la
prctica
1
53
Prctica general a evaluar: Las polticas y procedimientos del establecimiento que aseguran una gestin ordenada,
actualizada y eficiente de los recursos.
Prcticas
Nivel de calidad de la
prctica
1
54
Prctica general a evaluar: Las condiciones y procedimientos que aseguran en el establecimiento la adecuada
provisin, organizacin y uso de recursos educativos necesarios para apoyar los procesos de gestin institucional y
de aprendizaje de todos los estudiantes.
Prcticas
Nivel de calidad de la
prctica
1
55
Enseanza y Aprendizaje en
el
aula
Liderazgo Formativo y
acadmico del Director
Gestin de Resultados y
Planificacin
Liderazgo
Liderazgo del Sostenedor
Convivencia Escolar
Formacin
Convivencia Escolar
Participacin
Gestin de Recursos
Gestin del Recurso Humano
56
Gestin de Recursos
Financieros y Administrativos
Gestin de Recursos Educativos
Dimensin
Educativos
Aprendizaje
Eficiencia
Interna
Gestin Pedaggica
Gestin del
Currculum
Enseanza y Aprendizaje en el
aula
57
Dimensin
Liderazgo
Escolar
Liderazgo Formativo y acadmico
del Director
Gestin de Resultados y
Planificacin
58
Educativos
Aprendizaje
Eficiencia
Interna
Dimensin
Educativos
Aprendizaje
Eficiencia
Interna
Formacin
Convivencia
Escolar
Convivencia Escolar
Participacin
59
Dimensin
Gestin de
Recursos
60
Educativos
Aprendizaje
Eficiencia
Interna