MARCO TERICO

I. ANTECEDENTES
La pedagoga teatral, o pedagoga del teatro, surge en Europa a
principios del siglo pasado, despus de la Segunda Guerra Mundial ya
que sta tuvo grandes consecuencias en el orden social, poltico y
econmico. Por ello, en la educacin surge la necesidad de renovar las
metodologas de aprendizaje y mejorar su proceso. Es ah donde la
pedagoga del teatro es inserta en la sociedad y en las metodologas
educativas, contribuyendo al proceso de transicin de una concepcin
conductivista imperante de la educacin hacia una visin personalizada
de ella.
Desde sus primeras manifestaciones hasta hoy, la pedagoga teatral ha
experimentado cuatro tendencias importantes en los ltimos cincuenta
aos del siglo XX, las cuales son:
1. Tendencia neoclsica: se caracteriza porque la tcnica y la
tradicin por el arte destacan en gran medida, ya que se le exige a
el o la estudiante que desarrolle con bastante rigor acadmico la
teora y la prctica, de una manera tcnica en la expresin
corporal, vocal y emocional, representando su talento natural. En
esta tendencia importa que prevalezca el resultado a nivel
artstico-teatral y el sentido de hacer el oficio una profesin.
2. Tendencia del progresismo liberal: se caracteriza por entender
la expresividad como una cualidad propia de todo ser humano. Se
estimula a la persona a utilizar su deseo y su capacidad de juego
teatral para crear libremente y expresar su emotividad natural y
genuinamente, lo cual tiene como objetivo adquirir posteriormente
un nivel artstico-teatral determinado.
3. Tendencia radical: considera que lo ms importante y difcil de
las decisiones de un sistema social deben ser interpretadas desde
el rol poltico-cultural del teatro, esto para propiciar cambios desde
ah y ser agentes de cambio en sus sociedades.
4. Tendencia del socialismo crtico: hace una integracin de las
tendencias anteriores. Reflexiona acerca de la necesidad de
ocupar tanto el inters genuino de expresar la emotividad, como el
rol cultural del teatro en la sociedad, donde se diferencia el nivel
artstico-teatral a partir del grado de profesionalizacin que se
quiera y pueda alcanzar.
Durante todos estos aos, la pedagoga del teatro se ha caracterizado
por que el teatro sea un nuevo recurso para aprender por medio del cual
se motive a la enseanza y facilite la capacidad expresiva de las
personas, donde se promueve la experiencia creativa y la sanacin

afectiva. Todo esto, buscando volver, de una manera conjunta, ms

creativo el proceso de aprendizaje y el universo estudiantil.

II. CONTEXTO ACTUAL

1.
DE QU SE TRATA
La pedagoga teatral es una metodologa de enseanza multifactica y
activa que utiliza el juego dramtico o teatral para desarrollar
aprendizajes en los procesos educativos, buscando potenciar el
desarrollo de las personas y nutrir el rea cognitiva, psico-motriz y
afectiva. Esta herramienta se utiliza para ensear cualquier contenido, o
para crear un proceso de reflexin y concientizacin.
Tiene la capacidad de elaborar y poner en prctica una estrategia de
trabajo que entiende el teatro como un gran recurso de integracin y
aprendizaje, motivador de la enseanza, facilitador de la capacidad
expresiva, ente de sanacin afectiva y proveedor de la experiencia
creativa, que orgullosamente hace su aporte desde el campo creativo al
campo educacional.
Sus mtodos constituyen una herramienta profunda y sistemtica en la
educacin, presentando aportes al proceso de enseanza-aprendizaje.
2. EN QU CONSISTE
Consiste en utilizar el juego dramtico o teatral para buscar que el
interior de las personas se estimule por explorar sus capacidades,
vivencias y potencialidades expresivas en su desarrollo, lo cual
constituye un aporte a nivel individual y de su comunidad.
Pretende facilitar la toma de consciencia de las dificultades y
limitaciones que las personas poseen en s mismas, las cuales les
afectan. De esta manera, permitiendo mantener vnculos con el medio
ambiente, perfeccionando y complementando sus hbitos adquiridos
para potenciar su capacidad laboral.
Estimula la libertad de expresin a travs de experiencias donde se
utiliza la imaginacin, la fantasa y la creacin en la expresin
dramtica. Y as apoyar a tener una autoimagen positiva para adquirir la
seguridad en s mismas que necesitan.

Tambin, busca estimular las necesidades y capacidades de adoptar y

adecuarse a distintos roles y situaciones, constituyndose como
personas independientes.
3. PRINCIPIOS DE LA PEDAGOGA TEATRAL
La pedagoga teatral tiene como ejes principales siete principios, que se
aplican sin importar cual sea el rea de insercin y objetivo del proceso
educativo. Estos principios son:
1. Ser una metodologa activa a travs de distintas tcnicas que
incentivan a las personas, trabajando con todo lo relacionado al
mundo afectivo de las personas.
2. Priorizar el desarrollo de la vocacin humana sobre su
vocacin artstica, que pueda ser empleada con todas las personas
y no slo con quienes poseen un don de talento teatral.
3. Entender la capacidad del juego dramtico como recurso
educativo fundamental, siendo este un medio de aprendizaje a
travs del cual se pretende alcanzar un fin determinado.
4. Respetar la naturaleza y las posibilidades del alumno en el
desarrollo del juego teatral, estimulando e incentivando la libre
expresin de su ser a travs de sus intereses y capacidades.
5. Entender la herramienta como una actitud educativa en
lugar de una tcnica pedaggica pues permite vivenciar la
educacin artstica como un estado del espritu y el impulso
creativo como un acto de valenta.
6. Privilegiar siempre el proceso de aprendizaje por sobre el
resultado artstico-teatral, ya que es importante que a medida se
va desarrollando las personas vayan aprendiendo distintas cosas y
temticas de una manera ms prctica, en la expresin artstica.
III. DNDE SE APLICA
1. PARA QU O PARA QUIN ES LA PEDAGOGA DEL TEATRO
Esta forma de enseanza est dirigida para toda persona que quiera
implementarla pues, siendo una tcnica de fcil aplicacin, puede
ayudar tanto a nios/as, jvenes y adultos y personas de la tercera edad
a una fcil comprensin y absorcin del conocimiento ya que ayuda a
permanecer activos y pendientes de todos los pasos a seguir de forma
activa sin que la enseanza se convierta en una simple rutina.
Es utilizada por docentes para captar la atencin de sus estudiantes
pues con cada participacin pueden profundizar en una problemtica y
conocer las necesidades que a veces pasan desapercibidas y a la vez de
ir en busca de una solucin viable.

Puede estar dirigida a los representantes de una comunidad, pues

tomando como base cualquier tema de importancia dentro de esta, al
representar un papel que no es el que desempean en su vida diaria
tambin pueden ver los pro y los contra de cualquier situacin y a la vez
de velar para que esta ya no se siga dando.
A los y las Trabajadoras Sociales nos sirve para ver los patrones de
comportamiento ms sobresalientes dentro de cualquier sector que se
est realizando una intervencin, ya sea en una institucin de cualquier
tipo (escuelas, organizaciones, etc.), algn grupo social, una comunidad,
una familia entre otros.
Es ms fcil que las personas se expresen ms libremente interpretando
otro papel que siendo ellas mismas por el temor de ser juzgadas o
criticadas es por ello que esta es una herramienta bsica para un
estudio o investigacin, en especial los nios con la gran capacidad de
ser sinceros a la hora de expresarse.
Adems puede ser implementada en cualquier rubro de la sociedad no
importa a que se dediquen las personas (estudiantes, maestros/as,
abogados/as, doctores/as, vendedores/a etc.), ni la edad (nios/as,
jvenes, adultos o personas de la tercera edad), ni ideologas polticas o
religiosas, raza, cultura o sexo.
La pedagoga teatral contribuye a obtener logros a nivel educacional en
una forma ms emprica, menos estresante, y por supuesto muy
distante de los cnones tradicionales del aprendizaje pasivo. .El teatro,
en el mbito de la educacin, forma parte de las tcnicas pedaggicas
utilizadas para desarrollar las capacidades de expresin y comunicacin
de los alumnos centrndose no slo en las habilidades lingsticas de
leer, escribir, escuchar o hablar sino, sobre todo, en la habilidad de
comunicar.
Como recurso didctico ha sido utilizado en todas las pocas y
situaciones. Desde los dilogos teatrales creados por el humanista Juan
Luis Vives para la enseanza del latn a los universitarios durante el
Renacimiento, hasta las modernas tcnicas de dramatizacin que
contemplan la enseanza como un todo, en las cuales teora y prctica
se retroalimentan y se contemplan tanto los aspectos cognitivos de la
formacin como los aspectos afectivos, perceptivos, psicomotores,
artsticos y sociales

La Pedagoga Teatral utiliza tcnicas del arte escnico, (esencialmente el

juego teatral) para obtener logros y aprendizajes en alumnos sean stos
nios, jvenes, adultos.
2. SECTORES DONDE SE INSERTA LA PEDAGOGA TEATRAL

Al exterior del sistema curricular educacional

a. Como taller extraescolar: aquel en donde asisten un grupo

limitado de alumnos, generalmente aquellos con mayor inters y que se
dedican a montajes de teatro para fines relacionados con los proyectos
de cada Institucin Educativa.
b. Como taller Comunitario: las municipalidades abren sus puertas a
la comunidad para articular estos talleres y sus fines son el montaje de
obras no profesionales.
c. Como taller Universitario: hacen uso de las mencionadas tcnicas
teatrales para desarrollar en los estudiantes y futuros profesionales,
aspectos laterales al teatro (voz, dominio de pblico, oratoria, etc.),
adems encontramos en carreras de tipo recuperativa como Terapia
Ocupacional o Psicologa que las tcnicas de Pedagoga Teatral dan un
excelente resultado con los pacientes.
d. Como Drama terapia: aqu se utiliza como un vehculo para la
rehabilitacin, reconstruccin humana y readaptacin social. Los
inmensos recursos que tiene el teatro nos permiten que trabajemos con
toda la gama de la poblacin relacionada con la diversidad, es decir, las
posibilidades del juego teatral facilitan el trabajo en: el sistema
carcelario; con menores en riesgo social; con discapacitados fsicos y /o
psquicos; con discapacitados intelectuales; con ancianos, en hogares o
centros comunitarios; con rehabilitacin de alcohlicos; con
rehabilitacin de drogadictos; con minoras tnicas, raciales, sexuales; al
interior de los hospitales con nios, adultos, ancianos, enfermos
terminales; en comunidades; y en centros educativos

Al exterior del sistema educativo:

En esta rea
la podemos manejar como Taller de Teatro ExtraProgramtico, que posibilita la participacin creativa, contribuye al
desarrollo y a la realizacin individual, enriquece los cdigos de
comunicacin y brinda nuevas formas de establecer una interaccin
entre nios/as, pberes y adolescentes con su comunidad. Todo esto
mediante la preparacin y presentacin de un montaje teatral.

En la Dimensin Teraputica

Como Trabajadores y Trabajadoras Sociales utilizamos el Taller de

Expresin aplicable en el sistema escolar normal en el rea de
Orientacin, atendiendo los objetivos fundamentales transversales, y/o
en la Educacin Especial en atencin a las personas diferentes que
necesitan ser integradas desde su diversidad. Ayuda a personas con
discapacidad fsica o psquica a comprender su limitacin para
revalorarse a s mismos y mismas, y as intervenir en la sociedad desde
su diferencia. Se busca que el acto creativo signifique capacidad de
sanacin para recuperar el sentido de la vida y la autoestima de las
personas discapacitadas.
CONCLUSIN
El conocimiento de una herramienta importante, de mucha utilidad para
nuestra labor como profesionales en Trabajo Social, es la pedagoga del
teatro porque nos sirve para mantener la atencin de los individuos,
buscando transmitir un mensaje que alcance un mejor desarrollo tanto
personal como grupal; utilizando las tcnicas del arte escnico para
transmitir de una manera emprica y que no parezca estresante tambin
se relaciona de manera educativa que se involucra directamente con
todo el sistema de formacin.
La pedagoga del teatro es multifactica y activa por todas sus
estrategias, nos permite conocer mltiples usos del teatro en todo
proceso de formacin, buscando nutrir las reas cognoscitivas y
afectivas de los miembros, participantes y la comunidad en general,
transmitiendo un mejor lenguaje y una mejor comunicacin con la
esencia de lo expresado por medio de gestos o acciones.
Debemos de conocer que la Expresin Dramtica, como arte en
funcionamiento, es un instrumento metodolgico propio de la Pedagoga
Teatral que trabaja a partir del desarrollo del Juego, convirtindose en un
buen punto de utilidad que solo busca la enseanza que pretenden
lograr un desarrollo integral de los educandos, en cuanto a sus aptitudes
y capacidad ldica, para contribuir a formar personas ntegras y
creadoras que brinden un buen servicio e imagen a la sociedad como
calidad humana.

REFERENCIAS

Autor annimo. Teatro en la educacin

www.alternativateatral.com/tema17601-pedagogia-teatral. 19 de
septiembre de 2007
Autor
annimo.
Pedagoga
Teatral
http://pedagogoteatral.blogspot.com/ Fecha desconocida
Garca- Huidobro, Vernica. Manual de Pedagoga Teatral.
Editorial Los ANDES
Lagos
Araya,
Rosemary.
Pedagoga
Teatral
http://www.slideshare.net/guest88d93e/pedagoga-teatral
18 de
Julio de 2008