Snna Preguntas

RAZONAMIENTO VERBAL
Ejercicios de Comprensin de Lectura: Examen Senescyt Snna Enes N 29 Texto N 69

Unamuno, el ms fuerte de los viejos escritores, logra inspirar una direccin a los muchachos. Ningn joven le ama hasta
erigirle en mentor. Dnde se ha invocado siquiera una palabra de Unamuno como pauta de generacin? Dnde estn los
doce apstoles de Unamuno? Dnde est ese Estado Mayor que vea en l al orientador? Cuando habla se le aplaude; cuando
grita o blasfema o va a la crcel, se le aclama y se le hecha flores, pero no suscita el hombre o los hombres que, bajo su
contagio de iluminado, embracen todo el peso, toda la responsabilidad del porvenir. La propia admiracin y entusiasmo que
Unamuno despierta en la generalidad de las gentes prueba su mediocridad. En cuanto a Ortega y Gasset, creo que no me
equivoco si le niego el ms mnimo adarme de maestro. Ortega y Gasset, cuya mentalidad mal germanizada se arrastra
constantemente por terrenos de mera literatura, es apenas un elefante blanco en docencia creatriz. En medio de esta falencia
de comando espiritual, los nuevos escritores de lengua espaola no dejan de mostrar su clera contra un pasado vaco, al
cual se vuelven en vano para orientarse. Tal clera aparece en los ms dotados, que casi nunca son los ms espectaculares.
Reniegan de sus mayores y otras veces los niegan de raz.

1. En un escritor, no es indicador de eficacia literaria:
A) el amor propio que profesa
B) el pobre ejemplo de sus hazaas
C) las blasfemias que suelen emitir
D) la simple aclamacin del pblico
E) su escasa actitud heroica
Solucin: En un escritor, no es indicador de eficacia literaria la simple aclamacin del pblico. Tal como el autor nos.
da a entender, la ovacin del pblico no prueba en el escritor verdadera ejemplaridad. Al contrario, prueba que es un escritor
mediocre, porque los mejor dotados, para el autor, casi nunca dan espectculo: prefieren la modestia y probablemente el
anonimato. Rpta. (D)
Conoca demasiado el horror de la noche oficial, el terror a la cama y el pavor de escuchar mis pasos en la ciudad ya dormida.
El horror se prolongaba hasta las maanas y las tardes, se clavaba en ellas, se infiltraba en el deambular tembloroso, febril,
medio loco, y sumamente activo de la temporada en que le que mi mal facilita el conocimiento superior del ser querido que
duerme a nuestro lado, agravndose con ello mi constante y brutal rememoracin de un amor desolado y deforme, de un
amor que naci enfermo y fingi ser feliz, que se defendi con mentiras cuando fue ms inmenso, que debi haber sanado
con mi huida de una ciudad, de todo un mundo fantasmal. Lleg entonces la noche total, la ya incontenible rememoracin,
noche en que uno busca y pide, devastadoramente, ms de lo mismo; es la muerte en la vida del reo de nocturnidad. Y de ello
y de cmo diablos llegu a ello quisiera escribir, aunque no estoy para estos trotes, me sobreexcito, aporreo el teclado de la
mquina, golpeo brutalmente la mesa. Debera dictarle a alguien, que conozca algo de m itinerario, de las profundas y
turbias aguas de mi vida.

1. El insomnio del literato est asociado a sentimientos de:
A) pavor, nostalgia y esperanza
B) pesar, espanto y sobresalto
C) miedo, nostalgia, pesar y angustia
D) vitalidad, nostalgia, cobarda y desenfreno
E) angustia, amor, desvergenza
Solucin: El insomnio del literato est asociado a sentimientos de miedo, nostalgia, pesar y angustia. En el texto se
subraya la serie de estados en que se halla el personaje debido al insomnio y especialmente por el recuerdo del ser amado.
Las evocaciones lo persiguen, hacindole sentir temor por su inevitable vigilia, melancola y remordimiento al recordar su
pasado amor enfermo y la angustia de no poder salir de este estado. Rpta. (C)
Cuando pones la proa visionaria hacia una estrella y tiendes el ala hacia tal excelsitud inasible, afanoso de perfeccin y
rebelde a la mediocridad, llevas en ti el resorte misterioso de un ideal. Es ascua sagrada, capaz de templarte para grandes
acciones. Custdiala, si la dejas apagar no se reenciende jams. Y si ella muere en ti, quedas inerte: fra bazofia
humana. Innumerables signos la revelan: cuando se te anuda la garganta al recordar la cicuta impuesta a Scrates, la cruz
izada para Cristo y la hoguera encendida a Bruno; cuando te abstraes en lo infinito leyendo un dilogo de Platn, un ensayo
de Montaigne o un discurso de Helvecio; cuando el corazn se te estremece pensando en la desigual fortuna de esas pasiones
en que fuiste, alternativamente, el Romeo de tal Julieta y el Werther de tal Carlota; cuando tus sienes se hielan de emocin al
declamar una estrofa de Musset que rima acorde con tu sentir; y cuando, en suma, admiras la mente preclara de los genios,
la sublime virtud de los santos, la magna gesta de los hroes, inclinndote con igual veneracin ante los creadores de Verdad
o de Belleza.

1. Si alguien posee el "ascua sagrada" entonces:
A) ha sido templado para hallar un ideal
B) su corazn buscar una aspiracin
C) est preparado para las grandes empresas
D) lleva en s el resorte limitado del ideal
E) se ha revestido de capacidad intelectual
Solucin: Si alguien posee el "ascua sagrada" entonces est preparado para las grandes empresas. Cmo podemos
interpretar la expresin "ascua sagrada"? Segn el texto, vendra a ser como una fuerza interior, una llama encendida, capaz
de templarnos para las grandes acciones. Esto quiere decir que poseer el ascua sagrada en nuestro interior es tener la
suficiente disposicin para afrontar cualquier reto, por imposible que parezca. Rpta. (C)
Vivimos en medio de una falacia descomunal: un mundo desaparecido que nos empeamos en no reconocer corno tal y que
se pretende perpetuar mediante recetas y polticas artificiales. Con qu ilusin nos hacen seguir administrando crisis al
cabo de las cuales se supone que saldramos de la pesadilla?, cundo nos daremos cuenta de que no hay una ni muchas
crisis, sino una mutacin, no la de una sociedad, sino la mutacin brutal de todo el sistema? No reconocemos, ni siquiera
advertimos que la era anterior termin. No podemos elaborar el duelo por ella, pero dedicamos nuestros das a
"momificarla", adems de mostrar que est presente y activa. A la vez, respetamos los ritos de una dinmica ausente. Ante
esta situacin, no corresponden los medicamentos suaves, las cruentas cirugas, las transfusiones sin ton ni son. No
corresponden los discursos tranquilizantes y pontificadores del catlogo de las redundancias. Pero detrs de las
supercheras, bajo los subterfugios oficializados, las pretendidas "operaciones"cuya ineficacia se conoce de antemano, el
espectculo morosamente asimilado, aparece el sufrimiento humano, real y grabado en el tiempo, en ese que trama la
verdadera historia siempre oculta. Sufrimiento irreversible de las masas sacrificadas, lo que viene a significar conciencias
torturadas y negadas una por una.

1. Evaluando la situacin descrita, se puede afirmar que:
A) el sufrimiento humano nunca desaparecer
B) nadie tornar conciencia del problema
C) es intil perennizar este sistema vigente
D) seguiremos administrando crisis y esperanza
E) la historia en s resulta engaosa para algunos
Solucin: Evaluando la situacin descrita, se puede afirmar que es intil perennizar este sistema. La
situacin descrita en el fragmento se resume en que el sistema es una gran ficcin porque la era en que
supuestamente vivimos ha terminado. Lo cierto es que a travs de recetas y polticas artificiales queremos conservar
un orden que ya se extingui. Ello, evidentemente, no va a ser posible. Por otro lado , la cuarta posibilidad (D) es
errnea, ya que en ningn caso venimos administrando crisis con esperanza, sino que es el sistema el que nos obliga
a buscar soluciones artificiales.

Al hombre que consigue triunfar solemos llamarlo eficaz; decimos que sirve, y la eficacia es un valor positivo que estoy muy
lejos de negar. Pero me parece una perversin de nuestro tiempo que ese valor sea el nico estimado o, cuando menos, el
ms estimado. Merced a ello hemos desalojado del mundo todo lo exquisito, porque todo lo exquisito es socialmente ineficaz.
La virtud de emocionarse delicadamente es, por ejemplo, una de las cosas ms altas que cabe imaginar; pero en la mecnica
de hoy slo es til para sucumbir. As, un amigo mo que padece de agudo sentimentalismo dice en ocasiones: "Gentes como
yo deban haber nacido en otra poca, porque para flotar en esta que vivimos es imprescindible tener mal corazn, buen
estmago y un cheque en el bolsillo". Yo creo que en el alma europea est germinada otra manera de sentir. Comenzamos a
curamos de esta aberracin moral que consiste en hacer de la utilidad la sustancia de todo valor.

1. En la sociedad actual es necesario tener mal corazn puesto que:
A) la moral ha resultado ineficaz
B) la mentalidad est corrompida
C) se ha desterrado el sentimentalismo
D) slo nos interesa la diplomacia
E) se han marginado los valores religiosos
Solucin: En la sociedad actual es necesario tener mal corazn puesto que se ha desterrada el sentimentalismo.
Como la sociedad actual se caracteriza por valorar ms lo til y lo eficaz, entonces tener mal corazn se convierte en requisito
para el hombre. La exquisitez moral es lo que menos sirve en nuestros tiempos, y todo sentimentalismo es tomado como una
actitud intil ante las circunstancias. a utilitarismo se ha impuesto a la emotividad. Rpta. (C)
Este es el mayor peligro que hoy amenaza a la civilizacin: la estatificacin de la vida, el intervencionismo del Estado, la
absorcin de toda espontaneidad social por el Estado; es decir, la anulacin de la espontaneidad histrica que, en definitiva,
sostiene, nutre y empuja los destinos humanos. Cuando la masa siente alguna desventura, o simplemente algn fuerte
apetito, es una gran tentacin para ella esa permanente y segura posibilidad de conseguirlo todo - sin esfuerzo, lucha, duda
ni riesgo - sin ms que tocar el resorte y hacer funcionar la portentosa mquina. La masa se dice: "El Estado soy yo", lo cual
es un perfecto error. El Estado es la masa slo en el sentido en que puede decirse de dos hombres que son idnticos porque
ninguno de los dos se llama Juan. Estado contemporneo y masa coinciden slo en ser annimos. Pero el caso es que el
hombre - masa cree, en efecto, que l es el Estado, y tender cada vez ms a hacerlo funcionar con cualquier pretexto, a
aplastar con l toda minora creadora que lo perturbe en cualquier orden: en poltica, en ideas, en industria.

1. La expresin "El Estado soy yo"es un error para el autor porque:
A) servira de consigna para un pueblo opresor
B) la masa tutilizara al derecho arbitrariamente
C) el Estado niega el desarrollo del hombre masa
D) no se puede identificar al pueblo con el Estado
E) masa y Estado son instituciones complementadas
Solucin: La expresin "El Estado soy yo"es un error para el autor porque no se puede identificar al pueblo con el
Estado. El autor es bastante claro en afirmar que la masa no es igual al Estado, aunque entre ambos exista algn rasgo en
comn. El hecho de que la masa y el Estado sean annimos no significa que sean iguales. Por eso, aquel individuo que
pretenda ser "el Estado"comete un grave error. Rpta. (D)
En el pasado, la permanencia era lo ideal. Tanto si se empleaban en la confeccin a mano de un par de zapatos, como si se
aplicaban a la construccin de una catedral, todas las energas creadoras y productoras del hombre se encaminaban a
aumentar hasta el mximo la duracin del producto. El hombre construa cosas para que durasen. Tena que hacerlo. Como
la sociedad en que viva era relativamente inmutable, cada objeto tena una funcin claramente definida, y la lgica
econmica impona una poltica de permanencia. Aunque tuviesen que ser remendados de vez en cuando, los zapatos que
costaban cincuenta dlares y duraban diez aos, resultaban menos caros que los que costaban diez dlares y duraban slo un
ao. Sin embargo, al acelerarse el ritmo general de cambio en la sociedad, la economa de permanencia es -y debe ser-
sustituida por la economa de transitoriedad. La tecnologa progresiva tiende a rebajar el costo de fabricacin mucho ms
rpidamente que el costo de reparacin. Aqulla, es automtica; sta, sigue siendo, en gran parte, una operacin manual.
Esto significa que, con frecuencia, resulta ms barato sustituir que reparar. Es econmicamente sensato confeccionar objetos
baratos, irreparables, que se tiran una vez usados, aunque puedan no durar tanto como los objetos reparables.

1. En el pasado, la fuerza creadora del hombre se orientaba a:
A) construir monumentos y catedrales
B) elaborar productos de mxima duracin
C) hacer productos relativamente durables
D) construir un mundo permanente e incompleto
E) frustrar el deseo de cambio y progreso
Solucin: En el pasado, la fuerza creadora del hombre se orientaba a elaborar productos de mxima duracin. Segn
el fragmento, en la antigedad, el hombre construa cosas para que durasen. Todo producto tena una utilidad definida en el
quehacer humano y se pretenda que dure lo ms posible, aunque tuviera que
La diversidad de los seres humanos se muestra ms todava en lo que consideran qu es tener o poseer realmente un bien. En
lo que se refiere a una mujer, por ejemplo, el "ms modesto" considera que disponer de su cuerpo ya constituye indicio
suficiente del tener; "otro", de sed ms exigente de posesin, ve el carcter meramente aparente de tal tener, quiere pruebas
ms sutiles para saber si la mujer no slo se entrega sino que tambin deja por l lo que tiene o le gustara tener. Pero un
"tercero" tampoco ha llegado con eso al final de su desconfianza; ste se pregunta si la mujer. cuando deja todo por l, no lo
hace por un fantasma de l: quiere primero ser bien conocido a fondo, se atreve a dejarse adivinar. Para l, poseer supone ser
amado tanto por su ndole diablica corno por su bondad o espiritualidad. De otro lado, hay quien querra poseer un pueblo,
y para esa finalidad le parecen bien todas las artes. Otro, con una sed ms sutil de posesin, se dice: "no es lcito engaar
cuando se'quiere poseer", se siente indignado al pensar que es una mscara de l la que manda sobre el corazn del pueblo:
"por tanto, tengo que dejarme conocer"

1. Que un hombre disponga del cuerpo de una mujer constituye para el autor:
A) la anttesis del tener o poseer
B) algo insignificante para hablar de posesin
C) un acto de modestia y de superficialidad
D) una forma de adquirir conviccin del tener
E) una alternativa contra la desconfianza
Solucin: Que un hombre disponga del cuerpo de una mujer es una forma de adquirir conviccin del tener. Segn el
texto, tres son las maneras de concebir realmente la posesin de un bien. Para el ms modesto, la sola disposicin del cuerpo
femenino es indicio suficiente del tener, es decir, significa la prueba convincente de que aquel bien es realmente de su
propiedad. Rpta. (D)
El hombre no se convierte en hombre ms que en una sociedad y solamente por la accin colectiva de la sociedad entera; no
se emancipa del yugo de la naturaleza exterior ms que por el trabajo colectivo o social y sin esa emancipacin material no
puede haber emancipacin intelectual y moral para nadie. El hombre aislado no puede tener conciencia de su libertad. Ser
libre para el hombre slo es posible por otro hombre, por todos los hombres que le rodean. La libertad no es, pues, un hecho
de aislamiento, sino de reflexin mutua; no de exclusin, sino, al contrario, de alianza, pues la libertad de todo individuo no
es otra cosa que el reflejo de su humanidad o de su derecho humano en la conciencia de todos los hombres libres: sus
hermanos, sus iguales. No soy verdaderamente libre ms que cuando todos los seres humanos que me rodean, hombres y
mujeres, son igualmente libres. La libertad de otro, lejos de ser un lmite o la negacin de mi libertad, es, al contrario, su
condicin necesaria y su confirmacin. No me hago verdaderamente libre ms que por la libertad de los otros...

1. El fragmento trata principalmente sobre:
A) el trabajo social,
B) la libertad a travs de la conciencia social
C) naturaleza de la sociabilidad
D) el riesgo de la dependencia
E) la dificultad de las relaciones humanas
Solucin: El fragmento trata principalmente sobre la libertad a travs de la conciencia social. El autor afirma que la
libertad es consecuencia de la convivencia social del hombre. Nuestra libertad sugiere el autor se da gracias a que hay otros
hombres a nuestro alrededor que toman conciencia de dicha libertad. De ellos y de la naturaleza es de quienes nos
emancipamos. De otra forma, no puede existir la libertad. En conclusin, el punto esencial del texto es la libertad a travs de
la conciencia social. Rpta. (B)
El artista es inevitablemente un sujeto poltico. Pero, en qu esfera deber actuar polticamente el artista? Su campo de
accin poltica es mltiple: puede votar, adherirse o protestar, dirigir un movimiento doctrinario nacional, continental, racial
o universal, etc. De todas estas maneras puede, sin duda, militar en poltica el artista; pero ninguna de ellas responde a los
poderes de creacin poltica peculiares a su naturaleza. La sensibilidad poltica del artista se produce creando inquietudes y
nebulosas polticas. El artista no ha de reducirse tampoco a orientar un voto electoral de las multitudes o a reforzar una
revolucin econmica, sino que debe, ante todo, suscitar nueva sensibilidad poltica en el hombre, una nueva materia prima
poltica en la naturaleza humana. Su accin consiste, sobre todo, en remover, de modo obscuro, subconsciente y casi animal,
la anatoma poltica del hombre despertando en l la aptitud de engendrar y aflorar a su piel nuevas inquietudes y emociones
cvicas. La cosecha de semejante creacin poltica, efectuada por los artistas verdaderos, se ve y se palpa slo despus de
siglos, y no al da siguiente, como acontece en la accin superficial del seudo artista.

1 . Un ttulo adecuado para el fragmento sera:
A) El campo de accin del artista polticas
B) Los artistas y seudo artistas
C) La sensibilidad poltica del artista
D) Antecedentes polticos de los artistas
E) El talento creativo de los artistas
Solucin: Un, ttulo adecuado para el fragmento sera: La sensibilidad poltica del artista. Desde el inicio del
fragmento, el autor intenta delimitar hasta dnde y de qu manera se da la participacin del artista en la poltica. Pero lo
principal es que el artista inspira sensibilidad poltica, transmite un conjunto de sentimientos motivadores para la accin
cvica. Eso es lo principal respecto de su creacin. Rpta. (C)
Desde el comienzo de su existencia el hombre se ve obligado a elegir entre diversos cursos de accin. En el animal hay una
cadena ininterrumpida de accin que se inicia con un estmulo -como el hambre- y termina con un tipo de conducta ms o
menos estrictamente determinada, que elimina la tensin creada por el estmulo. En el hombre, esa cadena se interrumpe. El
estmulo existe, pero la forma de satisfacerlo permanece "abierta", es decir, debe elegir entre diferentes cursos de accin:
empieza a pensar. Modifica su papel frente a la naturaleza, pasando de la adaptacin pasiva a la activa: crea, inventa
instrumentos, y, al mismo tiempo que domina a la naturaleza, se separa de ella ms y ms. Va adquiriendo una oscura
conciencia de s mismo - o ms bien de su grupo - como de algo que no se identifica con la naturaleza. Cae en la cuenta de
que le ha tocado un destino trgico: ser parte de la naturaleza y, sin embargo, trascenderla Llega a ser consciente de la
muerte en tanto que es su destino final, aun cuando trate de negarla a travs de mltiples fantasas.

1. Las mltiples fantasas seran:
A) aquellas convicciones basadas en lo trgico
B) las creencias en una vida ms all de lo natural
C) las que consolidan la existencia del paraso
D) las creencias utpicas en una vida ficticia
E) las que conducen a un subjetivismo absurdo
Solucin: Las mltiples fantasas seran las creencias en una vida ms all de lo natural. El autor nos dice que el
hombre tiene conciencia de que pertenece a la naturaleza. Sin embargo, siente la necesidad de ir ms all de lo natural:
domina la naturaleza, la transforma provechosamente, no es un ente pasivo que se somete a sus leyes, sino que las desafa
con su ingenio e inventiva. Rpta. (B)
Pese a que la informacin es reconocida como uno de los resultados valiosos de la educacin, muy pocos maestros se
contentaran en considerarla como la nica primordial consecuencia de la enseanza. Se necesita alguna muestra de que los
estudiantes puedan hacer algo con sus conocimientos, es decir, que sean capaces de aplicar la informacin a situaciones y
problemas nuevos. Tambin se espera que adquieran tcnicas generalizadas para enfrentar distintos asuntos y materias. De
esta manera se supone que, frente a un problema o a una situacin nueva, podrn elegir la tcnica adecuada para encararlos
con la informacin necesaria, tanto en lo que respecta a hechos como a principios. Algunos han denominado a esta actividad
"pensamiento crtico", y hubo quienes le dieron el nombre de "soluciones de problemas". En la taxonoma hemos empleado
los trminos "habilidades intelectuales" y "capacidades tcnicas". Su definicin operativa ms general afirma que el
individuo que las posee puede encontrar en su experiencia previa informacin y las tcnicas apropiadas para responder
efectivamente al desafo de dificultades y circunstancias distintas.

1. La capacidad tcnica sera:
A) la captacin de informaciones y nuevas realidades
B) la facultad para analizar situaciones nuevas y dar soluciones
C) la capacidad para comprender nuevos problemas
D) la capacidad para generar las nuevas experiencias
E) el modo de operar en la solucin de nuevos problemas
Solucin: La capacidad tcnica sera el modo de operar en la solucin de nuevos problemas. Segn el autor, poseer
capacidades tcnicas significa para el estudiante poder encarar diversos tipos de situaciones nuevas con procedimientos
adecuados que son producto de la enseanza. La capacidad tcnica se refiere a la forma de actuar ante problemas nuevos;
por tanto, no se trata slo de analizar, sino de operar adecuadamente. Rpta. (E)
Creo que el entendimiento no conoce ninguna idea que no sea de las que recibe de uno de esos dos orgenes: "Los objetos
externos dotan a la mente de ideas y cualidades sensibles", que son todas esas percepciones distintas que se producen en
nosotros; "y la mente dota al entendimiento con ideas de sus propias operaciones". Si hacernos una revisin total de todas
estas ideas y de sus distintos modos, combinaciones y relaciones, podremos observar que contienen toda la suma de nuestras
ideas, y que nada tenemos en la mente que no tenga su origen en alguna de esas dos vas. Analice cualquiera de sus propios
pensamientos y examine a fondo-su propio entendimiento y que despus me diga si no corresponden todas las ideas
originales que tiene all a objetos de sus sentidos, o a operaciones de su mente, consideradas corro objetos de su reflexin.
Por ms grande que se imagine el cmulo de los acontecimientos all contenidos, ver, si lo considera de forma rigurosa, que
en su mente no existen ms ideas qu las que han sido impresas por medio de una de esas dos vas, aunque, quiz,
combinadas y ampliadas por el entendimiento,. con una variedad infinita.

I. El mundo externo es considerado por el autor como:
A) la realidad objetiva
B) una fuente de ideas
C) el origen de los sentidos
D) una forma del sabor
E) objeto de las ideas
Solucin: El mundo externo es considerado por el autor como una fuente de ideas. Segn el texto, slo hay dos orgenes
posibles de ideas: la realidad externa y la propia razn del hombre. Por lo tanto, para el autor, el mundo externo es
precisamente una fuente que dota de ideas al entendimiento. Rpta. (B)
Aunque la ciencia moderna slo existe hace unos pocos cientos de aos, casi no hay un solo aspecto de la vida cotidiana, en el
mundo occidental, que no haya sido transformado por ella. La aplicacin del conocimiento ha dado como resultado
adelantos en la agricultura y en la industria, en las comunicaciones y en los transportes, en la salud y la higiene, y en nuestro
nivel de vida en general. La domesticacin de la potencia del vapor y del agua para el funcionamiento de nuestras
maquinarias y la desviacin de cursos de agua para convertir desiertos en viedos, son solamente dos ejemplos de los usos
prcticos de la ciencia. Claro que algunos de los resultados prcticos de la ciencia no son tan alegres. El enorme aumento del
poder destructivo de las armas ha hecho que se convierta en una amenaza para la civilizacin misma. Sin embargo, a pesar
de estos aspectos infortunados de las conquistas cientficas, en conjunto, el desarrollo de la ciencia y sus aplicaciones han
sido beneficiosas para la humanidad. Por terribles que sean los estragos de las explosiones atmicas, el sacrificio de vidas
humanas que implican parece ser mucho menor que el de las grandes plagas que antiguamente se esparcan por Europa y
diezmaban su poblacin.

1. Qu aspecto de la ciencia es ms significativo segn el autor?
A) Su aplicacin prctica
B) Su naturaleza negativa
C) Su positividad real
D) Su carcter natural
E) Su valor intrnseco
Solucin: Qu aspecto de la ciencia es ms significativo segn el autor? Su aplicacin prctica. En el texto se enfatiza
que el mejoramiento de la vida humana slo ha sido posible con la aplicacin del conocimiento cientfico: as, por ejemplo,
agricultores e industriales aplican nuevas tcnicas cientficas para mejorar la calidad y la cantidad de sus cosechas y
productos respectivamente. Rpta. (A)
Hay una gran unidad temtica en la obra extensa de Miguel ngel Asturias, que mucho tiene que ver con la lentitud e
interioridad de su elaboracin. Es corno un proceso de la naturaleza, corno esas lentas fecundaciones de los lagartos y los
quelonios. Dentro de l creca vegetalmente una conciencia y una visin del mundo, determinadas por el extraordinario
medio cultural de su formacin. La sensibilidad lo detiene y lo hace madurar dentro del mundo mestizo que lo rodea. Ya no
escapar de l nunca ms. Otros, antes, se extraviaron por los alrededores espaoles o franceses que los tentaban con el
prestigio de sus modelos. La condicin mestiza de su cultura era, ciertamente, como un hecho biolgico pero que cada da se
haca ms consciente en l. Lo que haba recibido de nio, lo que haba entrado en su ser, por todos los sentidos, en los aos
de la infancia y la adolescencia, creca dentro de l, con cataclismos y rupturas, extraas apariciones y herencias. Todo un
fabuloso mundo que estaba en gran parte fuera de la literatura y casi en contradiccin con ella. En cierto sentido, toda su
obra, como toda obra autntica, es autobiogrfica. Su escritura tan rica no es sino la revelacin lenta y continua del mundo
mgico y contradictorio que lo haba rodeado en su Guatemala natal.

1. El ttulo del fragmento es:
A) el mundo mestizo de Asturias
B) la sensibilidad tnica de Asturias
C) la influencia literaria de Asturias
D) caractersticas de la obra de Asturias
E) biografa de Miguel Angel Asturias
Solucin: El ttulo del fragmento es: Caractersticas de la obra de Asturias. El autor describe en el texto cmo surge la
obra de Asturias. bajo qu influencias. y principalmente en qu se basa su autenticidad. Nos explica por qu hay una gran
unidad de tema en sus obras. En sntesis, este fragmento detalla rasgos que caracterizan la obra de Asturias. Rpta. (D)
En los ltimos aos se ha venido discutiendo el significado real del movimiento revolucionario que culmin con la
Independencia del Per. Los historiadores ltimos, renunciando al prestigio de la historia puramente descriptiva, se han
dedicado ahincadamente a delimitar e interpretar los alcances sociales y econmicos de los diversos eventos que configuran
la historia peruana; respecto a la Independencia se han planteado algunas preguntas inquietantes : fue realmente una
revolucin?; si lo fue, qu transformaciones realmente profundas oper en el pas? A quines benefici, en ltima
instancia? Fue un movimiento poltico absolutamente peruano o hispanoamericano? No obedeci ms bien al impulso de
potencias capitalistas en un primer avance de lo que despus se llam el imperialismo? Cuestiones son estas que hacen
olvidar los ditirambos de ciertos historiadores tradicionalistas al hablar de la hazaosa gesta emancipadora, que incluso han
llevado a ciertos espritus agudamente crticos al otro extremo, a negar calidad revolucionaria al movimiento de
independencia.

1. Para un historiador analtico. un movimiento ser esencialmente revolucionario cuando:
A) no sea visto como algo extraordinario por la historia oficialista
B) sus acciones no respondan a motivaciones de intereses extranjeros
C) alcance cambios paulatinos sustanciales en todos los aspectos
D) logre profundas transformaciones a nivel social y econmico
E) sus integrantes estn conformados por luchadores oriundos
Solucin: Para un historiador analtico, un movimiento ser esencialmente revolucionario cuando logre profundas
transformaciones a nivel social y econmico. Segn el texto, los historiadores ltimos, siguiendo un anlisis de los
hechos histricos, se preguntan si el movimiento de independencia fue realmente una revolucin. Ahora bien, en el supuesto
de que s lo haya sido, la prueba de ello sera el conjunto de profundas transformaciones que dicho movimiento debi
generar en nuestro pas, principalmente en lo social y econmico. Rpta. (D)
En la produccin social de su vida, los hombres contraen determinadas relaciones necesarias e independientes de su
voluntad, relaciones de produccin que corresponden a una determinada fase de desarrollo de sus fuerzas productivas
materiales. El conjunto de estas relaciones de produccin forma la estructura econmica de la sociedad, la base real sobre la
que se erige una super estructura poltica y jurdica y a la que corresponden determinadas formas de conciencia social. El
modo de produccin de la vida material condiciona el proceso de la vida social, poltica y espiritual en general. No es la
conciencia de los hombres la que determina su ser, sino, por el contrario, su ser social el que determina su conciencia. Al
llegar a una determinada fase de su desarrollo, las fuerzas productivas materiales de la sociedad chocan con las relaciones de
produccin existentes o, lo que no es ms que la expresin jurdica de esto, con las relaciones de propiedad dentro de las
cuales se han desenvuelto hasta all. De formas de desarrollo de las fuerzas productivas, estas relaciones se convierten en
traban suyas. Y se abre as una poca de revolucin social.

1. La tesis refutada por el autor sostendra que:
A) el ser social posee trascendencia
B) la conciencia social es inexistente
C) la conciencia prima sobre el ser
D) la estructura econmica es esttica
E) la revolucin social resulta inevitable
Solucin: La tesis refutada por el autor sostendra principalmente que la conciencia prima sobre el ser. Segn se deja
entrever en el fragmento, existe cierta postura segn la cual el ser en este caso. el hombre es producto de su conciencia; es
decir, se forja como el resultado del conjunto de sus ideas. Esta tesis es desmentida por el autor, quien sostiene que es la
conciencia la que se origina a partir de la prctica social del hombre. Rpta. (C)
El renunciamiento hace del sabio su propio dueo, nada le puede conmover porque el imperio que ejerce sobre s mismo es
total, sabe vivir en sociedad y consigo mismo. Por ello, desconfiar del amor y de los asuntos pblicos. Para Antstenes, el
matrimonio es necesario para la propagacin de la especie, pero no constituye un acto de importancia considerable. En
cuanto a los asuntos pblicos, sealaba que el sabio no vive segn leyes escritas sino segn la virtud. Se le pregunt hasta qu
punto deba uno mezclarse en los asuntos pblicos y contest: "como cuando uno se aproxima al fuego: demasiado lejos
tendris fro, demasiado cerca os quemareis". Rog un da a los atenienses que decretaran que los caballos se denominaran
asnos, como creyeron que se haba vuelto loco, les seal que tambin denominaban "generales" a individuos elegidos,
completamente ineptos.

1. Antstenes sostena que el matrimonio no era:
A) social
B) consistente
C) imprescindible
D) cohesionante
E) tradicional
Solucin: Antstenes sostena que el matrimonio no era imprescindible.En efecto, segn se seala en el texto, Antstenes
consideraba que la finalidad exclusiva del matrimonio es la reproduccin, pero, fuera de este proceso, aquella unin no
mereca ninguna importancia considerable. Rpta. (C)
De la esencia del alma aristocrtica forma parte el egosmo, quiero decir, aquella creencia inamovible de que a un ser como
"nosotros lo somos" tienen que estarle sometidos por naturaleza otros seres y tienen que sacrificarse por l. El alma
aristocrtica acepta este hecho de su egosmo sin ningn signo de interrogacin y sin sentimiento alguno de dureza,
coaccin, arbitrariedad, antes bien como algo que acaso est fundado en la ley primordial de las cosas; si buscase un nombre
para designarlo dira "es la justicia misma". En determinada circunstancia que al comienzo la hacen vacilar, esa alma se
confiesa que hay quienes tienen idnticos derechos que ella: tan pronto como ha aclarado esta cuestin de rango, se mueve
entre esos iguales, dotado de derecho idnticos, con la misma seguridad en el pudor y en el respeto delicado que tiene en el
trato consigo mismo. Esa sutileza y autolimitacin en el trato con sus iguales es una parte ms de su egosmo: se honra a s
mismo en ellos y en los derechos que ella les concede, no duda de que el intercambio de honores y derechos, esencia de todo
trato, forma parte as mismo del estado natural de las cosas.

1. El ttulo ms apropiado para el texto sera:
A) El trato hurao nacido del aristcrata
B) El alma aristocrtica y la justicia
C) El carcter del alma aristocrtica
D) Virtudes y defectos del aristcrata
E) Justificacin del alma aristocrtica
Solucin: El ttulo ms apropiado para el texto sera: El carcter del alma aristocrtica. El texto se refiere
fundamentalmente a la naturaleza egosta del alma aristocrtica. Para los aristcratas, el egosmo es como la justicia misma;
rige su trato con los dems, as como la delicada consideracin que se tienen entre ellos mismos. En razn de este egosmo,
sostienen que es natural que otros tengan que someterse a ellos; esto constituye, para los aristcratas, la ley primordial que
rige las cosas. No podramos optar por la clave D: virtudes y defectos del aristcrata, ya que si. bien los aristcratas en ciertas
ocasiones muestran un trato aparentemente bondadoso, en ningn momento el autor resalta las virtudes de los aristcratas.
En cambio, s resalta su egosmo, el cual es un defecto y no una virtud. Tampoco optaramos por la clave E: Justificacin del
alma aristocrtica, ya que la intencin del autor no es justificar el egosmo de los aristcratas, sino ms bien cuestionar esa
actitud como una falta de sentimientos y escrpulos. Rpta. (C)

La historia y la teora en su conjunto la historia es parte de la teora son instrumentos de lucha social, siempre. La ciencia en
su conjunto es instrumento de lucha social; lo fue desde su creacin y lo sigue siendo. Es usada por cada clase social en
funcin de sus intereses, en los que cada clase social tiene la defensa de su destino histrico. En consecuencia, la historia es
un instrumento que tiene un contenido mucho ms directo que las otras ciencias en el proceso de consolidacin de la
conciencia, que es la que finalmente pone a las armas un destino y una direccin. La conciencia es la parte hacia donde se
dirige la teora con el objeto de crear condiciones para que la lucha social tenga una direccin determinada En este sentido,
definitivamente, no hay manipulacin, simple y llanamente existe una concepcin. O sea son maneras de ver la historia que
orientan, en una u olla direccin, el anlisis de los procesos. El no entender categoras como el de modo de produccin o
entenderlas de manera distorsionada es probablemente un defecto de concepcin, un defecto ideolgico, un defecto terico.
Eso afecta, en ltima instancia, el aspecto cientfico, la rigurosidad con la cual se maneja el dato histrico.

1. El texto busca destacar esencialmente que
a) La metodologa cientfica reviste gran importancia.
b) Las clases sociales tienen intereses antagnicos.
c) La ciencia histrica tiene un carcter clasista.
d) La historia no puede ser totalmente manipulada.
e) La conciencia resulta gravitante para los pueblos.
Solucin: El texto busca destacar esencialmente que la ciencia histrica tiene carcter clasista.
Para el autor, la ciencia no puede estar aislada de las condiciones sociales de vida. As, la ciencia histrica
tendr un contenido y una orientacin directamente asociados al grupo social que tenga el poder Ahora
bien, cada clase social utiliza a la ciencia de acuerdo a los objetivos que se ha planteado. Por ello se sostiene
que la historia es clasista ya que responde a los intereses de una clase determinada. Rpta. (c)
Razonamiento Verbal - Modelo 20
Sinnimos: En los siguientes reactivos, seleccione la opcin que se asemeje al
significado de la palabra en mayscula. Rpta =
1. EXORNAR 2.INDOLENTE
A) bruir A) fuerte
B) elogiar B) estoico
C) acicalar C) tranquilo
D) amenizar D) calmoso
E) ornamentar E) apaciguado
o
3. DEBEGRIR 4. EXENTAR
A) nublar A) eximir
B) opacar B) indultar
C) manchar C) absolver
D) negrecer D) exculpar
E) obscurecer E) emancipar

5. POSTRERO 6. OFUSCADO
A) ocaso A) confuso
B) pstumo B) pasmado
C) extremo C) alterado
D) ulterior D) estlido
E) rezagado E) obnubilado

7. IRRESOLUTO 8. ESCATIMAR
A) dudoso A) abolir
B) trmulo B) separar
C) indeciso C) mitigar
D) veleidoso D) sustraer
E) oscilante E) mezquinar
o
9. INANE 10. DISEMINAR
A) bice A) dividir
B) nimio B) otorgar
C) escaso C) repartir
D) residuo D) expulsar
E) pequeo E) esparcir

1. IMPLICAR 2. ASESTAR
A) involucrar A) perjudicar
B) deducir B) acertar
C) renovar C) imprimir
D) enterar D) golpear
E) envolver E) ajustar
o
3. CONTROVERTIR 4. ZARABANDA
A) allanarse A) silencio
B) renunciar B) espacio
C) objetar C) estrpito
D) retroceder D) magia
E) afanar E) luminosidad

5. LLANURA 6. PARAGN
A) explanada A) admiracin
B) hondonada B) admirable
C) meseta C) comparacin
D) paso D) disimil
E) campo E) modelaje

7. PUNTILLOSO 8. DISLATE
A) quisquilloso A) disparo
B) minucioso B) acierto
C) loable C) deistante
D) conciso D) error
E) bice E) lapso
o
9. PANEGRICO 10. MUDEZ
A) diatriba A) poquedad
B) pandear B) morbidez
C) patata C) mutismo
D) apologa D) hermtico
E) onrico E) reticencia
1. AGENESIA 2. TRANSCRIBIR
A) despacho A) trasvasar
B) sucursal B) traducir
C) rido C) transporte
D) yermo D) copiar
E) estril E) trastocar
o
3. ABSCISIN 4. ABALIZAR
A) descontrol A) tirotear
B) separacin B) abatear
C) abstraccin C) disparar
D) absurdo D) matar
E) absolucin E) sealar

5. CONCOMITANTE 6. ASEPSIA
A) supuesto A) saneamiento
B) consecuente B) infeccin
C) relacionado C) consentir
D) obsecuente D) afirmacin
E) cnclave E) depuracin

7. INSIDIOSO 8. AHTO
A) fatuo A) empeo
B) conceptuoso B) harto
C) culto C) ardor
D) oneroso D) satisfecho
E) fastidioso E) bastante
o
9. SEDANTE 10. HLIDO
A) paliativo A) nimbo
B) gustativo B) descubrir
C) sensitivo C) entener
D) auditivo D) aliento
E) olfativo E) aburrido

1. CAVIDAD 2. GRVIDA
A) alvolo A) seriedad
B) sinuosidad B) compostura
C) anfractuosidad C) preada
D) capacidad D) delicado
E) colusin E) reservado
o
3. TUMULTO 4. GIBOSO
A) rebelin A) goloso
B) promontorio B) expresin
C) subversin C) burln
D) asonada D) coloso
E) alzamiento E) jorobado

5. GARBOSO 6. ATAER
A) estupidez A) modificar
B) ansioso B) determinar
C) gallardo C) persistir
D) tacao D) incumplir
E) deseoso E) sugerir

7. GUIRNALDA 8. YERMO
A) guiapo A) erial
B) corona B) cultivo
C) aguinaldo C) yerto
D) obsequio D) invernal
E) andrajo E) yerro
o
9. VERSAR 10. GAYOLA
A) comprender A) vistoso
B) conocer B) crcel
C) escribir C) triste
D) poetizar D) lamento
E) divulgar E) nasal

1. VILIPENDIO 2. DEBATE
A) honorar A) divergir
B) catar B) disentir
C) rebaja C) disputa
D) pelear D) pelea
E) asombro E) exposicin
o
3. ALEGORIZAR 4. CAVILAR
A) dramatizar A) depravar
B) simbolizar B) quitar
C) ergotizar C) reducir
D) argumentar D) barruntar
E) elucubrar E) ciar

5. PRSTINO 6. EFICAZ
A) original A) vehemente
B) prncipe B) feroz
C) plagiado C) impoluto
D) puro D) lenguaraz
E) nuevo E) procaz

7. ADUEARSE 8. VELEIDOSO
A) apoderarse A) constante
B) apropiarse B) motivado
C) posesionarse C) inconstante
D) ocupar D) arrojado
E) conquistar E) calmado
o
9. OBSCENO 10. SUBREPTICIO
A) finalidad A) magnfico
B) impedir B) presagio
C) obstruir C) extensivo
D) indecente D) elemento
E) mana E) oculto

1. FAUSTO 2. CERLEO
A) presuroso A) verdoso
B) feliz B) cerumen
C) gil C) amarillento
D) fatuo D) ail
E) augusto E) arbreo
o
3. ZURRN 4. SIMPOSIO
A) mochile A) garla
B) excremento B) discurso
C) latigazo C) soliloquio
D) azotaina D) atrio
E) vapuler E) foro

5. SECTARIO 6. ASIMTRICO
A) escritorio A) montono
B) fantico B) desigual
C) divisin C) galardn
D) oculto D) asntota
E) reservado E) uniforme

7. DISCERNIR 8. ZAMBRA
A) alargar A) donaire
B) requerir B) moreno
C) distinguir C) algazara
D) exponer D) necedad
E) cernir E) salero
o
9. VINDICTA 10. TERGIVERSAR
A) anular A) comprobar
B) descubrir B) traduccin
C) injuria C) decisivo
D) venganza D) minuciar
E) irrebatible E) confundir

1. HESITACIN 2. LUCTUOSO
A) excitacin A) esplendoroso
B) misterio B) beneficioso
C) perplejidad C) triste
D) cansancio D) purificado
E) abuso E) ostentoso
o
3. BARBARIE 4. MANUMITIR
A) cultura A) legar
B) inculto B) atar
C) atrocidad C) emancipar
D) barbado D) trazar
E) lampio E) esclavizar

5. TANGENCIAL 6. ESBIRRO
A) superficial A) servil
B) ortogonal B) alguacil
C) presin C) demente
D) venal D) caro
E) perifrico E) enemigo

7. ASIR 8. ADVERTIDO
A) tomar A) capaz
B) coger B) experto
C) palpar C) despierto
D) dejar D) avisado
E) abandonar E) astuto
o
9. DOLO 10. DICTERIO
A) engao A) extravio
B) color B) enfermedad
C) malestar C) copia
D) dolor D) insulto
E) tabla E) recuerdo

1. LEONINO 2. OFENDIDO
A) justo A) letal
B) oprimente B) fausto
C) inocuo C) retahila
D) gallina D) opndulo
E) zorro E) leso
o
3. HEREDERO 4. CIERTO
A) austero A) apcrifo
B) tacao B) legtimo
C) legario C) voluble
D) administrador D) inverosmil
E) lego E) diestro

5. SEGLAR 6. EMBELESO
A) docto A) xtasis
B) letrado B) exquisito
C) secular C) beso
D) lego D) amor
E) anal E) delicioso

7. INSTIGACIN 8. REMEMBRAR
A) inducir A) recomendar
B) atraer B) remitir
C) fascinar C) recordar
D) indubitable D) desembrar
E) indiscutible E) columbrar
o
9. ZAFIO 10. MISIVA
A) carnicero A) ritual
B) grosero B) fmina
C) amiguero C) esquela
D) pasajero D) pobreza
E) venidero E) supuesta


1. ENCONO 2. DISPLICENTE
A) torcer A) ocurrente
B) inclinado B) engaoso
C) sea C) gentil
D) inflamar D) desorden
E) rencor E) desagrado
o
3. FLUTUAR 4. DICTERIO
A) oscilar A) beneficio
B) exponer B) extraviar
C) razonar C) suspender
D) elocuente D) inferir
E) fecundo E) insultar

5. JUGLAR 6. DITESIS
A) baile A) anlisis
B) sustancia B) dilatacin
C) trovador C) disposicin
D) diversin D) sntesis
E) juguetear E) discurso

7. INCOAR 8. POSTRAR
A) comenzar A) doblegar
B) mediar B) sanar
C) incitar C) abatir
D) encubrir D) personar
E) encerrar E) enaltecer
o
9. PIGNORAR 10. JAMANCIA
A) colorear A) alabanza
B) economizar B) jarana
C) hipotecar C) obtener
D) apostar D) comida
E) perder E) provecho


1. ABOLENGO 2. AZORADO
A) linaza A) mutilado
B) castigo B) aliado
C) mielitis C) sobresaltado
D) atosigar D) abreviado
E) estirpe E) abigarrado
o
3. CRPULA 4. ABANDONAR
A) depravado A) afirmar
B) laborioso B) predecir
C) seero C) claudicar
D) insensible D) continuar
E) cerro E) peregrinar

5. PATOLGICO 6. ADONIS
A) tautolgico A) bello
B) anmalo B) acrpolis
C) regularidad C) adir
D) montomo D) apis
E) axiolgico E) dios

7. LADINO 8. DOSIS
A) errtico A) racin
B) lato B) pequeez
C) tonto C) ilusin
D) sagaz D) deterger
E) tico E) inopia
o
9. FELN 10. LACERAR
A) iluso A) enamorar
B) timorato B) encerar
C) conde C) herir
D) traidor D) derrumbar
E) esbirro E) coger


1. NEGLIGENCIA 2. PATRAA
A) error A) infundio
B) fatuidad B) marimorena
C) fortuito C) dismil
D) descuido D) morativa
E) desprecio E) conocido
o
3. RALEA 4. DATA
A) casta A) dato
B) ramera B) fecha
C) hojarasca C) lgico
D) ambiguo D) antipata
E) rememorar E) remedio

5. SINO 6. LATO
A) tino A) ingrvido
B) fatalismo B) mutable
C) sobrio C) extenso
D) imberbe D) genuino
E) lechuguino E) artificial

7. PRCTICO 8. DEMIURGO
A) cognoscitivo A) Cristo
B) intemperancia B) redentor
C) especfico C) creador
D) peculiar D) ordenador
E) emprico E) salvacin
o
9. BITONGO 10. LAGOTERA
A) adulto A) justicia
B) joven B) caricia
C) nio C) idea
D) bravo D) casa
E) invidente E) lotera

Antnimos: En los siguientes reactivos, seleccione la opcin que se asemeje al significado
OPUESTO de la palabra en mayscula. Rpta =

1. IMPRECACIN 2. MUNIFICENCIA
A) maldicin A) tacaera
B) censura B) liberalismo
C) disconforme C) bondad
D) alabanza D) crueldad
E) desobediencia E) generosidad
O
3. TERCERA 4. HIPERTROFIA
A) mediar A) malogrado
B) inaccin B) atrofia
C) interponer C) encimismado
D) intervencin D) sano
E) de a tres E) volumen

5. CONTINGENTE 6. DESMIRRIADO
A) cierto A) plido
B) probable B) corpulento
C) necesario C) palurdo
D) repentino D) macilento
E) conciliable E) flaco

7. PICOTERO 8. ESOTRICO
A) proemio A) enigmtico
B) charlatn B) vulgar
C) tmido C) arcano
D) audaz D) recndito
E) reservado E) oculto
O
9.CONTUSO 10. ERRTICO
A) confuso A) enrumbado
B) saludable B) derrumbado
C) posponer C) errores
D) impetrar D) errabundo
E) abrogar E) desligado


1. ESTOICO 2. EPICREO
A) sereno A) vicio
B) craso B) gula
C) nervioso C) fiesta
D) epicreo D) jolgorio
E) cliz E) dieta
O
3. BACANAL 4. CIMA
A) vicio A) cumbre
B) gula B) cspide
C) fiesta C) abismo
D) jolgorio D) cpula
E) dieta E) pice

5. VENIAL 6. RETOBADO
A) venal A) efmero
B) vena B) altanero
C) filn C) domable
D) veta D) dispendioso
E) importante E) sensato

7. ABOTAGADO 8. EPNIMO
A) sintetizado A) ahorrativo
B) lastimoso B) soez
C) sereno C) gregario
D) fmulo D) incriminado
E) hurao E) membrudo
O
9. LIBDINE 10. SORCHE
A) inerme A) dicaz
B) cordial B) civil
C) marrullero C) doloso
D) refianado D) vil
E) pudor E) chancero


1. SBITO 2. DESATINO
A) elegante A) destino
B) intencional B) desprecio
C) intencional C) acierto
D) aleatorio D) preciso
E) refinado E) mezquino
O
3. FACUNDO 4. INVEROSMIL
A) apesadumbrado A) inventado
B) lacnico B) probable
C) temperamental C) verdadero
D) acunime D) similar
E) moderado E) semejante

5. ANODINO 6. CONTUMACIA
A) preocupante A) perseverancia
B) principal B) obduracin
C) determinante C) flexibilidad
D) angustiante D) santidad
E) severo E) contundencia

7. DELACIN 8. HOSCO
A) encubrimiento A) sociable
B) acusacin B) agresivo
C) traicin C) cuidadoso
D) puntualidad D) importante
E) exactitud E) festivo
O
9. INCIPIENTE 10. MUSTIO
A) veterano A) primaveral
B) sabio B) lozano
C) culto C) colorido
D) astuto D) deprimente
E) taciturno E) equitativo


1. MERMAR 2. GIDA
A) avanzar A) retorno
B) aumentar B) congregacin
C) conformar C) desdn
D) remarcar D) desproteccin
E) desarrollar E) marginacin
O
3. EXALTACIN 4. COLOFN
A) quietud A) inicio
B) tristeza B) prlogo
C) pasmo C) partida
D) moderacin D) apertura
E) pasividad E) triunfo

5. DESACATO 6. ANIMADVERSIN
A) atencin A) pretencin
B) concordancia B) animacin
C) alabanza C) repulsin
D) subordinacin D) simpata
E) respeto E) comprensin

7. HIRSUTO 8. PARABIN
A) imberbe A) psame
B) ensortijado B) agradecimiento
C) sinuoso C) castigo
D) grueso D) congratulacin
E) lacio E) fortuna
O
9. ALICO 10. HOLGURA
A) buclico A) pesar
B) prosaico B) severidad
C) plebeyo C) estrechez
D) proletario D) rigidez
E) descorts E) imposicin


1. ESCUETO 2. PRFIDO
A) generoso A) malvado
B) largo B) desconfiado
C) abundante C) malo
D) amplio D) bondadoso
E) ancho E) infidente
O
3. REGULAR 4. APILAR
A) incomodar A) reunir
B) sustraer B) viajar
C) agraviar C) aplacar
D) ciar D) esparcir
E) avanzar E) ninguno

5. BOYANTE 6. BANDERA
A) atosigante A) partido
B) abundante B) rancho
C) mnimo C) habitacin
D) misrrimo D) transtorno
E) humilde E) imparcialidad

7. MODORRA 8. OPULENCIA
A) moderacin A) esplndido
B) descontrol B) oprobio
C) calma C) infame
D) vigilia D) miseria
E) sueo E) maravilloso
O
9. ETREO 10. IMBERBE
A) simple A) culto
B) inexistente B) fuerte
C) moderado C) lampio
D) complicado D) barbudo
E) palpable E) fornido
1. DISOLUTO 2. CIRCUNSPECTO
A) solvente A) exaltado
B) convergente B) afligido
C) limpio C) tembloroso
D) probo D) imprudente
E) virtuoso E) audaz
O
3. SOJUZGADO 4. DENUEDO
A) enervado A) apata
B) exasperado B) ingenuidad
C) manumitido C) afliccin
D) indmito D) cobarda
E) sublevarse E) irresolucin

5. REFOCILAR 6. ESPOLEA
A) silenciar A) retribuir
B) aburrir B) privilegiar
C) tranquilizar C) refrenar
D) susurrar D) cesar
E) desalentar E) amilanar

7. TCITO 8. ACIDIA
A) conocido A) actividad
B) aparente B) insidia
C) latente C) rapidez
D) claro D) dinamismo
E) expreso E) mpetu
O
9. ENCANDILAR 10. EQUVOCO
A) incomodar A) claro
B) desdear B) preciso
C) repeler C) acierto
D) desilusionar D) sincero
E) renunciar E) dubitativo
1. OPUGNAR 2. NORTE
A) admitir A) rtico
B) aceptar B) boreal
C) asentir C) este
D) consentir D) oeste
E) congratular E) austral
O
3. INCULPAR 4. SENSIBLE
A) culpar A) indiferente
B) disculpar B) enrgico
C) recriminar C) ignorante
D) husmear D) imparcial
E) enchironar E) sentimental

5. HABLAR 6. PROLIJO
A) catar A) redundante
B) conversar B) frtil
C) callar C) parco
D) murmurar D) nimio
E) rer E) lento

7. TEMOR 8. CIZAA
A) seguridad A) peligro
B) ingenuidad B) concordia
C) valor C) desamparo
D) sosiego D) inverso
E) recelo E) lastre
O
9. CONMISERACIN 10. SIBILINO
A) misericordia A) misterioso
B) clemencia B) ignoto
C) sevicia C) lato
D) compasin D) esotrico
E) lstima E) asombro
1. DISENTIR 2. VEDAR
A) asentir A) cuidar
B) coincidir B) guiar
C) sentir C) permitir
D) consentir D) esclarecer
E) asestar E) orden
O
3. AMBIGUO 4. VALEIDOSO
A) claro A) constante
B) unvoco B) pesado
C) exacto C) serio
D) difano D) severo
E) categrico E) testarudo

5. FARRAGOSO 6. PRDIGO
A) elegante A) improductivo
B) limpio B) dadivoso
C) claro C) profundo
D) seco D) frugal
E) pulcro E) callado

7. SOBRESEIMIENTO 8. REITERAR
A) separar A) desistir
B) alejar B) quitar
C) dejar de lado C) desintegrar
D) suspender D) suprimir
E) seguir E) disminuir
O
9. EXALTACIN 10. INFAUSTO
A) quietud A) jactancioso
B) tristeza B) fatdico
C) pasmo C) nefasto
D) moderacin D) engreimiento
E) pasividad E) feliz
1. OBLITERAR 2. VELEIDOSO
A) desatender A) constante
B) desatorar B) pesado
C) desembalzar C) serio
D) desentornillar D) severo
E) desenrollar E) testarudo
o
3. AHERROJAR 4. ZAHERIR
A) errar A) impresionar
B) arrojar B) zarpar
C) liberar C) insacular
D) imputar D) vituperar
E) esconder E) encomiar

5. EXONERAR 6. FLEMTICO
A) contribuir A) introvertido
B) implantar B) pusilnime
C) imponer C) saludable
D) desagrabiar D) impulsivo
E) liberar E) flexible

7. PERSUADIR 8. DISCUTIBLE
A) dividir A) constructivo
B) desdecir B) pacfico
C) inducir C) insoportable
D) convencer D) concreto
E) disuadir E) indiscutible
o
9. SATURAR 10. CAPCIOSO
A) vaciar A) malicioso
B) cambiar B) ligero
C) ventilar C) constructivo
D) abrir D) inconsulto
E) quebrar E) claro
1. CODICIA 2. AMBIGUO
A) sobriedad A) claro
B) generosidad B) unvoco
C) reproche C) exacto
D) indiferencia D) difano
E) desinters E) categrico
o
3. MENOSCABAR 4. DESIDIA
A) alabar A) decisin
B) ensamblar B) cuidado
C) elevar C) templanza
D) fortalecer D) rigidez
E) reparar E) asiduidad

5. BENEFICIO 6. FATUO
A) egosmo A) escptico
B) amenaza B) inseguro
C) malestar C) esmerado
D) detrimento D) simple
E) postergacin E) modesto

7. EXECRAR 8. ABSTEMIO
A) bendecir A) desmesurado
B) loar B) consetudinario
C) estimar C) dipsmano
D) justificar D) adicto
E) amar E) glotn
o
9. MISNTROPO 10. RAUDO
A) sociable A) inhibido
B) civilizado B) tardo
C) cultivado C) pasivo
D) educado D) detenido
E) refinado E) parsimonioso
1. SANDIO 2. CEDER
A) letrado A) combatir
B) minucioso B) resistir
C) lcido C) afrontar
D) sagaz D) pasar
E) imaginario E) proseguir
o
3. COMPARSA 4. FURTIVO
A) introversin A) desusado
B) misantropa B) actual
C) antisociabilidad C) oportuno
D) aislamiento D) pblico
E) abandono E) reservado

5. COHIBIR 6. ANUENCIA
A) acelerar A) renuncia
B) manifestar B) negativa
C) declarar C) discusin
D) anunciar D) divergencia
E) publicar E) incongruencia

7. INTELIGIBLE 8. ESPECIOSO
A) ilegible A) deforme
B) inefable B) amorfo
C) accesible C) feo
D) abstruso D) repugnante
E) indecifrable E) nauseabundo
o
9. IMPASIBLE 10. CAZURRO
A) fro A) ignorante
B) impresionable B) demente
C) convencible C) opulento
D) antojadizo D) expresivo
E) inestable E) locuaz
1. IMPELER 2. RECHAZAR
A) desalentado A) agradar
B) desanimar B) ganar
C) suspender C) autorizar
D) rechazar D) aceptar
E) repeler E) afirmar
o
3. ENCANDILAR 4. INMUTARSE
A) incomodar A) serenarse
B) desdear B) aquietarse
C) repeler C) demudarse
D) desilucionar D) perturbarse
E) renunciar E) impavidez

5. IMPETUOSO 6. LBREGO
A) sereno A) claro
B) cuerdo B) lozano
C) solcito C) dichoso
D) reflexivo D) risueo
E) imperioso E) transparente

7. DISOLUTO 8. EFUSIVO
A) solvente A) sobriedad
B) convergente B) generosidad
C) limpio C) reproche
D) probo D) indiferencia
E) virtuoso E) desinters
o
9. INSIDIOSO 10. ANODINO
A) corts A) entretenido
B) virtuoso B) voluntarioso
C) noble C) gracioso
D) franco D) receloso
E) educado E) alegre
1. BRUNO 2. NFASIS
A) oscuro A) timidez
B) ileso B) sntesis
C) tarde C) indiferencia
D) maana D) naturalidad
E) albo E) supresin
o
3. RESTAAR 4. ENCUBRIR
A) curar A) apaar
B) vender B) disparar
C) desangrar C) murmurar
D) entabillar D) delatar
E) operar E) informar

5. COPIOSO 6. TMIDO
A) escueto A) arrogante
B) pobre B) audaz
C) dbil C) travieso
D) parco D) astuto
E) escaso E) pcaro

7. CONFIADO 8. FORTUITO
A) restringido A) casual
B) mordaz B) esperado
C) suspicaz C) causado
D) voluble D) sbdito
E) terco E) increible
o
9. CAPAZ 10. DICTERIO
A) atrevido A) objecin
B) tmido B) aplauso
C) inocente C) elogio
D) inepto D) aprobacin
E) taimado E) dictamen
1. INSTABLE 2. FERAZ
A) variable A) abandonado
B) promovible B) dcil
C) permanente C) pobre
D) reprochable D) fiero
E) irrevocable E) rido
o
3. CAMPANTE 4. DIGNIFICAR
A) limitado A) insultar
B) timorato B) retraer
C) citadino C) menoscaba
D) campestre D) disculpar
E) compungido E) inculpar

5. POSTERGAR 6. CNCAVO
A) despreciar A) vaco
B) posponer B) slido
C) adelantar C) convexo
D) estimular D) complejo
E) desdear E) roto

7. FICTICIO 8. REPUDIAR
A) noble A) facilitar
B) material B) divertir
C) real C) gozar
D) precioso D) asimilar
E) fiel E) acoger
o
9. AZUZAR 10. CAUDALOSO
A) embestir A) seco
B) apaciguar B) borroso
C) enfriar C) tranquilo
D) escaso D) escaso
E) disuadir E) ruidoso
1. DITIRAMBO 2. CAOTICO
A) facundia A) hipottico
B) beodo B) aclarado
C) punicin C) vislumbrado
D) filitica D) ordenado
E) vate E) renovado
o
3. NINFA 4. FTIL
A) nimbo A) acerbo
B) flor B) antpoda
C) fealdad C) arcaico
D) loor D) vital
E) spero E) novato

5. LATO 6. GAZMOO
A) breve A) sincero
B) magro B) falaz
C) ttrico C) solapado
D) limpio D) terco
E) mondo E) prolijo

7. INCOAR 8. TUMEFACTO
A) integrar A) sereno
B) acabar B) complacido
C) iniciar C) calificado
D) alabar D) deshinchado
E) vaticinar E) distrado
o
9. TUNANTE 10.VENAL
A) ladino A) venablo
B) sicalptico B) incorruptible
C) decente C) venial
D) truhn D) banal
E) lacerioso E) triunfador
1. APOGEO 2. BRUSCO
A) desgano A) hbil
B) decadencia B) suave
C) penumbra C) tolerante
D) destruccin D) lento
E) descenso E) amable
o
3. SUPRIMIR 4. DEBILITADO
A) instaurar A) enervado
B) aadir B) enajenado
C) prorrogar C) robustecido
D) levantar D) animado
E) construir E) reformado

5. FATUO 6. BENEFICIO
A) escptico A) egosmo
B) simple B) detrimento
C) inseguro C) amenaza
D) modesto D) postergacin
E) esmerado E) malestar

7. DESIDIA 8. MENOSCABAR
A) decisin A) alabar
B) rigidez B) fortaleza
C) cuidado C) ensamblar
D) asiduidad D) reparar
E) templanza E) elevar
o
9. AMBIGO 10. CODICIA
A) claro A) sobriedad
B) unvoco B) generosidad
C) exacto C) reproche
D) difano D) indiferencia
E) categrico E) desinters

Analogas: Entre los pares de palabras asignados con letras, elija Ud. el que exprese mejor
una relacin similar a la que existe entre las palabras escritas con maysculas. Rpta =

1. TRANSISTOR : COMPUTADORA
A) Agua : Ola
B) Bola : Pistola
C) Pila : Radio
D) Estudiante : Cerebro
E) Motor : Combustible

2. CONSTANCIA : XITO
A) Dedicacin : Triunfo
B) Correccin : Crtica
C) Memoria : Pensamiento
D) Clculo : Operacin
E) Fracaso : Derrota

3. PRACTICA : EXPERIENCIA
A) Teora : Regla
B) Estudio : Conocimiento
C) Peso : Medida
D) Esquema : Plano
E) Paradigma : Modelo

4. CAUCHO : FLEXIBILIDAD
A) Petrleo : Derivado
B) Tela : Finura
C) Madera : Porosidad
D) Cobre : Ductibilidad
E) Lana : Ovill

5. NATACIN : PISCINA
A) bisbol : raqueta
B) box : ring
C) baln : gramado
D) veldromo : bicicleta
E) atletismo : pista


1. MSICA : PARTITURA
a) teatro :funcin
b) vida : video
c) pensamiento: conferencia
d) ideas : discusin
e) baile : coreografa

2. CARRETERA : TROCHA
a) cuadrado : lnea
b) edificio : plano
c) cuadro : boceto
d) oracin : palabra
e) signo : seal

3. PELCANO : COSTA
a) delfn : acuario
b) elefante : frica
c) caballo : caballeriza
d) cerdo : granja
e) camello : desierto

4. CHAMM : MDICO
a) astrlodo : astrnomo
b) partera : obstetriz
c) parapsiclogo : psiclogo
d) alquimista : qumico
e) huesero : reumatlogo

5. MITRA : OBISPO
a) paraguas : persona
b) toca : monja
c) nimbo : santo
d) corona : rey
e) sombrero : cabeza


1. ASPERO : TERCO
a) frgil : deleznable
b) prstino :puro
c) consistente : fluido
d) clido : templado
e) opaco : difano

2. NAVAJA : AFEITAR
a) timn : manejar
b) madera : serruchar
c) libro : leer
d) camisa : vestir
e) ventana : mirar

3. RESOLUCIN : INDECISIN
a) presteza : pesadez
b) prontitud : apata
c) rapidez: festinacin
d) mpetu : soltura
e) viveza : malicia

4. FIEBRE : INFECCIN
a) salud : alimentacin
b) corrosin : humedad
c) hedor : putrefaccin
d) perfume : flor
e) humo : chimenea

5. DSCOLO : DESOBEDIENCIA
a) plido : rozagante
b) inquieto : violento
c) pesado : liviano
d) avaro : prdigo
e) amable : afectuoso


1. NECROPSIA : MUERTE ::
A) operacin : tumor
B) examen : estudio
C) anlisis : solucin
D) anatoma : organismo
E) diagnstico : enfermedad

2. ESCLAVO : LIBERTAD ::
A) alcohlico : virtud
B) subordinado : justicia
C) ignorante : inteligencia
D) alienado : conciencia
E) alelado : atencin

3. DECAPAR : XIDO ::
A) purificar : aire
B) acrisolar : impureza
C) reducir : aspereza
D) expulsar : delincuencia
E) honrar : denigracin

4. SUCURSAL : EMPRESA ::
A) sbdito : rey
B) colonia : imperio
C) satlite : televisin
D) habitacin : mansin
E) capital : pas

5. MUTUALISMO : PARASITISMO ::
A) egosmo : realismo
B) tirana : monarqua
C) antigedad : modernismo
D) socialismo : capitalismo
E) evolucin : tradicin

Analogas: Entre los pares de palabras asignados con letras, elija Ud. el que
exprese mejor una relacin similar a la que existe entre las palabras escritas con
maysculas. Rpta =

1. HOJARASCA : RBOL ::
A) rayo : atmsfera
B) lava : volcn
C) meteorito : espacio
D) lluvia : nube
E) nieve : pico

2. EMPRESA : GERENTE ::
A) justicia : juez
B) congreso : congresista
C) ministerio : funcionario
D) barco : capitn
E) seguidor : lder

3. GUBIA : MADERA ::
A) lpiz : papel
B) buril : metal
C) pala : tierra
D) pincel : lienzo
E) cincel : escultura

4. PRECIO : INFLACIN ::
A) ganancia : lucro
B) pobreza : hambre
C) aceleracin : velocidad
D) caudal : inundacin
E) temperatura : fiebre

5. TEORA : FUNDAMENTACIN ::
A) sembro : fumigacin
B) edificio : cimiento
C) salud : vacunacin
D) ceremonia : financiamiento
E) parecer : opinin


1.
CONSERVADOR
: ESTANCAMIENTO::
A) escptico : incredulidad
B) subjetivo : sentimiento
C) idealista : objetividad
D) dogmtico : heterodoxia
E) progresista : progreso

2. IDIOSINCRASIA : PUEBLO::
A) personalidad : sujeto
B) similitud : plagio
C) conciencia : persona
D) peculiaridad : invento
E) ilegalidad : falsificacin

3. ACEITE : VISCOSIDAD::
A) agua : salinidad
B) plstico : elasticidad
C) metal : maleabilidad
D) hilo : ductibilidad
E) vidrio : transparencia

4. DIFERENDO : CANCILLER ::
A) tratado : cnsul
B) enfermedad : mdico
C) litigio : abogado
D) indulto : presidente
E) extradicin : diplomtico

5. ETAPA : HISTORIA ::
A) suceso : vida
B) da : semana
C) escena : teatro
D) prembulo : disertacin
E) mtodo : investigacin


1. MELODA : ODO :: A) calor : tacto
B) aroma : olfato
C) dulce : gusto
D) delicia : sabor
E) oscuridad : vista

2. REGLA : RECTA ::
A) transportador : ngulo
B) perforador : agujero
C) lpiz : cuadrado
D) escuadra : tringulo
E) comps : circunferencia

3. INFLACIN : DEFLACIN ::
A) problema : solucin
B) claridad : sombra
C) arribo : partido
D) cohesin : separacin
E) ascenso : descenso

4. NEOLOGISMO : NUEVO ::
A) vulgarismo : vulgar
B) eufemismo : suave
C) barbarismo : brbaro
D) arcasmo : anticuado
E) cultismo : culto

5. INVENTARIO : MERCADERA ::
A) catlogo : mensaje
B) insignia : alumnado
C) censo : poblacin
D) carta : potaje
E) rol : nombre


1. PREOCUPACIN : INSOMNIO ::
A) debilidad : anemia
B) soledad : rencor
C) licor : embriaguez
D) ira : ofuscacin
E) golpe : amnesia

2. PUSILNIME : VALOR ::
A) lnguido : vigor
B) incipiente : conocimiento
C) inspido : sabor
D) problemtico : solucin
E) versnico : inteligencia

3. ACICULADO : AGUJA ::
A) festoneado : festn
B) acanalado : canal
C) lanceolado : lanza
D) fasciculado : fascculo
E) arqueado : flecha

4. TESTAFERRO : NEGOCIO ::
A) homicida : vida
B) suplantador : examen
C) traidor : confianza
D) usurpador : propiedad
E) falsificador : documento

5. ASCETA : PERFECCIN ::
A) hedonista : placer
B) mstico : creencia
C) hereje : rebelda
D) cismtico : separacin
E) competidor : triunfo

1. INHUMAR : EXHUMAR ::
A) denunciar : encubrir
B) ocultar : mostrar
C) ascender : descender
D) hablar : callar
E) proscribir : repatriar

2. CERA : LUSTRADORA ::
A) dentfrico : cepillo
B) tiza : mota
C) recogedor : escoba
D) inhalar : hilvanar
E) intuir : mencionar

3. DEFENSA : EQUIPO ::
A) tapa : libro
B) vacuna : cuerpo
C) proa : barco
D) leucocito : organismo
E) retaguardia : batalln

4. ALUMNADO : COLEGIO ::
A) equipo : club
B) ciudadana : pas
C) feligresa : parroquia
D) archipilago : ocano
E) constelacin : universo

5. AVARO : DINERO ::
A) dogmtico : idea
B) biblimano : libro
C) opulento : riqueza
D) victorioso : triunfo
E) ansioso : objetivo


1. AUTGRAFO : AUTOR ::
A) confesin : reo
B) obra : lector
C) autmata : mquina
D) carta : mensajero
E) autnomo : gobierno

2. LOCUCIN : ORADOR ::
A) barroquismo : pintor
B) sonrisa : alegre
C) laconismo : dealogante
D) entusiasmo : persuasivo
E) estilo : escritor

3. CUSTICO : CORROSIVO ::
A) altanero : grosero
B) enaltecedor : elogioso
C) humillante : denigrante
D) acaudalado : arrogante
E) caduco : censurable

4. TENTATIVA : CONSUMACIN ::
A) trabajo : obra
B) concepcin : nacimiento
C) inicio : interrupcin
D) principio : fracaso
E) proyecto : realizacin

5. GESTIN : EMPRESA ::
A) votacin : nacxin
B) gobierno : estado
C) podero : imperio
D) monopolio : mercado
E) liderazgo : doctrina
Termino Excluido: Indique el trmino que no guarda relacin de significado comn con
los otros y con el trmino base.

Ejercicios N1
DESCRIBIR
a) narrar
b) referir
c) relatar
d) exponer
e) interpretar

Solucin: DESCRIBIR significa
representar algo por medio del lenguaje,
refiriendo o explicando sus distintas partes,
cualidades o circunstancias. As, podemos
decir: "describir con detalle un juicio". Se
puede establecer la relacin de sinonimia
con narrar, referir, relatar y exponer, pues
con ellas se expresa la idea de dar a conocer
algo mediante el uso de palabras, lo cual no
ocurre con interpretar. Rpta. (e)

Ejercicios N2
CERRIL
a) tosco
b) zafio
c) cruel
d) agreste
e) rstico

Solucin: CERRIL es la cualidad de la
persona grosera, de malos modales, tosco.
Decimos entonces: "no es posible dialogar
con l, pues se trata de un hombre cerril".
Existe entre tosco, zafio, agreste y rstico
una relacin de sinonimia con la premisa,
pues todas aluden a la falta de sutileza en el
trato, por eso excluiremos el trmino
cruel, que alude a la persona que disfruta
en hacer sufrir o se complace en los
padecimientos ajenos. Rpta. (c)

Ejercicios N3
POBLACIN
a) urbe
b) ciudad
c) densidad
d) emporio
e) metrpoli
Solucin: POBLACIN se refiere, en
primera acepcin, al conjunto de
habitantes de la Tierra o de algn lugar.
Tambin denota al conjunto de edificios o
espacios de una ciudad. Tomando la
segunda acepcin, podemos establecer
relacin de sinonimia entre la premisa y
urbe, ciudad, emporio y metrpoli, ya que
giran en torno a la idea de ciudad como
mbito. De ah que se excluya densidad
que, en estadstica poblacional, se refiere al
nmero de habitantes por cada unidad de
superficie. Rpta. (c)

Ejercicios N4
EVIDENTE
a) sonoro
b) patente
c) palpable
d) palmario
e) manifiesto
Solucin: EVIDENTE significa cierto,
claro, patente y sin la menor duda. Se
puede decir: "es evidente que no hay nadie,
pues la sala est vaca". Se establece luego
una relacin de sinonimia con las
alternativas ya que cuatro de ellas
coinciden con la premisa en la idea de lo
certero. Por consiguiente, se excluye
sonoro, que alude a lo que suena o puede sonar. Rpta. (a)


Ejercicio N1
PRECEPTO
a) ley
b) estatuto
c) clusula
d) mandamiento
e) consideracin
Solucin: PRECEPTO se refiere al
mandato dado por el superior al
subordiando. Una ley estatal, el estatuto de
una asociacin o un mandamiento
religioso, aluden a la idea de un mandato
que debe ser cumplido. No ocurre lo
mismo con consideracin que expresa
ms bien la idea de respeto o gentileza en
el trato. Rpta. (e)

Ejercicio N2
TUBRCULO
a) fruta
b) cereal
c) carnes
d) verduras
e) alimento
Solucin: Por TUBRCULO se entiende
un tallo subterrneo que engruesa
considerablemente como el caso de la
papa. Ahora bien, si comparamos
tubrculo, fruta, cereal, carnes y verduras,
detectamos una relacin de congenricos,
ya que se refieren a sustancias comestibles.
Se excluye alimento por referirse a una
idea ms general. Rpta. (e)

Ejercicio N3
GNDOLA
a) balsa
b) flota
c) galen
d) lancha
e) piragua
Solucin: En el mbito de la navegacin,
se entiende por GNDOLA una pequea
embarcacin de recreo. Al igual que la
gndola, los conceptos, balsa, galen,
lancha y piragua tambin aluden a tipos
especficos de embarcaciones. En cambio,
flota se refiere al conjunto de barcos de un
pas; es, por tanto, el trmino excluido.
Rpta. (b)

Ejercicio N4
EMBARGO
a) requisa
b) decomiso
c) usura
d) incautacin
e) confiscacin
Solucin: Cuando una autoridad
competente dispone el EMBARGO, est
ordenando la retencin de los bienes de
una persona. Tal idea de retencin se
percibe en requisa, decomiso, incautacin y
confiscacin. Por lo tanto, usura sera el
trmino excluido, pues significa inters
excesivo en un prstamo. Rpta. (c)


Ejercicio N1
ZAHAREO
a) hosco
b) ceudo
c) esquivo
d) empecinado
e) misntropo
Solucin: ZAHAREO se refiere al
desdeoso, esquivo o que no se deja tratar.
As, podemos decir que el estudiante no
habla con sus compaeros porque es un
zahareo. Vemos en el ejercicio que se
plantea una relacin de sinonimia, ya que
la mayora de los trminos coincide en la
idea comn de falta de sociabilidad,
excepto el trmino empecinado, que
significa obstinado o terco. Rpta. (d)

Ejercicio N2
AFICIN
a) apego
b) adiccin
c) predileccin
d) inclinacin
e) preferencia
Solucin: AFICIN significa inclinacin,
amor a alguna persona o cosa. En ese
sentido, los trminos apego, predileccin y
preferencia coinciden en la idea comn de
tender o gusto personal hacia alguien o
algo, excepto la palabra adiccin, pues no
es lo mismo decir "tiene gran aficin por
los libros" que decir "adicin por los
libros". El trmino adiccin es ms
extremo, ya que se refiere al hbito de
quienes se dejan dominar por el uso de
alguna droga. Rpta. (b)

Ejercicio N3
ASIR
a) coger
b) agarrar
c) empuar
d) amarrar
e) prender
Solucin: ASIR se refiere a tomar algo o
coger con la mano. por ejemplo, decimos:
"la nia asi de la falda a su madre".
Advertimos que existe un nexo de
sinonimia entre la premisa y las
alternativas, ya que la mayora alude al
acto de tomar con la mano una cosa,
excepto el trmino amarrar, que se refiere
a atar y asegurar con cuerdas o maromas.
Rpta. (d)

Ejercicio N4
BALDADO
a) tullino
b) lisiado
c) impedido
d) vetado
e) paraltico
Solucin: BALDADO quiere decir
impedido del uso de sus miembros o de
alguno de ellos, por enfermedad o
accidente. Por ejemplo "el choque
automovilstico lo dej baldado para toda
su vida". Notamos luego que entre la
premisa y las alternativas existe una
relacin de sinonimia, ya que aluden a un
dao fsico que puede afectar el mismo ,
excepto el trmino vetado, que significa
prohibido, censurado, lo cual no se refiere
a un impedimiento del cuerpo, sino de tipo
legal. Rpta. (d)


Ejercicio N1
COLECCIN
a) resma
b) lxico
c) menaje
d) hojarasca
e) hemeroteca
Solucin: COLECCIN es el conjunto
de varias cosas de una misma clase.
Observamos que, entre la premisa y cuatro
de las opciones, existe una relacin de
gnero a especie: la resma es el conjunto de
veinte manos de papel; el lxico, conjunto
de palabras; el menaje, de los muebles de
una casa; y la hojarasca, de las hojas secas
que caen del rbol.Pero no sucede as con
el trmino hemeroteca, pues designa,
ms bien, a un depsito de peridicos y
revistas. Rpta. (e)

Ejercicio N2
INTRASCENDENCIA
a) monada
b) bagatela
c) fruslera
d) nadera
e) incipiencia
Solucin: Llamamos
INTRASCENDENCIA a la carencia de
importancia o consecuencia. As, podemos
afirmar que "un tema intrascendente no
genera inters". En el ejercicio se advierte
una relacin semntica de sinonimia. El
trmino incipiente posee el prefijo
distractor in, pero no se refiere a la
carencia de importancia, sino de
conocimiento, por tanto, es la palabra que
se excluye. Rpta. (e)

Ejercicio N3
BELLO
a) maravillado
b) fascinado
c) admirado
d) asombrado
e) hermoso
Solucin: Hemos experimentado que al
contemplar un BELLO cuadro o al leer
una bella obra literaria, nos ha movido a
placer y asombro. Entonces, en el ejercicio,
notamos que existe una relacin de causa-
efecto entre la premisa y las palabras
maravillado, fascinado, admirado y
asombrado; mas no as con hermoso, que
no es un efecto sino un sinnimo de la
premisa, por la cual se excluye. Rpta. (e)

Ejercicio N4
EXAMINAR
a) indagar
b) ordenar
c) chequear
d) escudriar
e) auscultar
Solucin: La palabra EXAMINAR nos
refiere la idea de indagar, estudiar con
minuciosidad. As, por ejemplo, un
profesor que quiere verter su opinin tiene
que examinar la situacin. En el ejecicio se
evidencia la relacin semntica de
sinonimia. El trmino ordenar escapa a
dicha relacin. porque slo se refiere a
establecer una disposicin armoniosa y
concertada de las cosas. As, pues,
podemos ordenar hojas sin haberlas
necesariamente estudiado; en
consecuencia, se excluye la palabra
ordenar. Rpta. (b)


Ejercicio N1
HABITUAL
a) familiar
b) corriente
c) ordinario
d) duradero
e) consuetudinario
Solucin: HABITUAL es tdo lo que se
hace, padece o posee con continuacin o
por hbito. As se puede decir: "ya es
habitual encontrarlo en ese estado". Todas
las alternativas, a excepcin de una
guardan la relacin de sinonimia con la
premisa. El trmino excluido es duradero
pues se refiere a lo que subsiste o
permanece en el tiempo, y no a lo que es de
costumbre. Rpta. (d)

Ejercicio N2
DEPRECAR
a) rogar
b) instar
c) acceder
d) suplicar
e) implorar
Solucin: DEPRECAR significa rogar,
pedir, suplicar con instancia y eficacia. Se
dice: "slo le qued deprecar al juez para
obtener la absolucin". Luego podemos
establecer con las alternativas relacin de
sinonimia. Se aleja de esta relacin
acceder, que significa consentir en lo que
otro solicita o quiere. Es decir, sera ms
bien el efecto que produce el ruego o la
splica. Rpta. (c)

Ejercicio N3
APOYO
a) piadoso
b) mecenas
c) protector
d) patrocinador
e) auspiciador
Solucin: APOYO, en el ejercicio,
adquiere el significado de ayuda o
proteccin: "siempre tendremos el apoyo
de nuestros compaeros". Con las
alternativas se establece la relacin de
finalidad. El mecenas es la persona que,
con sus aportaciones econmicas, protege y
promueve las actividades artsticas; es
decir es un protector; el patrocinador es el
que ayuda con los gastos para fines
publicitarios; as como lo es el auspiciador.
Por lo tanto se excluye el trmino
piadoso, que alude al misericordioso o
compasivo ante las desgracias ajenas. Rpta.
(a)

Ejercicio N4
DISPARATE
a) error
b) desliz
c) dislate
d) cinismo
e) contrasentido
Solucin: DISPARATE es el hecho o
dicho sin sentido comn o contrario a la
razn. Una aplicacin sera: "decir que los
cerdos vuelan es un disparate". Todas las
alternativas mantienen relacin de
sinonimia con la premisa. Cabe resaltar
que desliz se refiere al desacuerdo en
sentido moral, pero mantiene el sema de
error. El trmino excluido es cinismo que
se refiere a la desvergenza o descaro al
mentir, o al defender o practicar algo que
merece desaprobacin o reproche. Rpta.
(d)


Ejercicios N1
DIFUSIN
a) dilatacin
b) expansin
c) coalicin
d) divulgacin
e) propagacin
Solucin: Entre la palabra DIFUSIN y
los trminos dilatacin, expansin,
divulgacin y propagacin existe una
relacin de afinidad semntica, dado que
todos ellos comparten la idea de extenderse
con cierta facilidad. As como hablamos de
la difusin de una noticia, podemos hablar
de la dilatacin de un cuerpo por accin del
calor, de la expansin de un imperio, de la
divulgacin de una ideologa y de la
propagacin de una enfermedad. No
comparte esta idea la palabra coalicin;
que significa confederacin o unin entre
grupos o estados. Rpta. (c)

Ejercicios N2
INAUTNTICO
a) fingido
b) espurio
c) apcrifo
d) adulterado
e) deteriorado
Solucin: Se denomina INAUTNTICO
a todo aquello que no es acreditable por las
caractersticas que posee o por las
circunstancias en que se da. Esta palabra se
relaciona con el trmino fingido, espurio,
apcrifo y adulterado, porque todos
comparten la idea de falta de legitimidad u
originalidad. As, podemos hablar de un
cuadro inautntico, de una conducta
fingida, de un espurio, de un documento
apcrifo o de un producto adulterado. No
sucede lo mismo con deteriorado, que
indica ms bien la idea de desgaste o
menoscabo. Este es el trmino que se
excluye. Rpta. (e)

Ejercicios N3
DEPSITO
a) archivo
b) almacn
c) videoteca
d) biblioteca
e) hemeroteca
Solucin: Notamos que existe una
relacin de gnero-especie entre la palabra
DEPSITO y los trminos archivo (lugar
donde se guardan papeles o documentos),
videoteca (depsito de videos), biblioteca
(depsito de libros) y hemeroteca (
depsito de peridicos y revistas ordenados
por la lectura). Adems todos estos lugares
tienen la funcin comn de brindar
informacin. No ocurre lo mismo con la
palabra almacn, que significa edificio o
construccin designado para depositar
cualquier tipo de mercanca. Rpta. (b)

Ejercicios N4
CONSISTENTE
a) duro
b) slido
c) macizo
d) vigoroso
e) compacto
Solucin: Apreciamos un nexo de
sinonimia existente entre la premisa
CONSISTENTE y los trminos duro,
slido, macizo y compacto. Sin embargo, la
sinonimia no se da con el trmino vigoroso
que se refiere a lo que tiene vigor, fuerza o
actividad notable. Aadimos que macizo es
la cualidad del material que se presenta
con una consistencia propia y masa
homognea, sin huecos. Y compacto se
dice de los cuerpos de estructura firme y
apretada, sin poros. Rpta. (e)


Ejercicio N1
AULA
a) carpeta
b) pizarra
c) puerta
d) profesor
e) alumno
Solucin: AULA es la sala donde se
celebran las clases en los centros de
enseanza. Carpeta y pizarra son parte de
su mobiliario, mientras que el profesor y el
alumno son agentes que interactan en la
clase. Unos y otros se hallan dentro del
aula, excepto puerta, que es el espacio de
entrada y salida de cualquier recinto
habitable. Por lo tanto, se excluye esta
palabra. Rpta. (c)

Ejercicio N2
PODER
a) cetro
b) corona
c) medalla
d) bculo
e) banda
Solucin: PODER nos da idea de
dominio o imperio, que uno tiene
para mandar o ejecutar algo. Por tanto, al
examinar las opciones, notamos que cetro,
corona, bculo y banda, de modo
simblico, representan el poder que tiene
un rey o emperador, un obispo o un
mandatario, respectivamente. Queda fuera
medalla, que es una pieza de metal con
que a veces se distingue el mrito de un
competidor o ponente. Rpta. (c)

Ejercicio N3
HONDONADA
a) hueco
b) depresin
c) oquedad
d) recodo
e) concavidad
Solucin: Al espacio de terreno hondo
llamamos HONDONADA. Por eso,
equivale de algn modo a hueco,
depresin, oquedad o concavidad. En
cambio, el recodo es un ngulo en un
camino, ro u otra va, lo cual no supone un
vaco en el terreno, sino una simple
irregularidad o desviacin, por lo cual se
excluye. Rpta. (d)

Ejercicio N4
CALMANTE a) balsmico
b) lenitivo
c) paliativo
d) disuasivo
e) emoliente
Solucin: Cuando decimos: "Dale el
CALMANTE porque est adolorido" nos
referimos a un remedio o medida que alivia
un dolor o mal. Entre las opciones,
balsmico (que consuela o alivia), lenitivo
(que calma), paliativo (que modera o
disminuye) y emoliente (medicamento que
ablanda) son sinnimos de la premisa,
excepto el trmino disuasivo, que se
refiere a la accin o medida que aparta a
alguien de una accin o fin determinado,
por lo cual debe excluirse. Rpta. (d)


Ejercicio N1
GENTO
a) turba
b) caterva
c) elenco
d) multitud
e) muchedumbre
Solucin: GENTO alude a una gran
concurrencia de personas en un lugar. De
igual manera, la mayora de trminos del
ejercicio designa a la agrupacin de
personas en general. En tal sentido, se
advierte con claridad la relacin de
sinonimia. Ello no ocurre con elenco, pues
alude a un grupo particular de personas
como son los actores; es por tanto el
trmino excluido. Rpta. (c)

Ejercicio N2
MUTILAR
a) ablar
b) cercenar
c) amputar
d) desechar
e) extirpar
Solucin: Por MUTILAR se entiende
cortar o cercenar. Esta idea de quitar una
parte del cuerpo es compartida por los
trminos ablar, cercenar, amputar y
extirpar, que son por lo tato palabras
sinnimas. De otro lado, desechar es el
trmino excluido, pues se refiere ala idea
de expeler o arrojar lo que ya no resulta
til, pero no necesariamente cortndolo o
separndolo de un cuerpo. Rpta. (d)

Ejercicio N3
REDOBLAR
a) repicar
b) taer
c) sonar
d) crispar
e) tintinear
Solucin: REDOBLAR significa generar
toques con el tambor. El concepto de
emisin de sonidos es compartido en
diversos grados por repicar, taer,
tintinear y sonar. Entonces, el trmino
excluido sera crispar, que da la idea de
generar irritacin o enojo a una persona,
pero sin aludir al sonido. Rpta. (d)

Ejercicio N4
PUSILNIME
a) cobarde
b) medroso
c) timorato
d) trgico
e) apocado
Solucin: Se define PUSILNIME a la
palabra que carece de valor para enfrentar
los retos. Se observa, en el ejercicio, la
relacin de sinonimia entre pusilnime,
cobarde, medroso, timorato y apocado.
Todos estos trminos se agrupan en la idea
de no tener fuerza del nimo entre las
adversidades. En cambio, trgico significa
infausto o conmovedor, y se refiere al
hecho de generar tristeza y no a un defecto
personal, es por ende, el trmino excluido.
Rpta. (d)


Ejercicio N1
APTO
a) insigne
b) idneo
c) preparado
d) competente
e) diestro
Solucin: Se entiende por APTO a aquel
que es hbil, a propsito para hacer alguna
cosa. Persona apta para el estudio, por
ejemplo: de todas las alternativas, notamos
que cuatro de ellas comparten el mismo
campo semntico de la premisa: capacidad
para desarrollar una actividad. En tanto
que insigne cuyo significado alude al que
sobresale, por lo que es el trmino
excluido. Rpta. (a)

Ejercicio N2
PESAR
a) contricin
b) atricin
c) compuncin
d) remordimiento
e) disgusto
Solucin: PESAR es el sentimiento de
dolor interior que e siente a causa de algo
desagradable y triste. As, decimos: "Me
mostr su pesar por el fallecimiento de su
padre". La relacin que se evidencia en el
ejercicio es de sinonimia, ya que la mayora
de los trminos coincide en expresar la idea
de tristeza. Se elimina el trmino disgusto
por referirse a la incomodidad que genera
en el nimo algo desagradable, sin que ello
llegue a ser dolor o melancola. Rpta. (e)

Ejercicio N3
ASCENDENTE
a) antecesores
b) antepasados
c) padres
d) familiares
e) abuelos
Solucin: La palabra ASCENDENTE se
refiere al miembro que forma parte de la
ascendencia, es decir, del conjunto de
antecesores de una persona. Por ejemplo:
"Entre nuestros ascendientes, se cuentan
nuestros padres y abuelos". Entre las
alternatiivas, apreciamos relaciones
semnticas evidentes con la premisa, ya
que antecesores y antepasados son sus
sinnimos, en tanto que padres y abuelo,
son de los antecesores ms cercamos de
una persona. En esta relacin de afinidad
semntica, no cabe el trmino familiares,
ya que implica miembros de una familia,
pudiendo ser stos ascendientes o
descendientes. Rpta. (d)

Ejercicio N4
ASCETISMO
a) moralidad
b) austeridad
c) puritanismo
d) puritanismo
e) sencillez
Solucin: ASCETISMO es aquella
doctrina que ordena la vida austera, la
renuncia a las cosas terrenas y placeres
fsicos. Por eso, decimos que "los
sacerdotes practican el ascetismo". En las
alternativas, vemos que existe una relacin
de sinonimia, ya que la mayora de
trminos aluden a una vida prudente o de
privaciones, mientras que sencillez se
excluye, puesto que se refiere a la humildad
o llaneza en el modo de ser, sin que ello
implique una vida rgida o de abstinencia.
Rpta. (e)


Ejercicio N 1
TESN
a) firmeza
b) constancia
c) persistencia
d) permanencia
e) perseverancia
Solucin: TESN significa firmeza,
constancia. As, por ejemplo, se puede
decir de un deportista que "como luch con
gran tesn, el justo premio fue ser
campen". Se establece con las alternativas
la relacin de sinonimia, porque estas
palabras se refieren a cualidades propias de
quien desea lograr algo. Por ello, se excluye
permanencia ya que significa estancia en
una condicin o sitio determinado; slo se
refiere a conservarse en una situacin no
necesariamente buena. Rpta. (d)

Ejercicio N 2
PRONSTICO
a) profeca
b) presagio
c) augurio
d) sospecha
e) prediccin
Solucin: PRONSTICO indica accin y
efecto de conocer por algunos indicios el
futuro. Por ejemplo, podemos decir: "Muy
pronto corroboremos el pronstico dado
para el tiempo". Entre la premisa y cuatro
alternativas existe la relacin de sinonimia,
ya que estos trminos aluden al hecho de
anunciar, con cierta formalidad y certeza,
circunstancias futuras de carcter negativo
o positivo. Por ende, se excluye sospecha,
que significa concebir o imaginar una cosa
por conjeturas fundadas en apariencias o
visos de verdad. La sospecha es ms
subjetiva y, generalmente, posee un
contenido negativo. Rpta. (d)

Ejercicio N 3
HIPTESIS
a) tesis
b) supuesto
c) conjetura
d) presuncin
e) suposicin
Solucin: HIPTESIS significa
suposicin de una cosa, sea posible o
imposible, para sacar de ella una
consecuencia. Podemos decir, entonces:
"La hiptesis establecida para la
investigacin fue la correcta". Existe entre
la premisa y cuatro alternativas la relacin
de sinonimia, debido a que indican
posibilidades basadas en indicios. Por
consiguiente, se excluye tesis que es la
conclusin o proposicin que se mantiene
con razonamientos. Rpta. (a)

Ejercicio N4
ITINERARIO
a) va
b) ruta
c) lnea
d) trayecto
e) recorrido
Solucin: ITINERARIO se refiere a la
direccin y descripcin de un camino, con
expresin de los lugares, accidentes,
paradas, etc. que existen a lo largo de l.
As, diramos: "Aquel aviso indica el
itinerario para llegar al pueblo". Se
establece con las alternativas la relacin de
sinonimia, porque aluden al espacio
recorrido para llegar a un determinado
lugar. Por lo tanto, se excluye lnea que
alude a la extensin considerada en una
sola de sus tres dimensiones, o tambin a
la raya en un cuerpo cualquiera. Rpta. (c)


Ejercicio N1
RESOLUCIN
a) firmeza
b) veredicto
c) fallo
d) dictamen
e) pronunciamiento
Solucin: RESOLUCIN significa en
una acepcin, nimo, valor o arresto; y en
otra: decreto, fallo o veredicto de la
autoridad. Por ejemplo, decimos: el
acusado se opuso a la resolucin del juez.
Notamos en el ejercicio que existe una
relacin de sinonimia entre la premisa y
cuatro de las opciones, pues hacen
referencia a una decisin formalmente
expresada. En consecuencia, firmeza es el
trmino excluido porque quiere decir
constancia, fuerza moral de quien no se
deja abatir. Rpta. (a)

Ejercicio N2
PERPETUO
a) eterno
b) imperecedero
c) abundante
d) eviterno
e) duradero
Solucin: PERPETUO quiere decir que
dura o permanece para siempre. Se habla,
por ejemplo, de que el bien es la aspiracin
perpetua del hombre. Este trmino es
sinnimo de cuatro de las opciones, ya que
expresan la idea de permanencia indefinida
en el tiempo. En cambio, abundante, se
refiere a lo que se acumula en gran
cantidad. Por lo tanto, es el trmino
excluido. Rpta. (c)

Ejercicio N3
PARABIN
a) plceme
b) congratulacin
c) enhorabuena
d) felicitacin
e) estima
Solucin: PARABIN es un trmino
sustantivo que significa manifestaciones de
la satisfaccin que alguien siente por algn
suceso feliz que le ha ocurrido a otra
persona. Se dice, por ejemplo: se acerc a
dar los parabienes de los desposados.
Advertimos que todos los trminos son
sinnimos porque indican la idea de
reconocimiento expresado a una persona.
No sucede lo mismo con estima, pues se
refiere al aprecio, afecto o consideracin
que se tiene hacia algo o alguien. Rpta. (e)

Ejercicio N4
REPRIMIR
a) coartar
b) domear
c) coercer
d) sofocar
e) contender
Solucin: REPRIMIR como primera
acepcin, referido a un impulso o
sentimiento, contenerlos, social, frenarla,
impedirla o castigarla, generalmente con
violencia. Por ejemplo: las fuerzas del
orden reprimirn con las armas cualquier
manifestacin de oposicin al rgimen.
Existe una relacin de sinonimia basada en
la idea de ejercer poder o fuerza sobre los
dems. La cual no est presente en el
trmino contender que significa luchar,
disputar. Rpta. (e)

los otros y con el trmino base. Rpta =

Ejercicio N1
ATENTO
a) servicial
b) gentil
c) afable
d) carismtico
e) caballeroso
Solucin: El trmino ATENTO significa
corts, urbano, comedido. Por ejemplo,
podemos hablar de un anfitrin atento con
todos los invitados. Al observar las
opciones notamos cmo las palabras se
agrupan por un criterio de sinonimia y
expresan la idea de trato cordial, excepto el
trmino carismtico, que alude ms bien
al que tiene don para atraer o seducir por
su presencia o palabra. Por tanto, ste es el
trmino excluido.

Ejercicio N2
GLACIAL
a) frvolo
b) glido
c) congelado
d) lgido
e) helado
Solucin: La palabra GLACIAL significa
helado, muy frio. Los pinginos habitan en
zonas glaciales, sera una aplicacin.
Vemos que entre la premisa y cuatro de las
opciones existe semejanza de significados,
pues todos ellos aluden a temperaturas
muy bajas. No ocurre as con el trmino
frvolo, que significa ligero, veleidoso,
insustancial y se aplica a espectculos
superficiales o a las personas que gustan de
ellos. En consecuencia, este sera el
trmino excluido.

Ejercicio N3
ECLOSIN
a) origen
b) gnesis
c) inauguracin
d) germen
e) fuente
Solucin: Se entiende por ECLOSIN al
brote, manifestacin o aparicin sbita de
movimientos de ndole social o cultural.
Cuando hablamos de eclosin del
indigenismo en el Per nos referimos a la
aparicin de dicho movimiento literario en
suelo patrio. Mientras que cuatro de las
posibilidades tienen esa intencin de
surgimiento de algo nuevo, el trmino
inauguracin se aplica a la accin de dar
inicio a un discurso o abrir un
establecimiento, lo cual no pasa de ser una
ceremonia o simple acto formal, por lo que
queda excluido. Rpta. (c)

Ejercicio N4
DIRECTOR
a) manager
b) gerente
c) administrador
d) gestor
e) pionero

Conectores Lgicos: Elija las palabras que al ser colocadas en los espacios en blanco
establezcan una relacin adecuada entre los segmentos de la oracin. Rpta =
Ejercicio N1
La teora es importante, .............. no es suficiente; ............. se necesita
recurrir a la prctica ............... constituye el criterio de verdad.
a) y - entonces - por ello
b) entonces - o - y
c) en cambio - pues - o
d) sin embargo - por ello - ya que
e) no obstante - y - pues
Solucin: En el contexto gramatical, se plantea la ntima relacin entre la teora y la
prctica. Ambas deben tomarse en cuenta en todo proceso y anlisis, para llegar al criterio
de verdad. De ah entonces que en el primer espacio se colocar el conector sin embargo,
pues se destaca la importancia de la teora, pero se nos indica luego que sta no es
suficiente. La consecuencia se nos indica despus: debemos recurrir a la prctica, de ah
que el conector a colocar sea por ello. En la ltima parte de la oracin se nos indica la
causa por la que se debe recurrir a la prctica, de ah que coloquemos en el ltimo
espacio ya que.

Ejercicio N2
.............. transmitimos ............... consolidamos valores en nuestros hijos,
.............. no podremos tener muchas expectativas sobre su futura vida.
a) Si - y - por tanto
b) A pesar que - y - y
c) Puesto que - o - entonces
d) Si no - ni - entonces
e) Como no - y - es decir
Solucin: La inculcacin de los valores a los hijos es un factor importante para el
desarrollo adecuado de stos. Prcticamente son los valores los que moldean la futura vida
de los nios. Por eso en la oracin se muestra como una condicin la transmisin de
valores. En el primer espacio colocaremos si seguido del adverbio de negacin no. En la
segunda parte, observamos que tanto la transmisin y la consolidacin son elementos
complementarios; es ah que coloquemos el conector copulativo ni, ya que adems existe
una condicin negada. La ltima informacin expresa la consecuencia de la no
transmisin de valores; por tanto el conector adecuado all ser entonces.

Ejercicio N3
................ existan ideas claras ............... voluntad firme, ser posible la
lucha, ................, la consecucin de mejores condiciones de vida.
a) No obstante - o - y
b) Aunque - y - o
c) Siempre que - y - por tanto
d) Aunque - pero - es decir
e) Por ms que - ms - y por ello
Solucin: Con ideas claras, es decir, sabiendo dnde se va y con una voluntad firme, es
posible la lucha para logar mejores condiciones de vida. Este es el mensaje que la relacin
trata de expresar. Por eso, en la primera parte tanto las ideas como la voluntad son
condiciones para lograr el bienestar, por lo que los conectores por colocar
son siempre que e y. La ltima informacin nos indica la consecuencia de la lucha, por
lo que colocaremos el conector por tanto.

Ejercicio N4
Le comunicaron que su mal era incurable, ............ sigui desarrollando sus
labores con normalidad ................ evitar alarmar a sus familiares.
a) no obstante - para
b) por ello - por
c) es decir - para
d) entonces - a fin de
e) sin embargo - incluso
Solucin: Cuando a una persona le comunican que su mal es incurable, lo lgico es que
se deprima y hasta se desanime de realizar cualquier otra actividad, pero luego vemos que
esta persona sigue desarrollando sus labores con normalidad. Por tanto, el primer
conector deber ser el adversativo, no obstante para indicar la contrariedad establecida.
En la lltima parte, se nos informa del motivo de dicha actitud; no alarmar a la familia,
entonces colocaremos para, ya que es una preposicin que expresa finalidad.

Razonamiento - Modelo 9
Ejercicio N1
El alumno no llega a la escuela a descubrir un idioma, ............... a
perfeccionarse en su manejo, ................. es necesario comenzar ................
adiestrarlo en su mecanismo.
a) como - y - a
b) ni - por tanto - a
c) sino - para esto - por
d) sino - porque - por
e) aunque - luego - por
Solucin: El ejercicio plantea que la finalidad de la escuela es ensearle al alumno el
manejo del idioma y no ensearle el idioma. Por ello hacemos uso del conector
adversativo sino, para indicar una idea de oposicin. Luego, para conseguir que el alumno
maneje su idioma, es necesario que sepa cmo funciona y cmo se estructura; en
consecuencia, utilizamos el conector consecutivo para esto, siendo el ltimo conector la
preposicin por que indica propsito se es el adiestramiento en su mecanismo.

Ejercicio N2
Lpez permaneci sentado al sonar el himno nacional, pero no lo hizo
............. falta de patriotismo, sino .............. sencillamente no lo oy debido a
su sordera.
a) con - puesto que
b) como - pues
c) por - porque
d) sin - aunque
e)con - como
Solucin: El enunciado seala que Lpez estuvo sentado cuando son el himno nacional
por una incapacidad auditiva, y no debido a una falta de amor por la patria. El primer
conector que utilizamos es por para indicar la razn: "por falta de patriotismo". Y el
segundo conector debe ser causal: porque, as indicaremos la razn verdadera que es su
sordera y no su desamor: "porque no lo oy". Por tanto, queda justificada la conducta de
Lpez.

Ejercicio N3
La lucha por la vida es spera, .............. debemos esforzarnos ...............
sobrellevarla, incluso con alegra.
a) pero - por
b) hasta - en
c) y - a
d) por ello - a
e) sin embargo-para
Solucin: La expresin plantea nos exhorta a poner nuestro esfuerzo en sobrellevar la
vida que est llena de dificultades. El primer conector debe sealar oposicin debido a que
la dura lucha no puede detenernos en la vida; por eso, usamos sin embargo. Ahora bien,
esto supone dos fines: sobrellevarla e incluso disfrutarla. Por esto, utilizamos la
proposicin para, que indica finalidad.

Ejercicio N4
............... me apareca en su casa ................ felicitarla por su xito, saba la
molestia que le causara, ............. tuve que asistir.
a) Si - a - as que
b) Sino - por - por tanto
c) Si no - por - as que
d) Si bien - para - y
e) Si no - para - por lo cual
Solucin: El ejercicio sugiere que, al no ir a felicitar a una seorita, traera como
consecuencia cierta desazn con el autor. Utilizamos como primer conector el condicional
negativo: "si no se apareca en su casa, entonces saba la molestia que le causara". En
seguida sealamos el motivo de la visita: la felicitacin por su xito; por eso usamos la
preposicin para, que indica finalidad. Ya en la parte final, tenemos que utilizar un
conector consecutivo, para expresar a modo de conclusin, la idea de asistir: por lo cual.

Ejercicio N1
La gramtica no es un cdigo de leyes que sealan aciertos ............. delitos,
............... un ndice de consulta .............. advertir cmo se conduce un
idioma.
a) o - si no - para
b) como - pero - a fin de
c) ni - ni - por
d) y - sino - para
e) o - aun - mas
Solucin: La oracin nos habla sobre la verdadera finalidad de la gramtica, al advertir
que es un ndice de colsulta para el buen manejo del idioma. Por tanto, en la expresin se
observa una adversacin entre lo que no es y lo que s es la gramtica. El primer conector
sebe expresar la unin entre las caractersticas negadas de dicha disciplina por lo que se
colocar y. En el segundo espacio, se colocar sino, para expresar la adversacin ya
mencionada. Finalmente, colocaremos la preposicin para, pues se expresa la verdadera
intencin de la ciencia gramatical.

Ejercicio N2
La nia tena la indicacin de pasar la llave a travs de una rendija, .............
la puerta y las esteras, ................ el candado estaba en el lado exterior.
a) por - porque
b) por - a pesar de que
c) entre - ya que
d) hasta - ya que
e) hasta - aunque
Solucin: El contexto plantea las acciones de una nia para tratar de abrir una puerta
cerrada con candado. Se trata de una situacin no comn, ya que se habla de pasar la llave
por una rendija para que luego otra persona se encargue de abrir la puerta. En el primer
espacio se deber colocar un conector que exprese una situacin de dos cosas: puerta y
esteras, que es por donde se pasa la llave. El conector apropiado es entre. El segundo
conector debe indicar la causa por la que se recurre a dicha situacin: el candado estaba
fuera. Se colocar ya que.

Ejercicio N3
Avanz dos pasos .............. alz el pual sin hacer sombra, ..............
consumar un delito artero y sigiloso.
a) pero - por
b) o - para
c) o - a fin de
d) y - para
e) y - por
Solucin: Se nos presenta la ejecucin de un asesinato. Una persona, de manera
malintencionada y silenciosa, se dispone a asesinar la otra, con un arma blanca. La
primera parte expresa secuencia: avanza dos pasos luego alza el pual, por lo que
el conector por colocar ser y. El segundo conector ser para, ya que expresa finalidad de
acercarse con el pual: consumir el delito.

Ejercicio N4
.............. su ceguera .............. su debilidad, sigui caminando, .............. deba
retornar el rumbo perdido.
a) Si bien - o - luego
b) Ante - y - pues
c) A causa de - o - por tanto
d) Como - y - entonces
e) No obstante - y - ya que
Solucin: La oracin nos presenta una concesin, es decir una situacin que no impide la
accin principal: seguir caminando hasta remontar el mundo perdido. los factores que
tratan de impedirlo son la ceguera y la debilidad del caminante. En consecuencia, el
primer conector ser no obstante, para marcar la concesin. Luego, colocaremos el
conector copulativo y, para unir las dos condiciones que tratan de impedir su camino.
Finalmente, colocaremos ya que, para expresar la razn se seguir en su camino:
encontrar el rumbo.

Ejercicio N1
................ le ofrecieron un puesto burocrtico, l no acept ...............
conceba que el Estado era un rgano arbitrario ............... opresor.
a) Aunque - sin embargo - y
b) Porque - y - y
c) Si bien - porque - y
d) Como - y - y
e) Pero - pues - aunque
Solucin: En el ejercicio se afirma que "le ofrecieron un puesto burocrtico" y despus
que "no acept", por lo que utilizamos un conector concesivo: si bien. Haba un motivo
para rechazarlo? Si, "que el Estado era un rgano arbitrario"; por tanto, resulta pertinente
el uso del conector causal porque. Ya en la parte final del ejercicio: arbitrario y opresor
son dos trminos que sumados, caracterizrn al Estado que es el motivo del rechazo del
puesto. l no quera formar parte de la inicua clase dominante.

Ejercicio N2
............... el psicoanlisis ................ otra corriente psicolgica, han explicado
cabalmente el sueo ............. ste es un fenmeno complejo.
a) Como - y - an
b) Ni - ni - puesto que
c) Aunque - y - aun
d) Porque - u - entonces
e) Ni - u - luego
Solucin: Toda la expresin tiene como eje el sueo, que es conceptualizado como un
fenmeno complejo. De este modo, se puede afirmar que no se puede llegar a su
explicacin cabal. Entonces, el psicoanlisis y otras corrientes han podido explicarlo? No.
Resultando apropiado usar los copulativos ni y ni. Por qu no han podido? Porque es un
fenmeno complejo. As, utilizamos adecuadamente el conector causal puesto que, para
poder sealar la razn de la imposibilidad de explicacin.

Ejercicio N3
No lograremos el xito .............. tenemos objetivos ................ estrategias
definidas plenamente.
a) si no - y
b) porque - o
c) aunque - y
d) sino - o
e) si - o
Solucin: Para poder alcanzar o lograr el xito, se requiere de medios diversos, como son
los objetivos y las estrategias. El primer conector debe indicar esta condicin necesaria;
por ello utilizamos: si no. Cuntas condiciones sugiere el ejercicio? Dos, siendo oportuno
usar el copulativo ypara sumar los objetivos con las estrategias definidas plenamente.

Ejercicio N4
............ no haba mayor ruido, borrones ............ lo abstruso mensaje hacan
difcil nuestra labor interpretacin.
a) Porque - y
b) Cmo - y
c) A pesar de que - y
d) Aunque - mas
e) Cmo - pero no
Solucin: Al decirnos que "no haba mayor ruido", el autor quiere sugerir que el escaso
ruido era tolerable, de modo que no iba a impedir la concentracin. Qu hace difcil
entonces la labor de interpretacin? Los borrones del mensaje, slo ellos? No, adems, lo
abstruso que era. Por tanto, usamos, al inicio, a pesar de que, para indicar la verdadera
causa, y el copulativo y para sumar dos dificultades de la labor: "los borrones y lo
abstruso".

Conectores Lgicos Elija las palabras que al ser colocadas en los espacios en blanco
Ejercicio N1
.............. lo venturosas que eran entonces nuestras vidas, los recuerdos me
trajeron lgrimas, .............. lo ojos.
a) Aunque - hasta
b) Por ms que - de
c) A menos que - de
d) A pesar de - a
e) No obstante - con
Solucin: En la oracin, traer a los ojos en la accin principal. Partiendo de esta
afirmacin, vemos que la aventura de sus vidas pasadas tiene un matiz positivo: la
felicidad. Sin embargo, como no impide el llanto, el primer conector es el concesivo a
pesar de. Luego colocaremos la preposicin a, que indica lugar. En consecuencia, los
conectores que se insertan son: a pesar de, a.

Ejercicio N2
No estaba todava ebrio, ............ sus ojos azules refulgan de excitacin,
............. la fastuosa barba, que le caa .............. el pecho como abanico de
seda, palpitaba.
a) pero - y - sobre
b) y - pero - sobre
c) y - y - en
d) ms - y - por
e) mas - con - sobre
Solucin: Las caractersticas de una persona ebria es el brillo intenso de los ojos. En el
ejercicio se afirma que no est ebria, y que sus ojos refulgan de excitacin. Entonces, el
primer conector es de oposicin pero. Luego, para enumerar ms caractersticas del
personaje, utilizamos un conector copulativo y para mencionar su barba. El ltimo
conector debe ser la preposicin sobre, que indica un lugar superior, o sea encima:
la barba sobre el pecho.
Ejercicio N3
Los sonidos ............. los colores que tan traviesos retumban .............. pintan
............... mi cuerpo, pretenden escapar y eternizarse en el claro y oscuro de
un instrumento y en un lienzo.
a) y - y - en
b) o - o - en
c) mas - y - de
d) adems - y - con
e) o - y - por
Solucin: En la expresin se quiere dar a entender que las inspiraciones musicales y
pictricas luchan por plasmarse en obras. Quines son traviesos? Pues tanto los sonidos
como los colores. Para referirnos a esos elementos, utilizamos el copulativo y. Qu
hacen? Retumban, pintan. Para mencionar esas dos acciones respectivas utilizamos
tambin el copulativo y, pues slo estamos enumerando informaciones.

Ejercicio N4
Por un instante quiso yo que el sol iluminara mis esperanzas, ...... la noche no
le quiso dar ese color ...... mi alma.
a) no obstante-ms
b) sin embargo-hacia
c) pero-a
d) mas-en
e) y-de
El ejercicio afirma que se quiere que el sol ilumine las esperanzas. Esto, frente a la
expresin "la noche no le quiso dar ese color", nos indica que existe una oposicin, y por lo
tanto es propicio colocar el adversativo pero. Luego, "ese color" va a recaer o se va a dar
en alguna parte; pues bien, utilizamos lapreposicin a para indicar lugar: dar ese color a
mi alma.

Ejercicio N1
La fortaleza de un rgimen, no se mide por los tanques ................ por las
bayonetas, ................ por la adhesin ................... el reconocimiento social a
su autoridad.
a) ni - como - como
b) como - sino - ni
c) an - como - sin
d) ni - sino - y
e) pues - y - y
Solucin: El ejercicio nos muestra que en todo rgimen poltico debe prevalecer el
reconocimiento que la sociedad le otorga, y no el que es obtenido mediante la fuerza. Se
observa que en la primera parte existe una enumeracin de instrumentos de guerra; por
tanto, se colocar primero el conector negativo ni. La segunda parte es la contraposicin
que se hace con respecto a la fortaleza del rgimen, por lo que se colocar el conector
adversativo de oposicin total sino. Finalmente, hay una enumeracin de lo que mide la
validez de un rgimen, entonces se colocar el conector copulativo y.

Ejercicio N2
................. ahora ................ maana no habr tregua alguna ................ el
sueo que gusta de rerse de nosotros, mientras, vencidos, no logramos darle
resistencia.
a) Por - hasta - y
b) Como - hasta - pero
c) Desde - hasta - contra
d) Pues - y - por
e) Tambin - y - hacia
Solucin: Segn rastros, existe una especie de revancha ente el sueo. Este gusta rerse
de nosotros, y no oponemos resistencia ante l: somos sumisos, nos dejamos vencer. Pero
se est poniendo una fecha para empezar a luchar contra l. De ah que los dos primeros
conectores debern denotar la relacin de tiempo, y es que las palabras "ahora" y
"maana" justamente indican inicio y fin de la lucha. Los primeros conectores por
colocarse sern las preposiciones desde y hasta. El tercer conector deber indicar la
oposicin al sueo; por eso ir la preposicin contra.

Ejercicio N3
Lo importante .............. es alcanzar la plenitud, .................. la plenitud, el
poner en fuga el deseo, nos debilita y asfixia,............, nos mata.
a) si - pues - y
b) acaso - por que - por ello
c) todava - por qu - adems
d) no - porque - es decir
e) an - ya que - pero
Solucin: Se establece que la plenitud es un efecto negativo para el hombre. Al decir que
nos debilita y asfixia, necesariamente nos perjudica. Por lo tanto, lo recomendable sera no
obtener la plenitud. As, en la primera parte deber colocarse el adverbio de negacin no;
el segundo conector deber indicar causa, pues la oracin explicar la razn por la que
es peligrosa la plenitud: entonces se colocar porque. Finalmente, al decir que la plenitud
nos asfixia supone que nos mata, por lo que se colocar el conector aclarativo es decir.

Ejercicio N4
Siempre le aconsejan que no publique, ................ l dice, con razn, que
.............. publica no puede arriesgar ................., no lograr el triunfo.
a) mas - si - o
b) por ello - porque - es decir
c) y - si - entonces
d) pero - si no - y por tanto
e) por ello - aunque - por ello
Solucin: Existe una oposicin de ideas en la oracin. Por un lado, al escritor se le
aconseja que no publique; luego se observa que el autor hace alusin al riesgo que deber
tomar, al publicar, ya que de eso depende que logre triunfar. En consecuencia, el primer
conector que opone la opinin de los dems con la opinin del escritor, deber ser
adversativo: pero. En la segunda parte, se expresa la condicin para publicar. Aqu existe
la equivalencia entre publicar y riesgo, por lo que el conector que complete el sentido
ser si no. Finalmente, se expresa la consecuencia de no publicar, el conector ser y por
tanto.

Ejercicios N1
No accedi al cargo por sus mritos .............. por sus relaciones familiares,
................ la prensa cuestion su designacin.
a) y - ante ello
b) o - pues
c) sino - por ello
d) si no - entonces
e) sino - esto es
Solucin:La oracin nos informa sobre la manera cmo accedi al cargo un personaje.
Nos aclara que esto no se dio por los mritos personales. Como la prensa cuestiona su
designacin, se deduce entonces que sta se debi a las relaciones familiares que
mantenan. Por tanto, hay una adversacin total, que se debe remarcar en el primer
espacio; de ah que el conector adecuado sera sino. El ltimo enunciado indica la
consecuencia de dicho nombramiento; por consiguiente, colocaremos en el segundo
espacio por ello.

Ejercicios N2
Haba sido vctima de un robo, ............. se dirigi a la comisara ..............
poner la denuncia respectiva.
a) y - a
b) porque - para
c) es decir - hasta
d) as que - a fin de
e) pues - hasta
Solucin:Una persona ha sido vctima de un robo; producto de ello debe dirigirse a la
comisara con la finalidad de realizar una denuncia expresa la consecuencia de lo primero.
Por tanto, el conector por colocar all ser as que. La ltima parte de la oracin, indica la
finalidad de la persona al dirigirse a la comisara. por lo que colocaremos ah la frase
preposicional a fin de.

Ejercicios N3
.............. su capacidad econmica era limitada, se dirigi no a una clnica,
............. a una posta mdica ........... recibir la atencin debida.
a) No obstante - sino - para
b) Porque - si no - a fin de
c) Porque - o - para
d) Puesto que - sino - para
e) Aunque - y - por
Solucin:Se presenta una accin comn de nuestros das alguien que no posee los
suficientes recursos econmicos para atenderse en una clnica, tiene que recurrir a una
dependencia estatal de salud. El primer conector, entonces, debe ser el explicativo puesto
que. El segundo conector se debe colocar sino, que indica oposicin entre ir a la clnica e
ir a la posta. En conclusin, se debe expresar la finalidad de recurrir al centro de salud, y
serpara la preposicin adecuada en el ltimo espacio.

Ejercicios N4
............. resultara recomendable ............... lgico subvalorar la filosofa
.............. ella nos brinda las herramientas bsicas para entender mejor la
realidad.
a) Aunque - y - entonces
b) No obstante - o - si
c) No - ni - porque
d) Tampoco - y - a pesar que
e) Si - o - pues
Solucin:La filosofa, dice la oracin, nos brinda las herramientas bsicas para entender
mejor la realidad; en consecuencia, el autor recomienda no subvalorar. A ella debemos
recurrir siempre que dudemos sobre la concepcin del mundo a la situacin social. En
consecuencia, para completar los dos primeros espacios debemos colocar no y ni, ya que
se niega la subvaloracin. El tercer conector debe ser causal, pues se indica el motivo de no
despreciar la actitud filosfica. El conector adecuado es porque.

Ejercicio N1
La literatura no camina a travs de los siglos con un paso tranquilo ......
parejo, ...... con un andar agresivo de ojerizas y rencores.
a) a-ni
b) ni-aunque
c) y-sino
d) y-a pesar
e) es decir-sino
Solucin: En la oracin se observa una alegora de la labor literaria. Al decir que la
literatura no camina con paso tranquilo, significa que sta siempre ha ocasionado
polmica, transformacin, odios, luchas internas, tal como hace alusin la ltima parte de
la oracin al hablar de "andar agresivo, cargado de ojerizas y rencores". Por lo tanto, se
percibe una adversacin en el anunciado. En el primer espacio colocaremos y, ya que se
unen caractersticas afines de un andar seguro. Luego, se colocar el conector sino que
expresa justamente la oposicin mencionada.

Ejercicio N2
Es verdad que Popper durante muchos aos se resisti a admitir el carcter
cientfico de la biologa evolucionista. ...... dijo que, ......... no es cientfica, al
menos es un programa de investigacin metafsica.
a) Ms-a pesar
b) Entonces-adems
c) T-tal vez
d) Luego-aunque
e) Despus-sino
Solucin: Nos presentan la postura del filsofo Karl Popper con respecto a la biologa
evolucionista. Nos dice que no la podemos considerar como cientfica. Por otro lado,
Popper califica a dicha teora como un programa de investigacin metafsica, es decir un
cierto acercamiento al mundo filosfico. La oracin presenta dos posturas del filsofo en
dos momentos determinados; por lo tanto, el primer conector deber expresar dicha
secuencialidad: luego. La segunda parte expresa una concesin, ya que si bien la biologa
evolucionista no es una ciencia, al menos investiga y tiene carcter metafsico. El conector
faltante ser aunque.

Ejercicio N3
Para la concepcin idealista, este mundo no es solamente bueno, ......, como
dice Leibnitz, es el mejor de los mundos posibles, ...... es la obra de un dios
perfecto, que no pudo ser ....... lo mejor.
a) ni-sino-puesto que
b) pero-y-por tanto
c) sino-porque-sino
d) ni-ni-sino
e) sino-ni-no obstante
Solucin: El contexto nos presenta la postura idealista sobre el mundo, basndose en el
pensamiento de Leibnitz. La primera parte nos indica que el mundo no slo es bueno;
luego se nos dice que es el mejor de los mundos posibles, por lo que el primer conector
faltante debe ser sino, que est adquiriendo funcin aditiva. La oracin nos explica
despus que todo lo dicho es la obra de un Dios perfecto; de decir. Dios es la causa de la
bondad del mundo. En consecuencia, el segundo conector debe ser el causal porque.
Finalmente se indica que Dios slo pudo hacer lo mejor: no hay otra opcin, por lo tanto
debemos colocar el conector sino que expresa exclusividad.

Ejercicio N4
El hombre dominado por una preocupacin no busca, ........ en los libros ......
en las cosas, lo que realmente hay, ...... lo que le conviene para apoyar sus
opiniones.
a) sino-sin embargo-ni
b) a pesar-no obstante-nunca
c) a pesar-no obstante-sino
d) ni-ni-sino
e) por tanto-ni-ms que
Solucin: Un hombre que est preso de una dominacin, siempre tendr sus
pensamientos y aspiraciones paralizadas y dirigidas mayormente a la bsqueda de alguna
solucin a sus problemas. Por eso, no buscar lo que realmente hay en los libros y en otras
cosas; mas bien tratar de encontrar slo lo que le conviene. Los primeros conectores a
colocar debern reflejar enumeracin negativa, por lo que se colocarn ni, ni. Para
sealar la adversacin total que existe entre lo que puede encontrar en los libros y cosas y
lo que le conviene, se colocar el conector sino.

Ejercicio N1
Pintar ms cuadros ............. nunca sern los mismos, ............... se irn
renovando sin cesar ............. mi muerte.
a) es decir - o - hasta
b) sin embargo - como - cual
c) empero - ergo - y
d) pero - pues - hasta
e) y - ya que - por
Solucin: En el ejercicio se da entender que la prctica del arte, en este caso la pintura,
las obras estn sujetas a renovacin constante y van hacia el perfeccionamiento. En la
primera parte de la oracin requiere del conector adversativo pero, pues a pesar que es el
mismo pintor, los cuadros variarn. La segunda parte se aboca a explicar lo anteriormente
afirmado, es por ello que requerimos del conector causal pues. Y como la renovacin es
constante, se necesita de la preposicin hasta que indica el lmite que es la muerte. En
consecuencia los conectores pertinentes para el ejercicio son:pero, pues, hasta.

Ejercicio N2
Cuando surjan olas trabajadoras que se lancen a embestir .............. los muros
de los opresores .................... depredadores, stos palparn que lleg la hora
decisiva .............. inevitable.
a) a - y - pero
b) contra - o - aun
c) ante - y - o
d) con - o - y
e) contra - y - e
Solucin: En el ejercicio planteado, se entiende que los muros aludidos representan la
tirana y la accin de embestir representa la protesta. Entonces, los opresores se darn
cuenta que el cambio, la revolucin, es inminente y no se va a poder evitar.
Necesariamente, los trabajadores se van a tener que lanzar contra los muros, contra la
tirana. Esos opresores y depredadores caern decisiva e inevitablemente. En conclusin,
los conectores que le dan sentido a la oracin son: contra, y, e.

Ejercicio N3
Quien pretenda llegar a un sitio determinado, emprenda un camino .............
djese de tantear muchos a un tiempo ............. esto ltimo no es caminar
.............. andar de vagabundo.
a) y - Entonces - si no
b) o - Ya que - es decir
c) y - Pues - sino
d) pero - Porque - sino
e) pero - Sin embargo
Solucin: Se sugiere, en la expresin, que si nos trazamos una meta debemos pensar
tambin en cmo llegar a ella, pues de nada valdra saber a dnde ir sin saber cmo ir. En
la primera parte del ejercicio se utilizar el conector copulativo y, para fusionar dos
actitudes: "emprender un camino y dejar de tantear muchos". La parte siguiente: "esto
ltimo no es caminar" cumple un papel explicativo por lo cual utilizaremos el conector
causal pues. Y al final los trminos "no es caminar" y "andar vagabundo" por guardar
oposicin, sern enlazados con el conector adversativo sino.

Ejercicio N4
No volvi a hablar de negocios, ............. permiti que le hicieran consultas
.............. estaba decepcionado de la economa ............... la poltica.
a) ni - puesto que - y
b) pero - pues - y
c) y - como - hasta
d) sin embargo - ya que - o
e) ni - adems - por
Solucin: La oracin se inicia con una actitud de rechazo a hablar de negocios y en la
segunda parte se informa la doble causa de esa actitud. Para indicar que no habl y
tampoco respondi las preguntas, utilizamos el conector ni. Luego usamos pues para
explicar la razn de la actitud asumida. Finalmente, para que haya tomado la resolucin
de no hablar, el motivo ha tenido que ser tanto el aspecto econmico como poltico; los
enlazamos con la y. En resumen, los conectores necesarios para restituir el sentido de la
oracin son: ni, pues, y.

Ejercicio N1
A veces se comprende poco lo esforzado, ............... lo creativo; ..............., se
brinda aceptacin a aquello que slo es imitacin.
a) pero no - solo
b) es decir - en cuanto
c) entonces - luego
d) esto es - en cambio
e) mas no - por ello
Solucin: La oracin trata sobre la mayor importancia que a veces se otorga a lo que
significa imitacin, es decir a la copia, lo manido y lo ya establecido, y se deja de lado o no
se comprende todo nuevo aporte. Se aprecia que en la parte hay una equivalencia entre lo
esforzado y lo creativo, por lo que deberamos establecer un conector aclarativo
como esto es. La segunda parte expresa una oposicin de ideas, una contradiccin, el
conector adecuado sera en cambio.

Ejercicio N2
La situacin es bastante difcil ............... no me separar mde ustedes,
................. tenemos la posibilidad de plasmar una obra digna.
a) aunque - si
b) sin embargo - mas
c) no obstante - pero
d) pero - ya que
e) como - porque
Solucin: El contexto alude a una situacin complicada de muchos problemas, lo que no
amilana al personaje involucrado, sino que lo anima para poder lograr una obra muy
grande. Por lo tanto, la primera parte expresa una adversacin y deber ir el
conector pero. La segunda parte explica la causa de quedarse en una situacin, por lo que
ir el conector ya que.

Ejercicio N3
Antao guardabas abundante alimento en tu despensa, ................ hogao,
.............. se aprecian migajas.
a) ya que - slo
b) es decir - ni
c) pero - slo
d) y - tambin
e) por tanto - solo
Solucin: La expresin connota una oposicin de ideas. Se entiende que en el pasado
exista una situacin de bonanza; en cambio, ahora se vive en medio de la escasez, lo cual
se evidencia en la falta de reservas. En consecuencia, el primer conector debe ser el
adversativo pero. La segunda parte nos detalla el hecho de no encontrar nada ms
que migajas, por lo que deber ir el adverbio slo.

Ejercicio N4
Explic al juez que asesin a su vctima ................ quiso robarle, ................
las pesquisas desmostraron que aquello era slo un pretexto.
a) ya que - y
b) pero - luego
c) pues - asimismo
d) es decir - pero
e) porque-sin embargo
Solucin: Se seala el contexto de un juicio, especficamente una declaracin en la que se
aprecia una oposicin de argumentos. En la primera parte, el acusado de las razones que
lo llevaron a asesinar, por lo que debera colocarse el conector causal porque. La segunda
parte, como se dijo, opone y refuta la declaracin del asesino, por lo que se debe colocar el
conector adversativo sin embargo.

Oraciones Incompletas: Entre las parejas de palabras elija Ud. el par que al
colocarse en los espacios en blanco, complete mejor el sentido de la oracin.
Ejercicio N 1
El hombre que no lee es corno un ................ que la corriente de la ignorancia arrastra al
abismo del ................
A) iletrado - vaco
B) viajero - ahogo
C) aislado - pesar
D) nufrago - fracaso
E) parsito - mar
Solucin: Se trata de comparar al hombre que no practica la lectura. con aquel que es arrastrado por la
corriente. En este sentido, qu calificativo le daramos a aquel sujeto que est en peligro al ser arrastrado
por una corriente hacia el abismo? Nufrago, porque est a punto de sucumbir en medio de dicha
corriente. De modo anlogo, qu le sucede al hombre que repudia la lectura? Obviamente, la corriente de la
ignorancia lo arrastra al abismo del fracaso. Rpta. (D)

Ejercicio N 2
En nuestro desarrollo, aunque ................ , nada se debe a la iniciativa individual; todo viene
de una accin ................, por tanto, nadie constituye hombre inspirador e imprescindible.
A) cultural - del pueblo
B) lento - colectiva
C) inconstante - altruista
D) acelerado - eficaz
E) rezagado - educativa
Solucin: Se reconoce que estamos en pleno desarrollo, mas ste no proviene de la iniciativa individual. De
esta manera, en la oracin se destaca el progreso alcanzado, a pesar de haberse llevado de modo lento.
Ahora, si el desarrollo de la humanidad no se debe a la iniciativa de un individuo, entonces de dnde
proviene? Lgicamente de la accin colectiva. Por esa razn, nadie tiene por qu adoptar posturas de
hombre inspirador o dueo del conocimiento. Rpta. (B)

Ejercicio N 3
En una sociedad inhumana y ................ nunca se repetir demasiado que los animales sean
nuestros conciudadanos en la gran repblica de la ................
A) cruel - vida
B) liberal - nacin
C) religiosa - solidaridad
D) egosta - naturaleza
E) contaminada - fauna
Solucin: Que los animales sean nuestros conciudadanos quiere decir que debemos tratarlos con
consideracin, porque ellos tambin merecen vivir alimentados y en tranquilidad. Entonces, aparte de
inhumana, qu carcter tendr aquella sociedad que no trata a los animales como seres que tambin tienen
algunos derechos? Ser una sociedad egosta, porque solamente piensa en los humanos. Lo correcto es que
los hombres respetemos a los animales ya que compartimos con ellos el mismo medio y somos
conciudadanos en la gran repblica de la naturaleza. Rpta. (D)

Ejercicio N 1
Las verdades no se igualan a clavos que de un solo martillazo introducimos en el ........... ; la
verdad se ................ gota a gota.
A) hoyo - descifra
B) concreto - humedece
C) madero - infiltra
D) muro - desliza
E) leo - escurre
Solucin: El autor desmiente que LAS VERDADES se asemejan a LOS CLAVOS, que se introducen d
un solo martillazo. Todo lo contrario, la verdad se inculca poco a poco con cada detalle de las cosas, Ahora
bien, cul es el material que facilita la eficacia de los clavos? Obviamente, el madero, en que los clavos
penetran rpidamente con el golpe del martillo. En cambio, la verdad es ms parecida al agua, el cual
se INFILTRA gota a gota en elMADERO, como la verdad en nuestro entendimiento. Rpta. (C)

Ejercicio N 2
En vista del ............... con que ella me trataba, perd la ............... ; no me atreva a despegar
los labios en su presencia.
A) enojo - cortesa
B) modo - expresividad
C) rencor - paciencia
D) desprecio - confianza
E) desinters - valenta
Solucin: La afirmacin NO ME ATREVA A DESPEGAR LOS LABIOS EN SU
PRESENCIA implica que el individuo se contena y no poda desenvolverse libremente frente a esta
persona, de quien, deducirnos, haba recibido un maltrato verbal; tal que no le quedaba ms voluntad para
expresarse. Qu tipo de trato pudo haber generado esa timidez? Obviamente, el desprecio, el cual ha
motivado la prdida de confianza en s mismo, que le impeda hablar en presencia de ella. Rpta. (D)

Ejercicio N 3
As como el sabio no escoge los alimentos ms ............... sino los ms sabrosos, tampoco
ambiciona la vida ms prolongada, sino la ms ...............
A) frescos - til
B) caros - agradable
C) exticos - efmera
D) abundantes - intensa
E) nutritivos - adecuada
Solucin: En esta oracin se plantea una analoga entre la alimentacin del sabio y la vida que lleva. La
suma prudencia de este hombre lo lleva a escoger lo ms esencial de cada cosa. Para l, la calidad predomina
antes que la cantidad. As, prefiere el buen sabor de sus alimentos, antes que ingerirlos en abundancia.
Asimismo, el sabio se orienta a explotar al mximo cada instante en forma fructfera, antes que vivir larga
e intilmente; es decir, se consagra a una vida intensa. Rpta. (D)

Ejercicios N 1
Aquel hombre, ms que en la ............. de su palabra, ha credo en la verdad de su ............. ;
ha vivido conforme a sus principios.
A) verdad - obra
B) exactitud - investigacin
C) autenticidad - informacin
D) eficacia - ejemplo
E) validez - fuerza
Solucin: Si aquel hombre ha vivido conforme a sus principios, esto significa que en su conducta refleja los
conceptos morales que predica, por tanto, ms que creer en la verdad de su palabra, en qu ha credo?
Obviamente, en el sentido de su vida, de su obra. Entonces estamos hablando de un hombre consecuente
porque refleja en sus actos los principios que profesa. Rpta. (A)

Ejercicios N 2
Es una cualidad preciosa la rapidez de la ............... . Conviene estar prevenido contra su
efecto ............... , que es la inexactitud.
A) imaginacin - censurable
B) intuicin - mortal
C) sensibilidad - complementario
D) comprobacin - contrario
E) percepcin - negativo
Solucin: Se aduce queda rapidez es una cualidad preciosa. Entonces, qu tipo de efecto sera la
inexactitud, contra la que conviene estar prevenida? Un efecto negativo de la percepcin. Es decir, hay que
proceder con mucho cuidado porque se puede poseer una percepcin rpida pero inexacta y eso sera tan o
ms perjudicial que tener una percepcin lenta. Rpta. (E)

Ejercicios N 3
Exigir ............... de una sociedad ............... es tan difcil como querer extraer sangre de un
esqueleto, pues la gente ni siquiera tiene para alimentarse.
A) riqueza - desarrollada
B) crditos - indigente
C) recursos - egosta
D) el ahorro - msera
E) tributos - pobre
Solucin: Si se trata de una sociedad donde la gente no tiene ni siquiera para alimentarse, entonces, qu
sera tan difcil exigirle a este pueblo que sea tanto como querer extraer sangre de un esqueleto? Lo difcil
sera exigirle el pago de tributos. Y por qu sera difcil exigirles tributos? Porque se trata de una sociedad
sin recursos econmicos, es decir, pobre. Rpta. (E)

Ejercicios N 1
No podemos ................ como artfice de la prosa, pero logr ................ en todas sus
narraciones.
A) calificarlo - eficacia
B) criticarlo - inters
C) impugnarlo - originalidad
D) elegirlo - desconcertarnos
E) censurarlo - xito
Solucin: Si admitimos que un literato tiene logros en todas sus narraciones; entonces qu distincin no
le podramos conceder? No podramos concederle una distincin que implique mayor mrito corno el de ser
el ms representativo. Luego, a este escritor no podemos calificarlo como artfice de la prosa, aunque
logr eficacia en todas sus narraciones. En sntesis, quiere decir, que no fue excelente, pero s bueno. Rpta.
(B)

Ejercicios N 2
Cuando ................ hacia el objeto, necesito primeramente querer ir, y en segundo lugar, que
mis ................ puedan llevarme.
A) corro - impulsos
B) me dirijo - deseos
C) apunto - reflejos
D) voy - alas
E) camino - pies
Solucin: En esta oracin se advierte una relacin de complemento entre querer ir hacia un objeto y el
medio que pueda trasladarnos hacia l; complemento entre intencin y esfuerzo fsico. Por consiguiente,
cundo necesito de la intencin para trasladarme? Cuando camino hacia el objeto. Luego, de qu medio
me valgo para ejecutar dicho traslado? De mis pies, que son mis medios de locomocin. Rpta. (E)

Ejercicios N 3
Los hechos de la vida siempre implican causalidad, por eso nada ................ tanto xito como
la buena ................
A) genera - disposicin
B) produce - preparacin
C) significa - dedicacin
D) implica - decisin
E) causa - voluntad
Solucin: Si todos los hechos de la vida son resultado de alguna causa, entonces Qu podramos afirmar
en relacin al xito? Que el xito es consecuencia del esfuerzo. Por lo tanto, es lgico afirmar que
nada produce tanto xito como la buena preparacin. Rpta. (B)


Ejercicios N 1
Todo lo que se ha logrado ha sido ............... gracias a que se lanzaron ............... y esperanzas
que excedan al presente
A) posible - trabajos
B) realizado - tareas
C) hecho - esfuerzos
D) factible - ideales
E) hacedero - triunfos
Solucin: Si se han logrado muchas cosas, ha sido gracias a que las personas se han proyectado ms all del
presente, hacia metas ms ambiciosas. Entonces, este proyecto ha sido factible gracias a sus elevados
intereses. Ahora bien, qu es aquello que se lanza al futuro y nos mueve a luchar en el tiempo para
conseguirlo? Desde luego, los ideales. Rpta. (D)

Ejercicios N 2
Al igual que las ............... , con el paso de los aos, los libros cobran ............... valor.
A) ideas - menos
B) joyas - mayor
C) revistas - similar
D) personas - demasiado
E) doctrinas - algn
Solucin: El valor de un libro aumenta con el transcurso del tiempo, ya que se vuelven clsicos, tomndose
en elementos culturales de mayor consideracin. Esto ocurre tambin con las joyas, cuyo valor
es mayor con el paso del tiempo, ya que se vuelven verdaderas reliquias. Rpta. (B)

Ejercicios N 3
Cediendo a los requerimientos de los fanticos no se les ............... , por el contrario, se
les ............... a ser ms audaces en sus exigencias.
A) combate - participa
B) calma - ensea
C) aplaca - alienta
D) elogia - invita
E) resisti - indujo
Solucin: El fantico es aquel que se aferra con persistencia a sus ideas y requerimientos. Entonces, qu
ocurrir si cedemos a sus peticiones? Lgicamente no se les calma, es decir, no se les aplaca; todo lo
contrario, se les alienta a ser ms exigentes en sus demandas. Rpta. (C)


Ejercicio N 1
A pesar que habamos sido ntimos compaeros de muchachos, hoy conozco ............... a mi
amigo; su reserva para conmigo es cada vez ms ............... y habitual.
A) muy poco - notoria
B) algo - expresiva
C) menos - atenta
D) todava - emotiva
E) mejor - silenciosa
Solucin: Se hace referencia a dos momentos distintos en la relacin de amistad de dos personas. Antes,
cuando eran muchachos, exista una gran confianza, pues eran ntimos compaeros; ahora, se da una
habitual y creciente reserva por parte de uno de ellos. En este sentido, qu podra decir una persona
respecto a su amigo que ha cambiado de actitud y ahora se muestra reservado? Podra decir que ahora
conoce muy poco a su amigo, ya que su reserva es cada vez ms notoria y habitual. Rpta. (A)

Ejercicio N 2
El ............... es una forma de expresin y un ............... de primer orden para la transmisin
de palabras, sonidos e imgenes.
A) ingenio - medio
B) discurso - instrumento
C) habla - criterio
D) arte - canal
E) lenguaje - proceso
Solucin: Se habla de una forma de expresin capaz de transmitir palabras, sonidos e imgenes. Luego,
qu actividad posee formas expresivas que abarquen las letras, los sonidos y las imgenes? Obviamente,
el arte. Ahora bien, si el arte transmite mensajes, entonces, el arte es un canal muy importante para la
difusin de la cultura. Rpta. (D)

Ejercicio N 3
El cuerpo posee los medos de ............... microorganismos, ya que despus de
una ............... puede recuperarse espontneamente.
A) destruir - alteracin
B) atacar - fiebre
C) inmunizar - enfermedad
D) evadir - confrontacin
E) combatir - infeccin
Solucin: Si el cuerpo posee ciertos medios que posibilitan su recuperacin espontnea, cul ser la
funcin de dichos medios respecto a los microorganismos que menoscaban la salud? La funcin que tienen
ser la de combatir a estos diminutos seres. Y, cundo se evidencia que el cuerpo tiene ese mecanismo de
defensa? Cuando, luego de una infeccin, se recupera por s mismo. Rpta. (E)

Ejercicio N 1
La incursin del ............... en la actividad ............... genera nuevas fuerzas que entran en
juego en su inestable personalidad.
A) estudiantado - universitaria
B) drogadicto - mdica
C) artista - pblica
D) adolescente - laboral
E) psictico - familiar
Solucin: Es de conocimiento general que una personalidad inestable tiene que ver con la volubilidad en
los deseos y las opiniones. Por consiguiente, slo el drogadicto o el adolescente pueden evidenciar esta
conducta. Ahora, el hecho de incursionar en una actividad en cul de los dos generara nuevas fuerzas que
entren en juego con su inestable personalidad? Obviamente, en el adolescente. Y, cul sera esta actividad
que estabilice o madure su personalidad? La actividad laboral. Rpta. (D)

Ejercicio N 2
A pesar de estar muy concentrado en sus negocios, pareci sentir en la nuca el...............de
una serpiente en acecho y dio un salto de ...............
A) ruido - angustia
B) temor - conmocin
C) reptar - asombro
D) discurrir - admiracin
E) aliento - pavor
Solucin: Una serpiente en acecho es aquella que se detiene, yergue su cuerpo y abre la boca en pos de su
vctima. As, respecto del sujeto mencionado, qu le pareci sentir en la nuca que provenga de una
serpiente? el aliento. Ahora, si alguien parece sentir el aliento de una serpiente a punto de morder, qu
tipo de sensacin le motivar a dar un salto? El pavor. En conclusin, el contexto hace referencia a un
individuo que se encuentra sobresaltado porque, probablemente, estaba realizando algn acto deshonesto.
Rpta. (E)

Ejercicio N 3
El............... del problema es vital en la investigacin, pues orienta la correcta formulacin de
objetivos y ............... a utilizarse.
A) argumento - estrategia
B) reconocimiento - tecnologa
C) planteamiento - mtodo
D) anlisis - metodologa
E) esclarecimiento - teora
Solucin: Si querernos orientar correctamente la formulacin de los objetivos de una investigacin, qu es
lo primero que tenemos que hacer? Por supuesto, llevar a cabo su planteamiento. Ahora, una vez
planteado el problema de manera clara, a continuacin qu tenemos que utilizar para solucionarlo?
Un mtodo o procedimiento cientfico que garantice resultados positivos. Rpta. (C)

Ejercicio N 1
Hablar bien no significa emplear palabras ............... sino simplemente ............... nuestro
pensamiento con la mayor sencillez posible.
A) extraas - armonizar
B) emotivas - organizar
C) difciles - sistematizar
D) complicadas - expresar
E) ambiguas - transmitir
Solucin: En la oracin se nos aconseja hablar con sencillez. Entonces, cmo deberamos proceder en este
mbito? No usando palabras complicadas al expresar nuestro pensamiento, sino formulndolo de modo
accesible a todo nivel de entendimiento. Rpta. (D)
Ejercicio N 2
Bajo una atmsfera de solemnidad y ............... el acusado ingres; su presencia desat
............... entre la multitud.
A) pesar - sofocamiento
B) recogimiento - dilogos
C) devocin - murmullos
D) sorpresa - silbidos
E) expectativa - comentarios
Solucin: Si el acusado ingresa en un ambiente solemne o formal, qu situacin especial acompaar a
este ambiente? Una situacin de expectativa. En consecuencia, qu se podra
generar? Comentarios entre los presentes. Esta es una reaccin comn en los procesos judiciales. Rpta. (E)

Ejercicio N 3
La literatura se convierte en un instrumento de educacin moral, ............... a los hombres a
............... los males sociales.
A) enseando - superar
B) estimulando - enfrentar
C) comprometiendo - supeditar
D) invitando - afrontar
E) llevando - destruir
Solucin: Si la literatura se convierte en un medio de educacin moral, entonces, de qu manera
cumplira su rol? Enseando a los hombres asuperar los males sociales. Aunque no parezca, la literatura
tambin aporta con soluciones a los problemas humanos. Rpta. (A)

Ejercicio N 1
El ............... gime. El ............... indina la cabeza. En el primero obra la fuerza y en el otro, la
voluntad.
A) hombre - perro
B) enfermo - paciente
C) nio - esclavo
D) cobarde - valiente
E) sometido - sumiso
Solucin: Evidentemente, la intencin es diferenciar a dos tipos de hombres. Ahora, si el primero gime es
porque sobre l obra la fuerza, porque otro individuo lo oprime, lo explota. En cambio, el segundo inclina la
cabeza, pero lo hace por voluntad propia, lo cual implica que es un sujeto dcil por naturaleza. Entonces, si
el primero acta por presin o fuerza y el segundo por su voluntad, uno es
el sometido y el otro es el sumiso. Rpta. (E)

Ejercicio N 2
Algunos buscan defectos al prjimo con tanto ............... como si les hubiesen ofrecido
una ............... para hallarlos.
A) ahnco - virtud
B) menosprecio - fortuna
C) afn - recompensa
D) tesn - felicitacin
E) desagrado - sancin
Solucin: Si existen algunas personas que buscan los defectos a su prjimo, de tal manera que pareciera
que les hubieran ofrecido algo valioso para poder hallarlos, entonces lo harn con mucho ahnco, afn o
tesn. Y si lo hacen de esta manera, qu parece ser lo que les ofrecieron? una virtud, una recompensa o
una felicitacin? Obviamente, una recompensa. Rpta. (C)

Ejercicio N 3
Mientras la ciencia como persecucin del ............... triunfa cada vez ms, la ciencia como
persecucin de la verdad est siendo reatada por el ...............
A) prejuicio - utopismo
B) universo - fanatismo
C) poder - escepticismo
D) dogma - conformismo
E) concepto - dogmatismo
Solucin: El hombre le ha dado a la ciencia diversas orientaciones. Si la orientacin de la ciencia como
bsqueda de la verdad, es decir, como bsqueda de lo objetivo, de lo racional, que es el desarrollo humano,
est siendo aniquilada, entonces, qu orientacin de la ciencia est triunfando? Obviamente, la ciencia
como bsqueda de la falsedad, del egosmo, de los intereses particulares, o sea, la ciencia como bsqueda del
poder. Por lo tanto, si la ciencia se ha subjetivizado y convertido en instrumento de poder, ya nadie cree ni
confa en ella, y eso es muestra de escepticismo. Rpta. (C)

Ejercicio N 1
Aquel ............... con su cnyuge la haba vuelto extremadamente susceptible y a la menor
contrariedad se pona ...............
A) incidente - a llorar
B) litigio - a indagar
C) accidente - insoportable
D) engao - nerviosa
E) malentendido - plida
Solucin: Si uno de los cnyuges se haba vuelto extremadamente susceptible, es decir, si se conmova ante
el menor problema; entonces qu pudo haberle sucedido para que su sensibilidad aumente en grado
extremo? Lo ms lgico es pensar que se haya producido algn Incidente muy desagradable o traumtico
con su pareja, razn por la cual se pona a llorar a la menor contrariedad. Rpta. (A)

Ejercicio N 2
Le ............... mucho no poder encontrar una relacin ............... entre el presente y el pasado.
Hoy todo es tristeza, ayer felicidad.
A) acongojaba - lgica
B) entristeca - confiable
C) avergonzaba - inmediata
D) asombraba - exhaustiva
E) mortificaba - diferente
Solucin: En este caso se plantea la manera en que es afectado alguien al no encontrar un vnculo entre el
pasado de felicidad y el presente de tristeza. En este sentido, que pudo haber sentido este sujeto al
constatar esta realidad? Debe haber sentido algo desagradable y de hecho que se acongojaba mucho al no
encontrar una relacin lgica entre un pasado afectivamente bueno y un mal presente. Rpta. (A)

Ejercicio N 3
La caracterstica ............... de la tcnica ............... es que procede del experimento y no de la
tradicin.
A) adicional - fabril
B) intrnseca - primitiva
C) esencial - cientfica
D) comn - - educativa
E) diferencia - clsica
Solucin: Si es caracterstica de la tcnica proceder de la experiencia y no de la tradicin, qu podemos
afirmar sobre esta caracterstica de la tcnica? Que es esencial, por estar ligada a su origen. Y, cundo la
experimentalidad se torna ineludible o infaltable? Cuando se trata de una tcnica cientfica. Rpta. (C)

colocarse en los espacios en blanco, complete mejor el sentido de la oracin. Rpta =

1. La lengua es un .................... que nos sirve para comunicar nuestras ideas, evocando de la
mente de otro las imgenes conceptuales de las cosas que se forman en nuestra mente. La
palabra no transmite la cosa, sino la .................... de la cosa.
A) sistema de signos - idea
B) encuadre de palabras - fotografa
C) cdigo - pblico - forma
D) medio de comunicacin - esencia
E) conjunto de palabras - estructura

2. Cunado no se encuentra ejemplares................... de una especie, se dice que est ...............
A) comunes - muriendo
B) vivos - extinta
C) robustos - enferma
D) abundantes - acabando
E) silvestres - en cautiverio

3. Los restos delas aves guaneras a lo largo del .............. peruano constituye una riqueza
natural por la cual se han desatado hasta .............
A) bajo - comercios
B) litoral - guerras
C) mar - peleas
D) zcalos - conflictos
E) continente - negocios

4. La ................. es al ........................ por el cual acres enteros de bosques son talados.
A) tala - acto
B) deforestacin - proceso
C) sequa - procedimiento
D) estacin - tiempo
E) desfloracin - fenmenos

5. El que ocupa mucho tiempo en .................... no tiene mucho tiempo para ...............
A) rezar - vivir
B) hablar - pensar
C) arreglarse - divertirse
D) pensar - hablar
E) meditar - creer
1. La diferencia entre los pueblos ................. la oposicin y el .................
A) inventa - cario
B) fomenta - desdn
C) crea - entusiasmo
D) trata - acercamiento
E) incremento - aprecio

2. Conocer las intervenciones de los legisladores, es saber la .............. que los gui y el
sentimiento que anima la ...............
A) prudencia - virtud
B) persona - ley
C) intencin - norma
D) razn - sociedad
E) causa - vida

3. El arte es el sentimiento de las cosas .................. unido al presentimiento de las
..................
A) humanas - divinas
B) terrenas - valiosas
C) superfluas - necesarias
D) msticas - reservadas
E) sublimes - tiernas

4. El gobierno de un solo ............... se estableci sin democracia slo por impulso de la ..........
A) plutocrtico - coercin
B) tirano - fuerza
C) autocrtico - dictadura
D) monopolio - razn
E) democrtico - inquietud

5. La solucin fue tan .............. que luego todos se preguntaban como no lo haban ..........
antes.
A) cierta - imaginando
B) veloz - apresurado
C) simple - pensado
D) precipitado - trabajado
E) evidente - descarbado
1. Quien soporta mis .................... es mi amo, aunque sea mi ....................
A) males - criado
B) amigos - hermano
C) arrebatos - dolor
D) sollozos - madre
E) amarguras - amigos

2. ...................... hay que fiarse de los que ............... con demasiada facilidad
A) No - aprender
B) Si - piensan
C) Jams - hablan
D) No - prometen
E) Siempre - hacen amigos

3. El .................... se une en el corazn y se deshace con los .................
A) afecto - insultos
B) olvido - recuerdos
C) amor - sentidos
D) tedio - adis
E) recuerdo - suspiros

4. La escasez de petrleo dio lugar a un impulso en la ............. de fuentes alternativas de
...............
A) tecnologa - carbn
B) creacin - combustible
C) venta - gasolina
D) produccin - potencia
E) investigacin - energa

5. Un sistema de gobierno no es justo porque d libertad para establecer relaciones
................, lo es si garantiza que stas no ........... a la gente necesitada.
A) laborales - contraten
B) econmicas - exploten
C) comerciales - beneficien
D) sociales - escuchen
E) culturales - engaen

1. Preguntar cuando ........................ el hombre sus primeras ideas es preguntar cuando
empieza a .....................
A) recepciona - dialogar
B) alcanza - discernir
C) concibe - confundir
D) olvida - enfermarse
E) transmite - escribir

2. La persona ................ difcilmente pasa algo por alto.
A) interesada
B) escrupulosa
C) chismosa
D) inepta
E) animada

3. All donde hay ......................, tiene su campo propicio ....................
A) temor - la cobarda
B) seriedad - la comicidad
C) ignorancia - la explotacin
D) amor - el odio
E) descanso - la ociosidad

4. En el sabio ............... es una virtud innata.
A) la decisin
B) la accin
C) el olvido
D) la alegra
E) la curiosidad

5. Nada revela tanto ................. de una persona como su ............... para actuar.
A) el carcter - voluntad
B) la desidia - facilidad
C) la ineptitud - sesudez
D) la vejez - agilidad
E) el ideal - deseo
Oraciones Incompletas: EXAMEN DE INGRESO A LA U: SENESCYT SNNA
ENES
Entre las parejas de palabras elija Ud. el par que al colocarse en los espacios en blanco,
complete mejor el sentido de la oracin. Rpta =
1. El ....................... no est en ..................siempre, sino en nunca .............
A) cansarse - trabajar - desmayarse
B) triunfo - vencer - desanimarse
C) vencer - ganar - empatar
D) luchar - ganar - jugar
E) luchar - ganar - discutir

2. Los ..................... pintan con la palabra; los ............... hablan con el pincel.
A) pintores - artistas
B) poetas - pintores
C) artistas - literatos
D) pintores - poetas
E) estultos - tontos

3. ................. en la .............. es embarcarse durante la .................
A) Estudiar - noche - marea
B) Actuar - clera - tempestad
C) Perseguir - noche - oscuridad
D) Pelear - calle - lluvia
E) Vivir - miseria - noche

4. Pese a estar ................. el perro devor rpidamente su comida.
A) hambriento
B) herido
C) lleno
D) moribundo
E) desmayado

5. El acto de ................... de los estudiantes de Crdova fue el anuncio y punto de partida de
una ................ general de los universitarios americanos.
A) sumisin - rebelda
B) insumisin - rebelin
C) provocacin - retirada
D) liberacin - persecucin
E) insubordinacin - animadversin
1. La falta de un tratamiento .............. para acontecimientos idnticos no
previene de la debilidad .............. sino que es una manipulacin ideolgica.
A) adecuado - psquica
B) justo - valorativa
C) cuidadoso - racional
D) lgico - intelectual
E) homogneo - mental

2. Las novelas son ............ y transtornadas por la fuerza de sus pginas,
............. de la realidad de nuestros das para habitar esa otra ms rica.
A) persuasivas - desertarnos
B) creaciones - abandonamos
C) incitadoras - huimos
D) motivadora - desdeamos
E) fantasiosas - olvidamos

3. Los diarios nos haban acostumbrado a .............. con uno de sus
personajes, a ver en l lo ............. de un intelectual.
A) considerarlo - caracterstico
B) informate - infausto
C) confundirlo - contrario
D) mencionarlo - secreto
E) asociado - fcil

4. Las circunstancias de la poca parecan ................. es su contra, puesto que
............... toda tentativa de encontrar una posicin segura.
A) conjurar - fracasaba
B) proceder - declinaba
C) argumentar - condenada
D) hablar - impeda
E) afirmar - negaba

5. Sin vacilar de su teora, no tard en darse cuenta de lo ................ que era
llevar una existencia ........... en una poca de auge cientfico.
A) necesario - dichosa
B) fcil - teolgica
C) agradable - metafsica
D) dificultoso - reflexiva
E) difcil - especulativa

1. Al ................... la mquina, no pudo continuar con su labor como lo tena
previsto.
A) comprar
B) componrsele
C) atascrsele
D) vertrsele
E) guardrsele

2. Como nunca haba visto algo semejante su ....................... fue una
consecuencia lgica.
A) ceguera
B) desinters
C) matrimonio
D) cansancio
E) desconcierto

3. El recin llegado tuvo que .............. para convenserlos de que el estado del
enfermo era peligroso, puesto que la familia no entenda la ................. del
caso.
A) gritar - actitud
B) insistir - gravedad
C) suplicar - levedad
D) llorar - necesidad
E) salir - importancia

4. Nada sale tan ........ como un ............. gratuito.
A) noble - bulto
B) serio - cmico
C) rudo - almuerzo
D) caro - enemigo
E) bueno - casuista

5. Ser original es una .............., quererlo ser es un ................
A) ambicin - ilusin
B) tontera - desatino
C) utopa - resultado
D) gracia - programa
E) cualidad - defecto

Eliminacin de Oraciones: Elija la oracin que es redundante o no pertinente
respecto al sentido de las otras. Rpta =
Ejercicio N 1
(I) Los vivparos son animales de fecundacin interna.
(II) Los ovparos son animales que expulsan sus huesos al exterior.
(III) As, en los vivparos se mantiene el vulo fecundado en el interior de la madre hasta
que se completa su desarrollo.
(IV) Durante el perodo de gestacin, el embrin es protegido y alimentado por la madre.
(V) Entre ella y el feto se establece un fuerte vnculo de dependencia a travs del cordn
umbilical.
a) I b) II c) V d) IV e) III
Solucin: Las ideas planteadas tienen el propsito de informarnos sobre la relacin
existente entre los vivparos gestantes y el nuevo ser que depende de ellos. Se
plantea que el vulo que fecundan los vivparos se mantiene en su interior hasta su
completo desarrollo; la madre alimenta y protege al nuevo ser, el cual depende de ella a
travs del cordn umbilical. Si analizamos la segunda oracin, notaremos que se disocia
del tema al referirse a los ovparos y su forma de reproduccin.

Ejercicio N 2
(I) En aquellas sociedades donde los individuos estn inmersos en un rgimen de
relaciones sociales.
(II) Donde el acceso es diferencial a los medios produccin.
(III) Tal diferenciacin est asociada a un rgimen de propiedad dado.
(IV) Ya que la sociedad presenta relaciones sociales.
(V) Y todo esto provoca el requerimiento de una instancia superior que mantenga y
respete la juridicidad de lo establecido, esta instancia es el Estado.
a) II b) I c) IV d) V e) III
Solucin: Las oraciones vertidas se orientan a comentarnos sobre la necesidad del
Estado para mantener el respeto a la juridicidad, en una sociedad donde las
relaciones sociales se diferencian por un rgimen de propiedad. Si leemos la cuarta
oracin, notaremos que incurre en una redundancia, ya que repite informacin contenida
en el enunciado I, y por ello la eliminamos.

Ejercicio N 3
(I) En la idiosincrasia del nipn destacan su delicadeza y finura.
(II) Es un hombre de una seriedad concentrada y reconocida impasibilidad.
(III) No se descompone nunca, no discute en pblico.
(IV) Es admirable, con no poca continuidad est al borde de la desesperacin.
(V) Es de un carcter firme y organizador, rechazando de Occidente slo lo que carece de
virtudes.
a) V b) III c) II d) I e) IV
Solucin: El texto se centra fundamentalmente en describir la idiosincrasia del
nipn. Entonces, podemos leer que es delicado y fino; es serio e impasible; nunca se
descompone y tiene un carcter firme y organizador. Pero, leyendo la cuarta oracin,
observamos que incurre en una contradiccin al decir que, con no poca continuidad, se
desespera, no obstante haber aludido a la serenidad como una de sus cualidades
esenciales.

Ejercicio N 4
(I) La lectura comprensiva es la ms recomendable para el investigador.
(II) A travs de la lectura no se trata solamente de aprender y captar.
(III) Tampoco slo de conocer todo aquello que nos ofrecen los libros y sus autores.
(IV) Con la lectura empezamos a crear nuestros propios valores, conceptos y proyectos.
(V) As como nuestros propios modelos, imgenes y hasta nuestro propio destino y
desarrollo.
a) IV b) V c) III d) II e) I
Solucin: El texto apunta a informarnos esencialmente acerca de los objetivos que
persigue la lectura en general. Por tanto, es acertado decir que con ella se aprende; se
conoce todo aquello que ofrece el autor, se crea propios valores, conceptos y proyectos, as
como un personal destino y desarrollo. Pero, si observamos la primera oracin, diremos
que se disocia de las dems, pues hace una recomendacin especficamente a los
investigadores: la lectura de tipo comprensiva.

Ejercicio N 1
(I) La disminucin generalizada y progresiva del tejido seo se llama osteoporosis.
(II) ste mal suele atacar al ser humano a medida que envejece y tiene una mala nutricin.
(III) Existe una investigacin gentica en marcha para solucionar este mal.
(IV) Los huesos pierden masa de manera progresiva.
(V) Esta enfermedad es atribuible a los cambios endocrinlogos (hormonales) que siguen
a la menopausia.
a) III b) IV c) V d) I e) II
Solucin: Las ideas vertidas estn orientadas a informarnos acerca de la naturaleza de
la osteoporosis. En consecuencia, es correcto plantear inicialmente su concepto;
tambin que ataca durante el envejecimiento y a causa de la mala nutricin; sin olvidar
que los huesos pierden masa y que la enfermedad se atribuye a los cambios hormonales
luego de la menopausia. Si observamos la tercera oracin, notaremos que se disocia del
tema al plantear que se hacen investigaciones para curar la osteoporosis.
Ejercicio N 2
Los cnicos opinaban que el hombre no tena que preocuparse por su salud.
(II) Ni siquiera el sufrimiento y la muerte deban dar lugar a la preocupacin.
(III) As fuera un familiar cercano el que sufra, el hombre no debe preocuparse.
(IV) Es decir la preocupacin no caba ni por uno ni por los dems.
(V) Los objetivos materiales tambin estaban fuera de toda preocupacin, segn los
cnicos.
a) I b) V c) IV d) III e) II
Solucin: El tema trata principalmente sobre el pensamiento cnico basado en la
despreocupacin total del hombre por todo su entorno. As, decimos que no se
debe preocupar el hombre ni por su salud, familiares cercanos, ni por los objetos
materiales. La oracin cuarta comete el error de incurrir en una redundancia al volver a
decir que el hombre debe vivir despreocupado, razn por la cual la eliminamos.

Ejercicio N 3
(I) La expresin de la clera tambin puede engendrar ms clera.
(II) Provoca, por ejemplo, represalias, de modo que un conflicto menor puede cobrar
insospechadas magnitudes.
(III) Tambin, el hecho de renegar puede intensificar nuestra ira misma.
(IV) Jams la clera ha conducido al hombre a la felicidad, si no la ha sabido controlar.
(V) Por consiguiente, aunque el acto de "soltar vapor" puede tranquilizarnos un momento,
tambin puede empeorar las ralaciones afectivas.
a) I b) II c) III d) IV e) V
Solucin: Las oraciones planteadas se centran fundamentalmente en los efectos
perjudiciales de la expresin de la clera. Entonces, es acertado decir que la
explosin de ira genera mas clera, provoca represalias, tambin que renegar irrita ms y
que puede empeorar las relaciones afectivas. Pero una vez analizada la cuarta oracin,
observamos que se disocia del tema central, pues plantea una sugerencia para controlar la
clera.

Ejercicio N 4
(I) Moliere innovar el gnero teatral.
(II) Crea una comedia que es al mismo tiempo un estudio de caracteres y un espejo de
costumbres.
(III) El teatro es expresin de actitudes por naturaleza.
(IV) Tambin Moliere le da categora moral a la tragedia.
(V) Todo este aporte se sintetiza en la enorme galera de personajes que cre.
a) II b) III c) IV d) I e) V
Solucin: Las ideas vertidas versan de manera esencial sobre la innovacin de
Moliere en el gnero teatral. Por tanto, es correcto referir que Moliere crea una
comedia que refleja las costumbres y que le da categora moral a la tragedia, sintetizando
todo este aporte en la enorme cantidad de personajes que cre en sus obras. Notamos que
en el texto la tercera oracin se aleja del asunto, ya que vierte una nocin de lo que es el
teatro.

Ejercicio N 1
(I) La crnica permite evidenciar la habilidad narrativa o descriptiva del escritor.
(II) Ah se puede plasmar los datos de su personalidad y su sentido crtico.
(III) Nos muestra la realidad desde su ptica, sin llegar a la sensiblera.
(IV) El matiz que se presenta permite reconocer la calidad y la competitividad del cronista.
(V) La crnica requiere de lenguaje claro y dominio tcnico.
a) III b) I c) II d) V e) IV
Solucin: El ejercicio trata sobre la habilidad y sentido crtico del escritor,
expresados a travs de la crnica. sta es un reflejo de la capacidad y calidad del
cronista en el sentido que refleja su punto de vista, su anlisis, sin llegar a ser efectivistas o
a dejarse arrastrar por la pena, la cursilera; en otras palabras: la sensiblera. La quinta
oracin, plantea los requisitos que se debe tener en cuenta para lograr una buena crnica,
tema disociado del tema.

Ejercicio N 2
(I) Los occidentales son culpables de "europeocentrismo".
(II) Lo mismo puede decirse de algunas civilizaciones orientales.
(III) Es lo que ocurre con China, un "chinocentrismo".
(IV) Llaman a su pas Fen Kuo (centro del mundo), y consideran a Europa como el
"brbaro" exterior".
(V) sta, junto con otras culturas orientales, tienden a valorar en demasa la cultura
europea.
a) V b) IV c) II d) III e) I
Solucin: Trata del ejercicio, fundamentalmente, sobre el carcter centralista, es
decir nacionalista, de algunas naciones, en especial de China. Los chinos
consideran a su pas como centro del mundo, en donde est la verdadera civilizacin. A tal
punto sucede esto, que a todo lo exterior, especialmente Europa, lo considera como
"brbaro". La quinta oracin nos plantea una informacin contradictoria al texto ya que
platea que China valora en grado extremo a Europa, lo cual resulta siendo un absurdo.

Ejercicio N 3
(I) El diccionario es la descripcin completa del lxico de un idioma.
(II) De manera que podemos reconocer en l dos elementos : los significantes y los
significados.
(III) Para todo estudiante y profesional es un insustituible auxiliar.
(IV) Su constante eso enriquece nuestro vocabulario y mejora nuestra comprensin.
(V) Si tenemos dudas ortogrficas, el diccionario las absolver.
a) II b) I c) III d) IV e) V
Solucin: El tema central del ejercicio: la utilidad del diccionario para el
estudiante y profesional. Se trata de destacar la importancia de este libro, en el sentido
de que nos ofrece una serie de beneficios, como el mejoramiento y ampliacin de nuestro
vocabulario, adems de perfeccionar nuestra comprensin a nivel lingstico La segunda
oracin nos plantea los elementos del diccionario: significantes y significados; por tanto es
una idea que se disocia del tema central.

Ejercicio N 4
(I) El estado anmico, despus de veinte das, estaba totalmente decado.
(II) Pareca que toda esperanza de salvacin estaba perdida.
(III) El mar se agitaba a cada hora de una forma ms impetuosa.
(IV) De pronto, apareci en el horizonte una imagen.
(V) Muchos pensaron que era un barco, sin embargo era pura ilusin.
a) III b) IV c) I d) II e) V
Solucin: La idea central del ejercicio gira en torno al deprimente estado anmico
de un grupo de personas, producto de un naufragio. Casi no tienen ninguna
esperanza de salvarse, salvo en el momento en que les pareci ver un barco y alimentaron
ilusiones, que finalmente fueron vanas. Sin embargo, la tercera oracin nos plantea la
situacin del mar que al parecer estaba embravecido. Dicho tema se disocia del asunto
planteado.

Ejercicio N 1
(I) Muchos pueblos primitivos de frica o de Sudamrica se preocuparon por su medio
ambiente.
(II) As, implantaron diferentes medidas para proteger la fauna pisccola.
(III) Estaba prohibido, por ejemplo, pescar durante el perodo de reproduccin de los
peces.
(IV) Esto se haca con el fin de no alterar el equilibrio natural.
(V) Sin saberlo, estos pueblos haban descubierto los principios elementales de la
Ecologa.
a) IV b) V c) II d) I e) III
Solucin: Las ideas planteadas estn orientadas a comentarnos acerca de la prctica de
principios ecolgicos en muchos pueblos primitivos. As, resulta acertado
establecer que dichos pueblos se preocuparon por su medio ambiente, y por ello tomaron
medidas para proteger su fauna pisccola como la de la prohibir la pesca en el perodo
reproductivo. Si analizamos la cuarta oracin, nos daremos cuenta que brinda una
informacin ya entendida en las dems; por tanto, la eliminamos por redundancia.

Ejercicio N 2
(I) El sexo est determinado por cromosomas, conocidos como sexuales.
(II) Resulta necesario deslindar entre el concepto de "sexo" y el concepto de "gnero".
(III) En el caso del varn, el sexo es producto de la frmula cariotpica 46,XY.
(IV) En la mujer, es la expresin de un 46,XX.
(V) Queda desvirtuado entonces, el prejuicio de que la homosexualidad es gentica, esto
responde ms bien a un molde tpicamente social, de "gnero".
a) V b) II c) IV d) III e) I
Solucin: El texto se aboca a ilustrarnos sobre la aclaracin entre los conceptos
"sexo" y "gnero". En consecuencia, a partir de la segunda oracin se sugiere la
necesidad de deslindar los mencionados conceptos; luego se plantean las frmulas
cariotpicas nicas del varn y la mujer, para finalmente, decir que la homosexualidad
responde a un molde social o de gnero. Observamos que la primera oracin no menciona
algo sobre dicho deslinde, sino sobre los cromosomas y el sexo. Por tanto, se elimina por
disociacin.

Ejercicio N 3
(I) Los hongos viven en los lugares ms diversos y extraos, como el cristal, el hierro o
plstico.
(II) Para reproducirse, los hongos se sirven de esporas.
(III) Cuando caen al suelo, las esporas germinan y desarrollan unos micelios filamentosos.
(IV) Al juntarse dos filamentos se forma una bolita rodeada de una pelcula.
(V) Hecha una masa en forma de huevo recubierto por una piel, comienza a crecer.
Solucin: Las oraciones vertidas nos instruyen acerca de la reproduccin y
desarrollo de los hongos. Por eso es correcto plantear que, para reproducirse, se
sirven de esporas que, cuando caen al suelo, germinan y desarrollan unos micelios o
aparatos vegetativos; despus, al juntarse dos filamentos, se forma una bolita parecida a
un huevo que comienza a crecer. Sin embargo, nos damos cuenta que la primera oracin al
establecer los lugares en que habitan los hongos, incurre en una disociacin.

Ejercicio N 4
(I) Existe una gran poblacin estudiantil en las universidades.
(II) Nuevamente insurgen los estudiantes.
(III) Vuelven a preconizar unos la reforma universitaria y otros la revolucin universitaria.
(IV) Vuelven a clamar todos contra los malos mtodos.
(V) Tambin contra los mediocres profesores.
a) III b) I c) IV d) V e) II
Solucin: Las informaciones del ejercicio nos comentan de la insurgencia de los
alumnos universitarios. Por tanto, mencionamos a partir de la segunda oracin, la
nueva insurgencia de los estudiantes, que vuelven a preconizar una revolucin, no slo
contra los malos mtodos, sino tambin contra los mediocres profesores. La primera
oracin la eliminamos por disociacin, pues informa de la gran cantidad de estudiantes en
la universidad.

Ejercicio N 1
(I) Las heridas en el cuerpo pueden provocar hemorragias, internas o externas.
(II) Si existe un pinchazo, corte, rozadura o araazo la herida sangrar externamente.
(III) Si la herida es muy profundo o afecta una arteria debe detenerse la hemorragia de
inmediato.
(IV) Las heridas punzantes son estrechas y profundas de modo que puede haber una
hemorragia copiosa.
(V) Los hematomas se deben a la rotura de vasos sanguneos cerca de la superficie de la
piel.
a) V b) III c) I d) II e) IV
Solucin: El texto no ilustra acerca de las hemorragias internas o externas,
provocadas por las heridas. As, los cortes o rozaduras provocan sangrados externos; las
hemorragias copiosas son provocadas por heridas punzantes; y, finalmente, los
hematomas que son provocados por roturas de vasos sanguneos. Pero la oracin que se
disocia del tema es la tercera, pues alude a un tratamiento en caso de hemorragia.

Ejercicio N 2
(I) Durante la poca del trueque no exista moneda.
(II) Pero como esta operacin supona muchas dificultades, el hombre con su ingenio cre
la moneda.
(III) sta cumple numerosas e importantes funciones que proporcionan muchas
utilidades.
(IV) Pro su naturaleza, puede ser metlica o de papel.
(V) Siempre estuvo presente en las actividades humanas.
a) II b) IV c) V d) III e) I
Solucin: Las ideas vertidas apuntan a informarnos sobre lo que signific para el
hombre la aparicin de la moneda y sus tipos. Por tanto, podemos decir que debido
a la dificultad que provoc el trueque, apareci la moneda para cumplir importantes
funciones, y que puede ser sta de metal o de papel. Mas, notamos que la quinta oracin
incurre en una contradiccin al plantear que la moneda estuvo presente siempre en las
actividades del hombre.
Ejercicio N 3
(I) No puede usted resolver un problema.
(II) Pues bien, pngase a investigar su situacin actual y sus antecedentes!
(III) Cuando haya investigado cabalmente el problema, sabr cmo resolverlo.
(IV) Los problemas insolubles constituyen una traba para la transformacin social
(V) Toda conclusin se obtiene de una investigacin, y no antes.
a) I b) V c) IV d) II e) III
Solucin: Las oraciones planteadas se orientan a dar una recomendacin para
resolver los problemas basados en la investigacin. En consecuencia, debemos
indagar sobre la situacin actual y los antecedentes; una vez investigado cabalmente
sabremos cmo procedemos a resolverla. Ms, observamos que la oracin cuarta se
disocia del asunto al referir una consideracin social sobre los problemas insolubles.

Ejercicio N 4
(I) La clula vegetal se caracteriza por tener una pared externa celulosa.
(II) Casi siempre es rgida y gruesa.
(III) Esto se da nicamente en las plantas superiores.
(IV) La pared celular protege a la membrana celular de los posibles choques.
(V) Sirve tambin para definir la forma y posicin de la clula.
a) II b) I c) IV d) V e) III
Solucin: El texto nos comenta acerca de las caractersticas de la pared externa de
la clula vegetal como estructura. En consecuencia, es atinado decir que su rigidez y
grosor permiten proteger a la membrana y definen la forma y posicin celular. Sin
embargo, la tercera unidad vierte una informacin disociada al plantear que dicha pared
se da en plantas superiores.

Ejercicio N 1
(I) Al conocer, el sujeto busca aprehender el objeto.
(II) Formular sus propiedades o caracteres y lograr un contenido significativo.
(III) La mxima pretensin del sujeto cognoscente es, as, alcanzar un conocimiento
objetivo.
(IV) Punto de vital importancia para la teora del conocimiento: el problema de la
objetividad del conocimiento.
(V) Circunstancia sencilla, pero crtica en el fondo mismo para el hombre, sus emociones y
placeres.
a) I b) III c) V d) IV e) II
Solucin: La lectura trata fundamentalmente sobre la pretensin del sujeto por aprehender los
objetivos de la realidad. El texto seala que en este proceso, el individuo busca lograr un contenido
significativo y as alcanzar un conocimiento objetivo. Frente a esta empresa, encontrar obstculos,
principalmente en lo relacionado con las emociones y placeres. Sin embargo, la cuarta oracin, si bien toma
en cuenta la objetividad del conocimiento, resalta la importancia de ello dentro de la teora del
conocimiento, tema que es inconexo con el ejercicio.

Ejercicio N 2
(I) La palabra eutanasia viene del griego eu que significa bueno, y thanatos que significa muerte.
(II) La legalizacin de la eutanasia en Holanda abre las controversias nuevamente.
(III) La eutanasia aplica el criterio cualitativo.
(IV) Es mejor una buena vida que una vida larga y mala, con dolor y sufrimiento.
(V) Se entiende como el derecho individual a saber cundo morir.
a) V b) III c) II d) IV e) I
Solucin: El texto tiene como idea central la controvertida legalizacin de la eutanasia. Dicha
controversia se ha abierto en Holanda nuevamente, ya que aplica el criterio cualitativo de decir que mejor es
vivir una buena vida que una larga y con dolor y sufrimiento, siendo un derecho individual el saber cundo
morir. Sin embargo, notamos que la primera oracin se refiere a la eutanasia desde un punto de vista
etimolgico, disocindose as del tema central.

Ejercicio N 3
(I) Contra lo que se insine, la crisis de maestros ocupa jerrquicamente el primer plano.
(II) Sin maestros autnticos, sin rumbos austeros, la juventud no puede andar bien encaminada.
(III) El estudiante de espritu corto, mira en el profesor a su dechado, a su figurn.
(IV) Con un profesor desprovisto de inters y de idealismo, el estudiante no puede aprender ni estimar una
ni otra cosa.
(V) Sin tica no pueden forjar mentes con valores morales.
a) V b) III c) II d) IV e) I
Solucin: El contenido del texto apunta de manera fundamental a ilustrarnos sobre la crisis de los
maestros. Las ideas sugieren cmo debe ser el profesor para los jvenes estudiantes; los maestros tienen
que estar interesados en su labor de formadores y tener la tica que propicie la forja de mentes con valores
morales. Entonces, eliminamos la tercera oracin, porque no se refiere a una caracterstica del profesor sino
del alumno que ve, de manera superficial, otras cualidades en el docente.

Ejercicio N 4
(I) Pocos libros de autores brasileos tuvieron el xito sorprendente de ese inolvidable titulado Mi Planta
de Naranja Lima, del escritor Jos Mauro de Vasconcelos. (II) Varias ediciones agotadas, su venta masiva y
la extraordinaria acogida de la crtica certifican ese xito.
(III) Vasconcelos, autor de la obra, nace en un pas en donde el idioma principal no es el espaol, Brasil.
(IV) Sin embargo, los lectores encandilados con las aventuras del protagonista "Zez" exigan una
continuacin de la obra.
(V) Cuando calienta el sol vendra a ser la segunda parte de las aventuras de Zez.
a) III b) IV c) V d) I e) II
Solucin: Las ideas que el autor nos plantea se centran esencialmente sobreel xito sorprendente de la
inolvidable obra Mi Planta de Naranja Lima. Con ese xito se vinculan las ediciones agotadas, la venta
masiva y la extraordinaria recogida de la crtica. Producto de ese xito tambin es la continuacin de la obra
en Cuanto calienta el sol, que fue exigida por los encandilados lectores. Por tanto, eliminamos la tercera
unidad, ya que al informarnos sobre su autor Vasconcelos, su origen e idioma, se disocia y aleja de la idea
principal.

Ejercicio N1
(I) La familia es un conjunto de personas relacionadas entre s.
(II) Las personas integrantes cambian y, por lo tanto, cambian sus relaciones.
(III) Los cambios provocan la alteracin de la estructura familiar y la alteracin de cada uno de los papeles
de sus miembros.
(IV) As, puede verse que el papel de una persona es distinto a los 25;50 o 75 aos.
(V) Pero no puede afirmarse, por ello, que el papel del grupo familiar es la sociedad haya cambiado mucho.
a) V b) III c) IV d) II e) I
Solucin: El texto trata bsicamente sobre los cambios experimentados en los integrantes de una
familia y en las relaciones entre ellos, dentro de los cuales se mantiene la funcin del grupo familiar en
la sociedad. Nos damos cuenta que la primera oracin vierte una informacin que incurre en inconexin al
afirmar que la familia es un conjunto de personas relacionadas entre s, cuando el propsito del resto de las
ideas no es definir a la familia, sino hablar sobre sus relaciones internas, cambios y funciones.

Ejercicio N2
(I) En 1944 un grupo de ciudadanos cusqueos se reuni para darle forma a un guin que recogiera, en
una representacin teatral, la festividad ms importante del antiguo imperio incaico.
(II) Desde entonces, cada 24 de junio, al empezar el solsticio de invierno, se lleva a cabo en la fortaleza
de Sacsayhuaman, el Inti Raymi.
(III) La escenificacin empieza con los primeros rayos del sol en el Templo de Koricancha, cuando el Inca
hace su aparicin junto a su nobleza.
(IV) El monarca lleva un vaso de oro lleno de chicha que ofrece al dios Sol y a la Pachamama.
(V) Esta fiesta lleva ya ms de cincuenta aos realizndose en Sacsayhuaman.
a) V b) IV c) III d) II e) I
Solucin: Las oraciones del ejercicio apuntan a ilustraciones acerca de la festividad ms
importante del Imperio incaico, el Inti Raymi,sobre cundo se inici y cmo se desarrolla su
escenificacin. Pero, observando con sumo cuidado, advertimos que la quinta oracin reitera vanamente una
informacin ya vertida en la oracin inicial. Si habamos dicho que la festividad se inici en 1944, entonces
resulta innecesario decir al final que lleva ms de 50 aos realizndose.

Ejercicio N3
(I) La historia de las excavaciones de Herculano y de Pompeya es una sucesin de xitos y fracasos, de
abandonos y entusiasmos.
(II) El 24 de agosto del ao 79 d.n.e., la ciudad de Pompeya, Herculano y otras desaparecieron bajo una
lluvia de cenizas ardientes.
(III) La resurreccin de Pompeya comenz el 23 de marzo de 1748 cuando 24 obreros hundieron sus picos
en un rincn que result ser del templo de la fortuna.
(IV) A partir de ah se sucedieron en las obras una serie de aventureros incompetentes y arquelogos serios,
como Winckelman.
(V) La unificacin de Italia devolvi a los arquelogos el entusiasmo; en 1860, el nuevo rey Victor Manuel
nombr a Giuseppe Fiorelli director de las excavaciones.
a) V b) III c) IV d) II e) I
Solucin: Las ideas plasmadas en el texto tratan sobre la historia de las excavaciones de Herculano
y Pompeya hechas por los arquelogos, con el fin de hacer resucitar dichas ciudades. Mas, nos damos
cuenta de que la segunda oracin, si bien alude a las ciudades, se disocia del tema central; pues sta es la
nica que no habla de las excavaciones, sino ms bien sobre la desaparicin de dichas ciudades. As, la
eliminacin por el criterio de disociacin.

Ejercicio N4
(I) La frivlite es un tipo especial de labor de encaje; se compone de nudos y puntillas formando crculos y
semicrculos.
(II) Para realizar un modelo de Frivlite, el artesano se sirve exclusivamente de sus dedos y de un til
llamado lanzadera.
(III) Los nudos se hacen siempre manteniendo el hilo con la mano izquierda y la lanzadera con la derecha.
(IV) Para realizar un rosetn se forma un anillo de ocho puos separados por dos nudos dobles.
(V) Es ms fcil hacer el encaje con ganchos y agujas.
a) III b) IV c) V d) II e) I
Solucin: El ejercicio contiene unidades que tienen el propsito de informarnos sobre la frivlite,
un tipo especial de labor de encaje. El autor afirma que hay un procedimiento especfico para hacer este
encaje, medios sencillos, como los dedos y la lanzadera, e incluso variedades como el rosetn. Notamos que,
en la unidad cinco, se vierte una informacin que contradice el planteamiento del autor, indicando que es
ms sencillo hacer un encaje (supuesta variedad de la frivlite) usando ganchos y agujas.

Ejercicio N1
(I) Impelidos por su inters amoroso, los padres deben hablar con sus hijos sobre los gustos de stos en
cuestin de msica, programas de televisin, vdeos, novelas y pelculas.
(II) Aunque muchos jvenes no lo expresen, ansas recibir el cario y la gua amorosa de sus padres.
(III) Los jvenes necesitan respuestas directas porque viven en un mundo lleno de incertidumbre.
(IV) Los padres deben mostrar amor a sus hijos.
(V) Los adultos deben comprender que el mundo que afrontan sus hijos es mucho ms complicado que el
que afrontaron ellos de jvenes.
a) II b) I c) III d) IV e) V
Solucin: El texto trata fundamentalmente sobre la necesidad de brindar amor y comunicacin a
los hijos. Se plantea, en lneas generales, una exhortacin a los padres. stos deben estar siempre
pendientes de las necesidades de sus hijos sobre todo en la adolescencia que plantea muchas interrogantes.
El mundo de hoy no es como antes, sino ms complicado y por tanto la necesidad de que los padres estn
presentes cuando sus hijos los necesiten. La oracin IV plantea una informacin redundante no aporta nada
nuevo al desarrollo del tema.

Ejercicio N2
(I) El Indo discurre 320 kilmetros por la altiplanicie del Tibet (el techo del mundo) en direccin
noreste, recogiendo las aguas de otros torrentes.
(II) La verdadera ubicacin del cause del Indo ha sido materia de debate debido a las mltiples corrientes
que fluyen en l.
(III) Al acercarse a la frontera con la India, el Indo corta los montes, erosionando desfiladeros que lo
canalizan a travs de la cordilleras del Himalaya y del Karakorum.
(IV) Los hindes ven en el Indo un motivo para disfrutar de las pocas caniculares.
(V) Ya en territorio indio salva casi 3700 metros de desnivel en un recorrido de 560 kilmetros.
a) V b) IV c) III d) I e) II
Solucin: Podra titularse el texto Descripcin del recorrido del ro Indo. Se describe los lugares por
donde este ro asitico va a discurrir: primero por la altiplanicie del Tibet, luego en la frontera hind corta
diversos montes en las codilleras del Himalaya y el Karakorum; ya en la India, hace recorrido total de 560
km. Debido a los mltiples afluentes no se puede determinar con precisin el verdadero cauce del ro. En la
oracin IV se plantea una costumbre hind durante las pocas de verano, que es pues disfrutar de las aguas
del ro, pero este tema se disocia de lo central por lo que es la oracin a eliminar.

Ejercicio N3
(I) Fumar es una de las principales causas de la ceguera.
(II) Un 20 % de los casos de ceguera registrados entre los australianos mayores de 50 aos se deben al
hbito del tabaco.
(III) Las empresas tabacaleras deberan tomar conciencia sobre la magnitud de este dao.
(IV) Un fumador corre de dos a cinco veces ms riesgo de desarrollar degeneracin ocular por la edad que si
no fumara.
(V) Las madres gestantes habituadas a fumar podran incluso estar atentando contra la optima visin de
su descendencia.
a) II b) I c) III d) V e) IV
Solucin: Bsicamente, el texto nos habla de el hbito de fumar como causa de la ceguera. Se
expone a travs del texto, luego de dar la afirmacin principal, una serie de casos que fundamentan la tesis
del autor. El caso de los fumadores mayores de 50 aos en Australia, el problema de la degeneracin por la
edad, pero esta posibilidad se acelera ms cuando se fuma. Y el caso de la mujer embarazada habituada a
fumar que se originara dao en la visin de su hijo. Se debe eliminar la oracin III, pues sta hace un
llamado de atencin a las tabacaleras por el dao que estn ocasionando a las comunidades, tema disociado
del ejercicio.

Ejercicio N4
(I) En la zona china de Turpan tiene lugar un fenmeno natural denominado "lluvia maligna"
(II) Los pobladores estn sumamente preocupados pues este fenmeno atenta contra sus labores agrcolas.
(III) Aunque pasen por all nubarrones, el tiempo puede seguir caluroso y seco al ras del suelo.
(IV) Es posible ver cmo se precipita el agua, y hasta se le siente si se mueve la mano en el aire, pero por
el clima de la regin, se evapora mucho ms rpido de lo que cae y ni siquiera llega al suelo.
(V) Los lugareos estn dando diversas interpretaciones a ste fenmeno.
Solucin: Se habla, en el texto, sobre las consecuencias de la lluvia maligna. Debido al excesivo calor,
el agua de la lluvia se evapora en el trayecto de la cada y nunca toca el suelo trayendo como consecuencia
afectos negativos en las labores agrcolas. El texto describe todo este fenmeno. Sin embargo, la oracin V ya
se nos plantes que esta lluvia maligna ha originado diversas interpretaciones a los pobladores, no siendo se
un tema fundamental del texto, por tanto es la oracin eliminada.

Ejercicio N1
(I) El ser humano tiene la racionalidad suficiente para discriminar entre la verdad y la
falsedad.
(II) Nos ha prometido, como indemnizacin, la justicia de la historia.
(III) Se parece un poco al paraso catlico, que sirve para que los miserables cndidos que
se mueren de hambre es esta tierra no se impacienten.
(IV) Sufrid, hermanos, comed vuestro pan seco, acostaos en la dura piedra mientras los
afortunados de este mundo duermen sobre plumas y se alimentan de exquisiteces.
(V) Por m, de acuerdo; pero espero que la historia deje de lado la objetividad.
a) III b) I c) V d) IV e) II
Solucin: El texto trata sobre la tarea que tiene el ser humano de advertir la
injusticia en que vive la mayora, frente a otros que andan rodeados de comodidades.
Para ello, el hombre debe emplear su racionalidad. Ahora bien, la oracin ltima incurre
en una contradiccin, pues plantea la esperanza de que la historia deje de lado la
objetividad, lo cual nada tiene que ver con la idea comn de discriminar entre lo real y lo
falaz.

Ejercicio N2
(I) En una montaa azul habitada una linda doncella.
(II) Con su cantar alegraba el bosque.
(III) Lamentablemente, cada da los bosques son depredados.
(IV) Su sonrisa encantaba a las aves.
(V) Las flores deseaban despertar con su meloda.
Solucin: El ejercicio presenta como tema una descripcin acerca de la linda
doncella, que con su cantar y su sonrisa daba vida al paisaje de una montaa. Y nos
damos cuenta que la oracin tercera brinda una informacin ajena a dicho tema al
expresar una situacin de los bosques en depredacin. Entonces se elimina la tercera
unidad por el criterio de disociacin.

Ejercicio N3
(I) La amistad es una manifestacin de amor.
(II) Debe ser constantemente cuidada y acrecentada.
(III) El amigo nunca debe criticar.
(IV) La amistad supone compartir profundamente nuestro ser.
(V) Ello supone confiar nuestras alegras, penas, xitos y fracasos.
a) IV b) III c) II d) I e) V
Solucin: El ejercicio trata sobre la naturaleza de la amistad. Se plantea la
necesidad de preservar la amistad y de llevarla con franqueza y confianza. Advertimos
luego que la tercera oracin rompe la unidad de sentido, al afirmar que el amigo nunca
debe criticar, lo cual es una forma de contradecir la sinceridad y la confianza que debe
caracterizar a toda buena amistad. Por tanto, es la oracin eliminada.

Ejercicio N4
(I) La libertd es trascendente para el ser humano.
(II) Significa ejercer nuestra capacidad de decisin.
(III) Tambin supone asimilar sus consecuencias.
(IV) Todo acto vivencial supone una relacin de causa-efecto.
(V) Somos autnticamente libres cuando actuamos responsablemente.
a) III b) I c) IV d) V e) II
Solucin: El planteamiento central del ejercicio es la trascendencia de la libertad en
el ser humano. Se resalta adems qu significa actuar con decisin, sea con propia
voluntad para elegir y esto implica responsabilidad. Notamos que la cuarta
unidad informtica se refiere a una relacin de causa-efecto, alejndose, pues, de la
temtica central orientada ala libertad. Por ende, se elimina

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