LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR INVESTIGACIN SOBRE LA CLULA

ASPECTOS A EVALUAR 1 2 3 4 5
1 DESARROLL LA INVESTIGACIN DE MANERA
COMPLETA.

2 ILUSTR LA INAVESTIGACIN CON
DIBUJOS/FIGURAS ACORDES AL TEMA.

3 SUS RESPUESTAS SE RELACIONA CON LA
PREGUNTA FORMULADA.

4 LA INFORMACIN PRESENTADA ES ORIGINAL.
5 CUMPLI CON LA ESTRUCTURA ESTABLECIDA
RUBRICA PARA EVALUAR EL CUADRO COMPARATIVO
Estudiante: ____________________________________________________
Grado: _______________________________________________________
Fecha: _______________________________________________________
Tema: _______________________________________________________

INSUFICIENTE REGULAR BUENA EXCELENTE
FORMA 1 2 3 4
Estructura del
cuadro
comparativo
La relacin entre la
clula vegetal y
animal es vaga y
confusa
La relacin es
poco clara
Muestra una
relacin clara
entre ambos
conceptos
Muestra una relacin
clara y pertinente
entre la clula vegetal
y animal
Ortografa
Hay muchos errores
de ortografa o
lxico
Hay algunos
errores de
ortografa o lxico
Hay pocos errores
de ortografa
No hay errores de
ningn tipo
CONTENIDO 1 2 3 4
Conceptos
No identifica los
conceptos
importantes y su
relacin es poco
clara
Conoce los
conceptos clave
Conoce los
conceptos
importantes y los
diferencia
Domina los conceptos
importantes, los
diferencia y establece
relaciones entre ellos
Temtica
No encuentra
alguna diferencia
entre la clula
animal y vegetal
Relaciona
elementalmente
las diferencias
existentes entre la
clula animal y
vegetal.
Relaciona
suficiente y
elementalmente
las diferencias
entre las clula
vegetal y animal
Relaciona clara y
coherentemente las
clula animal y
vegetal











Taller 2
Criterios de evaluacin
Para la elaboracin de PowerPoint
Estudiante: ____________________________________________________
Grado: _______________________________________________________
Fecha: _______________________________________________________
Tema: _______________________________________________________



Criterios

4
Excelente

3
Bueno

2
Regular

1
Insuficiente



Portada
El ttulo atrae la
atencin del pblico
y, si hace falta, se
acompaa de un
subttulo ms
informativo.
El ttulo no atrae la
atencin, pero
informa de forma
eficaz del contenido
de la presentacin.
Slo aparece el ttulo
de la presentacin.
No atrae la atencin.



Relacin Texto-
Imagen
Las diapositivas
presentan menos
texto que imagen. En
las diapositivas que
presentan texto
predominan frases
con una longitud no
superior a 2 lneas.
Las diapositivas
presentan ms texto
que imgenes. Se
encuentran tanto
frases cortas como
largas, sin ninguna
justificacin.
Las diapositivas se
presentan rellenadas
de texto. Predominan
las frases largas.
Es difcil comprender
su significado con
una sola lectura.


Vocabulario Y
Ortografa
Utiliza un vocabulario
llano, simple y
preciso. El texto es
legible y no presenta
ninguna falta de
ortografa
A veces utiliza
palabras complejas o
de significado pobre.
Las faltas de
ortografa solo de
tildes
Todo el texto est
lleno de palabras
vagas o complejas.
La sintaxis del texto
es desordenada o
poco legible.
Variadas faltas de
ortografa

Contenido
Incorpora toda la
informacin
solicitada en su
presentacin.
Incorpora la mayor
parte de la
informacin
solicitada.
Incorpora la mitad de
la informacin
solicitada.
Incorpora menos de
la mitad de la
informacin
solicitada.




Diseo
El contenido de la
diapositiva se puede
leer fcilmente desde
cualquier punto del
aula. El cuerpo de la
letra y el color
respecto al fondo es
adecuado.
El pblico puede leer
la informacin de los
recursos visuales sin
problemas.
Algunos recursos
visuales presentan
un cuerpo de letra
demasiado pequea.
Gran parte del
contenido cuesta de
leer.
Gran parte del
contenido cuesta de
leer. El fondo de las
diapositivas y el color
de la letra no lo
hacen posible.




TALLER 3
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR UN DEBATE (Grupal)
ESTUDIANTE: ________________________________________________
DOCENTE: ___________________________________________________
TEMA: _____________________________________________________
FECHA: ____________________________________________________
GRADO: ____________________________________________________


ASPECTOS A EVALUAR 1 2 3 4 5
PRESENTARON EL INFORME COMPLETO
UTILIZARON MATERIAL DE APOYO
SUSTENTARON EL TEMA DESARROLLADO
RESPONDIERON LAS PREGUNTAS FORMULADAS POR EL
GRUPO ESPECTADOR

INCORPORARON AL RESTO DEL GRUPO A SU
PRESENTACIN


MAPA CONCEPTUAL

NOMBRE: ________________________________________________________________

FECHA _______________________________________________________________

GRADO: ________________________________________________________________

PONDERACION: __________________________________________________________


CRITERIOS A
EVALUAR
4 3 2 1 TOTAL
DESCRIPTORES
PUNTUALIDAD


Entrega el da
establecido

Entrega el taller
el da despus de
lo establecido

Entrega el taller 2
das despus de lo
acordado

Entrega despus
de 3 das el taller
asignado

SIGUE LAS
INDICACIONES DEL
MAESTRO.


Cumple con todos
los lineamientos
prestablecidos

Cumple con
algunos
lineamientos

Cumple con
pocos
lineamientos
No cumple los
lineamientos
establecidos

CONTENIDO DEL
TEMA


Present el
contenido del
tema completo y
adecuada

Present el
contenido escaso
de informacin

Present el
contenido con
escases de
informacin

No present el
contenido con la
informacin
indicada

UTILIZ
CORRECTAMENTE
LOS CONCEPTOS Y
LAS PALABRAS DE
ENLACE PARA
ELABORAR SU
MAPA
CONCEPTUAL.






Cumpli con los
requisitos
acordados




Omiti ciertos
detalles pre-
establecidos




Utilizo los
conceptos
incorrectos




No hubo
congruencia entre
conceptos y
palabras de
enlace

SUSTENTA EL
MAPA
CONCEPTUAL
MEDIANTE
DIAPOSITIVAS EN
POWER POINT.



Emplea
correctamente el
equipo de
multimedia


Utiliza el equipo
de multimedia,
pero con
orientacin de un
discente



Interpreta
regularmente su
mapa conceptual



Tiene poca
relacin, los
conceptos y las
palabras de
enlace.

ACLARA DUDAS E
INTERROGANTES
Aclara las dudas
de su maestro y
compaeros
Aclara las dudas
pero muestra
poca seguridad
en sus respuestas
Aclara solo una
parte de las
dudas de sus
compaeros y
maestro
No aclara dudas y
deja mucha
interrogantes en
el ambiente


EVALUACIN DE TRPTICO
NOMBRE: ________________________________________________________________

FECHA _______________________________________________________________

GRADO: ________________________________________________________________

PONDERACION: __________________________________________________________


CATEGORIA Bueno Regular Deficiente
Organizacin La organizacin
resalta la idea o tema
central. El orden, la
estructura o la
presentacin
compromete y mueve
al lector a lo largo del
trptico
Falta de dinamismo, y
organizacin bien
articulada pero
desordenada
La organizacin es
casual y
desarticulada. La
escritura carece de
direccin.
Contenido El contenido est
claro y su propsito
bien expuesto, est
bien planteado y
consistente.
El trptico tiene un
tema claro pero aun
as, deja ver que hay
elementos que no
estn relacionados.
El contenido esta
confuso e
inconsistente.
Creatividad El trptico est bien
estructurado con
elementos creativos y
motivadores,
diferentes tipos de
colores y diferentes
formas de
dinamismo.
La mayor parte de la
presentacin tiene
formas y colores para
identificar distintos
temas.
El trptico carece de
elementos creativos e
incentivadores


RUBRICA PRESENTACIN MAQUETA


Aspectos a
evaluar
4 3 2 1 0
Calidad de la
construccin
La maqueta
muestra una
considerable
atencin en su
construccin.
Todos los
elementos estn
cuidadosamente
y seguramente
pegados al
fondo. Sus
componentes
estn
ntidamente
presentados con
muchos
detalles. No hay
marcas, rayones
o manchas de
pegamento.
Nada cuelga de
los bordes.
La maqueta
muestra
atencin en su
construccin.
Todos los
elementos estn
cuidadosamente
y seguramente
pegados al
fondo. Sus
componentes
estn
ntidamente
presentado con
algunos
detalles. Tiene
algunas marcas
notables,
rayones o
manchas de
pegamento
presentes. Nada
cuelga de los
bordes.
La maqueta
muestra algo
de atencin
en su
construccin.
Todos los
elementos
estn
seguramente
pegados al
fondo. Hay
unas pocas
marcas
notables,
rayones o
manchas de
pegamento
presentes.
Nada cuelga
de los bordes.
La maqueta fue
construida
descuidadamente,
los elementos
parecen estar
"puestos al azar".
Hay piezas sueltas
sobre los bordes.
Rayones,
manchas,
rupturas, bordes
no nivelados y /o
las marcas son
evidentes.
No construy
la maqueta
Atencin al tema
El estudiante da
una explicacin
razonable de
cmo cada
elemento en la
maqueta est
relacionado al
tema asignado.
Para la mayora
de los
elementos, la
relacin es clara
sin ninguna
explicacin.
El estudiante da
una explicacin
razonable de
cmo la mayora
de los
elementos en la
maqueta estn
relacionados
con el tema
asignado. Para
la mayora de
los elementos,
la relacin est
clara sin
ninguna
explicacin.
El estudiante
da una
explicacin
bastante
clara de cmo
los elementos
en la
maqueta
estn
relacionados
al tema
asignado.
Las explicaciones
del estudiante son
vagas e ilustran su
dificultad en
entender cmo
los elementos
estn
relacionados con
el tema asignado.
No present
explicaciones
del trabajo
Creatividad Varios de los Uno u dos de los Un objeto fue Los objetos No hizo o
Aspectos a
evaluar
4 3 2 1 0
objetos usados
en la maqueta
reflejan un
excepcional
grado de
creatividad del
estudiante en su
creacin y/o
exhibicin.
objetos usados
en la maqueta
reflejan la
creatividad del
estudiante en su
creacin y/o
exhibicin.
hecho o
personalizado
por el
estudiante,
pero las ideas
eran tpicas
ms que
creativas.
presentados en la
maqueta no
denotan
creatividad ni
atractivo.
personaliz
ninguno de
los
elementos en
la maqueta.
Tiempo y
esfuerzo
El tiempo de la
clase fue usado
sabiamente.
Mucho del
tiempo y
esfuerzo estuvo
en la planeacin
y diseo de la
maqueta. Es
claro que el
estudiante
trabaj en su
hogar as como
en la escuela.
El tiempo de la
clase fue usado
sabiamente. El
estudiante pudo
haber puesto
ms tiempo y
esfuerzo de
trabajo en su
hogar.
El tiempo de
clase no fue
usado
sabiamente,
pero el
estudiante
hizo slo algo
de trabajo
adicional en
su hogar.
El tiempo de clase
no fue usado
sabiamente y el
estudiante no
puso esfuerzo
adicional.
No utiliz el
tiempo de
clase para la
elaboracin
de la
maqueta y
no presento
el trabajo
Diseo
Todos los
componentes
reflejan una
imagen
autntica del
tema asignado.
El diseo de la
maqueta est
excelentemente
bien
organizado.
Todos los
componentes
reflejan una
imagen
autntica del
tema asignado.
El diseo de la
maqueta est
muy bien
organizado.
La mayora de
los
componentes
reflejan una
imagen
autntica del
tema
asignado. El
diseo de la
maqueta est
bien
organizado.
Algunos de los
componentes
reflejan una
imagen autntica
del tema
asignado. El
diseo de la
maqueta no est
bien organizado
Ninguno de
los
componentes
reflejan una
imagen
autntica del
tema
asignado. El
diseo de la
maqueta no
tiene orden.






REFERENCIA BIBLIOGRFICA
VIDEO Actualizado el 14/12/2007
http://www.felixmilanes.tk partes de la clula vegetal

TEXTO Libro de Ciencias Naturales Santillana de 6, autor
IMAGENES http://www.educando.edu.do/UserFiles/P0001/Image/CR_Imagen/articles-
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