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ESTEFANIA FORERO JIMENEZ

PERIODO I ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE : El estudiante desarrollara activ


de organismos,y nutricion en los seres vivos que el profesor ha
despiertan curiosidad por la información y construcción de apr
actividades incluyen búsqueda en internet, desarrollo de guías,
productos que presentara en carpeta organizada siguiendo las
de la guía.

COMPETENCIA TEMA SUBTEMA


Comprender y usar la teoría
celular para identificar las
características comunes a
todos los seres vivos y la
importancia de sus niveles
de organización.

TEORIA CELULAR
CÉLULA

Organelos celulares
TIPOS DE CELULA Y
MEMBRANA CELULAR

Comprende y analiza la
función de los tejidos en la
organización de los seres
vivos asì como los criterios
utilizados para su
agrupación de los seres
vivos en reinos

HISTOLOGÌA
CLASIFICACIÓN DE LOS
SERES VIVOS

HISTOLOGIA Y
CLASIFICICON DE
LOS SERES VIVOS

LOS 5 REINOS: MONERA,


PROTISTA, HONGO,
ANIMAL Y VEGETAL
ANIMAL Y VEGETAL

Explicar los fenómenos


relacionados con el proceso
de nutrición en los seres
vivos y especialmente el ser
humano

FUNCIONES VITALES

NUTRICION EN
LOS SERES VIVOS
Y PROBLEMAS
ATMOSFÈRICOS

NUTRICIÓN HUMANA
CIRCULACION EN LOS
SERES VIVOS
SECRETARIA DE EDUCACION DISTRITAL
Colegio Nacional Nicolás Esquerra IED
PEI: EDIFICANDO FUTURO
RESOLUCION 2562 DEL 28 DE AGOSTO DE 2002
NIT: 899.999.139-4
DANE: 11100101091
GUIA DE APRENDIZAJE AUTONOMO
AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGÍA GRADO: SEXTO

NOMBRE __________________________

udiante desarrollara actividades sobre célula, tejidos y clasificacion OBJETIVOS: 1. Desarrollar actividades que facilitan conocer la organizac
s vivos que el profesor ha organizado, para generar espacios que los organelos y las clases de células para reconocerla como unidad cons
ción y construcción de aprendizajes útiles para la vida.Las diferentes tipos de tejidos animales y vegetales así como su relación con
ernet, desarrollo de guías, observación de videos y elaboración de Tierra. 3. Reconocer que la función de la nutrición se realiza con la inter
aparatos que trabajan dinámica y equilibradamente.
organizada siguiendo las instrucciones que se presentan a través

ACTIVIDADES EVALUACIÓN
SUBTEMA1. TEORIA CELULAR.
Actividad 1. Collage en 1/8 de cartulina y
descripcion de las 4 iamgenes. Actividad 2.
Solucion de las preguntas en hojas blancas. 3.
Número Nombre del Función que Característica Célula en la Captura de pantalla impresa en hoja blanca.
organelo cumple que se SUBTEMA
encuentra 2.ORGANELOS CELULARES. ACTIVIDAD 1.
1. MITOCONDRIA Procesos que Considerada la Animales y
Cuadro comparativo. Actividad 2. Tabla, grafica
Organelo Gráfica permiten
en la célularcentral Vegetales
Descripción
propuesta en el link. Actividad 3. Captura de
extraer la energética de
de la
pantalla impresa. SUBTEMA 3. TIPOS
energía la célula
animación DE CELULA Y MEMBRANA CELULAR.
almacenada en
los alimentos
Actividad 1. Evaluación del link, en hojas blancas.
Mitocondria Actividad 2. Tabla diferencias célula animal y
vegetal, hojas blancas.
Actividad 3. Dibujos creativos de células con parte
y explicaciones breves, octavos de cartulina.
Hacer la lectura sobre teoría celular y responder las cuestiones.
https://portalacademico.cch.unam.mx/materiales/prof/matdida
c/sitpro/exp/bio/bio1/GuiaBioI/Anexo2TC.pdf NUMERICAMENTE CADA ACTIVIDAD SE
EVALUA CON 9 PUNTOS MÀXIMO PARA UN TOTAL
Preguntas: DE 45 PUNTOS, LA EPU CON UN VALOR DE 15
1. ¿Por qué con los primeros microscopios los investigadores PUNTOS Y LA SUSTENTACION 40 PUNTOS
creían ver formas fantásticas ¿
2. ¿Qué planteaba la teoría animalculista?
3. ¿Cuáles fueron los dos tipos de interpretaciones de la
unidad b{asica de los seres vivos que aparecieron a mitad del
siglo XVIII?
4. ¿Cuáles eran los tipos de materia según Georges-Louis
Retículo
lecrerc? endoplasmático
5. ¿Por qué Henri Dutrochet y Francoise-Vincent Raspail se
opusieron al vitalismo,Lisosoma
concluyendo que la unidad
fundamental de los seres vivos es la vesícula?
6. Quien postulo la teoría celular y mencione un principio
sobre la teoría celular planteado en la lectura
7. ¿Cuál crees que son los logros más importantes a partir de
la invención del microscopio?

Página web: https://www.google.com.co/search?q=tipos+de+celula&oq=tipos+de+celula&aqs=chrome..69i57j69i61l2j35i39j0l2.2483j


Lee la información y observa las imágenes que se presentan en
http://bio6isabelmariacuesta.blogspot.com/p/organelos-
celulares.html En las hojas blancas, construye un cuadro
comparativo con las siguientes columnas y complétalo
siguiendo el ejemplo:

Visita el sitio web http://www.entrerios.gov.ar/CGE/recursosaprender/celula/ y al recorrer las partes de la célula animal, ubica el punter

Actividad 2. Solucion de las preguntas en hojas


blancas

Actividad 3: Ingresa a la siguiente presentación https://prezi.com/56xpe0banw4y/esquema-de-los-niveles-de-organizacion/ con la inform


Arrastrar cada respuesta del lado derecho hacia el lado
izquierdo teniendo en cuenta los niveles de
organización. Anexa una captura de pantalla cuando
consigas al menos 10 puntos.

Actividad 1 visita el laboratorio virtual


https://conteni2.educarex.es/mats/14379/contenido/ ,
explora las opciones y resuelve la evaluación que esta
dentro del entorno virtual.

Activiadad 2 resuelve la actividad propuesta al final del


pdf - células procariotas y eucariotas
https://cdn.educ.ar/repositorio/Download/file?
file_id=817aadd6-4b47-11e1-803e-ed15e3c494af

Actividad 3 dibuja en hojas de block una célula


eucariota y una célula procariota en la identifiques los
nombres de cada una de las partes. Explica brevemente
la función de cada una de estas partes.

SUBTEMA 1- HISTOLOGÌA
Actividad 1. Lista de conceptos, hojas blancas
Actividad 1: con tus propias palabras elabora un concepto de: Actividad 2. Mapa conceptual con imágenes o
• Histología * Epitelios *Cilios *Excreción *Secreción dibujos, hojas blancas
*Mesotelios • Endocrino: *Estroma Actividad 3. Crucigrama propuesto en el
Elabora una lista de las palabras desconocías encontradas en el recurso y solucionado, impreso en hojas
texto. SUBTEMA 2- CLASIFICACIÓN DE LOS SERES
VIVOS
Actividad 1. Solución banco de preguntas,
hojas blancas
Actividad 2. Friso de manera creativa, cartulina
Actividad 2: con base a la lectura sobre histología y tamaño de medio octavo
elabora un mapa conceptual en el que sintetices la Actividad 3. Lista de organismos con
clasificación, funciones y la superficie de las células clasificación, hojas blancas
epiteliales. SUBTEMA 3- LOS 5 REINOS: MONERA,
PROTISTA, HONGO, ANIMAL Y VEGETAL
Actividad 1. Imagen de actividad y solución
Actividad 3: elabora el crucigrama que encontraras en página 5, hojas blancas
el siguiente enlace Actividad 2. Imagen de actividad y solución
https://biologianicolas618.blogspot.com/2018/09/blog- páginas 8 y 9, hojas blancas
post.html teniendo en cuenta lo aprendido después de Actividad 3. Mapa mental de la actividad
la lectura del pdf – histología. página 15 y crucigrama pagina 16, hojas
https://www.escuelaosteopatiamadrid.com/wp- blancas
content/uploads/2016/06/apuntesnopr.pdf
Actividad 1 visita el recurso tic “ciencias de la naturaleza” –
primera actividad
http://recursostic.educacion.es/multidisciplinar/itfor/web/sites/
default/files/recursos/losseresvivos/html/actividad_1_qu_es_u
n_ser_vivo.html, y segunda actividad
http://recursostic.educacion.es/multidisciplinar/itfor/web/sites/
default/files/recursos/losseresvivos/html/actividad_2_los_cient
ficos_agrupan_los_seres_vivos.html observa detenidamente
los videos y responde el siguiente banco de preguntas.
¿Cuáles son las características de los seres vivos que los
diferencian de los seres inertes?
¿las plantas son seres vivos?
¿Qué es la biosfera?
¿Por qué las rocas no son seres vivos?
¿Cómo y para que se agrupan loa seres vivos?

NUMERICAMENTE CADA ACTIVIDAD SE


EVALUA CON 9 PUNTOS MÀXIMO PARA UN
Actividad 2 visita el recurso tic “ciencias de la naturaleza” – TOTAL DE 45 PUNTOS, LA EPU CON UN VALOR
tercera actividad DE 15 PUNTOS Y LA SUSTENTACION 40
http://recursostic.educacion.es/multidisciplinar/itfor/web/sites/ PUNTOS
default/files/recursos/losseresvivos/html/actividad_3_los_sere
s_vivos_se_agrupan_en_cinco_reinos.html lee atentamente la
conversación de los personajes con relación a los cinco reinos,
analiza el cuadro
http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/alumno/1
ESO/clasica/contenidos6.htm y memoriza esta información

Actividad 3 teniendo en cuenta lo aprendido durante el


transcurso de las actividades anteriores:
Ilustra y clasifica los seres vivos mencionados a continuación
de acuerdo al reino que pertenece, investiga su nombre
científico y explica brevemente a que se debe dicho nombre.
• Cerdo * Perro *Algas marinas *Paracito de la malaria
*Chanterel • Coral rosado *Tuberculosis *Gonorrea *
Pino *Roble • Eucalipto

Actividad 1 observe detenidamente el video


https://www.youtube.com/watch?v=6NIR57uPk3I y
resuelva la actividad 1 “Reconociendo las clasificaciones
de los seres vivos” propuesta en la guía.
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/
files/naspublic/ContenidosAprender/G_5/S/SM/SM_S_
G05_U02_L03.pdf

Activiadad 2 observe detenidamente el video


https://www.youtube.com/watch?v=6NIR57uPk3I y
resuelva los dos ejercicios propuestos en la actividad 2
“Describiendo los seres vivos” propuesta en la guía.
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/
files/naspublic/ContenidosAprender/G_5/S/SM/SM_S_
G05_U02_L03.pdf
Actividad 3 observe detenidamente el video
https://www.youtube.com/watch?v=6NIR57uPk3I y
resuelva los dos ejercicios de la actividad 3 “Cómo se
han organizado los seres vivos a través de la historia”
propuesta en la guía
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/
files/naspublic/ContenidosAprender/G_5/S/SM/SM_S_
G05_U02_L03.pdf

TEMA 3 – NUTRICION EN LOS SERES VIVOS Y


Actividad 1: con base al video
PROBLEMAS ATMOSFÈRICOS
https://www.youtube.com/watch?v=pc6UondCrJg y la
SUBTEMA 1- FUNCIONES VITALES
información contenida en la página web
Actividad 1. Dibujo o esquema con la
https://sites.google.com/site/servivosbiodiver/funciones-
integración de las funciones de nutrición. En
vitales . Los estudiantes deberán realizar las 2 actividades
octavo de cartulina
propuestas en el siguiente enlace
Actividad 2. Imágenes en dos octavos de
https://biologianicolas618.blogspot.com/2018/09/actividad-1-
cartulina
funciones-vitales-de-los.html
Actividad 3. Producción de un documento o
texto, en hojas blancas
SUBTEMA 2- NUTRICIÓN HUMANA
Actividad 1. Tabla de datos con IMC y solución
de pregunta, en hojas blancas. Cartelera o
plotter en papel periodico.
Actividad 2. Cartilla sobre importancia de la
Actividad 2: realizar la actividad propuesta en el nutrición. Papel de blanco
siguiente enlace Actividad 3. Tabla de alimentos
https://biologianicolas618.blogspot.com/2018/09/activi SUBTEMA 3-CIRCULACIÓN HUMANA
dad-2-clasificacion-de-los-seres.html . Actividad 1. Solución de preguntas de la 1 a la
8 propuesta, en hojas blabcas..
Actividad 2. Lista de tips, hojas blancas,
caricatura en octavo de cartulina
Actividad 3. Dibujo y mapa conceptual en
Actividad 3: los estudiantes deberán consultar sobre hojas blancas.
¿cómo se relacionan los seres vivos entre si en
diferentes contextos?, posterior a esto, deberán
responder las siguientes preguntas.
1) ¿hablan los animales?
2) ¿los animales piensan o se adaptan?
3) ¿qué es lo que hace diferente al ser humano?

Actividad 1: teniendo en cuenta lo visto en el video


https://www.youtube.com/watch?
time_continue=12&v=nj168qvxJzg , elabora una presentación
en diapositivas, en las que represente los aparatos que
intervienen en la nutrición humana, explica brevemente la
función de cada aparato dentro del proceso.
Enviar al correo: biologianicolas618@gmail.com

Actividad 2 en hojas de block escriba un párrafo de su


autoría en el que trate los siguientes temas.
Por qué es importante una buena alimentación
Consecuencias de una mala alimentación
Trastornos alimenticios
Obesidad - ejemplo
Anorexia – ejemplo de casos
Bulimia - Ejemplo de casos
PUNTOS

Actividad 3 En hojas de block, los estudiantes deberán


organizar una tabla en la que registren la información
nutricional de 5 de los alimentos que ellos consumen a diario e
identificar los beneficios y las proporciones diarias necesarias.

Actividad 1 Lea la información contenida en la página


web https://caminociencia.wordpress.com/circulacion-
en-los-seres-vivos/ que tiene como título circulación en
los seres vivos y responda en hojas de block las
preguntas de la 1 a la 8 propuesta en la actividad final.

Activiadad 2 Elabore un cuadro comparativo, donde


anote las semejanzas y diferencias del sistema
circulatorio de los anélidos, moluscos, artrópodos y
vertebrados.

Actividad 3 En 1/4 de cartulina, represente por medio


de dibujo el sistema circulatorio humano y mencione
cada uno de los órganos responsables del buen
funcionamiento del sistemma.
FECHA DE ENTREGA__________________________

que facilitan conocer la organización estructural y funcional de la célula, describir


a reconocerla como unidad constituyente de los seres vivos. .2 Conocer los
egetales así como su relación con la diversidad de seres vivos que hay en la
a nutrición se realiza con la intervención e integración de diferentes órganos y
bradamente.

TRABAJOS A ENTREGAR

imprime, recorta y pega imágenes que ilustren el trabajo


científico de este investigador peque en 1/8 de cartulina
elaborando un collage. En el reverso de la cartulina con buena
letra debes describir la descripción de 4 imágenes del collage,
las que más te interesaron.

en hojas de blokc, responda el siguiente banco de preguntas:


1. ¿Por
qué con los primeros microscopios los investigadores creían
ver formas fantásticas ¿
2. ¿Qué planteaba la teoría animalculista?
3. ¿Cuáles fueron los dos tipos de interpretaciones de la
unidad b{asica de los seres vivos que aparecieron a mitad del
siglo XVIII?
4. ¿Cuáles eran los tipos de materia según Georges-Louis
lecrerc?
5. ¿Por qué Henri Dutrochet y Francoise-Vincent Raspail se
opusieron al vitalismo, concluyendo que la unidad
fundamental de los seres vivos es la vesícula?
6. Quien postulo la teoría celular y mencione un principio
sobre la teoría celular planteado en la lectura
7. ¿Cuál crees que son los logros más importantes a partir de
la invención del microscopio?

En las hojas blancas, construye un cuadro comparativo con


las columnas indicadas y complétalo siguiendo el ejemplo
En las hojas blancas, construye un cuadro comparativo con
las columnas indicadas y complétalo siguiendo el ejemplo

Al recorrer las partes de la célula animal, ubica el puntero del


mouse en cada organelo con el fin de observar su descripción
y obtener la gráfica que será integrada en la tabla, se debe
tratar de completar todas las casillas. Si es posible agregar
más organelos. toma capturas de pantallas a medida que
realices la actividad y envialas al correo:
biologianicolas618@gmail.com

Arrastra cada respuesta del lado derecho hacia el lado


izquierdo teniendo en cuenta los niveles de organización.
Toma captura de pantalla cuando consigas al menos 10
puntos. Envialas al correo: biologianicolas618@gmail.com
izquierdo teniendo en cuenta los niveles de organización.
Toma captura de pantalla cuando consigas al menos 10
puntos. Envialas al correo: biologianicolas618@gmail.com

dibuja en hojas de block una célula eucariota y una célula


procariota en la identifiques los nombres de cada una de las
partes. Explica brevemente la función de cada una de estas
partes.

en diapositivas, con tus propias palabras elabora un concepto


de:
• Histología * Epitelios *Cilios *Excreción *Secreción
*Mesotelios • Endocrino: *Estroma
Elabora una lista de las palabras desconocías encontradas en
el texto. Enviar al correo: biologianicolas618@gmail.com

en diapositivas, elabora un mapa conceptual en el que


sintetices la clasificación, funciones y la superficie de las
células epiteliales. Enviar al correo:
biologianicolas618@gmail.com

elabora el crucigrama que encontraras en el siguiente


enlace
https://biologianicolas618.blogspot.com/2018/09/blog-
post.html toma capturas de pantalla al terminar y envialas al
correo: biologianicolas618@gmail.com
observa detenidamente los videos y en hojas de block tamaño
carta, responde el siguiente banco de preguntas.
¿Cuáles son las características de los seres vivos que los
diferencian de los seres inertes?
¿las plantas son seres vivos?, ¿por què?
¿Qué es la biosfera?
¿Por qué las rocas no son seres vivos?
¿Cómo y para que se agrupan loa seres vivos?

en octavos de cartulina, Ilustra y clasifica los seres vivos


mencionados a continuación de acuerdo al reino que
pertenece, investiga su nombre científico y explica
brevemente a que se debe dicho nombre.
• Cerdo * Perro *Algas marinas *Paracito de la malaria
*Chanterel • Coral rosado *Tuberculosis *Gonorrea *
Pino *Roble • Eucalipto

Imprima la hoja para resolver manualmente la actividad.

Imprima la hoja para resolver manualmente la actividad.


Imprima la hoja para resolver manualmente la actividad
Completa el siguiente mapa conceptual.
Los seres vivos se diferencias de los seres no vivos
porque
Imprima la hoja para resolver manualmente la actividad

Imprima la hoja para resolver manualmente la actividad

los estudiantes deberan resolver la actividad en hojas de


block tamaño carta.

elabora una presentación en diapositivas, en las que


represente los aparatos que intervienen en la nutrición
humana, explica brevemente la función de cada aparato
dentro del proceso.
Enviar al correo: biologianicolas618@gmail.com

En hojas de block escriba un párrafo de su autoría en el


que trate los siguientes temas.
Por qué es importante una buena alimentación
Consecuencias de una mala alimentación
Trastornos alimenticios
Obesidad - ejemplo
Anorexia – ejemplo de casos
Bulimia - Ejemplo de casos
En hojas de block, los estudiantes deberán organizar una
tabla en la que registren la información nutricional de 5 de
los alimentos que ellos consumen a diario e identificar los
beneficios y las proporciones diarias necesarias.

En un octavo de cartulina Elabore un cuadro comparativo,


donde anote las semejanzas y diferencias del sistema
circulatorio de los anélidos, moluscos, artrópodos y
vertebrados.

En 1/4 de cartulina, represente por medio de dibujo el sistema


circulatorio humano y mencione cada uno de los órganos
responsables del buen funcionamiento del sistemma.
SECRETARIA DE EDUC
Colegio Nacional Nico
PEI: EDIFICAND
RESOLUCION 2562 DEL 28
NIT: 899.99
DANE: 11100
GUIA DE APRENDIZA
AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNA
LISTA DE CHEQUEO GUIA TRABAJO
AUTONOMO DE ________________

TEMA SUBTEMA PRODUCTO


Actividad 1. Collage. 
Actividad 2. Solución de preguntario 
TEORIA CELULAR
Actividad 3. Imágenes representando la
teoría celular 
Actividad 1. Cuadro comparativo  
ORGANELOS Actividad  2. Tabla, grafica  propuesta en el
CELULA CELULARES link 
Actividad 3. Captura de pantalla impresa 
Actividad 1. Evaluación del link 
TIPOS DE CELULA Actividad 2. Tabla diferencias célula animal
YMEMBRANA y vegetal 
CELULAR Actividad 3. Dibujos creativos de células
con parte y explicaciones breves 
EPU
SUSTENTACION
TOTAL
HISTOLOGÌA Actividad 1. Lista de conceptos 
Actividad 2. Mapa conceptual con
imágenes o dibujos 
Actividad 3. Crucigrama propuesto en el
recurso y solucionado 
HISTOLOGIA Y CLASIFICACIÓN DE
CLASIFICICON DE LOS SERES VIVOS  Actividad 1. Solución banco de preguntas 
LOS SERES VIVOS
Actividad 2. Friso de manera creativa 
Actividad 3. Lista de organismos con
LOS 5 REINOS: clasificación 
MONERA,
Actividad 1. Imagen de actividad y
PROTISTA, solución página 5 
HONGO, ANIMAL
Y VEGETAL  Actividad 2. Imagen de actividad y solución
páginas 8 y 9
Actividad 3 Mapa mental y crucigrama
EPU
SUSTENTACION
FUNCIONES
TOTAL
VITALES 

NUTRICION EN LOS
FUNCIONES
VITALES 
Actividad 2. Imagen de actividad y solución
páginas 8 y 9 
Actividad 3. Mapa mental de la actividad
página 15 y crucigrama pagina 16 
NUTRICION EN LOS NUTRICIÓN
SERES VIVOS Y HUMANA  Actividad 1. Dibujo o esquema con la
PROBLEMAS integración de las funciones de nutrición 
ATMOSFÈRICOS  Actividad 2.   Imágenes en dos octavos de
cartulina
Actividad 3. Producción de un documento o
texto 
CIRCULACIÓN Actividad 1. Tabla de datos con IMC y
HUMANA  solución de pregunta 
Actividad 2. Cartilla sobre importancia de
la nutrición 
Actividad 3. Tabla de alimentos 
Actividad 1.Solución de preguntas de la 1 a
la 8 propuesta 
Actividad 2. Lista de tips, hojas blancas,
caricatura
Actividad 3. Dibujo y mapa conceptual
EPU
SUSTENTACION
TOTAL
SECRETARIA DE EDUCACION DISTRITAL
Colegio Nacional Nicolás Esquerra IED
PEI: EDIFICANDO FUTURO
ESOLUCION 2562 DEL 28 DE AGOSTO DE 2002
NIT: 899.999.139-4
DANE: 11100101091
GUIA DE APRENDIZAJE AUTONOMO
IAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGÍA GRADO: SEXTO
NOMBRE _____________________________ CURSO NOTA FINAL
________________________

SI NO % OBSERVACIONES
9
9

9
9

9
15
40
100
9

9
9

9
9
15
40
100
9

9
9

9
15
40
1 100
SECRETARIA DE EDUCACION DISTRITAL
Colegio Nacional Nicolás Esquerra IED
PEI: EDIFICANDO FUTURO
RESOLUCION 2562 DEL 28 DE AGOSTO DE 2002
NIT: 899.999.139-4
DANE: 11100101091
GUIA DE APRENDIZAJE AUTONOMO
AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGÍA GRADO: SEXTO

GUIA DE TRABAJO AUTONOMO DE _____________________________-


RECOMENDACIONES GENERALES

OREINTACION: Tenga en cuenta que se presentan


varias actividades como Videos, preguntas, Graficas e imágenes, lotería, entre otras. ES IMPORTANTE LA
DISPOSICION PARA TRABAJAR CON GANAS Y SER CREATIVO en el desarrollo de las actividades se pueden
presentar o tener modificaciones propuestas por el estudiante siempre y cuando aclare qué hace.

CUANDO VEAS LOS VIDEOS: Escucha con atención, en hojas blancas s, escribe 3 palabras que desconozcas,
busca su significado, escríbelos, y también escribe 3 aprendizajes que hayas logrado con este recurso.
LAS ACTIVIDADES COMO PREGUNTAS, GRAFICAS E IMÁGENES, LOTERÍA, ENTRE OTRAS: Se presentan en
hojas blancas legajadas en carpeta de cartón, deben llevar el orden que se da en la guía, buena
presentación y letra, colores, que se vea creatividad, decoración y revisión de padres o un familiar que se
evidenciará con firma en las hojas al final de cada periodo y comentarios si es posible.

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