ESCUELA NORMAL DE ECATEPEC

LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA

Mtro. Gabriel Hernndez Guzmn
Formato reporte de lectura Creado G.H.G./A.S.C
Nombre: Benigno Uribe Estrada
NL. 14
Reporte: 1
Referencia Bibliogrfica Estilo APA: Barriga, ernnde! "#$1$%
&it'lo: Estrategias para el aprendi!a(e significati)o: f'ndamentos, ad*'isici+n ,
ense-an!a
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Aprender a aprender es una competencia que no puede desarrollarse si no es dentro de contetos de interacci!n "
mediaci!n social# el cual implica el desarrollo de $a%ilidades para interactuar con los otros sociales# no solo con
personas# pro&esores " compa'eros( si no tam%i)n con los recursos culturales* tetos# %i%liotecas# internet# etc+
Para construir conocimientos de &orma indi,idual " colecti,a cuando sea necesario+
Las estrate-ias de aprendi.a/e son procedimientos &lei%les que pueden incluir t)cnicas u operaciones especi&icas#
su uso implica que el aprendi. tome decisiones " las seleccione de &orma inteli-ente de entre un con/unto de
alternati,as posi%les# dependiendo de las tareas co-niti,as que se le planteen# de la comple/idad del contenido# de la
situaci!n acad)mica en que se u%ica " de su autoconocimiento como aprendi.+
Su aplicaci!n es intencionada# consciente " controlada+ las estrate-ias requieren de la aplicaci!n de conocimientos
meta co-niti,os# de lo contrario# de lo contrario se con&undir0n con simples t)cnicas de aprender+ Su empleo de%e
reali.arse en &orma &lei%le " adaptati,a en &unci!n de condiciones " contetos
El conocimiento procedimental consiste en conocer los pasos o acciones que la componen para poder ser aplicada o
utili.ada en el momento en que se requiera( o%,iamente el conocimiento procedimental de la estrate-ia es muc$o
m0s 1til que el anterior# pero toda,2a no nos permite distin-uir si se est0 empleando el procedimiento como una
simple t)cnica o como una estrate-ia en sentido pleno+
Los procesos psicol!-icos son todos aquellos procesos como( atenci!n# percepci!n# memoria# ra.onamiento# etc)tera#
los cuales son indispensa%les para la e/ecuci!n de tareas acad)micas comple/as+ Las estrate-ias co-niti,as " auto
re-uladoras# requieren primero de los procesos para ser utili.adas# pero m0s tarde sir,en a dic$os procesos# los
trans&orman " ampli&ican su potencial epist)mico3co-niti,o
La %ase de conocimiento son los conocimientos pre,ios declarati,os que poseemos# los cuales est0n or-ani.ados en
&orma de un reticulado esquem0tico " /erarqui.ado este conocimiento esquemati.ado puede in&luir decisi,amente
en la naturale.a " &orma n que son empleadas las estrate-ias co-niti,as+
La estrate-ia %0sica es el repaso es su &ormas m0s comple/as con t)cnicas para apo"arlo# el cual consiste en
repetir una " otra ,e. la in&ormaci!n que se quiere aprender en la memoria de tra%a/o## $asta lo-rar esta%lecer una
relaci!n para lue-o inte-rarla en la memoria a lar-o pla.o+
Las estrate-ias de ela%oraci!n suponen %0sicamente inte-rar " relaciona la nue,a in&ormaci!n que se ,a a aprender
con los conocimientos pre,ios pertinentes+
Las estrate-ias moti,acionales son aquellas que se relacionan directamente con el control de aspectos a&ecti,os "
moti,acionales# " que crean un clima su%/eti,o propicio en las di&erentes situaciones de aprendi.a/e+
Las estrate-ias de -esti!n de recurso tienen que ,er con el uso inteli-ente de los medios " recursos disponi%les del
conteto eterno como administrar tiempo# recrear un am%iente propicio para el estudio( conocer c!mo " a quien
solicitar a"uda acad)mica en momentos determinados " sa%er a d!nde recurrir para encontrar# ampliar o
pro&undi.ar la in&ormaci!n+
El conocimiento metaco-niti,o se re&iere a la parte del conocimiento del mundo que uno posee " que tiene que ,er
con cuestiones co-niti,as+ Est0 estructurado a partir de tres ,aria%les o cate-or2as que se relacionan entre si *
,aria%le persona# ,aria%le tarea# ,aria%le estrate-ia " ,aria%le conteto de aprendi.a/e +
4ran parte del conocimiento metaco-niti,o est0 constituido por la intenci!n entre esas ,aria%les# esa interacci!n
es la que permite la reali.aci!n de acti,idades metaco-niti,as " tam%i)n que las personas desarrollen el
conocimiento condicional tan necesario " tan de&initorio en el empleo " la conceptuali.aci!n de las estrate-ias
co-niti,as+
La autorre-ulaci!n es un sa%er procedimental que muc$as ,eces no requiere de ser declarado si no solo de ser
e/ecutado# se re&iere a todas aquellas estrate-ias relacionadas con el control e/ecuti,o cuando se reali.a una
acti,idad co-niti,a como son la plani&icaci!n# monitoreo o super,isi!n " re,isi!n+
Las acti,idades metaco-niti,as " autorre-uladoras as2 como son di&erentes# a la ,e. tam%i)n son complementarias+
La ense'an.a con/unta consiste en cursos optati,os de car0cter suplementario# con la duraci!n ,aria%le# en los que
se ense'a el conocimiento estrat)-ico+
La ense'an.a in&usionada se re&iere a la ense'an.a situada del conocimiento estrat)-ico a los alumnos# dentro de
cada curso escolar " asociadas a 0reas de contenido especi&ico# los propios docentes son quienes dentro de sus
propias clases de%en incluir la ense'an.a de las estrate-ias 5co-niti,as# metaco-niti,as# autorre-uladoras " de
apo"o6 e&ecti,as a la ,e. que se ense'an los contenidos propios de la asi-natura+
Internet es un espacio id!neo para ense'ar estrate-ias de %1squeda de in&ormaci!n a los alumnos# que permite
ense'arles conocimientos %0sicos de soporte de -esti!n t)cnica en la %1squeda " conocimiento estrat)-ico para
reali.ar %1squedas de ma"or e&ecti,idad que atiendan di,ersa demandas # prop!sitos " situaciones
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#.. 4'icio 3r5tico
/3on *'1 afirmaciones
no esto, de ac'erdo
por*'e me parecen
disc'tibles , a )eces
no )erdaderos2
/3on *'1 afirmaciones
esto, de ac'erdo
por*'e son acertados
, )erdaderos2
Esto" de acuerdo en que aprender a aprender es una competencia que simplemente no puede
desarrollarse sino es dentro de contetos de interacci!n " mediaci!n social " adem0s implica el
desarrollo de $a%ilidades para interactuar con los otros sociales# sino tam%i)n con los
conocimientos de &orma indi,idual " colecti,a cuando sea necesario# " en todas las estrate-ias
de aprendi.a/e "a que son ,arias " que se utili.an se-1n las necesidades de cada uno de los
alumnos+
4.. Aportaciones
Personales
/0'1 agregar5a al
contenido del art5c'lo2
/3+mo lo
complementar5a2
Aplicaci+n personal
/0'1 beneficio aporta
a mi )ida: profesional,
Est'diantil,
7ormati)a2
No le a-re-ar2a nada# considero que est0 completo si acaso -re-aria un poco mas de e/emplos en
cada tipo de estrate-ias para el aprendi.a/e
Un %ene&icio es pode aplicar al-unas de las estrate-ias o $acer las estrate-ias com%inadas
para o%tener me/ores resultados en las e,aluaciones de los alumnos# "a que a"udaran a me/orar
sus competencia# $a%ilidades " aptitudes %as0ndose en los procesos psicol!-icos de la ma"or2a
de los ni'os que se tienen &rente al -rupo# como docentes de%emos emplear di,ersas
estrate-ias para la ense'an.a3aprendi.a/e# a"udarles a desarrollar su metaco-nicion "
autorre-ulaci!n en los conocimientos " $acer acti,idades %asadas en esas estrate-ias de/ando
en los ni'os un aprendi.a/e de &orma si-ni&icati,o
3omentarios del Profr.
,8o 3alificaci+n