Organizacin de los Aprendizaje

Coord. Formacin Permanente

Municipio Escolar No 02
Secuencia de los elementos a considerar en un plan y/o
proyecto de aprendizaje
3.- Seleccionar ACTIVIDADES
y disear ESTRATEGIAS
pertinentes al plan o proyecto,
correlacionndolas con los
ejes integradores y pilares
fundamentales
1.- DIAGNSTICO PEDAGGICO
En relacin a los conocimientos,
experiencias y saberes, como parte de las
potencialidades individuales y del colectivo
de los y las estudiantes, que determina el
potencial a desarrollar, el tema a abordar o
el componente
4. CMO LO VAMOS A
EVALUAR (formas de
evaluacin e
instrumentos, valoracin)
2.- Seleccionar los
COMPONENTES y
CONTENIDOS que se
relacionen con los las
reas de aprendizajes
PROYECTO DE APRENDIZAJE
Se centra en la investigacin-accin,
cuyo escenario es construido por los
actores comprometidos, creando las
condiciones que permitan el trabajo
cooperativo sobre la base de las
situaciones reales de la vida diaria y
con acciones que impliquen prcticas
y desarrollos que afectan al ser
humano en sus condiciones de vida,
dndole sentido a lo que se aprende.
Es construido en forma colectiva
entre maestros, maestras y
estudiantes
1.- Introduccin
Identificacin del grado, seccin, escuela y
ubicacin de la misma;
matricula de alumnos
2.- Aspectos del Alumno
Fisiolgico
Socio afectivo
Salud Integral
Socio econmico
Cognitivo AREAS DE
APRENDIZAJE
General
Sexo
PASOS A SEGUIR EN EL
DIAGNSTICO GENERAL
3.-Aspectos del Aula
Ambiente
Recursos
4.- Justificacin
Reflejar los aspectos
a fortalecer y justificar
la necesidad de
desarrollar el tema
seleccionado
Espacio
Ventilacin
Todo lo
existente
PASOS A SEGUIR EN EL
DIAGNSTICO GENERAL
En este diagnstico se deben dar a
conocer los avances y logros del PA que
hayamos desarrollado y los aspectos
que se deban fortalecer y trabajar en el
siguiente PA (solo la parte acadmica o
cognitiva)
PASOS A SEGUIR EN EL II PLAN
(PEDAGGICO)
ELEMENTOS SUGERIDOS PARA LA ELABORACIN DEL PLAN
INTEGRAL
Diagnstico
*Realidad del individuo y su contexto.
*Amplio y descriptivo.
*Recabar Informacin: socio emocionales,
acadmicos y de salud.
*Integralidad del Ser.
*Aplicacin de tcnicas e instrumentos de
recoleccin de la informacin.
Identificacin
*Membrete.
*Titulo.
*Subsistema.
*Grado y Seccin.
*Lapso de Ejecucin.
*Docente.
*Otros.
GENERAL
PEDAGGICO
especificar solo las
necesidades
pedaggicas y lo
alcanzadas en el 1er PA
Propsito
JUSTIFICACION
ELEMENTOS SUGERIDOS PARA LA ELABORACIN DEL
PROYECTO DE APRENDIZAJE
*reas de
Aprendizajes
*Componentes
Contenidos
Ejes
Integradores
Actividades *Qu vamos hacer?
Estrategias
*Cmo lo vamos
hacer? y para qu?
Pilares
Recursos
Finalidad
Se toma del
CURRICULO
DISC IPLINA
ACTIVIDAD EVALUADORA
Indicadores
Tcnicas e Instrumentos
Evaluacin del Proyecto
Avances y logros obtenidos
Dificultades presentadas
Posibles soluciones
Qu voy a lograr y
a travs de que?
SE FORMULA EL VERBO
EN MODO IMPERATIVO
SE FORMULA EL VERBO
INDICANDO LA ACCION
EN PRESENTE
EL CALENTAMIENTO GLOBAL
REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN
LICEO BOLIVARIANO SOCOP
SOCOP ESTADO BARINAS
SUBSISTEMA: SECUNDARIA
AO: 1 SECCIN: A
MATRICULA: 40 VARONES: 25 HEMBRAS: 15
TIEMPO DE EJECUCIN: 10 SEMANAS DESDE: 01-10-08 HASTA: 12-12-08
DOCENTE: TURNO: MAANA
TITULO:________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
REA DE APRENDIZAJE:__________________________________________________
FINALIDAD:____________________________________________________________
DISCIPLINA:____________________________________________________________
Componentes Contenidos Actividades Estrategias Evaluacin Recursos
Actividad
Evaluadora
Tcnicas
Indicadores
Instrumentos
Pilares Ejes Integradores
FECHA: ACTIVIDADES DE RUTINA: Saludo, oracin, asistencia, dinmica
INSTITUCION:
AREA DE APRENDIZAJE /DISCIPLINA: Lenguaje, Comunicacin y Cultura / Castellano
CONTENIDO: Los Signos de Puntuacin
ACTIVIDAD: Exposicin oral de los signos de puntuacin (la coma, el punto y aparte, los dos puntos y uso
de mayscula y minscula)
INICIO
DESARROLLO CIERRE
EVALUACION
ACTIVIDAD
EVALUADORA
INDICADORES
EL docente
presentar una
lmina ilustrada y
animada con los
signos de
puntuacin
(sealados en la
actividad) para
captar la atencin
de los alumnos y a
travs de la tcnica
de aprendizaje
pregunta-
respuesta, indagar
conocimientos
previos a el uso y
manejo de los
mismos.
Se organizarn los
alumnos en grupos de 3
para estructural la exposicin
Se facilitar material
impreso que contengan las
definiciones de los signos de
puntuacin, con el fin de
orientar a las y los
estudiantes para que lo lean
e internalicen cada una de
estas definiciones.
Seguidamente se realizar
un debate, para promover la
participacin de todos los
estudiantes y general
discusiones sobre el tema
Luego se guiarn a los
estudiantes para que
plasmen por escrito sus
interpretaciones
Los alumnos
elaborarn material de
apoyo para realizar
una exposicin sobre
el tema discutido
durante el desarrollo
de la clase
a travs de la
tcnica de preguntas y
respuestas se
evaluarn los logros
obtenidos en la clase
Conceptualic
e los signos de
puntuacin a
travs de
exposiciones
orales
Muestra fluidez para
expresar sus ideas
verbalmente
Reconoce la importancia
de conocer los signos de
puntuacin
Conceptualiza la coma
y su uso
Conoce el uso del punto
y aparte
Da el uso adecuado al
material de apoyo utilizado
Tcnicas
instrumento
OBSERVACION:____________________________________________________________________________________________________