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FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

Departamento de Psicologa

SYLLABUS O PLAN DE CLASES DE ASIGNATURA

Syllabus: Clnica Psicolgica II


Unidad Acadmica Responsable: Departamento de Psicologa, Facultad de Ciencias Sociales.
Carrera a las que se imparte: Psicologa.
Ciclo Formativo: Formacin Profesional Inicial.
Mdulo: Intervencin Psicolgica.

I.- IDENTIFICACION
Nombre: Clnica Psicolgica II
Cdigo: 960.400 Crditos: 4 Crditos SCT: 7
Prerrequisitos: Clnica Psicolgica I (960.306)
Modalidad: Presencial Calidad: Obligatorio Duracin: Semestral
Semestre en el plan de estudios: VII Psicologa-3200-2007-01-VII Semestre
Trabajo Acadmico: 12 hrs.
Horas Tericas: 2 Horas Prcticas: 4 Horas de otras actividades: 6

Docente Responsable Pilar Hernndez


Docente Colaborador Paola Soldano
Comisin Evaluacin Pilar Hernndez Paola Soldano Paulina Rincn
Duracin (semanas) 16
Fecha: Marzo de 2017 Aprobado por: Ral Ramrez

II.- DESCRIPCION
Asignatura destinada a desarrollar competencias bsicas necesarias para intervenir teraputicamente en
adultos, desde el enfoque psicoanaltico, enfocndose principalmente en la modalidad de Psicoterapia Breve, y
desde el enfoque fenomenolgico-existencial.

III.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPERADOS


Al trmino de la asignatura las/los estudiantes sern capaces de:

1. Reconocer especificidades de la intervencin teraputica psicoanaltica.


2. Identificar y evaluar problemas psicolgicos e informar a los consultantes, desde un enfoque
psicoanaltico.
3. Disear estrategias de intervencin, desde un enfoque psicoanaltico.
4. Identificar, evaluar e intervenir en problemas psicolgicos e informar a los consultantes, desde un
enfoque fenomenolgico-existencial.
5. Reconocer especificidades de la intervencin teraputica existencial-fenomenolgica en los diferentes
momentos del ciclo vital.
6. Describir las acciones fundamentales del autocuidado.
7. Identificar los aspectos ticos involucrados en la intervencin psicolgica.

Objetivos especficos:

Al final del semestre se espera que la asignatura haya contribuido a que los y las estudiantes avancen en el
desarrollo de las siguientes competencias especficas:

En competencias orientadas al conocimiento se espera que el alumno sea capaz de:


1. Definir problemas, organizar y jerarquizar la informacin.
2. Seleccionar y definir objetivos, estrategias y tcnicas de intervencin.
3. Disear intervenciones.

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En competencias procedimentales se espera que el alumno sea capaz de:


4. Facilitar o coordinar el trabajo de un equipo: Reconocer necesidades grupales, generar un clima de
confianza.

En competencias actitudinales se espera que el alumno sea capaz de:


5. Buscar activamente nuevos conocimientos.
6. Capacidad de introspeccin y autocrtica.

IV.- CONTENIDOS

1. Teora psicoanaltica de las neurosis.


2. Teora de la tcnica psicoanaltica.
3. La formacin del psicoterapeuta.
4. Psicoterapia de orientacin psicoanaltica.
5. Psicoterapias breves, de orientacin psicoanaltica.
6. Bases conceptuales del enfoque fenomenolgico-existencial.
7. Intervencin individual y grupal, desde el enfoque fenomenolgico-existencial.
8. Terapia Centrada en el Cliente.
9. Terapia Experiencial.
10. Terapia Gestltica.

V.- METODOLOGIA

Se utilizar una metodologa basada en el desarrollo de competencias que favorezca el desarrollo de


habilidades y la integracin significativa de conocimientos, a travs del empleo de tcnicas pedaggicas tales
como:
Clases expositivas dialogadas
Rol playing
Anlisis de casos
Trabajos en grupo
Lecturas guiadas
Control de lecturas
Simulacin
Elaboracin de informe
Bsqueda de informacin

VI.- EVALUACION

Se emplearn diversos procedimientos:


4 Pruebas de conocimientos 68%
Controles de lectura 10%
Trabajos en grupo 6%
1 trabajo de integracin individual 8%
1 trabajo de aplicacin grupal 8%

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Requisitos de la asignatura:
a) Las actividades de evaluacin tienen como requisito de exigencia un 60% para la nota 4,0.
b) Se exige el 90% de asistencia al total de los pasos prcticos, a los 5 minutos de comenzada la clase, se cerrar
la puerta y el/la estudiante que no haya ingresado al aula quedar ausente. Los certificados mdicos SOLO
permiten justificar las evaluaciones, es decir, las licencias mdicas y justificaciones equivalentes no afectan el
porcentaje de asistencia exigido.
c) Quien haya faltado a uno o ms controles de lectura, teniendo certificacin mdica u otra equivalente
autorizada por Jefatura de Carrera, al final de semestre deber rendir el control correspondiente.
d) Dado que los trabajos en grupo se llevan a cabo en relacin con los contenidos de cada clase, no se recuperan,
es decir, quien haya faltado a esa clase, teniendo certificacin mdica u otra equivalente autorizada por Jefatura
de Carrera, al final del semestre deber rendir un control integrativo.
e) La evaluacin recuperativa vale un 30% de la nota final para aquellos/as alumnos/as que deban rendirla, la cual
incluir ambos enfoques.
f) El alumno quedar NCR en las siguientes situaciones: a) inasistencia injustificada a cualquier evaluacin
realizada en sala de clases (Controles de lectura, trabajos grupales, certmenes) y b) porcentaje de asistencia a
prcticos inferior al 90%.
g) El plazo mximo de entrega de trabajos ser a las 12:00 hrs. del da siguiente a la fecha establecida,
implicando este atraso un descuento en el puntaje. Quienes no entreguen sus trabajos luego del plazo mximo
establecido sern calificados con la nota mnima.

VII.- BIBLIOGRAFIA Y MATERIAL DE APOYO

Enfoque Psicoanaltico

Bsica

Unidad 1
Gabbard.G (2002) Psiquiatra Psicodinmica en la Prctica Clnica,Ed Panamericana,B.Aires.
Cap 1, 3, 5 y 9. ISBN 9500608901
Gomberoff,L. (1999) Otto Kernberg: Introduccin a su obra, Ed Mediterrneo, Stgo. Cap 3
ISBN 956220166X

Unidad 2
Etchegoyen,H.(1997) Los fundamentos de la tcnica psicoanaltica. Buenos Aires,Amorrortu. Cap 4.5 y 32
ISBN 9789505180981
Fenichel, O.(1974) Teora Psicoanaltica de las Neurosis. Ed. Paidos, Bs Aires. Cap III
ISBN 9688530573
Florenzano,R.(1984) Psicoterapias Dinmicas. Ed Universitaria, Stgo. Cap IV,ISBN 9561103826
Greenson,R.(1983) Tcnica y prctica del psicoanlisis Madrid, Siglo veintuno. Cap 2
Menninger,K.(1980) Teora de la tcnica psicoanaltica, Ed Psique, B,Aires. Cap II y IV
Racker,H.(1990) Estudio sobre tcnica psicoanaltica, Ed Paids, B.Aires. Estudio II y III
ISBN 9688531448
De la Parra,G (2005) "Perspectiva de la investigacin sobre cambio psquico". Cap 2

Unidad 3
Bagladi, V (1996) Los Psicoterapeutas y su formacin: una responsabilidad social, Profesional y
personal. Revista Terapia Psicolgica, Volumen.VI(2) pp. 49-60
Bagladi, V (2002) La psicoterapia y la psicologa clnica en Chile. Revista Terapia Psicolgica,
Volumen 20(1), N37. pp. 75-85
Jimnez, J.P. (2003) El terapeuta. Apunte.
Opazo, R (1992) Integracin en psicoterapia. Santiago, Ed Cecidep. Cap. 17

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Unidad 4
Aguirre,T Tcnicas, mimeografiado, Depto, Psiquiatra oriente
Braier, E. (1995) Psicoterapia breve: Orientacin Analtica, Ed Nueva Visin, B.Aires,
Cap III, IV, VI y IX. ISBN 9506020639
Coderch,J (2012) Psicoanlisis Relacional de Frecuencia Semanal y Larga Duracin ( PRSLD),
Bases tericas y clnicas. Vol 6 (3), Clnica e Investigacin Relacional, Revista
electrnica de Psicoterapia.
De Santiago,F (2010) Los caminos de la Psicoterapia Breve, del divn al silln, Ed Biblioteca Nueva,
Madrid. CapVI, VII y IX. ISBN 978-84-9940-191-1
Fiorini, H.(1995) Teora y Tcnicas de psicoterapia Ed.Paids, B, Aires. Cap 4 y 10
ISBN 9506020175
Florenzano,R.(1984) Psicoterapias Dinmicas. Ed Universitaria, Stgo. Cap V , ISBN 9561103826

Complementaria

Fenichel, O.(1974) Teora Psicoanaltica de las Neurosis. Ed. Paidos, Bs Aires, Cap II
Freud, A.(1971) El Yo y los mecanismos de defensa Ed Paids, B Aires.
Segal,H.(1991) Introduccin a la obra de Melanie Klein. Ed Paids. B.Aires.
Tallafero, A.(1991) Curso bsico de Psicoanlisis Ed Paids. B.Aires, cap. III, IV, V y VI

Enfoque Fenomenolgico-Existencial

Bsica
Rogers, C. (1972). El Proceso de Convertirse en Persona: Mi tcnica teraputica. Barcelona: Paids.
De Casso, P. (2003). Gestalt, Terapia de Autenticidad. Barcelona:Kairos

Complementaria

Alemany, C. (2007) Manual Prctico del Focusing de Gendlin. Bilbao: Descle de Brouwer
Berman, M. (2007) El Reencantamiento del Mundo. Santiago: Cuatro Vientos.
Cerda, M. (2007). Cielo Azulado. Psicologa y Psicoterapia Humanista y Transpersonal. Santiago:
Editorial Universidad Bolivariana..
Gendlin, E. (1991). Focusing: proceso y tcnica del enfoque corporal. Bilbao: Ediciones Mensajero.
May, R. (1985). La Psicologa y el Dilema del Hombre. Buenos Aires: Celtia
Monticelli, R. (2002) El Futuro de la Fenomenologa. Madrid: Ediciones Ctedra.
Naranjo, C. (2004). La Vieja y Novsima Gestalt. Santiago: Cuatro Vientos.
Perls, F. (1976). El Enfoque Guestltico y Testimonios de Terapia. Santiago: Cuatro Vientos.
Perls, F. (1987). Sueos y Existencia. Santiago: Cuatro Vientos.
Rogers, C. y Rosenberg, R. (1981). La Persona como Centro. Barcelona: Herder.
Schnake, A. (2008). Sonia, te envo los cuadernos caf. Santiago: Cuatro Vientos.
Schutz, W. (1973). Todos Somos Uno. La cultura de los encuentros. Buenos Aires: Amorrortu.
Stevens, J (1976). El darse cuenta: sentir, imaginar, vivenciar. Santiago: Cuatro Vientos.
Stevens, J. (1978). Esto es Gestalt. Santiago: Cuatro Vientos.
Weiser, A. (1999). El Poder del Focusing. Barcelona: Obelisco.

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VIII.- PLANIFICACIN

PLANIFICACIN ENFOQUE PSICOANALTICO

1 Lectura recomendada: Docente 2h R1 y R2


Gabbard cap 1 y 3. Gomberoff
cap 3
1,20 marzo Presentacin e introduccin de Docente 2h R1 y R2
la asignatura
1,23 marzo Diagnstico estructural y Docente 1h R1 yR2
psicodinmico
2 Lectura recomendada; Docente 3h R1 y R2
Gabbard cap 5
2,27 marzo Bases de la psiquiatra Docente 2h R2
dinmica.
2,30 marzo Terapia de grupo, familiar, Docente 1h R1 y R2
pareja y farmacoterapia
3 Lectura recomendada; Alumnos 3h R1 yR2
Gabbard cap 9. Etchegoyen
cap 4 y 5 .
3, 3 abril Trastornos de Ansiedad y Docente 2h R1 y R2
Entrevistas
3, 6 abril Trabajo grupal evaluado Docente 1h R1, R2 y R3
casos trastornos de Ansiedad
4 Lectura recomendada: Alumnos 4h R1 y R2
Florenzano cap IV , Greenson
cap 2 y Etchegoyen cap 32.
Fenichel cap III
4,10 abril Florenzano Cap IV, Greenson Docente 2h R1y R3
cap 2 y Etchegoyen cap 32
4,13 abril Control de lectura Fenichel Docente 1h R1 y R3
cap III
5 Lectura recomendada: Racker alumnos 4h R1 y R3
estudio II y III. Menninger cap
4.
5,17 abril Transferencia y docente 2h R2, R3 y R6
Contratransferencia .
5,20 abril Trabajo grupal evaluado; docente 1h R2 y R3
transferencia y
contratransferencia.

6 Lectura recomendada; G. de la Alumnos 2h R6 y R7


Parra cap 2, Jimenez,
Opazo.Menninger cap 2
6, 24 abril Alianza teraputica, Docente 2h R3, R6 y R7
Motivaciones del terapeuta
6,27 abril Trabajo grupal evaluado de docente 1h R3
Menninger cap 2

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7 Lectura recomendada: De Alumnos 2h R6 y R7


Santiago cap IX y Bagladi
7, 4 mayo Control de lectura; Bagladi Docente 1h R6 y R7
8 Lectura recomendada: Textos Alumnos 6h R1,R2,R3,R6
certamen 1 y R7
8, 8 mayo Motivaciones del terapeuta, Docente 2h R3, R6 y R7
Psicoterapia Breve
8, 11 mayo caso Docente 1h R3 , R6 y R7
9 Lectura recomendada: Textos Alumnos 6h R1,R2,R3,R4
certamen 1 y R5
9,15 mayo Certamen 1 Docente 2h R1,R2,R3,R6
y R7
9,18 mayo caso Docente 1h R3, R6 y R7
10 Lectura recomendada; Braier Alumnos 3h R3
cap III y De Santiago cap VI y
VII
10, 22 mayo Braier cap III, De Santiago VI Docente 2h R3
y VII
10,25 mayo Control de lectura; De Docente 1h R3
Santiago cap VII
11 Lectura recomendada; Braier Alumnos 3h R3
IV y Fiorini IV
11,29 mayo Primeras entrevistas; Braier IV Docente 2h R3 y R7
y Fiorini IV
11, 1 junio Rol Playing: Primeras Docente 1h R3
entrevistas
12 Lectura recomendada; Braier Docente 2h R3
cap VI
12,5 junio Braier cap VI Docente 2h R3
12,8 junio Video paciente Docente 1h R3
13 Lectura recomendada; Fiorini Alumnos 2h R3
cap X
13, 12 junio Tcnicas verbales docente 2h R3
13, 15 junio Trabajo en grupo Tcnicas docente 1h R3
verbales
14 Lectura recomendada: Braier alumnos 2h R3
cap IX, Florenzano cap V
,Aguirre y Coderch
14,19 junio Braier cap IX, Florenzano, docente 2h R3
Aguirre y Psicoanlisis
Relacional
14,22 junio Caso docente 1h R3
15 Lectura recomendada: alumnos 2h R3
Coderch
15,29 junio Control de lectura: Coderch docente 1h R3
16 Lectura recomendada: Textos alumnos 8h R3
certamen 2
16, 3 julio Certamen 2 docente 2h R3 y R7
6 julio Revisin certamen docente
10 julio Certamen repeticin

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PLANIFICACIN ENFOQUE FENOMENOLGICO EXISTENCIAL

Semana Actividad Responsable Trabajo Resultado de


acadmic aprendizaje
o
1 Presentacin asignatura docente 2h R5
23 marzo Bases conceptuales
1 Lectura recomendada: Cerda, cap.1, p. alumno 1h R5
23 marzo 13-21.
Trabajo de integracin individual 2h R6, R7
2 Marco de referencia personal y visin docente 2h R5
30 marzo holstica del ser humano.
2 Lectura recomendada: alumno 2h R5
30 marzo May, cap. 11.
Monticelli, Introduccin.
2 Prctico 1: distancia psicolgica docente 1h R5
30 marzo
3 La persona del terapeuta: desarrollo docente 2h R5, R6, R7
06 abril personal y rol profesional.
Las relaciones de ayuda
3 Lectura recomendada: Rogers, C. alumno 2h R5, R6, R7
06 abril (1972), cap. 3.
3 Prctico 2: interferencias del terapeuta. docente 1h R5
06 abril
4 Intervencin individual: docente 2h R4, R5
13 abril primera entrevista.
diagnstico y objetivos teraputicos.
4 Entrega trabajo de integracin alumno 2h R6, R7
13 abril individual

4 Prctico 3: reflejo corporal docente 1h R4, R5


13 abril
5 Intervencin grupal: el proceso de docente 2h R4, R5
20 abril facilitacin grupal.
Trabajo de aplicacin grupal R4, R5
5 Lectura recomendada: Schutz, cap. 8. alumno 2h R4, R5
20 abril
5 Prctico 4: etapas del proceso grupal docente 1h R4, R5
20 abril
6 Intervencin grupal: docente 2h R4, R5
27 abril Tcnicas de facilitacin grupal
6 Lectura recomendada: alumno R4, R5
27 abril Terapia de grupo versus terapia 1h
individual, Perls en Stevens (1978).
Eso sois: proyeccin y juego, Enright 1h
en Stevens (1978).
6 Prctico 5: actitudes del facilitador grupal docente 1h R5
27 abril
7 Rogers: Factores comunes o inespecficos. docente 2h R4, R5
04 mayo

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7 Lectura recomendada: Cerda, cap.4, p.163- alumno 2h R4, R5


04 mayo 176
7 Prctico 6: habilidades de escucha docente 1h R4
04 mayo emptica I
8 CERTAMEN 1 docente 2h R4, R5, R6
11 mayo
8 Lectura recomendada: alumno
11 mayo Cerda, cap.4, p.176-198. 2h R4, R5, R6
Rogers (1972), cap.3, p. 46-61 y cap. 6, 1h
p.103-116 1h
9 Tipos de reflejos docente 2h R4, R5
18 mayo
9 Lectura recomendada: alumno 2h R4, R5
18 mayo Gendlin, cap. 3
Weiser, cap. 1.
9 Prctico 7: conversacin de proceso y de docente 1h R5
18 mayo contenido
10 Gendlin: Experiencing docente 2h R4
25 mayo Focusing: etapas y pasos
10 Lectura recomendada: alumno 2h R4
25 mayo Alemany, C. (2007), cap.1
10 Prctico 8: Despejar un espacio docente 1h R4
25 mayo
11 Tcnicas del terapeuta para generar los pasos. docente 2h R4, R5
01 junio
11 Lectura recomendada: alumno 2h R4, R5
01 junio Gendlin, cap. 5.
Weiser, cap. 2.
11 Prctico 9: Formar la sensacin sentida docente 1h R4
01 junio
12 Dificultades al focalizar. docente 2h R4, R5
08 junio Entrega trabajo de aplicacin grupal R4, R5
12 Lectura recomendada: alumno 2h R4, R5
08 junio Weiser, cap. 8 y 10.
12 Prctico 10: focusing con clientes docente 1h R4, R5
08 junio difciles
13 El Darse Cuenta docente 2h R4, R5, R6
15 junio Polaridades
13 Lectura recomendada: alumno 2h R4, R5
15 junio Schnake, cap. 3, p.75-95.
13 Prctico 11: darse cuenta docente 1h R4, R5
15 junio
14 CERTAMEN 2 docente 2h R4, R5, R6
22 junio
14 Lectura recomendada: alumno 2h R4, R5
22 junio Perls (1976), cap. 2.
De Casso, P. (2003), cap.2, p.71-109
14 Prctico 12: imaginera guiada grupal docente 1h R4, R5
22 junio

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15 Lmites de contacto y sus alteraciones docente 2h R4, R5, R6


29 junio
15 Prctico 13: abordaje asuntos inconclusos docente 1h R4, R5, R6
29 junio
16 Tcnicas expresivas, supresivas y de docente 2h R4, R5
06 julio integracin
16 Lectura recomendada: alumno 2h R4, R5
06 julio De Casso, P. (2003), cap.2, p.110-148 y cap.7
16 Prctico 14: tcnicas expresivas docente 1h R4, R5
06 julio

10 julio Prueba recuperativa

IX.- OTROS

Pilar Hernndez G: pihernan@udec.cl


Horario clases;
Mdulos tericos: Lunes de 8:15 hrs a 10:00 hrs
Mdulos prcticos: Jueves de 10:15 hrs a 12:00 hrs.
Atencin alumnos: Lunes 10:00 hrs a 11:00 hrs

Paola Soldano: psoldano@udec.cl


Horario clases:
Mdulos tericos: Jueves de 8:15 hrs a 10:00 hrs.
Mdulos prcticos: Jueves de 15:15 hrs a 17:00 hrs.
Atencin alumnos: Jueves de 17:00 hrs a 18:00 hrs.

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