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Yelitza Paz Monroig

R00339027
10 de abril de 2014.
Dr. Benjamn Vlez Santiago

Asignacin 4: Unidad III
1. Nombre Asignacin 4: Unidad III
Fecha de vencimiento: jueves 10 de abril de 2014 23:59:00 AST
Puntos posibles 1
2. Unidad III: Tcnicas y diseo de investigacin y su aplicacin en el saln de clases

Leccin 1: Marco terico y revisin de literatura sobre el tema de estudio
Asignacin 4
1. Analizar dos investigaciones relacionadas con el tema de investigacin que usted
selecciono para la propuesta. Identificar las partes sugeridas mediante una tabla
comparativa.
Identifica las siguientes partes mediante una tabla comparativa;
2. Problema de investigacin, hiptesis, variables, marco terico y revisin de literatura,
mediante una tabla comparativa.

Partes de la
investigacin
Investigacin 1 Investigacin 2
Problema
El efecto de la falta de sueo
adecuado en el desempeo escolar de
los estudiantes de Kindergarten a
Tercer grados.
El efecto del sedentarismo y la mala
alimentacin en el desempeo escolar
de los estudiantes de Kindergarten a
Tercer grados.
Objetivos
Demostrar como la falta de sueo adecuado, el sedentarismo y la mala
alimentacin afectan el desempeo escolar de los nios de Kindergarten a
Tercer grados.
Preguntas
Cmo afecta la falta de sueo adecuado, el sedentarismo y la mala
alimentacin el desempeo escolar de los estudiantes de Kindergarten a
Tercer grados?
Cules son las posibles consecuencias que tienen estos malos hbitos, la falta
de sueo adecuado, el sedentarismo y la mala alimentacin, en el desempeo
escolar de los estudiantes de Kindergarten a Tercer grados?
Cules son las posibles soluciones para este problema?
Hiptesis
La falta de sueo adecuado afecta el
desempeo escolar de los estudiantes
de Kindergarten a Tercer grados.
El sedentarismo y la mala
alimentacin afectan el desempeo
escolar de los estudiantes de
Kindergarten a Tercer grados.
Variable No hay variables. No hay variables.
Marco terico No aplica. No aplica.
Revisin de
literatura
Revistas profesionales, publicaciones en Internet, Tesis, Peridicos e
Investigaciones realizadas

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II. Unidad III: Tcnicas y diseo de investigacin y su aplicacin en el saln de clases
Leccin 2: Redaccin de referencias y citas
Uso del Manual APA(American Psychological Association Manual)
** Mis respuestas estn en color azul
I. Analizar las siguientes referencias para corregirlas y colocarlas correctamente.
1. Desarrollo humano, Diane Papalia, Sally Wendkos y Ruth Duskin, Mc Graw Hill,
Mxico, 2010.

Papalia D., Wendkos S. & Duskin R. (2010). Desarrollo humano. Mxico: Mc Graw
Hill.

2. Revista PRISMA, 2009, ao XV, Universidad Interamericana de Puerto Rico Recinto
de Arecibo, Reflexiones sobre la enseanza de la historia contempornea de Puerto
Rico en un contexto cultural hostil al pensamiento crtico, Luis Santiago lvarez

lvarez, L. S. (2009). Reflexiones sobre la enseanza de la historia contempornea de
Puerto Rico en un contexto cultural hostil al pensamiento crtico. Revista PRISMA,
ao XV, Universidad Interamericana de Puerto Rico Recinto de Arecibo.

3. Celebracin del da de la biodiversidad, www.endi.com, El Nuevo Da, 30 de mayo de
2011, Ileana Delgado.

Delgado, I. (2011, 30 de mayo). Celebracin del da de la biodiversidad.
El Nuevo Da Interactivo. Recuperado de www.endi.com

II. Analizar las siguientes citas para corregirlas y colocarlas correctamente.
1. El estudio de Jones de 1993 encontr lo siguiente: Los estudiantes frecuentemente
tuvieron dificultades usando el estilo de la APA, especialmente cuando era la primera
vez que citaban fuentes. Esta dificultad podra ser atribuida al hecho de que muchos
estudiantes no lograban comprar un manual de estilo p. 199

Jones (1993) encontr lo siguiente:
Los estudiantes frecuentemente tuvieron dificultades usando el estilo de la APA,
especialmente cuando era la primera vez que citaban fuentes. Esta dificultad
podra ser atribuida al hecho de que muchos estudiantes no lograban comprar
3

un manual de estilo. (p. 199)
2. 1998 Los estudiantes frecuentemente tuvieron dificultades al usar el estilo de la APA,
p. 199 Jones, ,)

Los estudiantes frecuentemente tuvieron dificultades al usar el estilo de la APA
(Jones, 1998, p. 19).

3. De acuerdo con Jones, Los estudiantes frecuentemente tuvieron dificultades al usar el
estilo de la APA, especialmente cuando fue la primera vez p. 199 (1998)

De acuerdo a Jones (1998), los estudiantes frecuentemente tuvieron dificultades al
usar el estilo de la APA, especialmente cuando fue la primera vez (p. 199).

Esta asignacin se revisar de la siguiente forma:

- Contenido (cumple con lo requerido, explica y o describe claramente de acuerdo a lo
estipulado por el ejercicio).
- Organizacin (cumple con la organizacin del contenido)
- Ortografa (cumple con las reglas de ortografa)