Está en la página 1de 51

Seleccin del contenido alineado entre estndares, expectativas y destrezas Kindergarten

rea: Artes del lenguaje SEMANAS S2 S3 S4

ESTANDAR EXPECTATIVAS COMUNICACIN CO.K.1 Escucha con atencin y sigue correctamente ORAL instrucciones de uno o dos pasos. CO.K.2 Dialoga y comunica sus ideas a maestros, compaeros y familiares en oraciones claras y coherentes. CO.K.3 Expresa sus ideas y sentimientos en torno a lminas, juegos, cuentos, rimas, poemas y canciones. CO.K.4 Usa un volumen de voz moderado y una entonacin adecuada.

DESTREZAS Escuchar

S1

S5

Conversar en oraciones completas Expresar ideas y sentimientos Expresarse en torno a la literatura infantil. Formular y contestar preguntas

CO.K.5 Formula y contesta preguntas al escuchar diversos gneros literarios.

CO.K.6 Narra y conversa en secuencia lgica historias conocidas o de su propia creacin.

Conversar siguiendo una secuencia lgica

Realizado por: Prof. Nereida J. Rodrguez Coordinadora Kindergarten UPRB

pgina 1

ESTANDAR

EXPECTATIVAS CO.K.7 Discrimina auditivamente palabras, letras y sonidos onomatopyicos de medios de transportacin y de comunicacin y elementos de la naturaleza, rtmicos y otros. CO.K.8 Identifica el sonido inicial de las palabras.

DESTREZAS Identificar sonidos onomatopyicos

S1

SEMANAS S2 S3 S4

S5

Identificar el sonido _____ inicial de las palabras. CO.K.9 Adquiere vocabulario a travs de juegos, canciones, Integrar palabras rimas y poemas y lo incorpora en sus actividades diarias. de vocabulario CO.K.10 Repite rimas, trabalenguas, poemas y canciones. aprendidas en rimas y canciones CO.K.11 Nombra, identifica y describe objetos, acciones y Describir sucesos familiares. objetos, CO.K.12 Discrimina auditivamente sonidos y mensajes. acciones y eventos. Identificar sonidos. CO.K.13 Maneja diversos medios tecnolgicos para obtener Utilizar informacin y conocimiento del lenguaje. computadora, Ipood y otros medios tecnolgicos. Mencionar eventos.
Realizado por: Prof. Nereida J. Rodrguez Coordinadora Kindergarten UPRB pgina 2

ESTANDAR

EXPECTATIVAS CO.K.14 Establece relaciones y conexiones entre lo que escucha y las situaciones de la vida diaria. CE.K.1 Maneja instrumentos para escribir tales como: el lpiz, creyn, pinceles y otros. CE.K.2 Escribe textos utilizando la escritura pre convencional o pre alfabtica (garabato desorganizado, garabato organizado, telegrfica, pre silbica y silbica). CE.K.3 Explora la escritura espontnea y creativamente. CE.K.4 Desarrolla la coordinacin visomotora al dibujar, escribir y formar palabras. CE.K.5 Utiliza el conocimiento de las letras y la conciencia fonolgica al escribir. CE.K.6 Escribe su nombre y apellido usando letras maysculas y minsculas.

DESTREZAS Conversar Manejar instrumentos de escritura Escribir de manera no convencional

S1

SEMANAS S2 S3 S4

S5

COMUNICACIN ESCRITA

Escribir su nombre y apellido

Realizado por: Prof. Nereida J. Rodrguez Coordinadora Kindergarten UPRB

pgina 3

ESTANDAR

EXPECTATIVAS CE.K.7 Comunica sus ideas mediante dibujos, letras y palabras. CE.K.8 Atribuye significado al dibujo, las letras y medios que escribe. CE.K.9 Escribe historias al utilizar letras y palabras que conoce. CE.K.10 Escribe palabras de vocabulario al utilizar las claves o estrategias de escritura compartida.

DESTREZAS Escribir Atribuir significado al escribir

S1

SEMANAS S2 S3 S4

S5

CE.K.11 Se familiariza con los diversos medios tecnolgicos y los identifica como herramientas potenciales para acceder a la informacin y conocimiento:televisor, vdeo, grabadora y computadora e identifica las partes bsicas de la computadora. CL.K.1 Asocia la relacin entre algunas letras y sus sonidos. COMPRENSION LECTORA CL.K.2 Identifica algunas letras del alfabeto especialmente las de su nombre.

Identificar medios tecnolgicos para comunicarse Identificar letras del alfabeto Establecer relacin entre letra y sonido

Realizado por: Prof. Nereida J. Rodrguez Coordinadora Kindergarten UPRB

pgina 4

ESTANDAR

EXPECTATIVAS CL.K.3 Demuestra conciencia fonolgica al identificar palabras que comienzan o terminan con el mismo sonido, al discriminar auditivamente los sonidos de las palabras, identificar palabras que riman y asociar los sonidos con las palabras.

DESTREZAS Identificar palabras que inician con sonido inicial __ Identificar rimas Identificar izquierda y derecha Identificar direccin al leer Utilizar libros Pasar pginas

S1

SEMANAS S2 S3 S4

S5

CL.K.4 Reconoce direccin en el proceso de lectura al determinar que se lee de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo.

CL.K.5 Inicia en el manejo adecuado de los libros y de otros materiales impresos CL.K.6 Identifica las partes del libro (cubierta, portada, lomo y pginas).

CL.K.7 Identifica el ttulo del libro, la funcin del autor y el ilustrador. CL.K.8 Atribuye significado a las palabras que escucha y lee CL.K.9 Distingue entre fantasa y realidad.

Identificar cubierta, portada, lomo, pginas Identificar ttulo Autor, ilustrador Atribuir significado Establecer semejanzas y diferencias fantasa y
pgina 5

Realizado por: Prof. Nereida J. Rodrguez Coordinadora Kindergarten UPRB

ESTANDAR

EXPECTATIVAS CL.K.10 Demuestra comprensin de lo que escucha o lee al hacer predicciones basadas en ilustraciones e informacin. CL.K.11 Revisa y confirma predicciones al comprender el texto. CL.K.12 Identifica los elementos de una historia y demuestra criticidad ante la misma.

DESTREZAS realidad Interpretar Predecir Confirmar predicciones Identifica personajes, idea central, problema, solucin, otros Atribuir significado entre texto e imgenes Conversar acerca de la historia

S1

SEMANAS S2 S3 S4

S5

CL.K.13 Establece relaciones entre la ilustracin y el texto para atribuir significado. CL.K.14 Formula y contesta preguntas. CL.K.15 Recuerda detalles de una historia. CL.K.16 Hace recuento de lo escuchado con o sin ayuda de las ilustraciones. CL.K.17 Demuestra comprensin al representar oral, visual y corporalmente diversos gneros literarios.

CL.K.18 Ordena sucesos o eventos de una historia. CL.K.19 Lee su nombre y reconoce vocabulario de uso
Realizado por: Prof. Nereida J. Rodrguez Coordinadora Kindergarten UPRB

Dibujar Crear al demostrar comprensin de la lectura Ordenar eventos Leer el nombre


pgina 6

ESTANDAR

EXPECTATIVAS comn (ejemplo: nombre de compaeros).

DESTREZAS Leer palabras de uso comn

S1

SEMANAS S2 S3 S4

S5

CL.K.20 Disfruta la lectura de diversos gneros literarios y muestra inters y actitudes positivas hacia los mismos. CL.K.21 Demuestra actitud de aprecio por su persona, su lengua, su cultura y su pas.

Disfrutar al leer

Realizado por: Prof. Nereida J. Rodrguez Coordinadora Kindergarten UPRB

pgina 7

rea: Matemticas SEMANAS S2 S3 S4

ESTANDAR NUMERACIN

EXPECTATIVAS Comprende la relacin entre los nmeros y las cantidades que stos representan [de 0 hasta 12] y que un conjunto de objetos tiene el mismo nmero en todas las situaciones, sin importar la posicin o composicin de los objetos.

DESTREZAS

S1

S5

N.SN.K1.1 Establece correspondencia biunvoca para Establecer contar. correspondencia 1-1 N.SN.K1.2 Identifica y forma conjuntos de 0 al 12 Identificar elementos. conjuntos de ___ elementos Forma conjuntos de __ elementos Identificar conjuntos iguales

N.SN.K1.3 Identifica conjuntos iguales.

N.SN.K1.4 Identifica un conjunto vaco.

Identificar conjunto vaco N.SN.K1.5 Identifica conjuntos equivalentes y no Identificar equivalentes. conjuntos equivalentes Identificar conjuntos no
Realizado por: Prof. Nereida J. Rodrguez Coordinadora Kindergarten UPRB pgina 8

ESTANDAR

EXPECTATIVAS N.SN.K1.6 Identifica los numerales del 0 al 12.

DESTREZAS equivalentes Identificar los nmeros _______

S1

SEMANAS S2 S3 S4

S5

N.SN.K1.7 Establece correspondencia entre el numeral y Establecer el conjunto. relacin entre nmero y cantidad ____ N.SN.K1.8 Escribe los nmeros del 0 al 12. Escribir el o los nmeros ___

2.0 Compara, reconoce, representa, nombra y ordena Contar un nmero de objetos [0 hasta 12]. N.SN.K.2.1 Cuenta del 0 al 12 y del 12 al 0. N.SN.K.2.2 Compara conjuntos para determinar el que Diferenciar tiene mayor o menor cantidad de elementos. conjuntos de muchos y pocos elementos N.SN.K.2.3 Usa posiciones ordinales del primero al Ubicar tercero con objetos concretos. posiciones ordinales 3.0 Relaciona el nmero y su representacin, mediante Representar la utilizacin de modelos fsicos. nmeros

Realizado por: Prof. Nereida J. Rodrguez Coordinadora Kindergarten UPRB

pgina 9

ESTANDAR

EXPECTATIVAS 4.0 Selecciona, clasifica y ordena objetos por el tamao, la cantidad y otras propiedades.

DESTREZAS Ordenar por tamao

S1

SEMANAS S2 S3 S4

S5

Clasificar por tamao N.SN.K.4.1 Identifica objetos por tamao (grande, Identificar mediano y pequeo). tamaos N.SN.K.4.2 Compara y contrasta objetos por su tamao. Comparar por tamao

N.SN.K.4.3 Identifica caractersticas iguales o diferentes Describir objetos en un objeto. N.SN.K.4.4 Clasifica objetos segn una caracterstica. Clasificar por (tamao, forma o color) color Clasificar por tamao Clasificar por forma N.SN.K.4.5 Coloca los objetos en serie de acuerdo con Seriar una caracterstica. 5.0 Comprende lo que representa un entero y una mitad. M.SN.K.5.1 Establece diferencias entre entero y mitad.
Realizado por: Prof. Nereida J. Rodrguez Coordinadora Kindergarten UPRB

Identificar un entero Identificar una


pgina 10

ESTANDAR

EXPECTATIVAS

DESTREZAS mitad Comparar mitad y entero Comparar

S1

SEMANAS S2 S3 S4

S5

OPREACIONES

6.0 Integra las palabras de vocabulario matemtico: uno/muchos/pocos/ ninguno/algunos/todos, ms que/menos que y mayor/menor para expresar conceptos de nmeros.

N.SN.K.6.1 Distingue correctamente las propiedades de Identificar cada conjunto. propiedades 7.0 Construye el significado de la suma y la resta por medio de modelos concretos hasta totales de 5 Representar suma y resta

N.SN.K.7.1 Utiliza objetos y representacin pictrica Utilizar objetos para realizar operaciones matemticas. Sumar hasta 5 N.SN.K.7.2 Une conjuntos hasta 5 elementos. N.SN.K.7.3 Separa conjuntos de 5 elementos. Restar hasta 5

8.0 Representa, escribe y demuestra sumas y restas sencillas. N.SN.K.8.1 Utiliza expresiones numricas con los Utilizar smbolos smbolos +,- y =. de suma y resta

Realizado por: Prof. Nereida J. Rodrguez Coordinadora Kindergarten UPRB

pgina 11

ESTANDAR

EXPECTATIVAS

DESTREZAS

S1

SEMANAS S2 S3 S4

S5

N.SN.K.8.2 Identifica y usa correctamente los signos de Identificar adicin, sustraccin y de igualdad. smbolos Identificar significado de los smbolos N.SN.K.8.3 Redacta operaciones matemticas de adicin Realizar y sustraccin simples utilizando modelos concretos. operaciones con objetos N.SN.K.8.4 Determina sumas y restas en forma vertical y Realizar horizontal al utilizar modelos concretos y semi- ejercicios de concretos hasta totales de 5. suma y resta N.SN.K.8.5 Reconoce la tecnologa como un medio para Identificar resolver problemas. medios tecnolgicos Identificar el uso de los medios tecnolgicos N.SN.K.8.6 Identifica la funcin de la calculadora y/o Identificar computadora. funcin de la calculadora Identificar funcin de la computadora
Realizado por: Prof. Nereida J. Rodrguez Coordinadora Kindergarten UPRB pgina 12

ESTANDAR

EXPECTATIVAS N.SN.K.8.7 Formula problemas para investigar. N.SN.K.8.8 Identifica y representa las fracciones al .

DESTREZAS Formular problemas Identificar fracciones

S1

SEMANAS S2 S3 S4

S5

Representar fracciones N.SN.K.8.9 Estima los resultados utilizando los nmeros Estimar cardinales usando diferentes estrategias. N.SN.K.8.10 Utiliza las operaciones bsicas usando Resolver objetos, cmputo mental. problemas 9.0 Organiza, clasifica y ordena objetos por su tamao, Clasificar nmero y otras propiedades. Ordenar 10.0 Reconoce, lee, describe y amplia patrones Identificar repetitivos y crecientes. patrones Realizar patrones Completar patrones Agrupar A.PR.K.10.1 Agrupa y nombra un nmero de objetos similares en categoras simples. Clasificar
Realizado por: Prof. Nereida J. Rodrguez Coordinadora Kindergarten UPRB pgina 13

ESTANDAR

EXPECTATIVAS A.PR.K.10.2 Crea patrones utilizando figuras dadas. A.PR.K.10.3 Completa el patrn en una serie. A.PR.K.10.4 Realiza patrones hasta de 2 combinaciones.

DESTREZAS Crear patrones Crear patrones de 2 combinaciones

S1

SEMANAS S2 S3 S4

S5

Ampliar A.PR.K.10.5 Identifica y amplia un patrn con objetos patrones concretos, siluetas, figuras y smbolos. Completar patrones .PR.K.10.6 Resuelve patrones numerados utilizando Resolver estrategias de conteo (uno en uno). patrones 11.0 Describe, exige, extiende y hace generalizaciones sobre patrones numricos y geomtricos. 12.0 Identifica patrones pertinentes en el contexto de su vivir cotidiano. Llegar a conclusiones

Identificar patrones en el entorno A.PR.K.12.1 Reconoce, discute y crea diversos tipos de Crear patrones patrones como secuencias de sonido, tamao y forma. de sonido Crear patrones por forma Crear patrones por tamao
Realizado por: Prof. Nereida J. Rodrguez Coordinadora Kindergarten UPRB pgina 14

ESTANDAR

EXPECTATIVAS DESTREZAS A.PR.K.12.2 Imita y amplia patrones de ritmo y Seguir patrones movimiento, sonidos y otros. de movimiento 13.0 Desarrolla el concepto de igualdad. Identificar concepto de igualdad Realizar operaciones Identificar variables Identificar cambios en una variable Identificar formas

S1

SEMANAS S2 S3 S4

S5

14.0 Modela las operaciones bsicas, utilizando objetos, lminas y smbolos. 15.0 Investiga y analiza cmo un cambio en una variable afecta otra.

16.0 Reconoce y seala formas geomtricas en su entorno. GEOMETRIA

G.MG.K.16.1 Localiza e identifica formas geomtricas en Localizar formas su ambiente. G.FG.K.16.1 Descubre y nombra formas. Nombrar formas 17.0 Agrupa objetos de acuerdo con su tamao y forma. Agrupar por forma Agrupar por tamao

Realizado por: Prof. Nereida J. Rodrguez Coordinadora Kindergarten UPRB

pgina 15

ESTANDAR

EXPECTATIVAS DESTREZAS 18.0 Identifica, construye y describe objetos Identificar geomtricos comunes de dos y tres dimensiones figuras de 3 (cubo, cono, esfera, cilindro, pirmide, crculo, dimensiones y tringulo, cuadrado y rectngulo). de dos G.FG.K.18.1 Compara y contrasta figuras de formas dimensiones distintas. Comparar G.FG.K.18.2 Ilustra las distintas figuras. Crear Representar figuras G.FG.K.18.3 Identifica las figuras tridimensionales. Identificar cubo Identificar esfera Identificar pirmide Identificar prisma rectangular G.FG.K.18.4 Nombra e identifica formas bidimensionales Identificar en diferentes posiciones. figuras de 2 dimensiones G.FG.K.18.5 Construye bidimensionales. figuras tridimensionales y Construir figuras

S1

SEMANAS S2 S3 S4

S5

Realizado por: Prof. Nereida J. Rodrguez Coordinadora Kindergarten UPRB

pgina 16

ESTANDAR

EXPECTATIVAS DESTREZAS G.FG.K.18.6 Relaciona las figuras bidimensionales con las figuras tridimensionales. Establecer semejanzas y diferencias Identificar relaciones entre figuras de dos y tres dimensiones G.FG.K.18.7 Dibuja y construye figuras bidimensionales Dibujar (cuadrados y rectngulos) y tridimensionales (cilindro, Crear esfera, cubo, cono). 19.0 Utiliza palabras de ubicacin y posicin para Integrar colocar objetos (arriba, abajo, centro, antes, lejos vocabulario de, detrs de,) posicional Arriba/abajo Centro Antes Lejos/cerca Delante/detrs

S1

SEMANAS S2 S3 S4

S5

20.0 Describe, nombra e interpreta direccin y distancia Identificar espacial. direcciones Describir

Realizado por: Prof. Nereida J. Rodrguez Coordinadora Kindergarten UPRB

pgina 17

ESTANDAR

EXPECTATIVAS

DESTREZAS

S1

SEMANAS S2 S3 S4

S5

21.0 Resuelve problemas, ideas geomtricas Resolver relacionadas con el diario vivir y con el mundo del problemas trabajo. 22.0 Establece comparaciones directas de la longitud, altitud, peso y tamao de los objetos. Establecer comparaciones por: Longitud Altitud Peso Tamao M.UM.K.22.1 Identifica diferencias y semejanzas entre Establecer los conceptos dados. semejanzas y diferencias M.UM.K.22.2 Usa unidades no estndar para medir la Utilizar medidas longitud de un objeto. no estndares M.UM.K.22.3 Separa objetos segn sus caractersticas. Clasificar 23.0 Reconoce relaciones de tiempo y horario. Establecer relaciones de tiempo

MEDICIN

M.UM.K.23.1 Identifica cual de dos actividades toman ms, o menos tiempo. M.UM.K.23.2Comprende que algunos eventos tienen lugar en el pasado, presente o futuro.
Realizado por: Prof. Nereida J. Rodrguez Coordinadora Kindergarten UPRB pgina 18

ESTANDAR

EXPECTATIVAS M.UM.K.23.3 Recita en orden los das de la semana.

DESTREZAS Mencionar das de la semana Identificar el reloj Identificar la funcin del reloj

S1

SEMANAS S2 S3 S4

S5

M.UM.K.23.4 Identifica la funcin del reloj.

M.UM.K.23.5 Identifica el horario y el minutero.

Identificar el horario Identificar el minutero Leer la hora en relojes anlogos

M.UM.K.23.6 Lee la hora en punto en relojes anlogos.

M.UM.K.23.7 Lee la hora en punto en relojes digitales.

Leer la hora en relojes digitales M.UM.K.23.8 Lee e interpreta informacin de un Leer el calendario (semana, mes, ao). calendario Interpretar el calendario

Realizado por: Prof. Nereida J. Rodrguez Coordinadora Kindergarten UPRB

pgina 19

ESTANDAR

EXPECTATIVAS DESTREZAS 24.0 Comprende el concepto de peso y tamao. Ordenar por M.UM.K.24.1 Ordena objetos segn su peso para saber peso cual es el ms pesado el ms ligero. 25.0 Reconoce el valor del dinero. Identificar el valor del dinero Clasificar monedas

S1

SEMANAS S2 S3 S4

S5

M.UM.K.25.1 Clasifica las monedas.

Identificar 1 c M.UM.K.25.2 Identifica los nombres de las monedas 1, 5, 10, y 25. Identificar 5 c Identificar 10 c Identificar 25 c Contar monedas Escribir numerales

M.UM.K.25.3 Cuenta las monedas hasta 5. M.UM.K.25.4 Escribe cantidades hasta 5.

M.UM.K.25.5 Usa monedas para representar problemas Representar de compra y venta de objetos hasta valores de 10. problemas

Realizado por: Prof. Nereida J. Rodrguez Coordinadora Kindergarten UPRB

pgina 20

ESTANDAR

EXPECTATIVAS DESTREZAS 26.0. Hace comparaciones usando referencias comunes Establecer de medidas en situaciones del diario vivir. comparaciones de medidas Y 27.0 Formula preguntas y recopila datos relacionados Formular con su entorno. preguntas Recopilar datos 28.0 Clasifica y organiza objetos de acuerdo con sus caractersticas. 29.0 Representa datos, usando objetos concretos, lminas y grficas. 30.0 Representa datos, utilizando tablas y grficas (plana o al relieve) de barra o pictrica. Clasificar Representar datos Utilizar tablas Identificar grficas de barras Representar en grficas de barras Identificar grficas pictricas Representar en

S1

SEMANAS S2 S3 S4

S5

ESTADSTICA PROBABILIDAD

Realizado por: Prof. Nereida J. Rodrguez Coordinadora Kindergarten UPRB

pgina 21

ESTANDAR

EXPECTATIVAS

DESTREZAS grficas pictricas

S1

SEMANAS S2 S3 S4

S5

M.RD.K.30.1 Reconoce la utilidad de las grficas como Identificar la instrumentos para comunicar informacin. importancia de las grficas M.RD.K.30.2 Usa grficas de barras para comparar Comparar longitudes y capacidades. haciendo uso de grficas 31.0 Describe partes de un conjunto de datos y Describir un determina lo que ste muestra. conjunto de datos 32.0 Discute eventos relacionados con experiencias de Identificar igualdad y desigualdad. conceptos de igualdad y desigualdad 33.0 Describe sucesos como probables o no probables Describir (usando expresiones como seguro, igualmente, sucesos probable, e improbable). probabilsticos

Realizado por: Prof. Nereida J. Rodrguez Coordinadora Kindergarten UPRB

pgina 22

rea: Estudios Sociales ESTANDAR CAMBIO CONTINUIDAD EXPECTATIVAS Y CC.K.1 Utiliza vocabulario pertinente para referirse a eventos que ocurren en diferentes periodos de tiempo como ayer, hoy, maana, tarde, da, noche. DESTREZAS Integrar palabras de vocabulario relacionadas al tiempo. Observar Mencionar eventos S1 S2 S3 S4 S5

CC.K.2 Observa el proceso de cambio que ocurre En las personas, plantas, animales y objetos. CC.K.3 Menciona sucesos importantes que Ocurren en la familia tales como cambios en la composicin familiar, fechas importantes de eventos familiares. CC.K.4 Menciona das festivos de Puerto Rico dedicados a figuras destacadas.

Identificar feriados

das

CC.K.5 Observa cambios fsicos en su crecimiento. CC.K.6 Compara los cambios ocurridos en seres vivientes: plantas, animales, personas. GENTE, LUGARES Y GLA.K.1 Describe el espacio inmediato utilizando AMBIENTE los siguientes trminos: lejos, cerca, arriba, abajo, dentro, fuera, detrs, al frente, izquierda, derecha.

Identificar personas ilustres Identificar cambios fsicos Comparar Integrar palabras de vocabulario espaciales

Realizado por: Prof. Nereida J. Rodrguez Coordinadora Kindergarten UPRB

pgina 23

ESTANDAR

EXPECTATIVAS GLA.K.2 Utiliza puntos de referencia para orientarse en el saln y la escuela. GLA.K.3 Reconoce visualmente la forma de la isla de Puerto Rico GLA.K.4 Construye planos sencillos del saln GLA.K.5 Reconoce espacios y figuras en fotos. GLA.K.6 Observa cmo son los nios de Puerto Rico y de otros pases DPIC.K.1 Reconoce caractersticas fsicas y partes del E cuerpo de s mismo, de la familia y de otros. DPIC.K.2 Observa semejanzas y diferencias entre l y otros nios. DPIC.K.3 Desarrolla aceptacin y estima propia (cada nio es nico y especial). DPIC.K.4 Manifiesta trato equitativo entre los gneros en los juegos. DPIC.K.5 Menciona preferencias, gustos e intereses en las tareas. DPIC.K.6 Identifica comportamientos que contribuyen a la paz colectiva como normas del saln, reglas de cortesa, juegos de paz.

DESTREZAS Utilizar puntos de referencia Identificar forma de la isla de PR Crear planos Identificar espacios Comparar Identificar caractersticas Establecer semejanzas diferencias Demostrar aceptacin Compartir Mencionar sus preferencias Demostrar autocontrol

S1

S2

S3

S4

S5

DESARROLLO PERSONAL IDENTIDAD CULTURAL

Realizado por: Prof. Nereida J. Rodrguez Coordinadora Kindergarten UPRB

pgina 24

ESTANDAR

EXPECTATIVAS DPIC.K.7 Demuestra sensibilidad y tolerancia por s mismo y por sus compaeros. DPIC.K.8 Identifica caractersticas que hacen nicos a los puertorriqueos: indgena, europea y africana.

DESTREZAS Demostrar sensibilidad Identificar caractersticas Establecer semejanzas y diferencias

S1

S2

S3

S4

S5

DPIC.K.9 Identifica los smbolos patrios: escudo, himno y bandera.

Identificar escudo Identificar bandera la

Cantar y conocer el himno DPIC.K.10 Reconoce los das festivos como celebraciones de eventos especiales que forman parte del patrimonio histrico y cultural de Puerto Rico tales como el Descubrimiento de Amrica, Descubrimiento de Puerto Rico, Da de Accin de Gracias Da de Navidad. Da de Reyes, Da de las Madres y Da de los Padres. DPIC.K.11 Reconoce la importancia de las tradiciones: adivinanzas infantiles, artesanas, instrumentos tpicos, platos tpicos, canciones, poemas y juegos.
Realizado por: Prof. Nereida J. Rodrguez Coordinadora Kindergarten UPRB

Identificar festivos

das

Demostrar la importancia de las tradiciones

pgina 25

ESTANDAR

EXPECTATIVAS DPIC.K.12 Conoce diversas formas en que mujeres y hombres se destacan en Puerto Rico en la pintura, literatura, teatro, deportes, msica, entre otros. PDC.K.1 Utiliza vocabulario de actividades Y econmicas bsicas: comprar, pagar, vender, anuncio, costo y precio. PDC.K.2 Distingue entre necesidades (vivienda, ropa, alimentos) y deseos (entretenimientos y viajes).

DESTREZAS Identificar hombres y mujeres ilustres de PR Integrar palabras de vocabulario de economa Distinguir necesidades bsicas Establecer semejanzas y diferencias entre necesidades y deseos Identificar monedas

S1

S2

S3

S4

S5

PRODUCCIN, DISTRIBUCCIN CONSUMO

PDC.K.3 Identifica monedas que se utilizan en la vida diaria: un centavo, cinco centavos (velln), diez centavos, veinticinco centavos (peseta) y dlar y reconoce la importancia del ahorro. PDC.K.4 Menciona servicios disponibles en la comunidad que son utilizados en la familia: agua potable, electricidad, correo, educacin, salud, comunicacin y transportacin. PDC.K.5 Relaciona el uso del dinero con el diario vivir: comprar, vender y ahorrar

Mencionar los servicios de la comunidad

Identificar el uso y valor del dinero

Realizado por: Prof. Nereida J. Rodrguez Coordinadora Kindergarten UPRB

pgina 26

ESTANDAR

EXPECTATIVAS PDC.K.6 Observa los servicios y las instalaciones pblicas como bienes comunes que pertenecen a todos. PDC.K.7 Conoce lugares comerciales de la comunidad: banco, tiendas de la comunidad, centros comerciales, cooperativas. PDC.K.8 Identifica profesiones y trabajos.

DESTREZAS Identificar la importancia de los servicios pblicos Identificar lugares comerciales Identificar profesiones trabajos

S1

S2

S3

S4

S5

PDC.K.9 Expresa ideas sobre el intercambio de artculos. PDC.K.10 Reconoce anuncios que influyen en los hbitos de consumo de las personas.

Establecer semejanzas y diferencias entre profesiones Expresar Identificar mensaje anuncios consumo Identificar importancia trabajo Establecer acuerdos Seguir

de de la del

PDC.K.11 Reconoce que todo trabajo es importante CONCIENCIA CIVICA CCD.K.1 Observa reglas y normas al participar en Y DEMOCRTICA actividades familiares, en los juegos y en la escuela.

los
pgina 27

Realizado por: Prof. Nereida J. Rodrguez Coordinadora Kindergarten UPRB

ESTANDAR

EXPECTATIVAS

DESTREZAS acuerdos Participar

S1

S2

S3

S4

S5

CCD.K.2 Identifica las razones por las cuales se establecen normas en la familia y la escuela para regular la vida colectiva: normas del saln y normas de la familia. CCD.K.3 .Desarrolla actitud de cooperacin como miembro de la familia y del grupo escolar (derechos, respeto, responsabilidad, deberes y reglas). CCD.K.4 Menciona las consecuencias relacionadas con el cumplimiento de las responsabilidades en la escuela y el hogar. CCD.K.5 Reconoce situaciones en las cuales los miembros de la familia expresan sus ideas y opiniones. CCD.K.6 Reconoce que existe un alcalde y un gobernador.

Identificar importancia las normas Cooperar

la de

Asumir consecuencias

Identificar la importancia de la comunicacin Identificar alcalde y funcin el su

Identificar el gobernador y su funcin

Realizado por: Prof. Nereida J. Rodrguez Coordinadora Kindergarten UPRB

pgina 28

ESTANDAR CONCIENCIA GLOBAL

EXPECTATIVAS CG.K.1 Observa la diversidad entre los seres humanos que habitan nuestro mundo.

DESTREZAS Establecer semejanzas y diferencias Explicar la importancia de la diversidad Identificar otros pas Establecer semejanzas y diferencias entre las familias Cooperar Compartir Diferenciar causa y efecto

S1

S2

S3

S4

S5

CG.K.2 . Menciona nombres de otros pases. CG.K.3 .Reconoce rasgos sobresalientes de las familias de diferentes lugares.

CG.K.4 Identifica elementos de cooperacin y convivencia en el contexto de la vida familiar y escolar. CG.K.5 Identifica relacin de causa y efecto sobre acciones que pueden ser nocivas para la familia: pobres hbitos alimentarios, falta de recreacin, consumo desmedido de energa, no reciclar, animales Y plantas en peligro de extincin. SCT.K.1 Reconoce la importancia de la familia como grupo social primario y de otros grupos: iglesia, escuela.

Identificar grupos de familia Identificar otras instituciones sociales

Realizado por: Prof. Nereida J. Rodrguez Coordinadora Kindergarten UPRB

pgina 29

ESTANDAR

EXPECTATIVAS SCT.K.2 Identifica las responsabilidades de los miembros de la familia.

DESTREZAS Identificar responsabilidades Asumir responsabilidades Clasificar

S1

S2

S3

S4

S5

SCT.K.3 Observa y clasifica los elementos esenciales de la naturaleza y su conservacin: plantas, animales. SCT.K.4 Menciona formas en que la familia hace buen uso de los recursos naturales. SCT.K.5 Identifica y usa varios recursos para reconstruir el pasado con fotografas y lminas. SCT.K.6 Observa cambios que se han dado en su hogar y en la escuela al utilizar nueva tecnologa.

Identificar uso de recursos naturales Identificar recursos del pasado Observar cambios Identificar uso de la tecnologa

SCT.K.7 Observa prcticas y comportamientos dirigidos al uso apropiado y manejo responsable de la tecnologa. SCT.K.8 Observa cmo la tecnologa se utiliza en los medios de transportacin que sirven a las familias

Utilizar tecnologa Observar

la

Realizado por: Prof. Nereida J. Rodrguez Coordinadora Kindergarten UPRB

pgina 30

rea: Ciencias SEMANAS S2 S3 S4

EXPECTATIVAS NC.K.1 Realiza experimentos sencillos (individual NATURALEZA DE LA o grupalmente) utilizando la metodologa cientfica. CIENCIA, TECNOLOGA Y NC.K.1.1 Reconoce que los sentidos ayudan a clasificar la materia. SOCIEDAD NC.K.1.2 Utiliza instrumentos tales como la lupa y la regla para recopilar informacin y datos.

ESTANDAR

DESTREZAS Realizar experimentos

S1

S5

Utilizar lupas, reglas, termmetros, relojes Identificar labor cientfico Observar Predecir Clasificar Integrar las matemticas al proceso cientfico la del

NC.K.1.3 Reconoce que los cientficos utilizan diversos instrumentos tecnolgicos para obtener y recopilar datos. NC.K.1.4 Desarrolla el pensamiento cientfico al aplicar los procesos de ciencia (observacin, medicin, prediccin, clasificacin y experimentacin). NC.K.1.5 Aplica las matemticas como lenguaje en la investigacin (ej. uso de la medicin (regla, reloj), operaciones tales como conteo, sumar y restar.

Realizado por: Prof. Nereida J. Rodrguez Coordinadora Kindergarten UPRB

pgina 31

ESTANDAR

EXPECTATIVAS NC.K.1.6 Reconoce la importancia de las reglas de seguridad al trabajar con la metodologa cientfica.

DESTREZAS

S1

SEMANAS S2 S3 S4

S5

Identificar reglas de seguridad Seguir reglas de seguridad

NC.K.2.1 Reconoce que existen instrumentos que se utilizan para estudiar los sentidos, tales como: lupa, regla, reloj y otros. NC.K.2.2 Explica de forma sencilla los usos de la tecnologa en su escuela, la casa y la comunidad. NC.K.2.3 Identifica las partes fundamentales de la computadora: monitor, teclado, cpu (procesador), ratn e impresora. NC.K.2 Reconoce cmo la tecnologa beneficia al ser humano. NC.K.2.4 Menciona algunas ventajas y desventajas de la tecnologa para el ser humano. NC.K.3 Reconoce la relacin entre las ciencias, las matemticas y la tecnologa
Realizado por: Prof. Nereida J. Rodrguez Coordinadora Kindergarten UPRB

Medir con reglas, balanzas, termmetros Identificar partes de la computadora

Identificar la importancia de las tecnologas para la realizacin de la actividad

pgina 32

ESTANDAR

EXPECTATIVAS en la actividad humana: NC.K.3.1 Identifica algunas profesiones relacionadas con las ciencias, la tecnologa, las matemticas (mdico, astronauta, contable y otros). NC.K.3.2 Representa de diversas maneras el respeto y el aprecio por la naturaleza y el trabajo.

DESTREZAS humana Identificar profesionales de las ciencias Demostrar el aprecio por el trabajo Identificar seres vivos y no vivos

S1

SEMANAS S2 S3 S4

S5

LA ESTRUCTURA Y EM.K.1 Reconoce que los seres vivos y todo los LOS NIVELES DE que nos rodea es materia. ORGANIZACIN DE EM.K.1.1 Identifica la materia viva y no viva. LA NATURALEZA EM.K.1.2 Clasifica la materia en dos grandes categoras: lo vivo y lo no vivo. EM.K.1.3 Reconoce las semejanzas y diferencias entre los seres vivientes y no vivientes. EM.K.1.4 Menciona las necesidades bsicas de los seres vivientes(agua, aire, refugio, alimento).

Establecer semejanzas diferencias

Identificar necesidades bsicas de los seres vivos Identificar propiedades fsicas

EM.K.2 Reconoce que las propiedades fsicas (color, tamao, forma, peso,textura etc.) son caractersticas que nos permiten describir a los objetos.

Realizado por: Prof. Nereida J. Rodrguez Coordinadora Kindergarten UPRB

pgina 33

ESTANDAR

EXPECTATIVAS EM.K.2.1 Utiliza diversos instrumentos para medir algunas propiedades de la materia (reglas, termmetro, balanza,etc.). EM.K.2.2 Establece las semejanzas y diferencias entre objetos que son medidos con unidades arbitrarias como lpices y franjas de las unidades no arbitrarias como las reglas y las balanzas. EM.K.2.3 Identifica las caractersticas del suelo, del agua y del aire. EM.K.2.4 Menciona los estados de la materia (slido, lquido y gas).

DESTREZAS Medir

S1

SEMANAS S2 S3 S4

S5

Comparar medir

al

Medir con unidades arbitrarias Identificar suelo, agua, aire Identificar mencionar estados de materia Identificar materiales peligrosos Leer rtulos Identificar partes del cuerpo y la

EM.K.2.5 Reconoce diversos materiales peligrosos y los smbolos que identifican a stos.

EM.K.3 Identifica las distintas partes bsicas del cuerpo humano, plantas y animales. EM.K.3.3 Reconoce las extremidades superiores e inferiores del cuerpo humano. EM.K.3.5 Asocia las partes del cuerpo relacionadas con el sentido de la vista-ojo, audicin, etc.
Realizado por: Prof. Nereida J. Rodrguez Coordinadora Kindergarten UPRB

Identificar

los
pgina 34

ESTANDAR

EXPECTATIVAS

DESTREZAS sentidos: Vista Tacto Audicin Gusto Olfato Establecer relaciones entre partes del cuerpo y los sentidos Identificar partes de los animales

S1

SEMANAS S2 S3 S4

S5

EMK.3.1 Distingue las estructuras de los seres vivientes (plantas, animales y personas). EM.K.3.4 Menciona las estructuras que permiten a los organismos vivir y adaptarse (picos, alas, patas, piernas, brazos,aletas, races, etc.). EM.K.3.2 Representa pictricamente una planta con sus estructuras bsicas (tallo, hojas y raz). EM.K.3.6 Valora y respeta la diversidad de los seres vivientes. EM.K.4.6 Valora y respeta la diversidad de los seres vivientes.

Identificar representar partes de planta

y la

Demostrar respecto por la

Realizado por: Prof. Nereida J. Rodrguez Coordinadora Kindergarten UPRB

pgina 35

ESTANDAR

EXPECTATIVAS

DESTREZAS diversidad Identificar Planeta Tierra

S1

SEMANAS S2 S3 S4

S5

SISTEMAS MODELOS

Y SM.K.1 Identifica diversos sistemas como el ciclo del agua, el sistema solar, el cuerpo humano y otros. SM.K.1.1 Reconoce que los sistemas se componen por partes que interactan entre s (sistema solar, cuerpo humano, ecosistema, etc.). SM.K.1.2 Identifica el planeta Tierra y el Sol y su relacin con respecto al da y la noche.

Identificar el sol Identificar el da y la noche Establecer semejanzas y diferencias entre el da y la noche Establecer relacin entre el da y la noche; y el sol

Realizado por: Prof. Nereida J. Rodrguez Coordinadora Kindergarten UPRB

pgina 36

ESTANDAR

EXPECTATIVAS SM.K.1.3 Describe en sus propias palabras la funcin del Sol en el ciclo del agua.

DESTREZAS Describir ciclo de agua Describir funcin del sol

S1

SEMANAS S2 S3 S4

S5

SM.K.2 Deduce que los sistemas pueden ser representados en modelos fsicos. SM.K.2.1 Entiende que las figuras geomtricas, mapas o esquemas,se pueden utilizar como modelos para representar sistemas (el cuerpo humano representado con figuras geomtricas). SM.K.2.2 Representa un modelo del Sistema Solar utilizando plasticina (el Sol y la Tierra). SM.K.2.3 Reconoce que los modelos se utilizan para estudiar los sistemas. SM.K.3 Menciona los hbitos adecuados de los seres humanos para mantener un cuerpo saludable y en ptimas condiciones. SM.K.3.1 Representa a travs de un dibujo los hbitos adecuados para mantener el cuerpo saludable como comer saludablemente, hacer ejercicios, dormir, mantener una buena higiene y otros. LA ENERGIA E.K.1 Reconoce que la energa es necesaria para llevar a cabo unos eventos o procesos en la materia (seres vivos y no vivos).

Representar sistema solar

Mencionar hbitos de salud Identificar maneras protegerse sol Identificar fuentes

de del

de
pgina 37

Realizado por: Prof. Nereida J. Rodrguez Coordinadora Kindergarten UPRB

ESTANDAR

EXPECTATIVAS E.K.1.1 Identifica las diversas fuentes de energa tales como el Sol,los alimentos, la gasolina, las bateras, etc. E.K.1.2 Menciona al Sol como una fuente de energa. E.K.1.3 Reconoce que los alimentos son la fuente primaria de energa para los organismos. E.K.1.4 Distingue entre lo que es alimento y lo que no es alimento. E.K.1.5 Clasifica los alimentos segn su origen (animal o vegetal). E.K.2.1 Identifica que el calor puede producir cambios en la materia (el sol derrite al hielo y las crayolas). E.K.2 Deduce que los objetos pueden transformarse y producen sonido. E.K.2.3 Reconoce y clasifica diversos sonidos en dos categoras (suaves y fuertes)

DESTREZAS energa Identificar el sol como fuente de energa Distinguir alimentos

S1

SEMANAS S2 S3 S4

S5

Identificar funcin del calor Identificar y clasificar objetos que producen sonidos Identificar sonidos de alerta

E.K.2.4 Asocia los sonidos con seales de aviso tales como: el reloj despertador, alarmas de fuego, la ambulancia, etc.

Realizado por: Prof. Nereida J. Rodrguez Coordinadora Kindergarten UPRB

pgina 38

ESTANDAR

EXPECTATIVAS E.K.2.2 Distingue entre los objetos que producen sonidos de los que no, los que emiten luz de los que no lo emiten E.K.3 Reconoce la importancia de conservar la energa en los diversos sistemas: E.K.3.2 Menciona las formas en las cuales se puede conservar la energa en el hogar (Apagar la luz o el televisor cuando no se est utilizando E.K.3.1 Menciona los hbitos necesarios para mantener el cuerpo humano funcionando adecuadamente como por ejemplo tener una dieta balanceada, realizar ejercicios, etc. I.K.1 Reconoce que la materia cambia a travs del tiempo por la interaccin con su ambiente. I.K.1.1 Reconoce que los seres vivientes necesitan de otros seres vivientes y de su ambiente para sobrevivir (Sol, agua, aire,cadena alimentaria, etc.). I.K.1.2 Relaciona los distintos usos que le dan los seres humanos a los recursos naturales (playa: diversin y pesca).

DESTREZAS Identificar objetos que producen luz Demostrar la conservacin de la energa

S1

SEMANAS S2 S3 S4

S5

Mencionar hbitos de salud Identificar lo que necesitan los seres vivos para sobrevivir

INTERACCIONES

Identificar usos de los recursos naturales

Realizado por: Prof. Nereida J. Rodrguez Coordinadora Kindergarten UPRB

pgina 39

ESTANDAR

EXPECTATIVAS

DESTREZAS

S1

SEMANAS S2 S3 S4

S5

I.K.2 Reconoce que la materia viva y no viva se mueven en diferentes direcciones por la interaccin de la fuerza y del movimiento. II.K.2.1 Menciona las formas de movimiento (lnea recta y lnea curva). I.K.2.2 Asocia la forma del movimiento con el animal (arrastrarseserpiente, nadar-peces, volar-aves). I.K.2.3 Menciona diversos tipos de fuerzas (halar, empujar).

Relacionar el movimiento con la fuerza Mencionar tipos de movimiento Asociar formas de movimiento entre los animales Identificar la accin de halar, empujar Halar Empujar Explorar Descubrir Identificar la funcin del imn

I.K.2.4 Descubre las interacciones entre los imanes y algunos materiales

Realizado por: Prof. Nereida J. Rodrguez Coordinadora Kindergarten UPRB

pgina 40

ESTANDAR

EXPECTATIVAS I.K.2.5 Identifica los materiales que son atrados por un imn,como por ejemplo algunos metales y los que no son atrados por ste: madera y plstico.

DESTREZAS Identificar materiales que se atraen por el magnetismo Comparar materiales que se atraen con los que no se atraen por el magnetismo

S1

SEMANAS S2 S3 S4

S5

I.K.3 Entiende que la superficie de la Tierra cambia Establecer semejanzas y constantemente por fenmenos naturales (lluvia, diferencias por erosin, viento, nieve, huracn, tsunami). fenmenos naturales I.K.3.1 Reconoce algunos instrumentos que miden los cambios del tiempo (pluvimetro, termmetro, reloj). I.K.3.2 Reconoce que se puede predecir los fenmenos naturales utilizando los instrumentos. Identificar instrumentos de medicin Predecir eventos

Realizado por: Prof. Nereida J. Rodrguez Coordinadora Kindergarten UPRB

pgina 41

ESTANDAR

EXPECTATIVAS I.K.3.3 Reconoce la relacin entre el Sol, la Tierra y el efecto de estos sobre las zonas climticas (estaciones, clima, pelaje y vestimenta).

DESTREZAS Identificar impacto del sol en las zonas

S1

SEMANAS S2 S3 S4

S5

I.K.3.4 Describe oralmente las caractersticas entre Establecer el da y la noche. semejanzas y diferencias entre el da y la noche I.K.4 Se expresa de diversas maneras sobre las interacciones de los seres vivientes y su ambiente. I.K.4.1 Realiza dibujos que representan las relaciones entre el ambiente y los seres vivientes Conversar sobre las interacciones Dibujar

I.K.4.2 Se expresa oralmente sobre las relaciones de los seres vivientes con su ambiente. CONSERVACIN CAMBIO Y C.K.1 Reconoce que la materia (seres vivientes y no vivientes) cambian a travs del tiempo. C.K.1.1 Menciona los cambios en el ciclo de vida de los seres vivientes.

Conversar sobre los seres vivos

Identificar cambios en los seres vivos


pgina 42

Realizado por: Prof. Nereida J. Rodrguez Coordinadora Kindergarten UPRB

ESTANDAR

EXPECTATIVAS C.K.1.2 Reconoce que la reproduccin es una forma de conservacin de los seres vivientes. C.K.1.3 Menciona el nombre de los animales y sus cras (yegua-potro,gallina-pollito, vaca-becerro, etc.).

DESTREZAS Identificar el significado de la reproduccin Asociar animales y sus cras Integrar vocabulario del nombre de animales y sus cras Identificar animales y plantas en peligro de extincin Describir por estatura, peso Explicar cambios en el planeta Mencionar estados del tiempo Predecir por observacin del tiempo

S1

SEMANAS S2 S3 S4

S5

C.K.1.4 Reconoce animales y plantas en peligro de extincin.

C.K.1.5 Identifica caractersticas relacionadas al crecimiento tales como la estatura, el peso, etc.). C.K.2 Entiende que el planeta Tierra est en continuo cambio. C.K.2.1 Menciona los diferentes estados del tiempo, tales como:lluvioso, nublado, soleado y otros. C.K.2.2 Predice partiendo de la observacin los estados del tiempo tales como lluvioso, nublado, soleado y otros.
Realizado por: Prof. Nereida J. Rodrguez Coordinadora Kindergarten UPRB

pgina 43

ESTANDAR

EXPECTATIVAS C.K.2.3 Reconoce que el reloj y el termmetro son instrumentos que se utilizan para medir y predecir los cambios en el tiempo.

DESTREZAS Identificar el reloj y termmetro como instrumentos de medicin Identificar el impacto de la actividad humana en el ambiente: contaminacin Mencionar prcticas de conservacin Establecer semejanzas y diferencias entre deforestacin y reforestacin Identificar cuerpos de agua Explicar importancia cuerpos de agua

S1

SEMANAS S2 S3 S4

S5

C.K.3 Describe las diversas actividades que realiza el ser humano y tienen un efecto en el medio ambiente. C.K.3.1 Reconoce las diversas manifestaciones de la contaminacin. C.K.3.2 Menciona prcticas de conservacin del ambiente (reutilizar, reciclar, etc.). C.K.3.3 Distingue entre el concepto deforestacin y reforestacin.

C.K.3.4 Reconoce el uso y la importancia de los cuerpos de agua (dulce y salada).

Realizado por: Prof. Nereida J. Rodrguez Coordinadora Kindergarten UPRB

pgina 44

ESTANDAR

EXPECTATIVAS C.K.3.5 Representa pictricamente algunas actividades humanas que conservan el ambiente. C.K.3.6 Entiende que los sonidos fuertes afectan el sentido de la audicin e interfieren con la sana convivencia de los organismos vivos. C.K.3.7 Establece semejanzas y diferencias entre los seres vivientes y su importancia para el planeta. C.K.3.8 Entiende la importancia de cuidar la piel de la exposicin inadecuada al Sol.

DESTREZAS Representar

S1

SEMANAS S2 S3 S4

S5

Identificar sonidos Explicar impacto de lo sonidos Comparar

C.K.3.9 Evidencia conciencia ambiental al manifestarse sobre el reciclaje, la contaminacin y la conservacin.

Explicar importancia cuidado de piel Demostrar prcticas reciclar, conservar energa

la

al

Realizado por: Prof. Nereida J. Rodrguez Coordinadora Kindergarten UPRB

pgina 45

rea: Bellas Artes y educacin del movimiento SEMANAS S2 S3

ESTANDARES ARTES PLSTICAS Identificar colores Identificar texturas Colorear Identificar tcnicas Integrar uso de tcnicas Utilizar variedad de recursos Identificar obras de arte

Destrezas

S1

S4

S5

Identificar elementos artsticos Moldear Crear Compartir materiales y recursos Identificar artesanos puertorriqueos

Realizado por: Prof. Nereida J. Rodrguez Coordinadora Kindergarten UPRB

pgina 46

ESTANDARES Identificar artistas

Destrezas

S1

SEMANAS S2 S3

S4

S5

MUSICA

Cantar Identificar sonidos Clasificar sonidos Identificar instrumentos Clasificar instrumentos Identificar msicos de PR Crear canciones Crear instrumentos Experimentar el uso de instrumentos

DRAMA

Dramatizar Crear marionetas, tteres

Realizado por: Prof. Nereida J. Rodrguez Coordinadora Kindergarten UPRB

pgina 47

ESTANDARES Disear vestuarios Crear vestuarios Disear escenografas Asumir roles Realizar pantomimas Crear cuadros plsticos Establecer dilogos Participar en obras

Destrezas

S1

SEMANAS S2 S3

S4

S5

Identificar los elementos de una obra Identificar el escenario Mencionar el significado de audiencia, produccin, obra, teatro Establecer semejanzas y diferencias entre obra teatral y musical

MOVIMIENTO CREATIVO

Arrastrarse
pgina 48

Realizado por: Prof. Nereida J. Rodrguez Coordinadora Kindergarten UPRB

ESTANDARES Gatear Caminar Correr Saltar Galopar Salticar Brincar en un pie Deslizarse Estirarse Sentarse Doblarse Sacudir Girar Torcerse

Destrezas

S1

SEMANAS S2 S3

S4

S5

Realizado por: Prof. Nereida J. Rodrguez Coordinadora Kindergarten UPRB

pgina 49

ESTANDARES Girar Balancearse Halar

Destrezas

S1

SEMANAS S2 S3

S4

S5

Empujar Levantar Golpear Patear Rodar Bolear

Atrapar

Rasgar
Realizado por: Prof. Nereida J. Rodrguez Coordinadora Kindergarten UPRB pgina 50

ESTANDARES Recortar Moldear Pegar Pintar, Agarre de pinzas Ensaltar Abotonar Abrochar Subir y bajar cremallera Amarar

Destrezas

S1

SEMANAS S2 S3

S4

S5

Observaciones: ______________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________


Realizado por: Prof. Nereida J. Rodrguez Coordinadora Kindergarten UPRB pgina 51