PROCESOS COGNITIVOS

INTRODUCCIN
El cerebro humano est dotado de capacidades superiores que nos diferencian de las
dems especies. La funcionalidad de las reas corticales en los procesos cognitivos que son
indispensables para el desarrollo del ser humano es muy compleja. Estas reas estn
interconectadas o interrelacionadas con otras estructuras de nuestro sistema nervioso
central que posibilitan la realizacin y efectividad de dichos procesos, tanto en el aspecto
sensitivo como motor. La memoria, pensamiento y lenguaje resultan ser actividades que se
llevan a cabo en el cortex cerebral. Las mismas que van a permitir al hombre poder
desenvolverse e interactuar de una manera positiva con su medio.
La memoria es la capacidad de codificar la informacin que estamos percibiendo para
trasladarla a la corteza cerebral, almacenar y recuperar la misma cuando se requiera.
El pensamiento es un proceso complejo que tiene su centro de elaboracin en el lbulo
frontal de la corteza, con la participacin de otras estructuras como el sistema lmbico,
tlamo y parte superior de la formacin reticular. Es un proceso indispensable para la
emisin de juicios, formulacin y resolucin de problemas, toma de decisiones, trasmisin
de ideas, etc. El centro del lenguaje se ubica en el hemisferio izquierdo en la mayora de las
personas. La corteza cumple funcin motora, con respecto a la produccin del habla !lecto"
escritura# y funcin sensitiva en cuanto a la interpretacin y comprensin del lenguaje.
$esulta importante entonces resaltar la complejidad y funcin que realiza nuestro cerebro
como rgano rector del sistema nervioso central y del organismo en su totalidad en la vida
de cada una de las personas. %s como tener en cuenta que existe la posibilidad de
producirse ciertas alteraciones en reas de la corteza que pueden poner en riesgo su normal
funcionamiento, en casos graves pueden ser irreversibles y en otros las terapias pueden
tener resultados positivos.
DEFINICIONES BSICAS
COGNICIN
En principio la cognicin !del latn& cognoscere, 'conocer(# se define como la facultad de un
ser vivo para procesar informacin a partir de la percepcin, el conocimiento adquirido
!experiencia# y caractersticas subjetivas que permiten valorar la informacin. )onsiste en
procesos tales como el aprendizaje, razonamiento, atencin, memoria, resolucin de
problemas, toma de decisiones y procesamiento del lenguaje.
*in embargo, tambi+n se dice que los procesos cognitivos pueden ser no slo naturales,
sino tambi+n artificiales, as como conscientes o inconscientes, lo que explica el por qu+ se
ha abordado su estudio desde diferentes perspectivas incluyendo la neurologa, psicologa,
sociologa, filosofa, las diversas disciplinas antropolgicas, y las ciencias de la informacin "
tales como la inteligencia artificial, la gestin del conocimiento y el aprendizaje automtico.
La cognicin est ntimamente relacionada con conceptos abstractos tales como mente,
percepcin, razonamiento, inteligencia, aprendizaje y muchos otros que describen
numerosas capacidades de los seres superiores, aunque estas caractersticas tambi+n las
compartiran algunas entidades no biolgicas seg,n lo propone la inteligencia artificial.
En las primeras etapas de desarrollo del concepto se crea que la cognicin era una
caracterstica solamente humana pero con el desarrollo de la etologa y la inteligencia
artificial se discute la validez de tal argumento.-cita requerida.
En psicologa e inteligencia artificial !/%# el concepto se refiere a las funciones, procesos y
estados mentales de agentes inteligentes, con un enfoque particular en procesos tales como
comprensin, inferencia, toma de decisiones, planificacin y aprendizaje. La investigacin en
el campo aborda capacidades de los agentes0sistemas como la abstraccin, generalizacin,
concrecin0especializacin y meta"razonamiento en las cuales se involucran conceptos
subjetivos tales como las creencias, conocimiento, estados mentales y preferencias.
El concepto de cognicin es frecuentemente utilizado para significar el acto de conocer, o
conocimiento, y puede ser definido, en un sentido cultural o social, como el desarrollo
emergente de conocimiento dentro de un grupo que culmina con la sinergia del pensamiento
y la accin.
PERCEPCIN
1roceso constructivo a trav+s del cual organizamos y damos sentido a los estmulos o datos
!externos e internos# provenientes de los sentidos. 2luye continuamente, focalizndose de
tanto en tanto en ciertos datos, en forma selectiva, haciendo imperceptible otros datos. La
focalizacin de la percepcin 3atencin3 est influida por caractersticas del estmulo y por
factores del individuo, como sus intereses y voluntad. 4rganiza y da sentido a los datos
sensoriales, influida por otros procesos psicolgicos, tales como la memoria, el
pensamiento, las emociones. La ilusin es un caso normal de percepcin distorsionada, en
el cual cierto arreglo de datos es interpretado por el individuo de una manera errnea.
MEMORIA
2acultad de gran importancia que participa en el funcionamiento de otros procesos
psicolgicos, como la percepcin, el pensamiento, el aprendizaje. 1roceso que consta, al
menos, de dos momentos o etapas distintas& almacenamiento !o registro# de informacin y
recuperacin de la informacin. La memoria reconstruye los datos alguna vez percibidos y
almacenados, pero tambi+n construye o modifica datos almacenados, por la influencia de
otros procesos cognitivos y afectivos. 2acultad que puede funcionar ms o menos
eficientemente, dependiendo del uso de estrategias de almacenamiento y recuperacin de
informacin.
PENSAMIENTO
2acultad que procesa informacin !imgenes, sonidos, smbolos, ideas, emociones#,
estableciendo relaciones entre los datos. El anlisis y la sntesis, la asimilacin y la
acomodacin, son algunas de las operaciones del pensamiento ms fundamentales y
corrientes. El razonamiento es un tipo de pensamiento discursivo, que sigue determinadas
secuencias de operaciones. El pensamiento llamado 5de resolucin de problemas6 es un tipo
especial de estrategia de pensamiento que surge cuando hay que dar una respuesta
apropiada a una situacin problemtica. Es una facultad que puede ser ms o menos
eficiente, dependiendo del cuidado, inter+s y tipo de estrategia para pensar.
LENGUAJE
El lenguaje, como un sistema de signos vocales, es el sistema de signos ms importante de
la sociedad humana, puesto que permite la acumulacin del significado y de la experiencia,
que puede preservarse a trav+s del tiempo y transmitirse a las generaciones futuras. El
lenguaje es posible por las capacidades biolgicas del ser humano. Lenguaje y pensamiento
se posibilitan mutuamente. 1ermite la expresin y comunicacin de pensamientos 1osibilita
el pensamiento, no hay pensamiento sin lenguaje.
APRENDIZAJE
)onsiste en una modificacin o cambio relativamente permanente en el repertorio de
conductas y0o de pensamientos y0o de las emociones, como resultado de la experiencia.
7ecanismos ms corrientes de aprendizaje& imitacin de modelos, condicionamiento, pro"
cesamiento de informacin a trav+s del pensamiento. Es un proceso que est presente
desde que nacemos en todos los dominios de la vida, no slo en el dominio escolar.
INTELIGENCIA
)onsiste en la capacidad de aprender, interpretar y aplicar, en diversos dominios de la vida,
y no se reduce al pensamiento racional. La medicin y evaluacin de la inteligencia tiene un
contexto sociocultural que le da sentido y supuestos discutibles.
DEFINICIN DE PROCESOS COGNITIVOS
La capacidad que permite desarrollar conocimientos recibe el nombre de cognicin. *e trata
de la habilidad para asimilar y procesar datos, valorando y sistematizando la informacin a la
que se accede a partir de la experiencia, la percepcin u otras vas.
Los procesos cognitivos, por lo tanto, son los procedimientos que lleva a cabo el ser humano
para incorporar conocimientos. En dichos procesos intervienen facultades muy diversas,
como la inteligencia, la atencin, la memoria y el lenguaje. Esto hace que los procesos
cognitivos puedan analizarse desde diferentes disciplinas y ciencias.
Existen amplios debates en torno a los procesos cognitivos. Estos pueden ser conscientes o
inconscientes e incluso, de acuerdo a algunos expertos, hasta pueden ser desarrollados por
animales o por entidades construidas por el hombre !como los dispositivos con inteligencia
artificial#.
8n proceso cognitivo puede iniciarse con la percepcin !el acceso a informacin a trav+s de
los sentidos#. La persona presta atencin a aquello que percibe y, a trav+s de distintos tipos
de pensamientos y mecanismos de inteligencia, logra generar conocimientos que interioriza
y almacena en la memoria. 9ichos conocimientos, ya asimilados, pueden ser expresados y
comunicados mediante el lenguaje.
Lo que implica un proceso cognitivo es que una cierta informacin sea codificada por el
individuo y almacenada en su memoria. )ada vez que una situacin lo amerite, el sujeto
puede recuperar dicha informacin y utilizarla de acuerdo a sus necesidades.
:omemos el caso de la persona que aprende a escribir. 8na vez que desarrolla el proceso
cognitivo necesario y se convierte en alguien apto para expresarse a trav+s de la palabra
escrita, podr recurrir a dichos conocimientos cada vez que lo desee !para enviar una carta,
completar un formulario, redactar un saludo de cumplea;os, etc.#.
CONCLUSIONES
La memoria influye de manera significativa en el desarrollo de otras actividades cognitivas,
como por ejemplo, en el lenguaje la memoria ayuda a que una persona pueda almacenar
palabras, reglas, conceptos, etc., que conforman un idioma determinado, tambi+n para
mantener la ilacin de una conversacin. % su vez puede sufrir alteraciones que afectan la
vida de la persona, como es el caso del %lzheimer.
El pensamiento es un patrn global que transmite se;ales por todo el cerebro, en las cuales
interviene la estimulacin del *istema Lmbico, el :lamo y la 2ormacin $eticular< el rea
de asociacin pre frontal se le considera un rea de asociacin importante para la
elaboracin de los pensamientos. %lgunos trastornos del pensamiento se asocian
tpicamente con algunos trastornos psiquitricos del pensamiento, los cuales se dividen en
trastornos del curso y trastornos del contenido del pensamiento.
El lenguaje es uno de los procesos ms complejos que se llevan a cabo en la corteza
cerebral, en el que estn implicadas las reas de =roca !formacin de las palabras# y de
>ernic?e !comprensin del lenguaje#, as mismo +stas reas se conectan con otras zonas
corticales y subcorticales para hacer posible la produccin del lenguaje y expresin del
habla. El lenguaje tiene dominancia en el hemisferio izquierdo, son pocas las personas en
las que el centro del lenguaje se ubica en el hemisferio derecho. Las alteraciones en reas
que participan en la produccin del lenguaje pueden provocar diversos trastornos
dependiendo del rea afectada. *iendo las ms conocidas las afasias y disartria. 7ediante
terapias de rehabilitaciones fsicas y psicolgicas es posible ayudar al sujeto a revertir estos
trastornos, aunque en casos muy graves se puede perder tanto la capacidad de
comprensin del lenguaje, as como la expresin verbal.
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