Grilla planificación.

Curso 3° medio
Tema: Publicidad y propaganda en los MMC

Ses Tiemp Aprendizajes Agrupación Método Materiales Actividad Evaluación

ión o esperados didáctico
1 1 hora - Profundizan en el En parejas Por Data Inicio: Formativa,
concepto de descubrimiento Video de una Activación de conocimiento previo entre cuando el
persuasión, a través publicidad argumentar y convencer. docente
de la utilización de (Lipigas) (Ver Docente señala que trabajarán concepto de consulta a los
discursos Anexo, VIDEOS) persuadir en publicidad y propaganda. alumnos por
publicitarios y Video de una Desarrollo: las reflexiones
propagandísticos. publicidad Exposición de videos de publicidad y que realizaron
(Campaña del no propaganda. en torno a la
- Establecen la plebiscito 1988) Estudiantes responden preguntas tales actividad
diferencia entre la (Ver Anexo, como: ¿cuál es el propósito? ¿para quién es planteada
publicidad y la VIDEOS) el mensaje? etc.
propaganda. Cierre:
Docente rotula en la pizarra concepto y
diferencia de publicidad y propaganda a
partir de los aportes de los estudiantes.
2 2 - Profundizan en el En parejas Expositivo y Data Inicio: Formativa,
horas concepto de por Power point (Ver Activación de conocimiento previo. mediante
persuasión, a través descubrimient anexo, pág. 1) Docente señala que trabajarán con puesta en
de la revisión del o Revistas publicidad impresa, radial y audiovisual. común de los
discurso Video de una Desarrollo: resultados de
publicitario. publicidad Presentación de power point sobre las dos
(Bancoestado,) publicidad y persuasión. actividades
- Reconocen los (Ver anexo Entrega de revistas para que los estudiantes realizadas en
elementos de la VIDEOS) indaguen en busca de publicidad, que la sesión.
publicidad Archivo de audio describan la imagen, el lenguaje que
(recursos verbales y Aviso LAN (Ver utilizan, cuál es el propósito, etc.
no verbales) y la anexo VIDEOS) Exposición de video y archivo audio. Los
utilización de estudiantes realizan el mismo ejercicio que
lenguaje denotado y el anterior.
connotado. Cierre:
Una puesta en común, donde todo el curso
 opina sobre lo visto y escuchado.
Reflexión en relación a la función de la
publicidad y cómo esta manipula.

3 1 hora. - Profundizan en el En parejas Expositivo y por Data Inicio: Evaluación

concepto de descubrimiento Videos de Activación de conocimiento previo formativa,
persuadir y propaganda Señala concepto a trabajar: propaganda. mediante
convencer, a través (Campaña política Desarrollo: diálogo final
de la revisión del Sebastián Piñera y Exposición de dos videos de propaganda, en relación a
discurso comercial uno correspondiente a la franja política las diferencias
propagandístico. Teletón) (Ver televisiva de Sebastián Piñera y un y similitudes
Anexo VIDEOS) comercial de la Teletón, para que entre
- Reconocen que la identifiquen el mensaje y el propósito los propaganda y
propaganda utiliza argumentos racionales y emocionales publicidad
los mismos Cierre:
recursos de la Puesta en común de la actividad,
publicidad pero con reflexionando en las diferencias y
un fin distinto. similitudes que presentan ambos videos

4 2 - Comprenden el En parejas y Expositivo y por Data Inicio

horas concepto de falacia. todo el curso descubrimiento. -Power point Activación de conocimiento previo.
sobre falacias en Docente señala un concepto nuevo y que
- Descubren los la publicidad y en van a ver más avisos publicitarios y
tipos de falacias en la propaganda propagandísticos: las falacias.
diversos avisos (Ver anexo, pág. Desarrollo
publicitarios y 8) Se les explica el concepto de falacia
propagandísticos. mediante un power point y luego se les pide
que apliquen los contenidos a avisos
-Opinan publicitarios y propagandísticos.
críticamente acerca Cierre
de la utilización de Mediante preguntas se va resumiendo lo
falacias en la aprendido en la clase, luego se les explica
propaganda y que para la próxima clase deberán hacer un
publicidad afiche.
difundidas en los
medios de
comunicación.
5 1hora -Crean un afiche Tríos. Modelo - Sala de Inicio Formativa,
publicitario o una computación Se hace un resumen en conjunto de los mediante
propaganda en - Programa Photo contenidos vistos la clase anterior. monitoreo del
formato digital, Scape Desarrollo docente en la
aplicando -Guía de estudio Se les explica que deben hacer un afiche sala de
elementos propios (Ver anexo, pág. publicitario o propagandístico. computación
de estos tipos de 24) Cierre Sumativa en
discursos y Se les pregunta a los alumnos sobre la cuanto a las
utilizando uno o experiencia que significó la actividad. exposiciones
más tipos de de sus
falacias. productos en
la clase
siguiente.

6 2 -Exponen los En parejas Expositivo Data show Inicio Sumativa, a

horas productos Se confirma la realización de la propaganda través de una
realizados (afiches Pauta evaluación o afiche publicitario pauta de
o propagandas), (Ver Anexo, pág. Desarrollo evaluación de
aplicando los 28) Exposición de los trabajos de los los trabajos
elementos estudiantes. afiche
requeridos. Cierre publicitario o
El docente realiza preguntas de la relación propaganda.
del trabajo y los MMC (Ver Anexo,
pág. 28)