UGEL ANTA

[PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL REA DE MATEMTICA III CICLO: PRIMER GRADO]

PROGRAMA CURRICULAR
III CICLO PRIMER GRADO

rea de Matemtica

Miguel ngel Pinto Tapia,

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[PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL REA DE MATEMTICA III CICLO: PRIMER GRADO]

REA DE MATEMTICA III CICLO DOMINIO: NMERO Y OPERACIONES

DOMINIO NMERO Y OPERACIONES COMPETENCIA Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados. CAPACIDADES 1. !. ". $. '. *. Matemati a situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. #omunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. %labora diversas estrategias &aciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. (tili a expresiones simblicas, t)cnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas. +rgumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. DIMENSIONES INDICADORES 1 GRADO #onstruccin del significado y uso de los nmeros naturales en situaciones problemticas referidas a agrupar, ordenar, contar y medir. ,escribe situaciones cotidianas que impliquen clasificar una coleccin de objetos de acuerdo a un criterio perceptual. %xpresa con material concreto, dibujos o grficos -diagramas de .enn y tablas simples de doble entrada/, la clasificacin de una coleccin de objetos de acuerdo a un criterio perceptual. %xplica los criterios de clasificacin de una o ms colecciones de objetos, usando los cuantificadores0 todos, algunos, ninguno. 1ormula y describe situaciones cotidianas que impliquen ordenar una coleccin de &asta 12 objetos segn el tama3o, longitud, grosor, valor num)rico y otros. #onstruye usando material concreto o grfico, una coleccin ordenada con criterio perceptual de &asta 12 objetos segn su propio criterio. %xplora situaciones cotidianas que impliquen el uso de los nmeros ordinales en relacin a la posicin de objetos o personas, considerando un referente &asta el d)cimo lugar. (sa los nmeros ordinales para expresar la posicin de objetos o personas, considerando un referente &asta el d)cimo lugar. %xplora el uso de los nmeros naturales &asta !2 para contar, medir, ordenar, comparar, leer y escribir a partir de situaciones cotidianas. Pgina !

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#onstruccin del significado y uso de las operaciones en situaciones problemticas referidas a agregar6quitar, juntar, avan ar6retroceder.

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%xpresa con material concreto, dibujos o s4mbolos los nmeros naturales &asta !2, a partir de situaciones cotidianas. %xplica la relacin mayor que, menor que o igual que, para expresar la comparacin de nmeros naturales &asta !2 a partir de situaciones cotidianas. (tili a descomposiciones aditivas y el tablero de valor posicional para expresar los nmeros naturales &asta !2. %stima la masa de objetos -mayor o menor cantidad de masa/ y el paso del tiempo -rpido, lento/ utili ando su propio cuerpo e instrumentos de medicin, a partir de situaciones cotidianas. 5 ,escribe una secuencia de actividades cotidianas de &asta cuatro sucesos usando referentes temporales0 antes, durante, despu)s y usando los d4as de la semana. ,escribe en situaciones cotidianas las acciones de juntar, agregar6quitar, avan ar6retroceder de nmeros naturales con resultados &asta !2. 1ormula el enunciado de problemas cotidianos que implican acciones de juntar, agregar6quitar, avan ar6retroceder, doble y triple, con cantidades &asta !2, con apoyo de material concreto o grfico. ,ice con sus palabras lo que comprende al escuc&ar o leer enunciados de problemas cotidianos con resultados &asta !2, presentados en diferentes formatos -grficos y cuadros, y en forma escrita y verbal/. (tili a diversas estrategias de conteo, clculo escrito, mental y de estimacin para resolver problemas de contexto cotidiano -cambio 1,!7 combinacin 1 y doble/ con resultados &asta !2. %xpresa con material concreto, grfico y simblico problemas de contexto cotidiano -cambio 1,!7 combinacin 1 y doble/ con nmeros naturales &asta !2. #omprueba y explica los procedimientos usados al resolver problemas de contexto cotidiano -cambio 1,!7 y combinacin 1 y doble/ con nmeros naturales &asta !2, con apoyo de material concreto o grfico.

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REA DE MATEMTICA III CICLO DOMINIO: CAMBIO Y RELACIONES

DOMINIO CAMBIO Y RELACIONES COMPETENCIA Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utili ando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados. CAPACIDADES 1. !. ". $. '. *. Matemati a situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. #omunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. %labora diversas estrategias &aciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. (tili a expresiones simblicas, t)cnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas. +rgumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. DIMENSIONES INDICADORES 1 GRADO #onstruccin del significado y uso de los patrones de repeticin y aditivos en situaciones problemticas que involucran regularidades. #onstruccin del significado y uso de la igualdad en %xplora y describe patrones de repeticin de &asta $ elementos en diversos contextos -movimientos corporales, ritmo en la percusin, con objetos o grficos/. #ontina y explica patrones de repeticin de &asta $ elementos en diversos contextos -movimientos corporales, ritmo en la percusin, con objetos o grficos/. #onstruye secuencias con patrones de repeticin de &asta $ elementos en diversos contextos -movimientos corporales, ritmo en la percusin, con objetos o grficos/. #ontina y describe secuencias num)ricas ascendentes &asta de ! en ! y descendentes de 1 en 1 con nmeros naturales &asta !2, a partir de diversos contextos. 8ropone secuencias num)ricas ascendentes &asta de ! en ! y descendentes de 1 en 1, partiendo de cualquier nmero, en situaciones de diversos contextos. %xperimenta y describe situaciones cotidianas en las que se agrega o quita objetos para establecer la equivalencia entre dos colecciones de &asta 12 objetos. %xpresa en forma concreta y grfica una igualdad entre expresiones aditivas de dos t)rminos con nmeros &asta 12. Pgina $

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DIMENSIONES situaciones problemticas de expresiones aditivas equivalentes. #onstruccin del significado de diversos tipos de relaciones lgicas, espaciales, num)ricas y relaciones de cambio en situaciones cotidianas reales.

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INDICADORES 1 GRADO

,escribe el procedimiento para establecer la equivalencia entre dos expresiones aditivas que tengan dos t)rminos, con nmeros &asta 12. (sa diversas estrategias -ensayo y error, diagramas, reali a simulaciones, etc./ para encontrar el t)rmino desconocido en una de las dos expresiones aditivas equivalentes con resultados &asta 12. %xplica por qu) son equivalentes las diferentes descomposiciones aditivas de un nmero de &asta 12. %xperimenta y describe la variacin entre dos magnitudes en situaciones reales cercanas a su entorno -variacin de la temperatura, asistencia a la escuela y el crecimiento de una planta/. %xplora y describe relaciones de parentesco, utilidad, espaciales, de comparacin y pertenencia entre objetos de dos colecciones a partir en situaciones de su contexto cultural, natural, etc. (sa cuadros de doble entrada y diagrama de flec&as para se3alar relaciones entre conjunto de objetos. ,escribe una relacin existente entre objetos de dos colecciones. %xplica por qu) son equivalentes las diferentes descomposiciones aditivas de un nmero de &asta 12.

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REA DE MATEMTICA - III CICLO: PRIMER GRADO

EJE ORGANIZADOR GEOMETRA Y MEDICI N
COMPETENCIA Resuelve situaciones cotidianas que requieran de la medicin y comparacin de atributos mensurables de objetos y eventos, y las comunica utilizando lenguaje matemtico. Resuelve problemas, con autonoma y seguridad, cuya solucin requiera de relaciones de posicin y desplazamiento de objetos en el plano. PRIMER GRADO
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CAPACIDADES GEOMETRA 1. Identifica, interpreta y grafica posiciones y desplazamientos de objetos en el plano cartesiano utilizando geoplanos. #. $stablece relaciones lgicas a partir de datos de ubicacin, atributos, rasgos, caractersticas de los objetos. &. Identifica lneas rectas y lneas curvas, abiertas y cerradas, lneas quebradas.

CONOCIMIENTOS osicin y desplazamiento de objetos en el plano! a la derec"a, a la izquierda, delante de, detrs de, arriba, abajo, dentro, fuera, encima, debajo.

%bicacin de un objeto en relacin con otros.

INDICADORES DE PROCESO Ubica un punto de referencia en el espacio. Identifica la derecha o izquierda, delante o detrs, arriba o abajo, dentro o fuera, encima o debajo en relaci n al punto de referencia. Ubica objetos a la derecha o a la izquierda, delante o detrs, arriba o abajo, dentro o fuera, encima o debajo de un objeto. Interpreta la relaci n de posici n ! desplazamiento de objetos. "rafica ! representa en un plano cartesiano ! objetos las relaciones de posici n ! desplazamiento de objetos. #bser$a una ilustraci n, juego de laberintos o el paisaje natural o cultural. Identifica objetos por su ubicaci n, atributos, rasgos ! caracter%sticas. &stablece relaciones l gicas de posici n de objetos en base a ejes ! puntos de referencia temporo' espaciales. (escribe las relaciones l gicas. "rafica ! representa las relaciones l gicas )naliza objetos de formas geom*tricas. Identifica en los objetos de formas geom*tricas +%neas rectas, cur$as, abiertas, cerradas, quebradas. ,elaciona las l%neas ! crea di$ersidad de objetos. -rea objetos uniendo diferentes l%neas con diferentes colores. "rafica ! representa los objetos nombrando las l%neas. ,efle.iona sobre la importancia de las l%neas. Pgina *

'neas rectas, curvas, abiertas, cerradas, quebradas.

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CAPACIDADES (. $stablece relaciones entre objetos de su entorno y formas geom)tricas.

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CONOCIMIENTOS *ormas geom)tricas bsicas! rectngulo, tringulo, cuadrado, crculo, cubo, cilindro y esfera.

INDICADORES DE PROCESO /ocializa hallazgos. )naliza objetos ! formas geom*tricas a relacionar.

-aracteriza los objetos ! las formas geom*tricas. -ompara los objetos ! formas geom*tricas e identifica las caracter%sticas semejantes ! las diferentes.

+. Resuelve problemas de suma y resta de permetros de tringulos, cuadrados y rectngulos.

,edidas de permetros de permetros del tringulo, cuadro y rectngulo. %nidades arbitrarias de longitud.

,elaciona objetos de las formas geom*tricas para crear di$ersidad de formas geom*tricas compuestas planas ! $ol0menes. (escribe las formas geom*tricas compuestas. "rafica las formas geom*tricas ! nombra sus elementos. /ocializa conclusiones. Identifica sucesos, situaciones para matematizar. Formula problemas de suma y resta de permetros de tringulos, cuadrados y rectngulos. A lica estrategias de comprensin de problemas. Formula ! ne"ocia planes de solucin del problema. Re#uel$e el problema aplicando el plan de solucin. Re$i#a los procesos seguidos en la solucin del problema con el objeto de buscar nuevas rutas de solucin. E% lica los "allazgos encontrados en la resolucin del problema.
#bser$a di$ersidad de objetos del entorno. /elecciona objetos que tangan1 ancho, largo ! altura. &stablece medidas arbitrarias1 dedos, cuarta, pasos, etc. ,egistra en un cuadro de doble entrada la longitud de los objetos1 ancho, largo ! altura. -ompara los objetos medidos ! aprecia las de ma!or ! menor longitud1 ancho, largo, altura. "rafica ! representa los objetos con sus medidas arbitrarias. /ocializa hallazgos. #bser$a di$ersidad de objetos del entorno. /elecciona objetos que tangan1 ancho, largo ! altura. &stablece medidas oficiales1 cent%metro 2cm3 ! metro 4m3. ,egistra en un cuadro de doble entrada la longitud de los objetos1 ancho, largo ! altura. -ompara los objetos medidos ! aprecia las de ma!or ! menor longitud1 ancho, largo, altura. "rafica ! representa los objetos con sus medidas arbitrarias. /ocializa hallazgos.

MEDIDA& -. ,ide y compara longitudes de objetos "aciendo uso de unidades arbitrarias.

.. ,ide y compara longitudes de objetos "aciendo uso del centmetro y el metro.

%nidades de longitud! cm y m.

/. Interpreta de

secuencias actividades

Referentes temporales! antes, durante, despu)s.

#bser$a una secuencia de acti$idades. Identifica la secuencia temporal de antes, durante ! despu*s. Pgina 9

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CAPACIDADES cotidianas seg0n referentes temporales. 1. Registra medidas del tiempo! minuto y "ora.

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CONOCIMIENTOS

,edidas del tiempo! minuto y "ora. %so del cronmetro y reloj.

12. Registra medidas de masa "aciendo uso de 3ilgramo y del gramo.

,edidas de masa! 4ilgramo 4g y gramo g.

11. Resuelve problemas que involucran medidas de longitud, de tiempo y masa.

'ongitud de objetos. ,edidas de tiempo. ,asa.

INDICADORES DE PROCESO #rdena un conjunto de secuencia de acti$idades seg0n referentes temporales. (escribe la secuencia de acti$idades seg0n referentes temporales. "rafica ! representa en una l%nea de tiempo las acti$idades seg0n referentes temporales. )naliza la relaci n del tiempo con las di$ersas acti$idades humanas de su conte.to. -alcula la duraci n de cinco acti$idades cotidianas en un d%a, en una semana en minutos ! horas. ,egistra en minutos la duraci n de tiempo de lectura de un te.to. -ompara las acti$idades de ma!or duraci n con las acti$idades de menor duraci n. ,efle.iona sobre el bueno uso del tiempo. "rafica ! representa las acti$idades cotidianas con respecti$a duraci n de tiempos. /ocializa hallazgos. )naliza la relaci n la masa ! peso de los cuerpos. /elecciona objetos a pesar en una balanza o romana1 piedra, lana, harina, pan, ropa, tierra, arena, etc. Pesa la masa de los cuerpos en una balanza con uso de gramos 5il gramos. ,egistra en un cuadro de doble entrada las medidas de masa de los objetos. -ompara el $olumen de la masa de los objetos pesado6 ! conclu!e que pueden haber objetos de gran masa pero pesar menos que un cuerpo de $olumen peque7o. ,egistra en minutos la duraci n de tiempo de lectura de un te.to. -ompara las acti$idades de ma!or duraci n con las acti$idades de menor duraci n. "rafica ! representa los objetos con su respecti$a medida de masa. /ocializa hallazgos. Identifica sucesos, situaciones para matematizar. Formula problemas que involucran medidas de longitud, de tiempo y masa. A lica estrategias de comprensin de problemas. Formula ! ne"ocia planes de solucin del problema. Re#uel$e el problema aplicando el plan de solucin. Re$i#a los procesos seguidos en la solucin del problema con el objeto de buscar nuevas rutas de solucin. E% lica los "allazgos encontrados en la resolucin del problema. ACTIT'DE&

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$s creativo al representar figuras y formas geom)tricas. ,uestra autonoma y seguridad al resolver problemas y comunicarlos. 5isfruta de sus logros al resolver problemas. 5isfruta al descubrir figuras geom)tricas en elementos de su entorno.

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REA DE MATEMTICA ! III CICLO: PRIMER GRADO

EJE ORGANIZADOR
ESTADSTICA

COMPETENCIA Interpreta relaciones entre dos variables, en situaciones de la vida real y las valora utilizando el lenguaje grfico. PRIMER GRADO CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO 1. Representa datos 6arras de datos. 7bserva las actividades cotidianas de la comunidad. en barras simples. 8elecciona una actividad especfica, ejemplo! cosec"a de papa. $lige una variable a medir, en este caso, la cosec"a de papa por cada persona o familia. Identifica el dato o informacin a registrar en este caso! 3ilos de papa por cada familia. Registra en un cuadro de doble entrada la cosec"a de maz de la comunidad. 9rafica y representa en barras de datos la cosec"a en 3ilos por cada familia o persona, en el plano cartesiano. :ompara las barras de datos. 8ocializa "allazgos. #. Interpreta la Relacin de 7bserva las actividades cotidianas de la comunidad o de la escuela. relacin entre variables y barras. 8elecciona una actividad especfica, ejemplo! 'a lectura de un te;to. variables $lige una variable a medir, en este caso, la lectura de un te;to por una persona. organizadas en Identifica el dato o informacin a registrar en este caso! n0mero de palabras por minutos. barras. Registra en un cuadro de doble entrada la lectura del te;to de ni<os y ni<as del aula. 9rafica y representa en barras de datos la lectura del te;to en el plano cartesiano. Interpreta la relacin de las variables y los datos y deduce las causas por que un ni<o lee ms o menos palabras por minutos. 8ocializa "allazgos. ACTIT'DE& =alora el uso de las barras para presentar informacin. ,uestra inter)s por comunicar informacin utilizando lenguaje grfico.

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