REGUNTAS QUE DESARROLLAN LA METACOGNICIN Estas y otras preguntas metacognitivas, enfocadas desde el trabajo prctico que se hace en las

aulas y en cualquier asignatura, ir entregando herramientas y estrategias que permitirn a los alumnos ir organizando su pensamiento en forma ingeniosa y cada vez ms compleja, lo que ayuda a la resolucin de problemas, la creatividad, la innovacin debido a la mayor facilidad para encontrar enfoques y soluciones alternativas. La clasificacin es clara, precisa, y muy til: 1. Preguntas sobre el conocimiento - Qu conozco del tema? - Conozco el significado de? - Cmo puedo relacionar esta informacin con? - Qu conclusiones puedo sacar? - Cunto aprend sobre esto? 2. Preguntas dirigidas hacia el proceso: - Qu pasos debo seguir para...? - En qu partes requer ms tiempo? - Cunto comprend de las instrucciones? - Qu estrategias has usado para resolverlo? - Qu dificultades has encontrado? - Cmo las has resuelto? 3. Preguntas que requieren precisin y exactitud (descriptiva): - De qu otra manera se podra haber hecho? - Hay otras opciones? - Ests seguro de tu afirmacin? - Puedes precisar ms tu respuesta? 4. Preguntas abiertas, para fomentar el pensamiento divergente: - Hay alguna otra respuesta o solucin? - Cmo ha resuelto cada uno la dificultad? - Qu haras t en situaciones semejantes? - Por qu cada uno tiene respuestas distintas? 5. Preguntas para elegir estrategias alternativas: - Por qu has hecho eso as y no de otra manera? - Puede haber otras respuestas igualmente vlidas? - Quieres discutir tu respuesta con la de tu compaero? - Alguien ha pensado en una solucin distinta? 6. Preguntas que llevan al razonamiento: - Tu respuesta est muy bien, pero por qu?

- Por qu has escrito (o dicho) eso? - Qu tipo de razonamiento has utilizado? - Es lgico lo que afirmas? 7. Preguntas para comprobar hiptesis o insistir en el proceso: - Yo lo pensara mejor, quieres volver a probar? - Qu sucedera si en lugar de este dato, usars otro? - Qu funciones mentales hemos ejercitado con esta actividad? 8. Preguntas para motivar la generalizacin: - Qu hacemos cuando(comparamos, clasificamos, etc.)? - Qu criterios hemos usado para? - A partir de estos ejemplos, podemos decir algn principio importante? 9. Preguntas para estimular la reflexin y controlar la impulsividad: - Qu pasos debiste realizar para completar tu tarea? - A qu se debi tu equivocacin? - Si lo hubieras hecho distinto, habras ido ms o menos rpido? - Quieres repetir lo que has dicho? - Podras demostrarlo? 10. Preguntas sobre las actitudes - En qu soy sistemtico? - Cunto inters tengo en la tarea? - Dedico suficiente atencin y concentracin a lo que hago? - Cmo puedo concentrarme ms? - Colaboro con mis compaeros en las tareas y trabajos asignados? - Qu rol asumo en los grupos de trabajo? - En qu puedo superarme?

REFERENCIAS: http://www.revistaparadigma.org.ve/Doc/Paradigma96/doc5.htm http://www.fpolar.org.ve/poggioli/Fig41.gif http://pedablogia.wordpress.com/2007/03/28/clasificacion-de-preguntas-metacognitivas/ http://pedablogia.wordpress.com/2007/10/01/la-metacognicion-y-sus-procesos/ http://pedablogia.wordpress.com/2007/03/24/metacognicion-preguntas-que-hacen-crecer/ http://pedablogia.wordpress.com/2007/09/20/tomar-consciencia-de-los-errores-metacognicionpura/