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EGB 2 ciclo

Actividades .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Actividades de ortografa . . . . . . . . . . . . 15 Procedimientos en accin. . . . . . . . . . . . 17 Evaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 Actividades .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 Actividades de ortografa . . . . . . . . . . . . 29 Procedimientos en accin. . . . . . . . . . . . 31 Evaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 Actividades .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 Actividades de ortografa . . . . . . . . . . . . 45 Procedimientos en accin. . . . . . . . . . . . 47 Evaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49

Actividades .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 Actividades de ortografa . . . . . . . . . . . . 59 Procedimientos en accin. .. . . . . . . . . . 61 Evaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63 Actividades .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65 Actividades de ortografa . . . . . . . . . . . . 75 Procedimientos en accin. . . . . . . . . . . . 77 Evaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79 Actividades .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81 Actividades de ortografa . . . . . . . . . . . . 89 Procedimientos en accin. . . . . . . . . . . . 91 Evaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93

Observen las imgenes del comienzo del captulo y hagan un listado de los tipos de textos que aparecen, por ejemplo, el diario.

Comenten entre ustedes: Les gusta leer el diario? Qu parte les gusta ms? Relean la noticia de la jirafa y respondan: a. Tiene nombre el beb? Por qu?
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b. Cundo naci? Dnde?

c. Qu hizo la madre ni bien naci la jirafita? Por qu?

d. Qu informacin aparece debajo del ttulo?

e. Qu les parece lo ms importante de esta noticia?

Captulo 1 Un mundo lleno de textos

Res pon dan las si guien tes pre gun tas: a. Con sul tan ha bi tual men te en ci clo pe dias? Cun do? Qu te mas in ves ti gan o les gus ta ra in ves ti gar en un ti po de li bro as?

b. Co no can es tos per so na jes pro pios de la po ca co lo nial? Qu ms sa ben de esa po ca?

Re lean el tex to so bre cos tum bres en la po ca co lo nial y com ple ten el si guien te cru ci gra ma: 1. Per so na je t pi co en tre los ven de do res am bu lan tes. 2. Hom bre que de sem pe a su tra ba jo en huer tas y jar di nes. 3. Pro duc tos he chos con se bo. 4. Otro nom bre que re ci be la me cha de la ve la. 5. Ti po de aj con el que se con di men ta ban las acei tu nas. 6. r bol cuyas ramas se usa ban pa ra re vol ver la ma za mo rra. 7. Nom bre que re ci ben los ven de do res ca lle je ros. 8. T ne les en los ni dos de las hor mi gas.

3. 4. 5.

8.

C O L O N 6. I 7. A L

1. 2.

Captulo 1 Un mundo lleno de textos Actividades

Re lean la no ta in for ma ti va del ti bu rn y co men ten en gru po el mo ti vo por el cual ese he cho se ha br con ver ti do en no ti cia. Jus ti fi quen la res pues ta.

Bus quen las si guien tes pa la bras en el dic cio na rio y es cr ban las en el or den en que apa re cen en el dic cio na rio: no ti cia, no ti cie ro, no tar, no ta y no ti cia rio.
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Res pon dan: a. C mo se lla ma un dic cio na rio que pre sen ta pa la bras en dos idio mas?

b. Cul es la fun cin de un dic cio na rio en ci clo p di co?

c. C mo se lla man las par tes de un li bro que per mi ten an ti ci par la in for ma cin o con te ni dos del tex to?

Bus quen por lo me nos dos si n ni mos de:


pabilo_ ______________________________________________________________________ ambulante___________________________________________________________________ sebo _______________________________________________________________________
Captulo 1 Un mundo lleno de textos

Busquen en algn diario de esta semana alguna noticia interesante. Lanla con atencin y escriban un resumen de la noticia con su correspondiente ttulo, copete y texto central.

Captulo 1 Un mundo lleno de textos Actividades

Escriban la noticia del hombre que mat al tiburn tal como debera ser leda en un informativo radial. Comparen y comenten entre todos qu diferencias encuentran entre los dos textos.

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El cumpleaos es un buen motivo para saludar a alguien que queremos. Cuenten por escrito cmo felicitan a un amigo personalmente y cmo lo hacen si est lejos y no pueden hablar con l. La forma de felicitarlo es igual o distinta? Por qu? Por escrito, porque est lejos, lo escribo as:

Personalmente, lo dira as:

Captulo 1 Un mundo lleno de textos

Respondan: Cules son los medios masivos? Por qu se llaman as?

Conversen entre ustedes sobre los programas que ven habitualmente en televisin. Luego, escriban cules son los favoritos, por qu, cundo los ven. Indiquen si alguno tiene periodistas o reporteros y en qu momento del programa aparecen.

Antes de que se inventara la escritura, los seres humanos hacan dibujos para comunicarse. Averigen y anoten qu son las pinturas rupestres; si encuentran reproducciones de esas pinturas, elijan una e imaginen y escriban qu mensaje transmita.

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Captulo 1 Un mundo lleno de textos Actividades

An te pon gan el ar t cu lo co rres pon dien te pa ra in di car el g ne ro de los si guien tes sus tan ti vos y p sen los al plu ral. Cuan do se les pre sen te una do ble op cin de g ne ro in di quen am bas (por ejem plo: el flo ris ta, la flo ris ta): _____ sar tn ____________________ _____ do sis _____________________ _____ an li sis ___________________ _____ agua _____________________
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_____ can tan te ________________ _____ az car __________________ _____ ca ries ___________________ _____ ha cha __________________ _____ ham bre _________________ _____ l bum __________________

_____ au la _____________________ _____ den tis ta __________________

Es cri ban por ca da pa la bra una ora cin don de se ad vier ta que el cam bio de ar t cu lo cam bia la sig ni fi ca cin. Pue den ayu dar se con el dic cio na rio: el ra dio el fren te el cor te la ra dio la fren te la cor te

Com ple ten si guien do el ejem plo y, lue go, es cri ban una ora cin por ca da pa la bra don de se ad vier ta que su uso en sin gu lar o plu ral cam bia la sig ni fi ca cin. gri llo (in sec to) gri llos (ca de na) es po sa (_______________) es po sas (_______________) ce lo (_______________) ce los (_______________)

Captulo 1 Un mundo lleno de textos

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Encuentren en la siguiente sopa de letras diez adjetivos. MPNUSVERDET JAAMABLERTN LIHELINDOLPB NOERATENTOKC DADSOLITARIOZ STTRFTRISTELM LIINTELIGENTEJ MAFRFUERTEOLM NTQIMALTOASP RSDCSENCILLON Encuentren un adjetivo para cada una de estas terminaciones: -ado:_________________________ -ivo:_ _____________________________ -ante:_________________________ -ero :_ ____________________________ -usco:_________________________ -izo:______________________________ -ble:__________________________ -esco:_____________________________ Si averiguan las nacionalidades de estos poetas tendrn tres adjetivos gentilicios que son los que sealan pas, regin o ciudad de origen. Rubn Daro:_ ____________________________________________________ Pablo Neruda:_ ___________________________________________________ Jorge Luis Borges:_________________________________________________ Busquen los adjetivos gentilicios correspondientes a los siguientes nombres geogrficos: Formosa:_ ________________________________________________________ Neuqun:________________________________________________________ La Rioja:_________________________________________________________ Misiones:________________________________________________________

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Captulo 1 Un mundo lleno de textos Actividades

Homfonos
Se llaman homfonos las palabras que suenan igual y se escriben diferente. Por ejemplo: Horca (soga para ahorcar a alguien) Orca (animal) Lean estos versos de Federico Garca Lorca y luego comparen el Ay de ese poema con el Hay del verso de Borges. Por qu son homfonos?
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Ay qu trabajo me cuesta quererte cmo te quiero!

Hay una cerradura que me espera.

Unan con flechas cul es el valor de cada uno de los usos de estas palabras que suenan igual y se escriben diferente: ay ah hay del verbo haber exclamacin seala un lugar

Completen con ay/ah/hay segn corresponda: __________ qu distrado estoy. Me dijo que __________ no haba ms libros de terror. Pero yo s que en el estante secreto __________ uno especial. Completen segn corresponda tomando las palabras de la siguiente lista: ablando-hablando/ hacer-a ser / ola-hola/ Te estoy __________ Contestme! __________ Cmo te va? Mientras __________ la masa, el horno se calienta. Hoy vamos a __________ un bizcochuelo. Quin va __________ mi ayudante de cocina? Me encanta saltar en la __________ del mar.
Captulo 1 Un mundo lleno de textos

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Tomen del listado que sigue la expresin adecuada para completar al lado de cada homfono. Aydense con el diccionario. tejido fino verbo ver turno verbo cerrar montaa lado de la frente nmero verbo ceder seda:_ ____________________________________________________________ ceda:____________________________________________________________ ves: _____________________________________________________________ vez: _____________________________________________________________ sien:_____________________________________________________________ cien:_____________________________________________________________ sierra:____________________________________________________________ cierra: _ _________________________________________________________ _ consejo:_________________________________________________________ _ concejo:_________________________________________________________ _ Escriban el significado de cada homfono y luego una oracin por cada uno. Aydense con el diccionario. Sebo:_ ________________________ Cima:_ ____________________________ Cebo: ________________________ Coser:____________________________ Sima:_ ________________________ Cocer:____________________________

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Captulo 1 Un mundo lleno de textos Actividades de ortografa

Lean el tex to que es t re cua dra do. Rees cr ban lo dos ve ces con va rian tes y reem pla cen por si n ni mos las pa la bras des ta ca das que son sus tan ti vos, ad je ti vos y ver bos. Rea jus ten lo que sea ne ce sa rio (cam bio de g ne ro y n me ro, por ejem plo). Eli jan las pa la bras que van a reem pla zar de la si guien te lis ta: . bo da, des po so rio, en la ce, nup cias . aus pi cio, in di cio, pre dic cin . do cu men to, ac ta, es cri tu ra, ex pe dien te . le g ti mo, ge nui no, ori gi nal, ver da de ro . arre glar, acon di cio nar, aco mo dar, com po ner, res tau rar . fer vor, en tu sias mo, ale gra

No ha ba du das de la re so lu cin: mu chas ha ban si do las se a les en los l ti mos tiem pos. To do es ta ba pre vis to. Las ma dres de am bos ha ban com pues to el lu gar de la ce re mo nia. El anun cio del com pro mi so fue re ci bi do con al ga ra ba. To do es ta ba pre vis to pa ra fir mar los li bros en el Re gis tro Ci vil. Por fin se ran ma ri do y mu jer de ma ne ra au tn ti ca.

Captulo 1 Un mundo lleno de textos

Captulo 1 Un mundo lleno de textos

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Captulo 1 Un mundo lleno de textos

La in ter pre ta cin de los dic cio na rios


En el dic cio na rio co mn, las pa la bras apa re cen or de na das al fa bti ca men te. Tam bin en los dic cio na rios en ci clo p di cos, don de adems de las pa la bras apa re cen los nom bres de per so na jes fa mo sos y de lu ga res im por tan tes. Exis ten otros ti pos de dic cio na rios, los de smbo los, los eti mo l gi cos (que dan el ori gen de las pa la bras, es de cir de dn de vie nen y c mo se trans for ma ron con el tiem po) y los dic ciona rios de si n ni mos, que son muy ti les de con sul tar. Pe ro en cual quier ca so, no al can za con co no cer el or den al fa b tico, lo im por tan te es com pren der to dos los sig nos y abre via tu ras que tie ne las pa la bras, por que si no se des per di cia mu cha in for ma cin va lio sa. Por ejem plo, al dar el sig ni fi ca do de una pa la bra, apa re cen n me ros que in di can las di fe ren tes acep cio nes o sig ni fi ca dos que esa pa la bra tie ne. Otros ele men tos que tie ne un dic cio na rio, son las abre via tu ras. Con vie ne sa ber des ci frar las pa ra com pren der qu nos es t co mu ni can do.

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coplear: v. Hacer, decir o cantar coplas. martimo, ma: adj. Perteneciente al mar.

verbo: indica que esta palabra es un verbo. ad j e t i v o: cla s e de pa l a b ra que in di ca las ca rac te rs ti cas de los se res u ob je tos nom bra dos por los sus tan sustantivo: clase de palabra que nombra seres u objetos. mas c u l i n o: in d i c a que es ta pa la bra es un sus tan ti vo de g ne ro mas cu li no.

plomo: s. m. Metal muy pesado, de color gris azulado.

fam. Persona o cosa pesada, molesta. sinn. Cargosa


familiar: lenguaje sencillo y corriente.

si n ni mo: pa la bra con sig ni fi ca do igual o muy pa r e c i d o al de la pa la bra bus ca da.

adj = adjetivo s = sustantivo m = masculino f = femenino sing = singular

pl = plural ant. = antiguamente v = verbo del lat. = proviene del latn del gr. = proviene del griego

del fr. = proviene del francs sin. = sinnimo fam. = familia de palabras Amer. = en Amrica

Captulo 1 Un mundo lleno de textos

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Lean las si guien tes de fi ni cio nes del dic cio na rio y trans cr ban las cam bian do las abre via tu ras por las pa la bras que co rres pon dan. Por ejem plo: pia no. s.m. Ins tru men to mu si cal. pia no. sus tan ti vo mas cu li no. Ins tru men to mu si cal. eclip sar. v. 1. Cau sar un as tro un eclip se de otro. Sin. 2. Os cu re cer, des lu cir.

eclip se. (del lat. eclip sis y del gr. eklei pis, fal tar, de sa pa re cer). s. m. 1. Ocul ta mien to de un as tro. Sin. Os cu re ci mien to. Fam. Eclip sar, eclip sa ble.

fo gn. (del lat. fo cus). s. m. 1. Lu gar pa ra ha cer el fue go y co ci nar. 2. Amer. Fo ga ta. Sin. Ho gar. Fam. Fo go ne ro, fue go.

ma rio ne ta. ( del fr. ma rio net te). s. f. 1.Mu e co mo vi do por hi los. 2 Per so na de po co ca rc ter. Sin. T te re.

In ven ten un sig ni fi ca do pa ra las si guien tes pa la bras y ex pr sen lo con las abre via tu ras que co no cen del dic cio na rio. San tri pio

Ur ti gu ria

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Captulo 1 Un mundo lleno de textos Procedimientos en accin

1. A es te tex to in for ma ti vo le fal ta un t tu lo y un co pe te. Es cr ban los en los lu ga res co rres pon dien tes.

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n equi po de in ves ti ga do res anun cia r hoy el des cu brimien to de un nue vo pla ne ta del ta m a o apro x i m a d o de J p i t er. Gi ra al re de dor de Ep si lon Eri da ni, la es tre lla con pla ne tas ms cer cana a la Tie rra, lo su fi cien te men te

bri llan te co mo pa ra ser ob ser va da a sim ple vis ta. Su ta ma o su pe ra ra diez ve ces el de nues tro pla ne ta. Pa ra dar una vuel ta al re de dor del sol tar da siete aos te rres tres.

2. Se a len cu les son me dios ma si vos de co mu ni ca cin. car ta ra dio dia rio con ver sa cin TV 3 . Es cri ban sus tan ti vos pro pios pa ra los sus tan ti vos co mu nes da dos. Por ejemplo, ae ro puer to: Ezei za. Ciu dad:_ ______________________ Ro: _ _________________________ Pas: __________________________ Au to: _________________________
Captulo 1 Un mundo lleno de textos

Club: _ __________________________ Can tan te: _______________________ Pro vin cia: _______________________

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4. Marquen los sustantivos y adjetivos del siguiente fragmento, diferencindolos por el color. (...) Ka nac yu v de ci di sa lir a bus car la luz. Des pus de mu cho pen sar, tu vo una ex ce len te idea. Cor t una ho ji ta de una plan ta ve ne no sa y se me ti un ex tre mo en la bo ca; se acos t en la tie rra, con los bra zos abiertos, co mo si fue ra un muer to. (...)
Le yen da ame ri ca na. Ver sin de Ali cia Sal vi

- Clasifiquen los sustantivos en comunes y propios. Sustantivos comunes Sustantivos propios

5. Ubiquen los adjetivos en las lneas punteadas. Recuerden que deben concordar en gnero y nmero con el sustantivo al que acompaan. gigantesca - ancha - rojizo - pequeo Un da un hombre de figura _______________________ se present. Su cara _______________________ y sus _______________________ cabellos nos intrigaron. Llevaba en su mano un arco _______________________ - Anoten el gentilicio de: Argentina ___________________________ Planeta Tierra ________________________ Amrica _____________________________ Amrica del Sur ______________________ 20
Captulo 1 Un mundo lleno de textos Evaluacin

Co men ten en gru pos y lue go es cri ban si al gu na vez en via ron y re ci bie ron car tas, a quin le es cri bie ron, quin les es cri bi y des de dn de.

Re lean la car ta de Pau li y res pon dan: a. Quin es cri be?


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b. Pa ra quin es cri bi la car ta Pau li?

c. Dn de y cun do fue es cri ta?

d. Qu agre ga Paula des pus de la fir ma?

e. Qu da tos van en el so bre?

f. Dn de vi ve Vic to ria?

g. Qu cuen ta en la car ta?

Captulo 2 Cartas que van y vienen

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Es cri bir una car ta es ex ten der el co ra zn so bre un pa pel que vo la r muy le jos. Es cri bir una car ta es ha blar en si len cio, es be sar con las ma nos, es apren der a po ner le nom bre exac to a nues tros sen ti mien tos. Es cri bir una car ta es cons truir un puen te so bre el mar o un t nel ba jo la mon ta a. Un so bre ce rra do es la ca ra de un ac tor que aun no ha co men za do la fun cin, es un pia no blan co con la ta pa del te cla do ba ja. Acor d te siem pre de es cri bir pa la bras sin ce ras a quie nes re cor ds, ex tra s o sim ple men te apre cis. En tus car tas que da r im pre so pa ra siem pre lo me jor de vos. Pi po Pes ca dor

Lean el tex to de Pi po Pes ca dor y opinen sobre las siguientes ideas: a. Por qu es cri bir una car ta es ha blar en si len cio?

b. Por qu un so bre ce rra do es co mo un pia no con la ta pa ba ja?

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Captulo 2 Cartas que van y vienen Actividades

Resuelvan el siguiente crucigrama: 1. Persona que reparte las cartas. 2. Sentimiento que se expresan los enamorados en las cartas. 3. Edificio donde se organiza la correspondencia. 4. Sellos que coleccionan los filatelistas. 5. Nombre al pie de la carta. 6. Envase de papel donde se guarda la carta antes de enviarla. 1. C 2. A R T A 6. S

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3. 4. 5.

Relean la carta que Paula le envi a Victoria. Luego, escriban la carta de respu esta de Victoria a Paula. Para hacerlo, tengan en cuenta las preguntas que hizo Paula en esa carta.

Captulo 2 Cartas que van y vienen

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Elijan algunas de las siguientes ideas para escribir una carta: a. a la Cooperadora, para agradecerle alguna compra (por ejemplo, libros para la biblioteca); b. a la Direcin de la escuela, para pedir autorizacin para realizar alguna activi dad (por ejemplo, jugar en el patio despus de hora); c. al autor o autora de un libro que les haya gustado, para que vaya a la escuela a conversar sobre su trabajo; d. a la bibliotecaria para solicitarle que organice un festival de lecturas para ir a leerles cuentos a los chicos internados en el hospital del barrio.

Ahora confeccionen el sobre con los datos del destinatario y el remitente de la carta que escribieron.

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Captulo 2 Cartas que van y vienen Actividades

Re nan se en gru pos y cuen ten por tur nos anc do tas bre ves e in te re san tes. Lue go eli jan una y es cr ban la.

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Exis ten mu chas anc do tas acer ca de per so na jes fa mo sos co mo po l ti cos, m si cos y es cri to res, pe ro po co se sa be de las anc do tas que con ta ban ellos mis mos. Las que si guen son las ideas cen tra les de una anc do ta que con ta ba el es cri tor in gls Rud yard Ki pling, au tor de la no ve la El Li bro de las Sel vas Vr genes. Prin ci pio: El es cri tor re ci be una car ta de un sol da do. De sa rro llo: El sol da do le cuen ta en la car ta que: - ha ba pe lea do en la Pri me ra Gue rra Mun dial; - su li bro pre fe ri do era El li bro de las Sel vas Vr ge nes; - nun ca se se pa ra ba del li bro; - el li bro le sal v la vi da. Fi nal: El es cri tor ave ri gua por qu le sal v la vi da: el sol da do te na el li bro so bre el pe cho y una ba la ene mi ga re bo t so bre l. Ba sn do se en es tas ideas, es cri ban la anc do ta com ple ta.

Captulo 2 Cartas que van y vienen

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Los p rra fos de es ta anc do ta es tn de sor de na dos. Lanlos con cui da do y rees cri ban el tex to or de nan do co rrec ta men te las se cuen cias.
En ton ces yo ave ri g si te na her ma nos y c mo se lla ma ban y des pus de al gunos mi nu tos me ins pi r y di je: Pn gan le hi po p ta mo. Es el cuar to hi jo de Po ro to y Ga ro ta, la im po nen te pa re ja que de be an dar por los sie te mil ki los. Nos sor pren di por que vi no al mun do una se ma na an tes de lo pre vis to, me con t la ve te ri na ria. All se pre sen t ayer en so cie dad a un hi po p ta mo be b que na ci el vier nes con 30 ki los de pe so. Co mo ca da vez que hay un na ci mien to en el zoo l gi co, los chi cos vo tan el fu turo nom bre del ani mal nue vo. Re sul ta que ayer, en el mar co de las ce le bra cio nes del Da del Ani mal, me lle varon a pa sear al zoo l gi co.

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Captulo 2 Cartas que van y vienen Actividades

Los si guien tes son su je tos y pre di ca dos. nan los en ora cio nes bi mem bres. SU JE TOS: El fo gn / Los chi cos / Pau la y sus com pa e ros / Un ate rra dor fan tas ma / La gen te del cam pa men to / To do/ Los fa mi lia res y ami gos PRE DI CA DOS: to ma ban ma te al re de dor del fue go. /es ta ban es pe ran do el re gre so del mi cro./ co rra y gri ta ba co mo lo ca. / fue ron de ex cur sin./ era una bro ma de uno de los chi cos. / ar da en la no che os cu ra. / apa re ci en tre los r bo les.

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Aho ra, or de nen las ora cio nes an te rio res y ar men un tex to que ten ga sen ti do.

Captulo 2 Cartas que van y vienen

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Lean el tex to que Gon za lo le es cri be a Mar ce la en la pan ta lla y es cri ban tres ora cio nes bi mem bres y tres uni mem bres so bre lo que l le cuen ta de las ven ta jas del co rreo elec tr ni co.

In ven ten un sig no pa ra ca da uno de es tos men sa jes.


Pro hi bi do to car mis ju gue tes. Es toy es cu chan do m si ca: no mo les tar. Cui da do: mi mas co ta an da suel ta.

Lean el si guien te tex to y com prue ben lo con fu so que re sul ta por no te ner las ma ys cu las y sig nos de pun tua cin que co rres pon den. Rees cr ban lo en una hoja aparte co lo can do las ma ys cu las y los pun tos co rres pon dien tes. Re cuer den que los nom bres pro pios tam bin van en ma ys cu las.
de ni os so a ban con la idea de ha cer vo lar sus bi ci cle tas con esa idea los herma nos wrigth mar ca ron los pri me ros pa sos de la avia cin mun dial co mo eran ex per tos en bi ci cle tas sa ban que lo grar el equi li brio es fun da men tal con el tiempo des cu brie ron que el se cre to es ta ba en el vue lo de los p ja ros re cin en 1903 man tu vie ron un vue lo de 250 me tros

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Captulo 2 Cartas que van y vienen Actividades

Usos de la z
In di quen de qu pa la bra afn de ri van los sus tan ti vos y los ad je ti vos de la si guien te lis ta. Ob ser ven el ejem plo. Ma tan za: matar Mu dan za:_ _____________________ Tar dan za:_______________________ Fir me za:________________________
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Ma du rez:_______________________ Pa li dez:_______________________ _ Vo raz:_________________________ Au daz:_______________________ _

Los sus tan ti vos ter mi na dos en -an za, -ez, -eza se es cri ben con z. Los ad je ti vos ter mi na dos en az se es cri ben con z. Es cri ban los sus tan ti vos ter mi na dos en -azo, -aza de ri va dos de la si guien te lis ta: Si lla: si lla za Pe lo ta:_________________________ Ojos: _________________________ _ Mar ti llo: ______________________ _ Ma no: ________________________ _

Gol:_ _________________________ Pa ra guas: _ ___________________ _ Bo ca: _________________________

Las ter mi na cio nes -azo, -aza in di can gol pe o au men ta ti vo y se es cri ben con z. Es c ri b an los sus t an t i v os ter m i n a d os en -zue l o, -zue l a de r i v a d os de la si guien te lis ta: Ca zo: ca zue la (va si ja) La drn:_ _______________________

Bes tia:_ ________________________ Mu jer:_________________________ Rey:_ __________________________ Ac tor:__________________________ Las ter mi na cio nes -zue lo, -zue la in di can di mi nu ti vo y a ve ces ma tiz des pec ti vo, y se es cri ben con z.

Captulo 2 Cartas que van y vienen

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Cmo se dice de un lugar lleno de? Pasto_ _______________ Cardo ______________ Maz________________ Los sustantivos colectivos (es decir el sustantivo que en singular denomina un conjunto de cosas, por ejemplo el sustantivo colectivo de frutilla es frutillar) terminados en -zal se escriben con z. Inventen una ancdota incluyendo las siguientes palabras: paraguazo, tardanza, firmeza, franqueza, madurez, palidez, ojazos, reyezuelo, maizal. Completen el siguiente esquema para orientarse en las secuencias de la escritura. Cierta vez

Luego, sucedi que

Por fin

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Captulo 2 Cartas que van y vienen Actividades de ortografa

La escritura de cartas
Para asegurarse de que una carta ser comprendida, es til seguir estos pasos. 1. Antes de escribir, pensar a quin se dirigir la carta y para qu.

Voy a escribir una carta.

A quin le quers escribir, Ignacio? A la bibliotecaria de la escuela.

Para qu?
Para avisarle que hoy no puedo devolver el libro.

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2. Hacer un borrador con lo que se quiere transmitir. 3. Releer el borrador imaginando que quien escribe es la persona que luego leer la carta, para ver si se entiende. 4. Al revisarlo, cambiar palabras, tachar, agregar y volver a escribir todo lo que haga falta para que quede mejor.

seo escri ra bibli yo t vo para otecaria libro ena que disculp : yo le ar devo yo n . lver me hoy o pue un y yo d o i libro estoy co r a la es c n u s e e g l llam r a y el a m ipe y el aut melv or del li oby dic k b ille. r salu o es her dos nan

Tiene todas las partes de una carta? Puse mayscula despus de punto? Puse mayscula en los sustantivos? Hay muchas palabras repetidas? Hay errores de ortografa?

Captulo 2 Cartas que van y vienen

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Lean el si guien te tex to y ad vier tan los erro res que tie ne y lo di fi cul to so que re sul ta leer un tex to mal es cri to. Ssee oo rraa bbiibb lliioot teec caa rriiaa:y yoo llee eesscc rriiv voo ppaa rraa Ddiissc cuullp paarrm mee hhooyy yyoo ttee aa qquuee ddeev voollv veerr uu lliibb rroo..y yoo oo ppuueed doo iirr aa llaa eessc cuuee llaa yy yyoo eesst tooyy ccoon gg rriip pee yy eell lliibb rroo ssee ll llaam maa mmoobbyy ddiicckk yy eell aauut toorr ddeell lliibb rroo eess hheerrm maa mmeellv viill llee.. ssaa lluud dooss iig gaac ciioo De tec ten los erro res en la car ta que es cri bi Ig na cio. Lue go, es cr ban la co rrec ta men te; to men co mo gua las si guien tes pre gun tas : Tie ne to das las par tes de una car ta? In ven ten y agre guen lo que fal ta. Pu se ma ys cu la des pus de pun to? Pu se ma ys cu la en los sus tan ti vos pro pios? Hay mu chas pa la bras o le tras re pe ti das? Hay erro res de or to gra fa?

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Captulo 2 Cartas que van y vienen Procedimientos en accin

1. In di quen qu par tes le fal tan a es ta car ta. Com pl ten las en los lu ga res co rres pon dien tes.

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Que ri da Lau ra: Es te lu gar es pre cio so. Nues tra ca ba a es t en me dio de un bos que y se ven un mon tn de p ja ros ra ros. Hoy hi ci mos un pa seo en sulky y pa p me de j lle var las rien das un ra ti to. Nos me ti mos por un ca mi no an gos to que da ba mu chas vuel tas hasta ter mi nar cer ca de la pla ya. Es tu vo bue n si mo!

2. Contesten la carta. Atien dan a los pa sos que con vie ne se guir en la es cri tu ra.

Captulo 2 Cartas que van y vienen

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3. Inventen sujetos para los siguientes predicados. _________________________ contaron cuentos de terror en el campamento. _________________________ visit el Museo de Ciencias Naturales de La Plata. _________________________ result muy divertida. _________________________ caan sobre las largas cabelleras de las damas y sobre los sombreros de los caballeros. - Inventen predicados para los siguientes sujetos. El brillante barrilete_ ________________________________________________ . Las aves ruidosas___________________________________________________ . Los obreros de la construccin_______________________________________ _ . Las competidoras del equipo_________________________________________ . Unan los sujetos y los predicados que formen oraciones. Por mi calle pas Era nuevita El dueo es El la montura del caballo las joyas una vendedora ambulante la joya un anciano

4. Clasifiquen las oraciones en bimembres (B) y unimembres (U). La rana se compr un espejo para mirarse largamente. La puerta en el muro. Tarde clida de verano. La larga carretera se perda entre grises peascales. La tierra est mojada.

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Captulo 2 Cartas que van y vienen Evaluacin

Re cuer dan cuen tos de cuan do us te des eran chi qui tos? Cu les son los cuen tos que ms les gus taban? Todos se acuerdan de los mismos cuentos?

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Con ver sen en tre us te des y opi nen: Si co mo di ce en el co mien zo de es ta uni dad: leer un cuen to es abrir una puer ta que lle va di rec ta men te a un mun do in ven ta do. Qu puer ta les abri es te cuen to? Qu en se an za les de j?

Co no cen a al guien que, co mo el em pe ra dor, se de ja lle var siem pre por lo que le di cen en lu gar de ser sin ce ro? Qu le di ran a esa per so na?

En el cuen to el rey era muy va ni do so. Cul es el si n ni mo de va ni do so? Mar quen con una cruz la res pues ta co rrec ta.

hu mil de

mo des to

pre su mi do

Captulo 3 Para soar con los cuentos

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Quin es el per so na je prin ci pal del cuen to? Qu otros per so na jes in ter vie nen? Nm bren los por or den de im por tan cia.

En qu con sis te el en ga o de los fal sos te je do res? Qu le di cen al em pe ra dor pa ra que cai ga en la tram pa?

Nu me ren las si guien tes ora cio nes en el or den en que su ce die ron los he chos. Un ni o di ce la ver dad al ver al em pe ra dor en cal zon ci llos. Los te je do res si mu lan to mar le las me di das del tra je al em pe ra dor. El em pe ra dor es ta ba an sio so por ver la te la nue va. Los la dro nes hu yen con la for tu na. El em pe ra dor de ci de ser un buen rey y ves tir tra jes sen ci llos. La gen te del pue blo no se ani ma a de cir lo que ve. Lle gan dos fal sos te je do res pa ra ro bar la for tu na del rey.

Con ver sen en tre us te des y es cri ban las tres ideas ms im por tan tes: Qu cua li da des ten dra que te ner cual quier go ber nan te pa ra ser un buen go ber nan te?

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Captulo 3 Para soar con los cuentos Actividades

Relean "Los trajes del emperador". Luego, comenten entre ustedes por qu este texto es un cuento y despus de escuchar las opiniones de sus compaeros, escriban sus conclusiones.

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Revisen cules son los elementos de un cuento y respondan las preguntas: Comienzo: Dnde y cundo transcurre la accin?

Cul es el conflicto?

Desarrollo: Nombren las acciones de los falsos tejedores.

Desenlace: Cmo se resuelve el conflicto?

Captulo 3 Para soar con los cuentos

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Determinen las ideas centrales del comienzo, desarrollo y desenlace de la leyenda del ca jhen.

Imaginen y comenten entre ustedes por qu moti- vos los guaranes habrn inventado esa leyenda. Escriban una conclusin.

En grupo, inventen un personaje y planifiquen un cuento. Decidan: - El nombre del personaje. - Dnde transcurre la historia. - Cul es el conflicto que vivir. - Qu otros personajes intervendrn. - Cmo terminar todo. - Luego, en hoja aparte, escriban el cuento.

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Captulo 3 Para soar con los cuentos Actividades

En grupos, reescriban el borrador de la leyenda de la pgina anterior teniendo en cuenta las correcciones propuestas y las que ustedes consideren necesarias.

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Captulo 3 Para soar con los cuentos

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Es te es el co mien zo de un cuen to. C pien lo y agre guen pun tos, co mas y ma ys cu las don de co rres pon da. Cam bien por si n ni mos las pa la bras des ta ca das:
en la gran is la de ha waii en el oca no pa c fi co vi va un hom bre lla ma do la ka l fa bri ca ba ca noas re des ca as y ar po nes su es po sa La ni era her mo sa tre pa ba a los r bo les en bus ca de co cos y cui da ba la huer ta ha ca mu chos aos que vi van fe li ces en ese lu gar te nan buen ali men to el cli ma era c li do y to dos se que ran en ton ces lle g una ma la po ca pri me ro se de sa t una tor men ta gi gan tes ca los vien tos arra sa ron con to do en la is la

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Captulo 3 Para soar con los cuentos Actividades

En los cuentos que escribieron en este captulo, revisen los verbos en pasado que deben llevar tilde. Escriban un prrafo para continuar la siguiente historia. En l, deben emplear las siguientes formas verbales: logrars- dudaba- elegir- mereca. Esa maana, el sol haba salido ms tarde que de costumbre. El lobito pens que tal vez habra llegado el invierno sin avisar o que el sol se estaba poniendo viejo. De todos modos, l tena que salir a cazar...
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Captulo 3 Para soar con los cuentos

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Ordenen las siguientes acciones hasta que se entienda qu pasa en esta historia. Coloquen un nmero de orden al lado de cada oracin. El hombre lleva al pez de paseo. El hombre cra al pez como un humano. Un hombre encuentra un pez. El pez se ahoga. El pez cae accidentalmente al agua. El hombre ensea al pez a respirar, a comer, a leer y a escribir. Analicen la leyenda guaran "El ca jhen" e identifiquen las distintas acciones que componen el relato.

Agreguen nuevas acciones a la leyenda guaran que pudieron ocurrir entre las dos tribus despus de la transformacin de la mujer en la dulce planta.

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Captulo 3 Para soar con los cuentos Actividades

Lean la siguiente lista de palabras y subrayen aquellas que pueden pertenecer al campo semntico puerta. montaa, cerradura, candado, buque, timbre, castillo, carpintero, herrero, llave, cerrojo, portero, llavero, cerrar, golpear, abrir, correr, noche, esquiar, espiar, luna. Respondan las siguientes preguntas sobre la puerta para que se les ocurran situaciones posibles del relato. Completen con ms ideas. a. Quin la construy? Un mago, un herrero, un dios, un carpintero

b. Para qu? Para esconder algo, para pasar a otro pas,

c. Dnde estaba? En un cementerio, en un palacio, en una casita,

d. Qu le pas? Se cerr, se derrumb,

e. Quin la atraves? Un fantasma, un anciano, una nena,

f. Cmo termin la historia?

Ahora, con todo el material anterior (las palabras subrayadas y las respuestas), escriban en hoja aparte la historia de esa puerta. 43
Captulo 3 Para soar con los cuentos Captulo 3 Para soar con los cuentos

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Captulo 3 Para soar con los cuentos

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Otros usos de la b
Transformen las palabras de la lista unindoles un comienzo (-in, -im) y un final (-ible, -able). Escriban las palabras formadas. Vean el ejemplo: in + explic + able = inexplicable explicar in sufrir -ible + + -able im defender corregir penetrar
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Lean los siguientes adjetivos y transfrmenlos en sustantivos terminados en -bilidad. Vean el ejemplo: ADJETIVOS Sensible Posible Dbil Responsable Se escriben con b las palabras terminadas en: -able, -ible, y -bilidad. SUSTANTIVOS TERMINADOS EN -bilidadd sensibilidad

Escriban tres oraciones usando palabras que respondan a las terminaciones de la regla anterior.

Captulo 3 Para soar con los cuentos

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Otros usos de la c
Es cri ban las pa la bras ter mi na das en -ci mien to de ri va das de los si guien tes ver bos. Vean el ejem plo: na cer na ci mien to es tre me cer ador me cer des fa lle cer

Es cri ban las pa la bras ter mi na das en -cio que sean de la fa mi lia de es tos ver bos. Vean el ejem plo: edi fi car edi fi cio ali men tar sa cri fi car des per di ciar Se es cri ben con c las pa la bras ter mi na das en -ci mien to y -cio. Son ex cep cio nes: gim na sio y ade fe sio.

Otros usos de la g
Re la cio nen las pa la bras con su sig ni fi ca do: Nau fra gio Co le gio Odon to lo ga Li ti gio Zoo lo ga Pri mo g ni to Ma gia Re gin In te li gen te lo que ha ce el ma go. ta rea de los jue ces. es cue la. es tu dio de los ani ma les. es tu dio de los dien tes. que fue el pri me ro en na cer. hun di mien to de un bar co. zo na, par te de un ma pa. ca paz, bri llan te, in ge nio so.

Se es cri ben con g las pa la bras ter mi na das en -ga, -gia, -gio, -gin y -gen te

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Captulo 3 Para soar con los cuentos Actividades de ortografa

La es cri tu ra de na rra cio nes


Na rrar una his to ria sig ni fi ca con tar en for ma or de na da una se rie de ac cio nes que ocu rren una des pus de otra. Con es ta lis ta de ac ciones se pue de ar mar, por ejem plo, una le yen da. - Un in dio te ja un pon cho pa ra el in vier no. - El in dio ha ca pun ta das se pa ra das pa ra ter mi nar ms r pi do. - El in dio no t que el te ji do que da ba con agu je ros y no lo iba a abri gar. - Yas tay, el dios, vio que el in dio era pe re zo so. - Yas tay, el dios, con vir ti al in dio en un quir quin cho (un ani ma lito que vi ve en los pas ti za les. Con su ca pa ra zn se fa bri can las ca jas de los cha ran gos). - El pon cho del in dio se trans for m en ca pa ra zn, con pla cas apreta das al prin ci pio y al fi nal, pe ro ms se pa ra das en el lo mo, igual que el te ji do del in dio. No bas ta con ano tar es tas ac cio nes en una ho ja pa ra es cri bir una le yen da. Es ne ce sa rio unir las, dar les nue va for ma, agre gar de ta lles y ele gir con cui da do las pa la bras, has ta ar mar una his to ria que atra pe a los lec to res. Por ejem plo, el si guien te frag men to po dra ser un buen prin ci pio pa ra na rrar una le yen da (ima gi na da por los abo r ge nes del no roes te ar gen ti no) que cuen ta c mo un hom bre, por pe re zo so, se trans form en quir quin cho.

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Cuen tan que una vez, ha ce mu ch si mo tiem po, cer ca de la Que bra da de Hu ma hua ca, vi va un in dio so li ta rio que ha ba na ci do con un don: la ha bili dad de te jer en te lar. Sus te ji dos co lo ri dos eran fa mo sos en to da la re gin. Pe ro el in dio te na un de fec to: no le gus ta ba tra ba jar. Re sul ta que el in vier no es ta ba muy cer ca y el in dio se ha ba que da do sin pon cho pa ra abri gar se. Una ma a na de oto o, de ci di te jer se uno, an tes de que lle ga ra el fro. Prepa r los hi los y se sen t fren te al te lar...
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Captulo 3 Para soar con los cuentos

Co pien el prin ci pio de la le yen da del quir quin cho y com ple ten el re la to te nien do en cuen ta la se rie de ac cio nes pro pues ta. Re cuer den que pue den agre gar otras ac cio nes y que de ben ha cer to das las mo di fi ca cio nes ne ce sa ria s.

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Captulo 3 Para soar con los cuentos Procedimientos en accin

1. Lean el cuento Los trajes del emperador de la pg. 64 y transcriban algunas palabras para indicar dnde empiezan y terminan el comienzo, el desarrollo y el desenlace. Comienzo Empieza:___________________________________________________________ Termina:___________________________________________________________ Desarrollo Empieza:____________________________________________________
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Termina:________________________________________________

Desenlace Empieza:___________________________ Termina:___________________________________________________________ 2. Elaboren la secuencia de acciones de la leyenda El ca jhen, de la pg. 71.

3. Redacten un texto en el que el personaje principal sea un viajero perdido que haba pasado muchos das sin comer.

Captulo 3 Para soar con los cuentos

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4. Reescriban el fragmento, poniendo los verbos destacados en presente. A la maana Don Hilario sali a cazar con su hijo. Se internaron en los montes buscando las manadas de guanacos, vicuas y llamas que haba en la regin. Mataron ms animales de los que necesitaban para comer y abrigarse. Despus bajaron al pueblo y vendieron el resto.
El castigo de la tierra. Leyenda popular (frag.) Adaptacin de Ricardo Vzquez.

5. Pongan los verbos indicados en formas del pasado que empleen la terminacin aba. Los ayudantes del duque _____________________ las habitaciones para los invitados. (decorar) El zorro se _____________________ atentamente en las cristalinas aguas del lago. (mirar) Arriba, alto en el cielo, _____________________ los buitres negros. (volar) Por encima de las copas de los rboles la luna ____________ _____________________ cada noche. (bailar) El sol, capitn redondo, _____________________ un chaleco de raso. (llevar)

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Captulo 3 Para soar con los cuentos Evaluacin

Su bra yen de la si guien te lis ta los ele men tos que no co rres pon den al ins truc ti vo pa ra ju gar bow ling: bo te llas de vi drio mar ca do res te ne do res bo te llas de pls ti co som bre ros pa pel 3 pe lo tas cin ta ad he si va car bn 2 pe lo tas mas co tas

Unan con l neas se gn co rres pon da:


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Pro ce di mien to Ma te ria les Ins truc ti vo

tex to que di ce c mo ha cer al go ele men tos pa ra usar mo do de rea li zar al go

Escriban un ins truc ti vo que indique cmo sa car a pa sear al pe rro a la pla za.

Captulo 4 Paso a paso, las instrucciones

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Lean las ins truc cio nes pa ra pre pa rar unas be ren je nas. Los in gre dien tes es tn bien, y el pro ce di mien to es t or de na do, pe ro us te des de be rn or de nar las pa la bras de la ora cin que cons ti tu ye ca da pa so de la pre pa ra cin.

Ingredientes
- 4 be ren je nas - acei te de oli va - sal grue sa

1.be ren je nas las Pe le, ver ti cal men te ta ja das en y cr te las. 2.en ci mar asa de ra en una sin Aco m de las. 3.de con un po co Es pol vo re las grue sa suel ten sal de ex ce so que el pa ra l qui do. 4. co ci na fro tan do sal la Qu te le con pa pel un de. 5. de con acei te oli va so bre Dis tri b ya las asa de ra una. 6. mi nu tos de 15 hor no en Co c ne las re gu lar al re de dor . 7. de je y en friar Re ti re.

Preparacin

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Captulo 4 Paso a paso, las instrucciones Actividades

Lean es te vie jo re gla men to que en el in te rior del pas te nan que cum plir los se re nos, es de cir, los hom bres que se de di ca ban a cui dar la se gu ri dad de la po bla cin.

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Los se re nos ten drn en cuen ta los si guien tes re qui si tos pa ra sus ta reas: 1. Cui dar el ar ma men to y ves tua rio que se les en tre ga. 2. Man te ner en buen es ta do el sil ba to y la lin ter na. 3. Co men zar el ser vi cio pun tual men te a las 9 de la no che y fi na li zar con el to que de dia na. 4. Ron dar la man za na ad ju di ca da pa ra su cus to dia cui dan do que no se apa gue la lin ter na du ran te el ser vi cio. 5. Usar el sil ba to so lo en ca so de pe di do de au xi lio an te al gn in con ve nien te.

Res pon dan: a. Por qu el tex to an te rior es un re gla men to?

b. Qu se re gla men ta en ese tex to?

Reu ni dos en gru pos de tres re dac ten un re gla men to pa ra al gu no de es tos te mas: a. Extensin del horario de recreos b. Autorizacin para escuchar msica a todo volumen

Captulo 4 Paso a paso, las instrucciones

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Lean es te ra ro di lo go en tre tres ex tra as co ci ne ras que es tn pre pa ran do una re ce ta pa ra he chi zos de amor:

En una ca ver na, tres brujas con ver sa ban ani ma da men te mien tras en el fue go her va un enor me cal de ro. - Re vuel van ms y den gol pes de cu cha ra, di ce la bru ja ms fea. Vuel quen las tri pas de sa po y el ar dien te ve ne no ya mis mo. -Y us te des, rea vi ven el fue go que no de be apa gar se ni una bra sa, le res pon de la ms vie ja. - Len gua par ti da de v bo ra chue ca, uas de la gar to y ojos de mo mia. Echen to do en el hir vien te cal do. Ha gan bur bu jas en es ta ri ca so pa de he chi zos, di ce son rien te la bru ja ms sa bia. - Alas de b ho, ale tas de ra na, pe los de mur ci la go y es ca mas de dra gn echa re mos lue go, di ce la pri me ra bru ja. - No ol vi den aa dir le unas go tas de san gre de duen de. Es pe sen el cal do in fer nal, gri ta la ms vie ja. - Y us te des que leen es ta re ce ta: a co mer, ya!

Es cri ban, por un la do, los in gre dien tes que usan las bru jas y, por otro, el pro ce di mien to nu me ran do ca da pa so.

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Captulo 4 Paso a paso, las instrucciones Actividades

Es cri ban un tex to ins truc ti vo pa ra in di car le a un mar cia no c mo ha cer pa ra via jar en co lec ti vo.

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Es cri ban las ins truc cio nes que hay que se guir en de ter mi na dos ca sos de ur gen cia. Eli jan un te ma de la si guien te lis ta: - Qu ha cer en ca so de in cen dio. - Qu ha cer en ca so de cor te de luz. - Qu ha cer en ca so de pre sen ciar un ac ci den te de trn si to.

Captulo 4 Paso a paso, las instrucciones

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Com ple ten con las aco ta cio nes el si guien te tex to tea tral. In ven ten si tua cio nes po si bles don de us te des dan ins truc cio nes a los ac to res y al di rec tor de la obra. Per so na jes: Es ga na re lo y Je r ni mo. El lu gar de la ac cin es en

ES GA NA RE LO: Vuel vo en se gui da. Cui dad de la ca sa, que to do mar che bien. Si me traen di ne ro, id a bus car me in me dia ta men te a ca sa de don Je r ni mo; si vie nen a pe dr me lo, de cid que he sa li do y que no vol ve r en to do el da.

JE R NI MO: Me da gus to veros, ami go.

ES G A N A R E L O : Ven g o pa r a co m u n i c aros un pro y ec t o que ten g o, y pa ra pe diros un con se jo. JE R NI MO: Con mu cho gus to.

Me ale gro de ha ber os en con tra do: aqu po de mos ha blar con en te ra li ber tad. ES GA NA RE LO: En ton ces ha ced el fa vor de es cu char me. Se tra ta de una co sa de la ma yor im por tan cia, que me han pro pues to y con vie ne no ha cer na da sin pe dir con se jo a los ami gos.

JE R NI MO:

Os agra dez co que me ha yis ele gi do pa ra ello. No te nis ms que de cir me de qu se tra ta. ES GA NA RE LO: Pe ro an te to do, os su pli co que no tra tis de ha la gar me y me di gis cla ra men te vues tro pa re cer.

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Captulo 4 Paso a paso, las instrucciones Actividades

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Lean las si guien tes ora cio nes de va ria dos tex tos ins truc ti vos e iden ti fi quen: ver bo, ob je to y cir cuns tan cia. Lue go ub quen las en la columna que co rres pon da. Por ejem plo: Hor near el cuen to a fue go len to. Gol pe la puer ta con fuer za. Mez clar una ta za de al men dras bien pi ca das. Cor te las be ren je nas ver ti cal men te. In tro du cir el hi lo por el ojo de la agu ja. Ca mi n tres cua dras has ta el co le gio. Acer quen la jau la a la ven ta na. Ve ri fi c la fe cha en que ven ce el pla zo. Es tu di la lec cin pa ra ma a na

VER BO Hor near

OB JE TO el cuen to

CIR CUNS TAN CIA a fue go len to.

Es cri ban re ce tas di ver ti das, por ejem plo, pa ra no abu rrir se, pa ra so ar, pa ra in ven tar un cuen to con duen des, as tro nau tas o si re nas. Re cuer den di fe ren ciar in gre dien tes de pro ce di mien to. Trabajen en hoja aparte.

Captulo 4 Paso a paso, las instrucciones

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Se pa ren en s la bas las si guien tes pa la bras y mar quen la s la ba t ni ca. acei te____________________________________________________________ ta rot ____________________________________________________________ an ti faz___________________________________________________________ d bil_ ____________________________________________________________ pr cer_ ___________________________________________________________ Com ple ten con 5 pa la bras que co rres pon dan se gn lo in di ca ca da ca si lle ro: agu das con til de, agu das sin til de, gra ves con til de, gra ves sin til de y es dr ju las. Por ejem plo:
Agudas Agudas Gra ves Gra ves con tilde sin tilde con tilde sin tilde all andar azcar alma Esdrjulas rboles

Ob ser ven las si guien tes pa la bras: se gn don de cae la til de, sig ni fi can dis tin tas co sas. Com ple ten la lis ta agre gan do dos pa la bras ms en ca da ca so. Por ejem plo: ni mo ani mo ani m _ _____________________ _ _____________________ _ _____________________

cl cu lo_ _________________ de p si to _ _______________ na fra go ________________

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Captulo 4 Paso a paso, las instrucciones Actividades

Uso de s
Es cri ban dos ad je ti vos ter mi na dos en -oso /osa y lue go una ora cin con ca da uno.

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Si al go ms que be llo es be ll si mo, c mo se r al go muy dul ce, muy bue no, muy al to? muy dul ce:________________________________________________________ muy bue no:_______________________________________________________ muy al to:_ ________________________________________________________ Bus quen en el dic cio na rio las si guien tes pa la bras: in com pren si ble:_ ___________________________________________________ po se si va:_ ________________________________________________________ ofen si vo:_ ________________________________________________________ Los ad je ti vos ter mi na dos en -oso/a, -si mo, si vo, si va, si ble, se es cri ben con s. En cuen tren la pa la bra afn ter mi na da en so /sor de los si guien tes ad je ti vos: eva si vo _____________ ex pre si vo _____________ ex ten si ble _____________ En cuen tren la pa la bra afn de los si guien tes sus tan ti vos: con fe sor _____________________ re pre sor _____________________

La ter mi na cin sin se es cri ben con s cuan do en la fa mi lia de pa la bras hay al gu na que ter mi na so, sor.

Captulo 4 Paso a paso, las instrucciones

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Com ple ten los cru ci gra mas a par tir de las re fe ren cias. 1. Na ci do en Fran cia 2. Na ci do en G no va 3. Na ci do en Fin lan dia 4. En fer me dad trans mi ti da por los mos qui tos 5. Sis te ma de los im pe ria lis tas 6. De por te que se prac ti ca con mo to 7. Na ci do en Lon dres 8. Na ci do en Bue nos Ai res 9. Na ci do en Mal vi nas 10. Na ci do en el Ro de la Pla ta 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. E S I S M O E N S E

Los ad je ti vos gen ti li cios (que son los que in di can ori gen o pro ce den cia) ter mi na dos en es, en se y los sus tan ti vos ter mi na dos en is mo, se es cri ben con s. Es cri ban un tex to usan do por lo me nos 2 pa la bras de las que en con tra ron en el cru ci gra ma an te rior.

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Captulo 4 Paso a paso, las instrucciones Actividades de ortografa

La es cri tu ra de ins truc cio nes


A ve ces ocu rre que, cuan do al guien cui da la mas co ta o la ca sa de una fa mi lia que se va de va ca cio nes, se pre sen ten du das acer ca de c mo ha cer al go. Na da me jor, en ton ces, que de jr se lo in di ca do por es cri to. Por ejem plo, an tes de sa lir de via je, un chi co de 4 ao es cribi a su to es tas ins truc cio nes pa ra lim piar la pe ce ra. To, limpi as la pecera: 1) Us la manguera para vaciar la pecera. 2) Pon un balde en el piso, aspir el aire de la manguera. y, cuando empiece a salir agua, apunt al balde. 3) Limpi los vidrios. 4) Antes de vaciar la pecera, pon un poco de agua. en una bolsa y pas los peces ah. 5) Agregle agua y ech los peces adentro. Al leer es tas ins truc cio nes, es f cil ad ver tir que hay al gu nas fa llas. Si el to va ca la pe ce ra an tes de sa car los pe ces, ten dr al gu nas di ficul ta des. Es de cir, pa ra com pren der qu tie ne que ha cer ne ce si ta r reor de nar los pa sos. Por otra par te, el pa so 2 no es cla ro pa ra al guien que nun ca lim pi una pe ce ra. No se en tien de bien qu hay que ha cer ni pa ra qu. Ade ms, fal ta in for ma cin im pres cin di ble: con qu se lim pian los vi drios?, hay que usar un de ter gen te? Al es cri bir ins truc cio nes, hay que te ner en cuen ta lo si guien te. - Su po ner que el lec tor no sa be c mo ha cer lo que que re mos trans mi tir le. - Ha cer la lis ta de los ele men tos que se ne ce si ta rn. - Pen sar cu les son to dos los pa sos ne ce sa rios y cul es el or den en que de ben rea li zar se. Es cri bir los en ese or den. - Ha cer in di ca cio nes cla ras y de ta lla das. - Cuan do ha ga fal ta, acom pa ar con di bu jos pa ra que se en tien da me jor qu hay que ha cer.

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Captulo 4 Paso a paso, las instrucciones

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Vuel van a es cri bir las ins truc cio nes de la pe ce ra en el or den ade cua do y agre guen los ma te ria les ne ce sa rios; as, el to po dr lim piar la pe ce ra... sin da ar a los pe ces!

Es te es el pla no de la ciu dad don de vi ve Mar tn. Su ami go Li san dro fue a vi si tar lo. Lle g di rec ta men te a la es ta cin de m ni bus. Des de all, lla m por te l fo no a Mar tn, que le in di c el ca mi no ha cia su ca sa. Ba sn do se en el pla no, es cri ban las ins truc cio nes que le dio Mar tn a Li san dro pa ra que pu die ra lle gar de la ter mi nal de m ni bus has ta su ca sa. (No ol vi den que, aun que en el pla no se pue da ir "pa ra arri ba" o "pa ra aba jo", en la ca l le so l o se pue d e ir "de re cho" o "do blar" a la de re cha o iz quier da.) Trabajen en hoja aparte para escribir el instructivo.

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Captulo 4 Paso a paso, las instrucciones Procedimientos en accin

1. Or de nen la ins truc cin pa ra ha cer ge la ti na. Agre gue 2 ta zas de agua hir vien do y 2 ta zas de agua fra. En fre en la he la de ra has ta que que de fir me. Vier ta en un mol de. Re vuel va bien has ta que se di suel va. Vier ta el con te ni do del so bre en un bol. 2. Reem pla cen los ver bos en im pe ra ti vo de Re ce ta pa ra un cuen to con dra gn por for mas en in fi ni ti vo.
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1. Co lo que una prin ce sa en un cas ti llo.__________________________________ 2. Agre gue un ca ba lle ro con ar ma du ra._________________________________

3. In cor po re dos ta zas de amor en for ma de llu via._ ________________________ 4. Ama se un dra gn enr gi ca men te.___________________________________ 5. Eche una piz ca de mal dad en el dra gn.______________________________ 6. Mez cle los per so na jes muy bien._ ___________________________________ 7. Hor nee el cuen to a fue go len to._____________________________________

_ _ _ _

- Aho ra, le yen do el pro ce di mien to, de duz can cu les son los in gre dien tes:
Ca lien te las 4 cu cha ra das de acei te en una sar tn (o ca ce ro la) jun to con 50 gra mos de la man te ca. Do re las 2 ce bo llas pi ca das jun to con los 2 mo rro nes cor ta dos en tro ci tos. Cuan do las ver du ras es tn trans l ci das, agre gue los 3/4 ki los de car ne pi ca da y 100 gra mos de man te ca y mez cle. Cuan do la car ne es t co ci da, agre gue los 3 cal di tos de ver du ra, la cu cha ra da al ras de pi men tn, las 2 ho jas de lau rel, un po qui to de aj mo li do y los 50 gramos de pa sas de uva. Cuan do el ju gui to es t es pe so, agre gue el 1/2 ki lo de ce bo lla de ver deo pi ca do y las 2 cu cha ra di tas de or ga no. Sa zo ne con sal a gus to. Con ese pi ca di llo re lle ne ta pas de em pa na das.

Captulo 4 Paso a paso, las instrucciones

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3. Subrayen el objeto en la ltima oracin del anterior texto instructivo. 4. Marquen las slabas tnicas de las siguientes palabras.

armadura maldad castillo princesa

caballero cuento amor dragn

5. Clasifiquen las palabras en agudas, graves y esdrjulas. Amor csped revlver ternura pincel revs tetera hipoptamo bruja cancin

6. Coloquen tildes en las palabras que la lleven. nacar lapiz heladera azucar camion anana televisor pasta pelicula tambien

7. Escriban una instruccin en la que los verbos sean palabras agudas con tilde.

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Captulo 4 Paso a paso, las instrucciones Evaluacin

Com ple ten te nien do en cuen ta los da tos que da el poe ta Ni co ls Gui lln. La ga lli na te na cres ta _____________ y el ______________ ama ri llo; pa sea ba en el _______________ y se mu ri un _______________ de ______________. El co rral que d _______________ y el ga llo _______________. Res pon dan: Des pus de re leer Ay, se o ra, mi ve ci na!, pien sen cul pue de ser el te ma de es ta poe sa.
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Re lean el poe ma de Jo s Mar t, Mi ca ba lle ro y res pon dan: A quin les pa re ce que el poe ta lla ma ca ba lle ro? A quin le ha br es cri to es te poe ma?

Qu quie ren ex pre sar los si guien tes ver sos? Marquen con una cruz la opcin correcta: Ebrio l de go zo, de go zo yo ebrio, Que el pa dre y el ni o es ta ban bo rra chos. Que el pa dre y el ni o es ta ban fe li ces. Que el pa dre y el ni o es ta ban abu rri dos. In ter pre ten: por qu les pa re ce que los dos pie ci tos del hi jo pue den ca ber en un be so?

In ves ti guen: de qu na cio na li da d eran Ni co ls Gui lln y Jo s Mar t?

Captulo 5 Con palabras de poeta

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Su bra yen la mo ra le ja que crean ms apro pia da pa ra es te poe ma: No de jar se en ga ar por las apa rien cias. Con vie ne com prar as nos muy ador na dos. Te ner li bros bien en cua der na dos es muy di ver ti do. Bus quen en el dic cio na rio las pa la bras con las que se men cio nan los ador nos que tie ne pues tos el as no: al bar da, ca bes tro, bor las, pe na cho. Com ple ten las ora cio nes y resuman la his to ria que na rra el poe ma: Un se or sen c i l lo le com p r un _____________ a un _____________. El ______________ es ta ba to do ador na do con_____________ y ______________. Cuan d o el hom b re le mos t r el bo r ri c o que ha b a com p ra d o a sus ______________ uno le di jo que le sa ca ra los ador nos pa ra ver lo me jor. En tonces des cu brie ron que te na ______________ y ______________. El hom bre se la men t de ser tan ______________ y de jar se en ga ar por el ______________. Eli jan la op cin co rrec ta mar can do con una cruz. La ex pre sin No va le un pi to quie re de cir: Que se usa pa ra ju gar Que no sir ve pa ra na da Que es muy til

Res pon dan: por qu les pa re ce que la se gun da es tro fa en la que se re fie re al li bro bien en cua der na do que no va le un pi to se re la cio na con la com pra del bo rri co?

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Captulo 5 Con palabras de poeta Actividades

Lean el poema en voz alta y busquen una manera expresiva de transmitir lo que dice. Encuentren los versos que riman en el poema Ay, seora, mi vecina! Por ejemplo: Vecina rima con gallina.

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Completen estos pies de poemas con palabras que rimen. Yo te voy a esperar en mi ___________________ mientras el sol camina por la ___________________. El centro de la __________________ de maana parece una ___________________ con ___________________.

A contar, pero ahora con nmeros: Cuntos versos tiene el poema Mi caballero?

Cuntas estrofas tiene La compra del asno?

Hagan como los recopiladores: pregunten a chicos y a grandes qu poemas populares como nanas, rondas infantiles o adivinanzas y trabalenguas conocen y anoten alguno que les guste mucho.

Captulo 5 Con palabras de poeta

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Relean el poema de Alfonsina Storni y escriban los versos que riman entre s: nos vamos ya, ___________________ el rbol crece, ___________________ Qu bello el sol. ___________________ Los Calchaques ___________________ de terciopelo ___________________ formemos ronda, ___________________ Ahora clasifiquen la rima de esos versos: Las palabras que tienen rima asonante son:

Las palabras que tienen rima consonante son:

Respondan: cules son las dos palabras que se repiten en el poema?

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Captulo 5 Con palabras de poeta Actividades

Inventen personificaciones para estos objetos: lpiz, ro, sol, mano, pelota. Por ejemplo: El lpiz camina por la hoja dejando su huella en los renglones.

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Relean las coplas y reescriban la que termina con una comparacin.

Respondan:en cul de las coplas aparece una exageracin increble para darle sentido del humor al texto? Reescrbanla.

Escriban chistes con juegos de palabras. Por ejemplo: Saben por qu las serpientes de Venus son peligrosas? Porque son venusnosas. Saben qu animal come con la cola? Todos, porque ninguno se la saca para comer.

Captulo 5 Con palabras de poeta

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Adi vi na adi vi na dor: Qu fru ta es que es la es po sa de un man da rn que vi ve en Pe kn?

Qu fru ta es que vie ne en fi no ra ci mo pa ra ha cer el vi no?

Lean los si guien tes nom bres de ca lles y re la ci nen los con la adi vi nan za co rres pon dien te unien do con fle chas: Ave ni da del Tra ba jo Quin ta na Pa ra n Ciudad del Li to ral con t nel sub flu vial En es ta ca lle la gen te pre fie re tra ba jar en vez de des can sar En esa quin ta vi ve Ana

Com ple ten las si guien tes com pa ra cio nes. Pul se ra de pla ta co mo _______________________________________________ Es pa da bri llan te co mo _______________________________________________ Sa po ver de co mo ___________________________________________________ In ven ten una co pla. Re cuer den que son poe mas bre ves con ri ma en los ver sos pa res. Con ti nen es te co mien zo: Ayer pa s por tu ca sa _ ______________________________ _ ______________________________ _ ______________________________ In ves ti guen me t fo ras que se usan ha bi tual men te al ha blar. Por qu se di r? Ojo de la ce rra du ra Co pa del r bol Bra zos del si lln Ca lle de dos ma nos

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Captulo 5 Con palabras de poeta Actividades

Com bi nen los si guien tes pre fi jos con las pa la bras, e in ven ten nue vas pa la bras. Pre fi jos: des- / in- / sub- / ex tra- / pre-. Pa la bras: ore ja / mar ti llo / gui ta rra / som bre ro / ca n

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Aho ra in ven ten y es cri ban las de fi ni cio nes de las pa la bras que crea ron. Por ejem plo: "sub som bre ro: go rro te ji do que se usa de ba jo de la ga le ra pa ra abri gar se".

Una his to ria muy gran de. Lean el si guien te tex to y su bra yen los sus tan ti vos y ad je ti vos. Agre guen el pre fi jo hi per siem pre que pue dan y rees cri ban es te mi ni cuen to: Los duen des del bos que se reu nie ron pa ra pre pa rar el des fi le de dis fra ces. La co que ta ma ri po sa eli gi un aba ni co de flo res, el gri llo es ta ba mal hu mo ra do y no qui so ju gar, la ra na fla ca de ci di bai lar con unos za pa tos de se da ver de bri llan te y las le chu zas pre pa ra ron los ins tru men tos mu si ca les por que se ran las can tan tes de la fies ta.

Captulo 5 Con palabras de poeta

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Agre guen to das las pa la bras que pue dan pa ra am pliar la fa mi lia de pa la bras de pan. Se pue den in ven tar pa la bras. Guen se por las re fe ren cias y usen to dos los pre fi jos que co noz can: Don de se ven de _ _____________________________

PAN

Quien lo co ci na ______________________________ Un pan chi qui to _ ____________________________________

Un gol pe de pan _ __________________________________

Un pan de agua ______________________________ Me dio pan __________________________________ Do ble pan __________________________________ Pan enor me _ ________________________________

Rea li cen el mis mo ejer ci cio con la pa la bra bo tn.

Re lean las co plas y rees cri ban dos en las que apa rez ca al gu na fa mi lia de pa la bras. Se a len con co lor las pa la bras de la mis ma fa mi lia.

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Captulo 5 Con palabras de poeta Actividades

Es cri ban en hoja aparte un poe ma a par tir del bi no mio ca mi sa-bar co in clu yen pa ra cin, una per so ni fi ca cin y ver sos que ri man en tre s. An tes de do una com es cri bir el poe ma rea li cen es tos ejer ci cios: guien tes lis ta dos de pa res ab sur dos de pa la bras o bi no mios fan ts Lean los si La ca mi sa es co mo______________ __ El bar co es tu dia pa ra______________ El bar co es co mo_ _______________ _ La ca mi sa tie ne tos por que________ _ mi sa es cri be un_ _____________ La ca Ca mi sa ri ma con________________ _ Bar co ri ma con__________________ _

ti cos y ob ser ven la po ca re la cin que tie nen am bos tr mi nos: nu be - za pa to na val - so pa car as tro nau ta - or ga no go - te l fo no fue com pu ta do ra - bal de tes - flor guan

Eli jan un bi no mio de los an te rio res pa ra es cri bir un bre ve re la to. Pien sen c mo se po dran re la cio nar esas dos pa la bras, por qu es ta ran en una mis ma si tua cin, cren al gn per so na je que es t con esos ob je tos, et c te ra. Com ple ten el guien te es que ma de se cuen cias na rra ti vas con el bi no mio ele gi do. si ba una vez Ha

ton ces En

Por aque lla po ca

nal men te Fi

Captulo 5 Con palabras de poeta

Captulo 5 Con palabras de poeta

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Otros usos de la h
Ms pre fi jos He xa quie re de cir 6 (seis) Hep ta quie re de cir 7 (sie te) He lio quie re de cir sol Hi po quie re de cir ca ba llo He ma / he mo quie re de cir san gre Com ple ten las ora cio nes guin do se por lo que sig ni fi ca ca da pre fi jo. Las pa la bras po si bles son: he ma to ma - he lio cn tri co - he x go no - hep ta s la bos - hi p dro mo. Por ejem plo: Con el gol pe que se dio se le hi zo una man cha de san gre, es de cir un he ma to ma. Esa fi gu ra tie ne seis la dos, es un_ ______________________________________ El ca ba llo co rre por su pis ta en el_______________________________________ El Sol es el cen tro del Sis te ma So lar, el Uni ver so es_ _______________________ Los ver sos del poe ma tie nen sie te s la bas, son____________________________ Es cri ban una ora cin con ca da una de las pa la bras del ejer ci cio an te rior.

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To das las pa la bras que co mien zan con los pre fi jos hi po, he xa, hep ta, he lio y he ma/ he mo, se es cri ben con h.
Captulo 5 Con palabras de poeta

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Las que an ti gua men te se de can con f Lean las si guien tes pa la bras y res pon dan: en qu pa la bras se ha brn trans for ma do con el tiem po? Fa ri na _ _____________________ Fo ja ________________________ Fie rro _______________________ For no _ ______________________ Fa blar ________________________ Fa cer _ _______________________ Fi lio _ ________________________ Filar _ ________________________

Las pa la bras ha ri na, hi ja, hie rro, hor no, ho ja, ha blar, ha cer, hilar y sus de ri va dos se es cri ben con h. Es cri ban tres pa la bras de ri va das por ca da una. Pue den usar pre fi jos y su fi jos. Por ejem plo: hor no _______________ _______________ pre hor near ha ri na ______________ _______________ _______________ ha blar_ ______________ _______________ _______________ ha cer_ ______________ _______________ _______________ ho ja _ ______________ _______________ _______________ hie rro ______________ _______________ _______________

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Captulo 5 Con palabras de poeta Actividades de ortografa

La escritura de poemas raros


Caligramas
Los caligramas son poesas que unen el dibujo a las palabras, es decir en lugar de estar divididas por versos, las palabras van formando el dibujo de lo que dicen. El siguiente es un poema-caligrama:

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Lipogramas
Los lipogramas son breves poemas donde se evita el uso de una vocal. Consiste en escribir un poema de cuatro versos con palabras que no incluyan una determinada vocal, por ejemplo la letra a.
Dulce ro de Chubut con perfume a cedrn, yo te pinto en este verso donde duerme el tiburn.

En el siguiente lipograma no se incluy la letra i:


Anochece en el mar. Las olas descansan en soledad. La arena dorada se pone a soar.

Captulo 5 Con palabras de poeta

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Es cri ban un li po gra ma con la au sen cia de la le tra u.

Rea li cen un ca li gra ma con el si guien te poe ma.

Ma ri po sa del ai re, qu her mo sa eres, ma ri po sa del ai re do ra da y ver de. Luz del can dil, ma ri po sa del ai re, qu da te ah, ah, ah!
Fe de ri co Gar ca Lor ca

In ven ten la le tra de los poe mas-ca li gra mas so bre los di bu jos con for mas de r bol, co ra zn y ve le ro.

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Captulo 5 Con palabras de poeta Procedimientos en accin

1. En las siguientes coplas, marquen un verso, una estrofa e indiquen qu versos riman y qu rima tienen. Al hacer tus ojos negros, dos milagros hizo Dios: de dos gotas de roco dos rayos de luz sac. Desde mi casa a la tuya est el camino del cielo; desde la tuya a la ma, el camino del infierno. As como el ro crece, cuando acaba de llover, as crecen mis amores cuando no te puedo ver.
Annimo. Cancionero popular de Jujuy. Univ. Nacional de Tucumn.

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2. Inventen personificaciones para: ojos_______________________________________________________________ gotas de roco_ _____________________________________________________ rayos de luz_ _______________________________________________________ casa_______________________________________________________________ ro________________________________________________________________ 3. Completen las comparaciones: Ojos negros como ___________________________________________________ Gotas de roco brillantes como _________________________________________ Ro ancho como _____________________________________________________
Captulo 5 Con palabras de poeta

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4. Com ple ten los ver sos fi na les de ma ne ra que ri men: Qui sie ra ser ari to de tus ore jas, pa ra con tar te a so las to das mis _______________________

El na ran ji to del pa tio cuan do te acer cs a l, se des pren de de sus flo res y te las echa _______________________

Los ga llos can tan al al ba, yo can to al ama ne cer, ellos can tan por que sa ben, yo can to _______________________ 5. For men la fa mi lia de pa la bras de los sus tan ti vos: CA SA VIA JE AVIN

6. Agr guen le pre fi jos pa ra que cam bie el sig ni fi ca do: ______________________ com po ner ______________________ de cir ______________________ com pren si vo ______________________ vi sar ______________________ apa re ce ______________________ te jer ______________________ es cri bir ______________________ leer ______________________ can sar ______________________ cre ble

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Captulo 5 Con palabras de poeta Evaluacin

Ex pli quen con sus pa la bras qu es un di lo go.

Pien sen en qu pro gra mas te le vi si vos hay di lo go y nm bren los.

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Re lean la obra de t te res Ca pe ru ci tas eran las de an tes y ana li cen los si guien tes as pec tos: - Los per so na jes: Qui nes son? Ca rac te r cen los bre ve men te.

- El es ce na rio: Dn de su ce de la ac cin?

- Las ex pre sio nes: Eli jan tres ex pre sio nes que mar quen ac ti tu des de los per so na jes. Una ayu da: apa re cen en tre pa rn te sis.

Captulo 6 Dilogos en accin

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Eli jan la op cin co rrec ta mar can do con una cruz. Se gn la obra de tea tro: Ca pe ru ci ta es bue na, des pro li ja y tra vie sa bue na, dul ce y pre cio sa de so be dien te, pre cio sa y dul ce Ca pe ru ci ta le lle va a la abue la: fi deos ca ne lo nes pu che ro El lo bo se lla ma: Bos que su do Be su que te Bo bi lo co Ex pli quen las di fe ren cias y si mi li tu des en tre es ta ver sin tea tral y el cuen to tra di cio nal de Ca pe ru ci ta.

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Captulo 6 Dilogos en accin Actividdes

Marquen con una cruz la opcin correcta. a. Cmo se llama el teatro de tteres? Retablo b. Las acotaciones se escriben: Entre comillas Entre parntesis Entre comas Teatrillo Titiritesco

Busquen historietas en revistas y diarios. Elijan la que ms les guste y pguenla ac. Observen los recursos que utiliza y nmbrenlos.
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Piensen una ancdota divertida y cuntenla en forma de historieta con tres vietas.

Captulo 6 Dilogos en accin

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Co men ten en gru po en qu se pa re cen y en qu se di fe ren cian las his to rie tas y los cuen tos. Luego es cri ban tres ora cio nes con las con clu sio nes a las que lle ga ron.

Es cri ban un re la to so bre la Mo mia y sus alum nos. Pien sen qu po dra en se ar les y cu les se ran los re sul ta dos. No ol vi den in cluir di lo gos en tre los per so na jes. Con ti nen es ta es truc tu ra. Ocu rri que

Lue go

Des pus su ce di que

Fi nal men te

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Captulo 6 Dilogos en accin Actividades

Relean la lista de objetos del barco. Luego debern agruparse de a tres y dis cutir la necesidad o importancia que tiene cada objeto. Ya puestos de acuerdo, cada equipo debe elegir sus cinco objetos para llevar a la isla.

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Ahora deben argumentar, explicar, definir por qu eligieron cada uno de esos objetos, qu utilidad le ven, para qu los usaran, dar ejemplos de su uso.

Elijan tres de los que no seleccionaron y justifiquen por qu los desecharon.

Captulo 6 Dilogos en accin

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Imaginen que estn en la Luna y acaban de terminar una misin muy riesgosa. Han recogido tantas muestras lunares que ahora la nave est muy pesada y deben dejar algunas cosas del equipaje original para poder cargar todo. Lean la siguiente lista de objetos y completen el siguiente cuadro. Cules dejaran? Coloquen el nmero por orden de prioridades y el motivo, segn la utilidad de cada uno.

OBJETOS Caja de fsforos Bidones de agua Leche en polvo Brjula Luces de sealizacin Botiqun de primeros auxilios Un paracadas

UTILIDAD

Imaginen que un grupo de personas son pasajeros de un globo y que se diri gen a una tierra desconocida para fundar all una nueva sociedad. En un momento algo falla y hay que decidir quin debe abandonar el globo en un paracadas para aliviar el peso. Realicen una lista de ocho oficios o profesiones tiles en la nueva tierra y los argumentos para que esos ocho pasajeros se queden en el globo.

PROFESIONES U OFICIOS

ARGUMENTOS O RAZONES

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Captulo 6 Dilogos en accin Actividades

Es cri ban tres ora cio nes ex cla ma ti vas que in clu yan una ono ma to pe ya. No ol vi den co lo car co rrec ta men te los sig nos de ex cla ma cin.

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Pa ra ju gar al Ping-pong de pre gun tas y res pues tas de a dos. Pre pa ren pre gun tas que em pie cen con es tas pa la bras. No ol vi den co lo car co rrec ta men te los sig nos de in te rro ga cin. Qu: Quin: Cun do: Dn de: C mo: Por qu: Cun to: Pa ra qu: Unan con flechas segn corresponda a la pregunta: Quin te enseo? Dnde est tu casa? Cundo vas de vacaciones? Qu guardan en el bolsillo? Una caja de chicles A mediados de enero Mi hermana En la otra esquina

Captulo 6 Dilogos en accin

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Lean las siguientes oraciones y subrayen con un color los ncleos del sujeto y con otro los ncleos del predicado: Mi hermano lee y escribe historietas. Cantan en el coro los alumnos y las maestras. La escenografa de la obra teatral brilla en la oscuridad. Los personajes de la obra visten trajes ridculos.

Escriban tres oraciones con sujeto simple y tres con sujeto compuesto.

Escriban tres oraciones con predicado simple y tres con predicado compuesto.

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Captulo 6 Dilogos en accin Actividades

Usos de la v
Lean la siguiente lista de palabras e identifiquen en qu se asemejan: equvoco equivocado equivale equivalencia equivocarse equivocacin

Escriban una oracin con equivocado y con equivale.


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El grupo equiv siempre se escribe con v.

Busquen en el diccionario las siguientes palabras y escriban una oracin con cada una. esclavo clavel clavcula

Despus de la slaba cla se escribe v.

Escriban la mayor cantidad de palabras que derivan del verbo olvidar:

Despus de la slaba ol, se escribe v.


Captulo 6 Dilogos en accin

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Dime de qu te alimentas... Averigen y escriban el nombre correspondiente a cada comida. Si come huevos: ovvoro Si come hierbas Si come frutas Si come carne Inventen la palabra para quienes devoran: galletitas: chicles: uas: pasto: Si come granos Si come de todo

Las terminaciones -voro, -vora (quiere decir que devora) se escriben con v. Escriban 4 palabras con el prefijo vice.

Las palabras que comienzan con el prefijo vice, se escriben con v. Conjuguen los verbos andar, estar y tener en pasado como en el ejemplo. yo anduve - estuve - tuve t ______________________________________________________________ l ______________________________________________________________ nosotros _ _______________________________________________________ vosotros _ _______________________________________________________ ellos_ ___________________________________________________________ Los verbos andar, estar y tener en pretrito indefinido del modo indicativo se escriben con v.

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Captulo 6 Dilogos en accin Actividades de ortografa

Pis tas pa ra au to res tea tra les


Mu chos cuen tos die ron ori gen a es pec t cu los tea tra les o a pe l culas, por ejem plo, Los via jes de Gu lli ver, La si re ni ta o Blan ca nieves y los sie te ena ni tos. Cuan do se quie re con ver tir una his to ria en una obra de tea tro, hay que na rrar la a tra vs de los di lo gos de los per so na jes. Pa ra es cribir una obra de tea tro, es til te ner en cuen ta los si guien tes pa sos. 1. Ele gir una his to ria. Pue de ser un cuen to que to dos co noz can muy bien o uno in ven ta do. 2. Di vi dir la his to ria en par tes o epi so dios. Por ejem plo: -Un bar co nau fra ga en las cos tas de una is la. -Se sal va so lo un tri pu lan te que lle ga a la cos ta na dan do. -Se en cuen tra con un ha bi tan te de la is la que lo to ma pri sio ne ro. -Et c te ra. 3. Con tar ca da epi so dio con di lo go s. Es im por tan te in cluir las aco ta cio nes ne ce sa rias pa ra po der re pre sen tar la obra. Por ejem plo: Un nu fra go en la Is la de los Roc ke ros (Es ce na en una pla ya. Se ve a un hom bre en la are na con las ro pas mo ja das. Se in cor po ra. En tra un jo ven ves ti do con ro pas co lo ri das.) Nu fra go: Dn de es toy? Qu pa s? Quin es us ted? Jo ven: Lo mis mo pre gun to yo, de dnde sa lis te?, sos ex tra te rres tre?

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Cul es la situacin inicial? Cmo empieza la historia?

Un barco naufraga y un marinero se salva

4. Re par tir los per so na jes y leer la obra com ple ta en voz al ta. Si al go no se en tien de o re sul ta con fu so, se po dr rees cri bir esa par te has ta que que de cla ro.

Captulo 6 Dilogos en accin

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Di lo gos im po si bles
Si los per so na jes sa lie ran de las his to rias y pu die ran ha blar con los au to res, qui z les plan tea ran que jas o tal vez les agra de ce ran. Eli jan al gu na de es tas si tua cio nes y es cri ban el di lo go que man tu vie ron es tos per so na jes con sus crea do res. - Al fred, el ma yor do mo de Bru no Daz / Bat man, es t can sa do de aten der lo, lim piar la ba ti cue va que siem pre de ja de sor de na da, y de so por tar al in quie to Ro bin. - La me nor de las her ma nas tras de Ce ni cien ta es t har ta de vi vir con las bru jas de su her ma na y su ma dre que, des de que se fue Ce ni cien ta, la obli gan a ha cer to das las ta reas de la ca sa. No con si gue tra ba jo por su ma la fa ma y, pa ra col mo, Ce ni cien ta, que aho ra es prin ce sa, no acep ta ver la. - Tar zn se sien te vie jo. Le due len to dos los hue sos. Es t can sa do de vo lar so bre lia nas y de que lo pi quen los mos qui tos. So lo tie ne ga nas de que al guien lo es cu che re cor dar su his to ria de amor con Ja ne.

Cons tru yan t te res y re pre sen ten la obra de tea tro Ca pe ru ci tas eran las de an tes. Ten gan en cuen ta las aco ta cio nes del au tor pa ra con fec cio nar el ves tua rio ade cua do.

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Captulo 6 Dilogos en accin Procedimientos en accin

1. Com ple ten los di lo gos de es te frag men to; per te ne ce al cuen to Pe ter Pan.
Wendy des per t a sus her ma ni tos di cin do les: Si no quie ren per der se es ta mag n fi ca oca sin, vengan con Pe ter y Cam pa ni ta. Yo tam bin voy! De j caer so bre su es pal da un po qui to del polvo m gi co de las ha das, le van t vue lo y atras la ven ta na. Juan y Mi guel no se lo hi cie ron re petir, y en un ins tan te to dos es ta ban vo l an d o ha c ia el pas del Nun ca Ja ms. Pe ter di jo:

ve -

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_________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Mi guel, dan do una vuel ta en el ai re, con tes t: _________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

2. Su pon ga mos que ese cuen to es un tex to tea tral. Su bra yen las par tes don de el au tor in di ca al di rec tor y los per so na jes c mo quie re que se re pre sen te la obra. Wendy (des per tan do a sus her ma ni tos): Si no quie ren per der se es ta mag n fi ca oca sin, ven gan con Pe ter y Cam pa ni ta! (Le van tan do vue lo y atra ve san do la ven ta na) Yo tam bin voy! Juan y Mi guel (dem): Va mos ha cia el pas del Nun ca Ja ms! Pe ter (con ale gra): Qu suer te que de ci die ron ve nir! Mi guel (dan do una vuel ta en el ai re): No con fia bas en que vendra mos?
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3. Com ple ten los pre di ca dos con op cio nes de su je to.

_________________________________________en ga a to dos los pre sen tes.

_______________________________________________ era de un azul in ten so.

________________________________________ ga na ron la ba ta lla con va len ta. 4. Com ple ten las pre gun tas o ex cla ma cio nes con: cun to - por qu - dn de - cun do - c mo - qu ______________________________ nos va mos de ex cur sin? ______________________________ te quie ro! ______________________________ llo ras te tan to ayer? ______________________________ nos te ne mos que reu nir? ______________________________ ha re mos? ______________________________ ale gra! ______________________________ vi no! ______________________________ es el me jor?

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