PROYECTO EDIA.

Recurso educativo abierto para Ingls en Educacin Secundaria

Planteamiento metodolgico y didctico

El REA de Geografa e Historia basa su planteamiento en las metodologas en las que el estudiante
se convierte en protagonista de su aprendizaje y usa las tecnologas de la informacin y la
comunicacin como un elemento bsico. Por eso se ha optado por adoptar como enfoque esencial el
aprendizaje basado en proyectos (PBL), incluyendo adems elementos del aprendizaje cooperativo.

Este planteamiento global se plasma en las siguientes lneas, que marcan el desarrollo del recursos
educativo abierto de Geografa e Historia para Secundaria.

La estructura y desarrollo del recurso parten de una situacin problemtica, pregunta inicial
o historia motivadora. A partir de ah, desarrollan tareas indagadoras que se plasman en
productos elaborados por los alumnos.

Los temas tienen que ser motivadores, reales, que conecten con la realidad del alumno,
relacionando el medio escolar con el de fuera del aula...

Todos los proyectos estn vinculados a estndares, contenidos y criterios de evaluacin del
currculo.

La evaluacin est siempre acorde con la metodologa del proyecto: es individual y de

grupo, usa herramientas adecuadas (listas de control, rbricas...), evala los productos y
porfolios del alumno/a, recuperacin mediante contratos acordados...

La autoevaluacin y la reflexin del alumno sobre su proceso de aprendizaje forman parte

esencial del desarrollo del proyecto.

El estudiante est informado de para qu aprende, qu aprende, cmo lo va a hacer y cmo

se le va a evaluar (objetivos contenidos, metodologa y evaluacin)

El proyecto concluyen con la difusin pblica de los trabajos llevados a cabo por los
alumnos. Esta difusin implica la exposicin pblica de los productos generados y la
presentacin de los mismos por parte de los alumnos

Las actividades y tareas respetan los diferentes ritmos de aprendizaje por medio de distintas
opciones
 Las actividades y tareas promueven la investigacin, el pensamiento crtico y la iniciativa
personal

El alumno se convierte en protagonista de su aprendizaje.

Hay actividades para que el alumnado tome decisiones y pueda aportar ideas al proyecto

Hay actividades para que el alumnado pueda planificar y regular su aprendizaje

En un proyecto se trabajan todas las competencias educativas

El alumnado dispone siempre de ejemplos, orientaciones, guas o tutoriales

Se emplean recursos diversos (textos, digitales, laboratorio, personas expertas...)

Los principios del aprendizaje cooperativo y colaborativo inspiran gran parte de las
actividades y tareas propuestas. El alumno debe aprender a contrastar y a enriquecer su
trabajos de manera compartida.

El propio proyecto debe disponer de una plantilla de valoracin para el docente (checking) y
para el estudiante (opinin personal)
Caractersticas

Coleccin de REAs, organizados en relacin a los tres primeros cursos de Educacin Secundaria.
En cada curso los proyectos estn concebidos como un conjunto integrado. Al mismo tiempo, la
propuesta de cada REA puede ser aplicada de manera independiente.

Todos los proyectos estn estructurados en funcin de los objetivos, criterios y estndares de
evaluacin.

En los REAs se combinan las diferentes destrezas lingsticas del aprendizaje del ingls como
lengua extranjera (reading, writing, listening and speaking & interaction) con la metodologa del
aprendizaje basado en proyectos.

Estructura de los proyectos

Generador: historia inicial que da pie al trabajo planteado en el proyecto. Incluye una actividad
inicial de investigacin y comprobacin de los conocimientos previos del alumnado.

Tarea inicial: relacionada con lo planteado en el generador. Se trata de conocer conceptos,

ideas, herramientas de trabajo que van a ser necesarias para todo el proyecto.

Tasks/Missions: cada proyecto se estructura en tareas que culminan en la presentacin en

distintos soportes del trabajo realizado por el alumnado. Todas las tareas implican la
creacin de un producto en diferentes soportes a travs del cual los alumnos expresan la
adquisicin de las competencias y la consecucin de los objetivos planteados.

Challenge (3 de ESO): proyecto global de curso que vincula unos REAs con otros y que
aparece con las mismas caractersticas en las diferentes propuestas. Incluye su propia
evaluacin.

Autoevaluacin: a travs del diario de aprendizaje. Al finalizar cada tarea y al finalizar el

proyecto, los alumnos reflejan en este documento sus progresos y dudas y resumen el
trabajo que han llevado a cabo.

Producto final / Recopilacin: el proyecto concluye con la presentacin de todo el trabajo

realizado. Para ello, los alumnos tienen que elaborar diferentes productos (sites, multimedia,
libros...) que permitan recopilar todos los materiales y hacer una presentacin pblica de
estos contenidos.

Temporalizacin
Cada REA de Ingls tiene su propia propuesta de temporalizacin (de entre ocho y doce sesiones de
aula) en funcin de los objetivos, criterios y estndares planteadas.

La temporalizacin prevista permitira que cada grupo de proyectos (1 ESO, 2 ESO, 3 ESO)
puedan ser puestos en prctica durante un curso acadmico.

Evaluacin

Los proyectos que componen el REA estn vinculados a los contenidos, objetivos y estndares de
evaluacin del currculo oficial. En cada uno de los proyectos se trabajan algunos de estos
elementos que sirven de referencia para el diseo de la evaluacin del proyecto.

La evaluacin se lleva a cabo a partir de un modelo de rbricas de evaluacin. El profesorado

encuentra elementos y referencias completas de evaluacin que puede incorporar directamente o
modificar para adaptarlos a la realidad de su aula.

Estas rbricas sirven no solo para calificar el trabajo que han hecho los estudiantes sino tambin
para ofrecerles una referencia a la hora de desarrollar las distintas tareas planteadas en el proyecto.

Los diferentes tasks/missions as como el challenge y el producto final incluyen sus propios
documentos de evaluacin. La forma de utilizar estos documentos de cara a la evaluacin final del
REA aparece indicada a los alumnos en el contenido del proyecto y al profesor en la gua didctica.

Listado de proyectos

Coleccin de REAs, organizados en relacin a los tres primeros cursos de Educacin Secundaria.
En cada curso los proyectos estn concebidos como un conjunto integrado en torno a una temtica
global.

1 de ESO: English in my life

Cada una de las secuencias de English in my life se centra en un aspecto relativo al mundo y la
realidad en la que se desenvuelve el alumno cada da. En cada REA, los proyectos propuestos van
trabajando diferentes herramientas de la Web 2.0 y los alumnos elaboran diferentes productos que
irn subiendo en un blog, el cul se convertir en el portafolio digital.

My town
A sport journalist
A cookbook
The history of my family
Designing a product
3Rs Campaign
Christmas around the world
 Improvements in the school
A radio program
A book of tales

2 de ESO: Behind the screens

Cada una de las secuencias de Behind the screens se centra en un aspecto relacionado con el
universo multimedia y las nuevas tecnologas presentes en la vida cotidiana de los alumnos.

Apps & Games

Safer internet
An e-CV
A TV program
Writing a newspaper
Becoming a cinema director
Our country EXPO

3 ESO English speaking cities

Cada una de las secuencias didcticas que compone la serie "English Speaking Cities" del realiza
un viaje por ciudades del mundo que comparten la lengua inglesa como oficial en sus respectivos
pases. El lista de proyectos es:

London

Edinburgh

Belfast

Dublin

Cork

New York

Washington

Los Angeles

Toronto

Sidney