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Textos y Resmenes de Psicologa


Material de estudio para estudiantes de Psicologa y carreras relacionadas.

Hammer, E. - Interpretacin del contenido de la tcnica proyectiva grafica Casa rbol Persona
Por Textos de Psicologa

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(Hamme r, E. - Cap 8)

En el test del HTP se busca observ ar la im agen interna que el exam inado tiene de si m ism o y de su am biente, que cosas considera im portantes, cuales destaca y cuales desecha. Casa, rbol y persona son conceptos de potencia sim blica. ADMINISTRACIN: El HTP capta por m edio de la creativ idad artstica, la corriente de la personalidad. Se usa un lpiz n 2 , gom a y 4 hojas a4 y se da una hoja por v ez. Prim ero se dibuja la casa, luego el rbol y luego la persona, y a que se v a desde las representaciones m as neutrales hasta las m as cercanas a la propia persona. ASPECTOS PROY ECTIVOS DE CASA, ARBOL, PERSONA:

Este sitio brinda material de estudio, resmenes y monografas para estudiantes e interesados en la carrera de Psicologa y disciplinas afines. La informacin de este sitio es una recopilacin realizada por profesionales del campo, docentes y estudiantes de varias universidades y debe usarse solamente como material de apoyo. El modelo curricular expuesto pertenece a la Facultad de Psicologa de la Universidad Nacional de Rosario (U.N.R.), Argentina.
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Si bien son conceptos fam iliares, son poco especficos por lo que para responder a ellos es necesario proy ectar, o seleccionar. La casa prov oca asociaciones con la v ida hogarea y las relaciones interfam iliares. El rbol y la persona captan la im agen corporal y el concepto de si m ism o. El rbol refleja los sentim ientos m as profundos e inconcientes del indiv iduo (niv eles m as prim itiv os) La persona es el v ehiculo de trasm isin de la autoim agen m as cercana a la conciencia y de las relaciones con el am biente. En l se reflejan aspectos m enos profundos. INTERPRETACIN DE LOS ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DE LA CASA

materias
[Ar tculos Ampliator ios] [Ctedr as y Docentes] [Documentales] [Libr os] [Pr ofesor ado] [Pr ogr amas] Desar r ollos Psicolgicos Contempor neos Desenvolvimiento Histr ico Epistemolgico de la Psicologa Desenvolvimiento Histr ico Epistemolgico de la Psicologa II Desenvolvimiento Histr ico Epistemolgico de la Psicologa III Epistemologa Estr uctur a Biolgica del Sujeto Estr uctur a Biolgica del Sujeto II Estr uctur a Psicolgica Individual del Sujeto Estr uctur a Psicolgica Individual del Sujeto II Estr uctur a Psicolgica Individual del Sujeto III Estr uctur a Psicolgica Social del Sujeto Estr uctur a Psicolgica Social del Sujeto II Estr uctur a Psicolgica Social del Sujeto III Filosofa Lingstica Metodologa de la Investigacin Psicolgica Metodologa de la Investigacin Psicolgica II Psicobiologa Psicologa Psicologa Clnica Psicologa Clnica II Psicologa Educativa Psicologa Educativa II Psicologa y Psicopatologa del Lenguaje Residencia Clnica de Pr egr ado "A" Residencia Educativa de Pr egr ado Tr abajo de Campo r ea Educativa Tr abajo de Campo r ea Labor al Tr abajo de Campo r ea Salud

FUNDAMENTOS 1 .- Se acoge a las supuestas generales de las tcnicas proy ectadas. 2 .- La casa es uno de los elem entos m s significativ os y a que establece nexo afectiv o entre el indiv iduo y el hogar, y entre Las relaciones fam iliares y hum anas. ADMINISTRACIN CONSIGNA: Dibuje una casa, en horizontal. MATERIAL: Una hoja de papel (bond) blanco, tam ao oficio y un lpiz de m ina negra No. 2 con borrador. TIEMPO: No se considera el tiem po en la sub.-prueba.- casa. El exam inador no debe realizar observ aciones directrices sobre la form a de realizar el dibujo INTERPRETACIN: CASA .- Asociada con la v ida hogarea y las relaciones intrafam iliares. En el nio, su actitud y relacin con los m iem bros del hogar.

TECHO.-Asociada a la v ida m ental, a la fantasa

PUERTA .- Medio de contacto con el am biente.

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CHIMENEA: PRESENCIA 1 .- Sm bolo flico. 2 .- Nios con fijaciones no superadas. 3 .- Relaciones afectiv as excelente e indican calor de hogar. 4 .- Buena Adaptacin.

HUMO.- Relacionado con la afectiv idad especialm ente entre los fam iliares m s ntim os.

PERSPECTIVA .CASA MIRADA DESDE ARRIBA.- Com o si el observ ador estuv iese arriba y la m irase hacia abajo, perspectiv a que BUCK denom ino v isin de ojo de pjaro. 1 .- Rechazo de la situacin hogarea y de los v alores que se m antienen. 2 .- Sentim ientos de superioridad com pensatorios y actitud rebelde contra esos v alores tradicionales. CASA MIRADA DESDE ABAJO.- Com o si el observ ador estuv iese abajo y la m irase hacia arriba, perspectiv a llam ada v isin de ojo de gusano. 1 .- Sentim ientos de inferioridad y rechazo fam iliar. 2 .- Sentim ientos de desv alorizacin, inadecuacin y de baja autoestim a. 3 .- Estim acin de que es im posible alcanzar la felicidad del hogar. PERSPECTIVA LEJANA.- Es decir distante del observ ador puede tratarse de dos grupos distintos. a.- Los que proy ectan en el dibujo de la casa una im agen de si m ism os y de este m odo representan su sensacin de aislam iento e inaccesibilidad. b.- Los que en el dibujo de la casa transm iten la percepcin que tienen de la situacin fam iliar, situacin que el indiv iduo se siente incapaz de enfrentar. En este ltim o caso de perspectiv a lejana, el indiv iduo m anifiesta su sensacin de im posibilidad de sentirse cm odo con aquellos con quienes v iv e. PERSPECTIVA DE PERFIL ABSOLUTO.- Se refiere a la casa que se dibuja, de tal m odo que el observ ador slo v e un costado de sta. 1 .-Personas distantes, oposicionistas e inaccesibles desde un punto de v ista interpersonal. 2 .- Paranoicos, ev asiv os CASA VISTA DESDE ATRS, SIN NINGUNA PUERTA POSTERIOR: 1 .- La m ism a interpretacin anterior pero m s patolgica. 2 .- Frecuente en paranoicos esquizofrnicos y tam bin en estado pre sictico en el que se siente de m anera m uy aguda la necesidad de protegerse poniendo distancias

LINEA DEL SUELO.- Rev ela el grado de contacto del exam inado con la realidad prctica. Est en relacin con el poder de seguridad de SI m ism o.

ACCESORIOS: Refleja falta de seguridad reforzando la casa con detalles que no form an parte de la consigna. INTERPRETACIN DE LOS ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DEL RBOL

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rbol: Se considera que el rbol com o entidad bsica, natural y v egetativ a constituy e un sm bolo adecuado Para proy ectar los sentim ientos m s profundos de la personalidad, o sea los sentim ientos acerca del y o que se encuentran en los niv eles m s prim itiv os de la personalidad, niv eles a los que se llega en el conocim iento de las personas. ADMINISTRACIN CONSIGNA: dibuje un rbol, trabaje tranquilam ente puede utilizar el tiem po que UD. desee. MATERIAL a.- Una hoja de papel (bond) blanco tam ao oficio b.- Un lpiz de m ina negro No. 2 con borrador TIEMPO: No se establecen condiciones de tiem po, pero en todo caso debe esperarse a que el sujeto term ine por s solo el trabajo. INTERPRETACIN: Tronco: nos perm ite ev aluar: estabilidad em ocional, com o se siente actualm ente la persona, la fortaleza de su y o y el aqu y ahora de su personalidad, pensem os que el t ndice de fortaleza de la persona. Tronco es el que sostiene al rbol. Races: La preocupacin por el contacto con al realidad se expresa en la exageracin con que se destacan las races. Ramas: conform an dos cuestiones, la capacidad para establecer v nculos y la m odalidad de las relaciones con los otros, pero tam bin la capacidad de la persona para obtener del am biente aquello que necesita. Suelo: representa la realidad, el piso en donde uno se instala... Todos estos elem entos deben estar presentes en el dibujo de un rbol. INTERPRETACIN DE LOS ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DE LA FIGURA HUMANA

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Persona: se dibuja, frecuentemente, incompleta y puede representar: a) Autorretrato: lo que siente ser; b) Ideal del Y o: lo que querra ser; c) Personas significativas para el sujeto. Existen varias formas encaminadas a la interpretacin de los dibujos. El psiclogo tiene la libertad de adoptar el mtodo ms adecuado para llegar al fin propuesto.
Para la interpretacin de la figura hum ana se consideran tres aspectos: form al, grafolgico anlisis del contenido. K. Machov er indica el siguiente esquem a: 1 .- Cabeza 2 .- Cara, rasgos faciales. 3 .- Brazos, m anos, dedos, piernas, pies. 4 .- Tronco, hom bros, pechos, caderas, etc. 5.- Aspectos estructurales y form ales: Tem a, m ov im iento, sucesin, sim etra, tam ao, ubicacin, perspectiv a, lneas. 6 .- Vestim enta. 7 .- Indicadores de conflicto, 8.- Diferencias entre las representaciones del hom bre y la m ujer. SECUENCIA: Si el primer dibujo es del mismo sexo: 1 .- Correcta identificacin sexual 2 .- Plena conciencia de su YO, de su cuerpo 3 .- Identificacin del rol que le corresponde desem pear. Si el primer dibujo es de ot ro sexo: 1 .- Inv ersin sexual. 2 .- Confusin en la identificacin sexual. 3 .- Intenso apego o dependencia con respecto al progenitor del sexo opuesto. Use our professional PDF creation service at http://www.htm2pdf.co.uk!

4 .- Intenso apego o dependencia con respecto a otro indiv iduo del sexo opuesto. 5.- Intensa fijacin con el progenitor del sexo opuesto. 6 .- Intensa fijacin con alguna persona del sexo opuesto. 7 .- Regresin a un estado de narcisism o en el que es UNO con la m adre. INESTABILIDAD DEL ROL SEXUAL. La inestabilidad en esta esfera puede ser detectada en esta subprueba con los siguientes signos: 1 .- Cundo se dibuja prim ero la im agen del sexo com plem entario. 2 .- El exam inado em pieza dibujando la representacin se su propio sexo, pero luego cam bia al com plem entario. 3 .- Verbaliza preguntando qu debe prim ero dibujar, si un hom bre o una m ujer.4 .- La figura fem enina es m s grande que la m asculina. 5.- Cuando la persona exam ina es m ujer y dibuja la figura fem enina carente de curv as detalladas caractersticas del sexo fem enino. 6 .- Si el sujeto que es exam inado dibuja la figura m asculina con curv as detalladas. 7 .- Siendo v arn el exam inado acenta en la figura m asculina la cadera las nalgas. 8.- Si el v arn dibuja la figura m asculina acentuando la cabellera y en form a detallada, acom paada de facciones fem eninas. 9 .- Cuando el hom bre dibuja la figura de su propio sexo con cejas y pestaas m uy elaboradoras. 1 0.- Siendo v arn, dibuja m anos pequeas en la figura m asculina. 1 1 .- Si la persona exam inada es m ujer, representa en la figura fem enina hom bros anchos y otros rasgos v aroniles. 1 2 .- Siendo m ujer dibuja la figura fem enina con nariz grande y facciones m asculinas. 1 3 .- Si representa la exam inada en la figura fem enina m anos y pies grandes. 1 4 .- Si la exam inada dibuja la figura fem enina con v estido de m ujer pero con corbata. Estas caractersticas se refieren a dibujos de jv enes y adultos. Es necesario adv ertir que si el exam inado dibuja prim ero la figura del sexo com plem entario el psiclogo debe tratar de explorar el m otiv o de ese com portam iento atpico, el m ism o que puede interpretarse com o: inv ersin sexual, confusin de identificacin sexual, etc.

Estas caractersticas se refieren a dibujos de jv enes y adultos. Es necesario adv ertir que si el exam inado dibuja prim ero la figura del sexo com plem entario el psiclogo debe tratar de explorar el m otiv o de este procedim iento atpico, el m ism o que puede interpretarse com o: a) Identificacin defectuosa con su propio rol sexual. b) Dependencia m arcada del progenitor del sexo com plem entario c) Dependencia acentuada de una persona del otro sexo d) Una posible inv ersin psicosexual. M aterias relacionadas 5to Ao, Psicologa Clnica

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