Decorando Con Transformaciones PDF

MINISTERIO DE EDUCACIN
Matemtica Serie 2 para estudiantes de Secundaria Mis actividades Matemticas Fascculo 7: DECORANDO CON LAS TRANSFORMACIONES
c Ministerio de Educacin Van de Velde 160, San Borja

Primera edicin, 2007 Tiraje: 28 000 ejemplares Impreso en Empresa Editora El Comercio S.A. Jr. Juan del Mar y Bernedo 1318, Chacra Ros Sur, Lima 01 Hecho el Depsito Legal en la Biblioteca Nacional del Per Nro. 2007-00301
Autora Ediciones El Nocedal S.A.C. Coordinador general Rubn Hildebrando Glvez Paredes Elaboracin pedaggica Felipe Eduardo Doroteo Petit Itala Esperanza Navarro Montenegro Edgar Justo Chacn Nieto Daniel Jos Arroyo Guzmn Colaboracin especial Mara del Pilar Ramos Garay Revisin pedaggica Hno. Marino La Torre Mario Revisin acadmica Armando Zenteno Ruiz Diseo y diagramacin Virginia Rosala Artadi Len.
Coordinacin y supervisin general MED Antonieta Cubas Meja Supervisin pedaggica MED Sonia Mara Escalante Huaman Verificacin de estilo MED Miguel Humberto Fuentes Huertas
Ilustraciones Patricia Nishimata Oishi Brenda Romn Gonzlez Fotografa Enrique Bachmann Corrector de estilo Marlon Aquino Ramrez
Z_Creditos Ser2 Est. 01-10.indd 7
5/28/07 3:55:19 PM
PRESENTACIN
El presente fascculo es un material autoinstructivo que facilita el desarrollo de las capacidades fundamentales, especcas y de las capacidades del rea de Matemtica, as como la vivencia de los valores propuestos en el Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica Regular del nivel de Educacin Secundaria. Muchas veces, al desarrollar un tema en clase, no se consideran ciertos aspectos que son muy importantes para el estudiante, como son la parte histrica detrs de un concepto o teorema, o la parte de cmo se aplican estos conceptos en nuestra realidad. La Matemtica es una ciencia que no est desligada de nuestra realidad, todo lo contrario, si observamos atentamente el paisaje que nos rodea encontraremos una aplicacin de algn concepto matemtico. Por esta razn, el papel del estudiante es ahondar en los temas desarrollados y relacionarlos con su entorno. En base a ello, desarrollamos el estudio de las transformaciones, construyendo y analizando frisos, mosaicos, rosetas y papel de regalo. Empezamos estableciendo el concepto de traslacin, rotacin y reexin, as como sus propiedades e importancia en la explicacin de la creacin de mosaicos, frisos y teselaciones. Por otro lado, muchas de las representaciones artesanales son presentadas mediante la repeticin de guras, que son modelos bsicos partir de los cuales, se forman las imgenes. Por eso, presentaremos las aplicaciones de estas transformaciones y cmo los mosaicos Nazares son uno de sus principales exponentes de presentacin; luego analizaremos el genio de Mauritz Escher que con su arte matemtico logr la construccin de guras imposibles. Finalmente, estudiaremos el arte precolombino y cmo las antiguas culturas lograban, mediante frisos, guras llenas de colorido y belleza. Complementamos el fascculo con logros de aprendizaje, recuperacin de saberes previos, estrategias de aprendizaje, metacognicin, evaluacin, chistes matemticos, curiosidades matemticas, bibliografa y enlaces web.
Z_Serie2 fasc7 DECORANDO.indd 1
5/30/07 1:11:29 AM
NDICE
Presentacin .......................................................................................................................... Organizador visual de contenidos ......................................................................................... ndice..................................................................................................................................... Motivacin ............................................................................................................................ Logros de aprendizaje ........................................................................................................... Recuperacin de saberes previos .......................................................................................... 1. DECORANDO CON LAS TRANSFORMACIONES ....................................................................... 1.1 Isometras en el plano .............................................................................................. 1 2 3 4 4 4 5 5
Actividad 1...................................................................................................................... 10 2. DECORANDO CON IMGENES ............................................................................................. 2.1 Mosaicos ................................................................................................................. 2.2 Mosaicos nazares ................................................................................................... 2.3 Mauritz Cornelis Escher ........................................................................................................ 2.4 Imgenes interesantes ............................................................................................. Actividad 2...................................................................................................................... 3. DECORANDO CON IMGENES PRECOLOMBINAS ................................................................... 3.1 Culturas con arte ..................................................................................................... 3.2 Mosaicos peruanos.................................................................................................. 3.3 Los Incas y los polimins ....................................................................................... Actividad 3...................................................................................................................... 11 11 14 16 18 19 21 21 23 24 26
4. EVALUACIN .................................................................................................................... 29 5. METACOGNICIN .............................................................................................................. 30 Bibliografa comentada ......................................................................................................... 31 Enlaces web........................................................................................................................... 32
5/30/07 1:11:35 AM
DECORANDO CON LAS TRANSFORMACIONES

comprende
Ejemplos
sobre
Decoracin Decoracin
con el uso de con como
Imgenes precolombinas
a travs de
Conceptos matemticos
Imgenes interesantes Mosaicos

para su
Isometra
en el
Traslacin
Rotacin
Simetra
Expresiones artsticas Anlisis
Plano
de
Diferentes culturas
5/30/07 1:11:35 AM
para estudiantes de
4to. y 5to. de secundaria
Serie 2 / MIS ACTIVIDADES MATEMTICAS
DECORANDO
con las
TRANSFORMACIONES
Motivacin
El manejar un auto o ir en tren, trasladarse en una escalera mecnica, girar en la rueda o verse en un espejo, son movimientos fsicos. Algo interesante en estos movimientos es que la persona o el objeto que se desliza, gira o se voltea, no cambia de forma ni tamao. La Geometra estudia los movimientos en cada uno de los casos planteados.
Friso decorativo de Huaca de la Luna. Moche.
Esos movimientos inducen en la Geometra el estudio de las transformaciones de guras. Traslacin, rotacin y simetras de guras son movimientos estudiados por ella, la cual no solo est inmersa en la Matemtica, sino en el arte y la naturaleza.
LOGROS DE APRENDIZAJE
RECUPERACIN DE SABERES PREVIOS
Representa rotaciones, traslaciones y simetras Lee atentamente las preguntas y responde en una hoja. mediante ejemplos concretos de diagramas y Qu es un vector? guras, de manera creativa. Interpreta las propiedades de las isometras por medio del anlisis de las grcas de los mosaicos de Nazaries y de Escher, mostrando inters y gusto por la Geometra. Decodica los tipos de procesos de elaboracin de frisos o mosaicos a travs de ejemplos concretos, mostrando inters y creatividad. Procesa la informacin de isometras en el plano mediante el decorado de guras, mostrando perseverancia en el trabajo.
4
Qu son ejes de simetra? En un plano cartesiano ubica los siguientes puntos: A(2; -1), B(6; -1), C(8; 2), D(4; 3), E(-1; 2) Al trazar los segmentos AB, BC, CD, DE y EA, qu gura has formado? Alguna vez has elaborado un mosaico?
6/12/07 11:36:00 AM
Fascculo 7 / DECORANDO CON LAS TRANSFORMACIONES
1. DECORANDO con las TRANSFORMACIONES

1.1 Isometras en el plano
En esta imagen puedes observar una pared decorada con motivos que trasladndose van construyendo toda la gura convirtindose en un hermoso friso. Observa que en cada una de las guras los motivos cambian de posicin, pero no de forma ni tamao. Cada una de estas imgenes han sido diseadas aplicando transformaciones. Cuando las transformaciones presentan estas caractersticas reciben el nombre de isometras (iso: igual, metra: medida). En este caso observado se trata de una transformacin por traslacin. Si observamos cada uno de los motivos que han ido trasladndose podemos observar que han sido formados por cuatro cermicas que han girado un ngulo de 90 con respecto al centro de las cuatro cermicas que forman el motivo. En este caso se trata de una transformacin por rotacin. En el mismo motivo de la decoracin, podemos observar que si doblamos por la recta, parece que la zona de la derecha se superpone sobre la zona de la izquierda. En este caso se trata de una transformacin por simetra, donde la recta es el eje de simetra.
5
5/30/07 1:11:36 AM
Como puedes observar, las traslaciones, rotaciones y simetras son transformaciones isomtricas a las que llamamos movimientos. Estos movimientos son utilizados en los diseos de papel tapiz, diseos de cermicas y arte en general.
1.2 Traslacin
Observa cada una de estas imgenes:
Las imgenes mostradas son un ejemplo claro de transformaciones realizadas por traslacin, puedes observar que en cada una de ellas, el motivo es el mismo, solo cambia la posicin inicial como si se deslizara en forma horizontal, vertical u oblicua, pero sin girar.
http://www.econ.cl/imagenes/ papel%20regalo1.jpg
A los desplazamientos que realiza una gura sin girar o rotar sobre s misma se le denomina traslacin. A continuacin te presentamos la forma cmo puedes realizar transformaciones por traslacin. Por ejemplo, traslademos el polgono ABCDE, segn un vector v
A E B
Recuerda
Qu es un vector? Es un segmento rectilneo orientado en el que se distingue un punto de origen y un punto nal. Caractersticas de un vector: mdulo: indica la longitud del vector. direccin: es la recta invisible que contiene al vector. sentido: es la orientacin que sigue el vector.
C D
Para ello: Trazamos un vector v
Trazamos los vectores AA, BB, CC, DD y EE de igual medida, sentido y direccin que las del vector v. Une con segmentos los puntos A, B, C, D y E.
mdulo A direccin B sentido
El polgono A B C D E es la imagen del polgono ABCDE

A E C D D A B E C B
6/12/07 11:36:15 AM
Una imagen se puede presentar de varias maneras, una al lado de la otra, frente a frente, una debajo de la otra, en cada caso vemos una transformacin en la gura. 1.3 Rotacin Observa las guras:
Decimos que dos guras tienen simetra axial si son de igual tamao y forma, pero son opuestos como si se reejaran en un espejo colocado en el eje de simetra.
Al observar estas imgenes podemos darnos cuenta de la existencia de objetos donde se aplican diferentes tipos de rotaciones.
A
Las torres de Manhatan son simtricas a las reejadas en el ro.
Para hacer rotaciones de guras planas debes tener a la mano un comps y un transportador. Observa cmo ha rotado el punto A un ngulo .
La rotacin de una gura (punto, recta, polgono, etc) es una transformacin donde el punto o puntos que constituyen la gura, giran alrededor de un centro de rotacin un determinado ngulo en sentido horario o antihorario, obtenindose otra gura congruente a la inicial. Veamos ahora cmo se realiza la rotacin de guras! Objeto girado 60o En esta gura se observa que el silbato ha dado un giro de 60 en sentido antihorario. Se ha procedido de la siguiente manera: Se ha tomado como base el segmento OA, se ha medido con el transportador 60 en sentido antihorario. Determinando la recta l. Utilizando el comps, con centro en O y radio OA se traza un arco que corta a l en el punto A. Entonces A es el resultado de aplicar la rotacin al punto A de centro O y ngulo 60 en sentido antihorario.
7
Salto de orca: ejemplo de rotacin http://www.agriwww.it/Parco_ Giochi/Desktop/1024x768/ mare/orca.jpg
l A
5/30/07 1:11:39 AM
Cuando se trata de rotar polgonos, se rotan sus vrtices y luego se unen con segmentos, tal como lo muestra la gura siguiente. C B C B 1.4 Simetra Simetras a nuestro alrededor! La simetra est presente en nuestra vida, en nuestro entorno, en muchas de las cosas que nos rodean, basta con dar una mirada a nuestro alrededor para darnos cuenta de ello. Por ejemplo, en las imgenes que se te presentan puedes observar que si trazamos en ella una recta que las divida, cada una de ellas queda en dos mitades. D -50 A 0 D
http://www.esculturasbernini. com/images/chimenea.jpg
Puedes observar que las dos partes de la gura que estn a ambos lados de la recta son idnticas, debido a ello podemos decir que se trata de guras simtricas. A la recta que divide a la gura en dos mitades iguales se le llama eje de simetra.
http://www.asoma.es/ imagenes/ventanas_index.jpg
La simetra la podemos encontrar en el arte, en la naturaleza, en las cermicas, en las construcciones; basta con determinar una reexin respecto a una recta o eje.
5/30/07 1:11:42 AM
Simtrico de un punto Para encontrar el simtrico de un punto debemos considerar que tanto este como el punto simtrico se encuentran a igual distancia del eje de simetra.
eje de simetra
guras simtricas
Simetra de un polgono Considerando un sistema de referencia XOY, consideremos el tringulo ABC ubicado en el primer cuadrante, consideremos al eje Y como eje de simetra, luego determinamos los simtricos de los vrtices considerando el simtrico de un punto, luego unimos los puntos A, B y C , obteniendo el simtrico del tringulo ABC. y A A eje de simetra B B C C x eje de simetra Cada uno de los puntos del tringulo equidistan entre s. Para encontrar el simtrico se trazan los vrtices a igual distancia de los ejes y nalmente se unen para lograr la gura simtrica.
Sin palabras
Simetra respecto a un punto Dos guras son simtricas respecto a un punto O si todo punto de cada una de las guras tiene su simtrico en la otra B gura. O es el punto medio de cada uno de los puntos de ambas guras.
A D O
C B
D C A
Cuando la rotacin es en el sentido en que se mueven las manecillas de un reloj se llama rotacin horaria y decimos que el ngulo es negativo. En el caso contrario se llama rotacin antihoraria y se dice que el ngulo es positivo.
ngulo positivo ngulo negativo
Para las guras en el espacio se cumplen exactamente las mismas condiciones pero a nivel espacial, es decir, cada punto de referencia equidista del punto O.
5/30/07 1:11:44 AM
Actividad 1
Lee atentamente y resuelve en tu cuaderno. Recuerda que debes trabajar con mucha responsabilidad, inters y creatividad. Luego intercambia con tus compaeros tus respuestas respetando siempre las de ellos, pues todas las opiniones son valiosas. 1. Encuentra el simtrico de las siguientes figuras si el eje de simetra es el eje y.
Y
Y
A B C O
X
5. Determina cuntos ejes de simetra tiene las siguientes figuras.
6. A continuacin puedes observar una serie de frisos construidos a partir de un mismo elemento generador. Indica a qu tipo pertenece cada uno y cules son los movimientos del plano que intervienen: a. b.
2 . Encuentra el traslado del polgono partiendo del punto A, sabiendo que A es su correspondiente en el traslado.
D A
en grupo...
investiga con tus compaeros
Organizados en grupos de cuatro estudiantes, den solucin a cada una de las siguientes situaciones planteadas y compartan con los dems grupos lo investigado. 1. Teniendo en cuenta que las seales que vemos en las calles, por ejemplo, las seales de trnsito, los avisos publicitarios, la propaganda televisiva, siguen ciertos patrones de simetras, rotaciones y traslaciones, busca con tus compaeros y compaeras la mayor cantidad posible de figuras donde reconozcas una de estas tres isometras. Como sugerencia te recomendaramos que revises, por ejemplo, los logotipos de algunas marcas, las seales de trnsito, etc.
3. Construye el simtrico respecto al punto O del siguiente polgono.

E D C B A F G O H
4. Dado el tringulo ABC: a. Construye el tringulo simtrico del tringulo ABC, con respecto del eje X. b. Construye el tringulo simtrico del tringulo ABC, con respecto al origen (O). 2. Averigua si todos los polgonos tienen simetra. Elabora un listado con los que presentan ejes de simetra.
Puedes descargar un demo de cabri Plus http://www.cabri.com/v2/pages/es/index.php, con el cual puedes generar cualquier gura geomtrica y obtener su simetra. 10
5/30/07 1:11:45 AM
2. DECORANDO con IMGENES

2.1 Mosaicos
Observa las siguientes guras:
En cada una de ellas puedes observar que las piezas llegan a cubrir toda la supercie plana, que no quedan espacios sin cubrir. A estas guras se les denomina mosaicos. Se llama mosaico a todo recubrimiento del plano mediante piezas llamadas teselas, las cuales no pueden superponerse ni dejar hueco sin recubrir y en el que los ngulos que concurren en un vrtice deben sumar 360. Mosaicos regulares Existen muchas formas de obtener un mosaico, pero los ms sencillos estn formados por un nico tipo de polgono regular, ya sea el tringulo equiltero, el cuadrado o el hexgono regular.
El mosaico tuvo su orgenes en Oriente. Fue en Egipto donde sus primeras dinastas lo usaron para decorar sus templos y palacios. Luego se extendi a Grecia, pero fueron los romanos quienes lo llevaron a su pleno desarrollo. En principio, se elaboraban mosaicos empleando dos tonos: blanco y negro. Con el negro denan las guras y motivos decorativos, y el blanco era usado como fondo. Despes se fueron incorporando otros colores como el rojo, marrn, verde y gris. Estos, para sombrear y dar volmenes.
En estos mosaicos: 1. La medida del ngulo interior de un tringulo equiltero es 60, por lo tanto, al unirse seis tringulos equilteros en un vrtice forman un ngulo de 360.
11
5/30/07 1:11:46 AM
2. La medida de un ngulo interior de un cuadrado es 90, por lo tanto, al unirse cuatro cuadrados en un vrtice forman un ngulo de 360.
3. La medida de un ngulo interior de un hexgono regular es 120, por lo tanto, al unirse tres hexgonos en un vrtice forman un ngulo 360.
En las guras siguientes podemos ver que solo es posible construir tres mosaicos utilizando como tesela un polgono regular.
Mosaicos irregulares Adems de los mosaicos regulares se pueden generar mosaicos utilizando polgonos irregulares, por ejemplo con tringulos, cuadrilteros, pentgonos o hexgonos. Ten en cuenta que no hay polgonos convexos de ms de seis lados que teselen el plano. A continuacin, te mostramos algunos mosaicos formados por polgonos sencillos no regulares. Mosaico generado a partir de un tringulo no equiltero
Mosaico generado por tringulo equiltero
En esta gura el mosaico se genera a partir del tringulo ABC. Mediante una simetra respecto del punto B y una posterior traslacin en dos direcciones para recubrir el plano.
C A
Mosaico generado por cuadrado
Mosaicos a partir de un cuadriltero cualquiera Adems de los cuadrados, cualquier cuadriltero puede teselar el plano ya que sus ngulos interiores siempre suman 360. Observa la siguiente gura.
Mosaico generado por hexgono regular
12
5/30/07 1:11:47 AM
Mosaicos con pentgonos irregulares Como ya sabes, no se puede recubrir el plano (formar mosaico) con pentgonos regulares, sin embargo, existen algunos pentgonos irregulares que s teselan el plano. Por ejemplo:
Tambin podemos realizar teselaciones con rectngulos!
Mosaicos con hexgonos irregulares Algunos hexgonos irregulares convexos teselan el plano. Observa la gura:
Descubriendo el mundo de los mosaicos! Todas las imgenes geomtricas inscritas o no inscritas en un cuadrado, tringulo o hexgono nos van a permitir generar mosaicos, rosetas decorativas y otros. A continuacin, vamos a ver cmo, partiendo de una forma bsica, podemos crear un primer mosaico. Para ello, partimos de un cuadrado que nos sirve de modelo, y en base a este, realizamos copias y las ponemos uno al costado del otro. De esta manera completamos la primera la, de ah copiamos cada la y generamos de esta manera un primer mosaico.
www.arqhys.com/arquitectura/ parquet.gif
13
5/30/07 1:11:48 AM
Qu fcil! Verdad? El proceso ha sido muy sencillo, simplemente se han realizado copias de la imagen (TRASLACIN) original, es as como al repetir la imagen podemos obtener un mosaico. Ahora veamos qu sucede si luego de trasladar la gura, la invierte. Al igual que en el caso anterior, luego de completar la primera la completamos la segunda, pero con su simtrico al eje respectivo.
Ahora, partiendo de una misma gura bsica podemos hacerla girar 90. Luego, en forma intercalada unimos los nuevos pares para nalmente encontrar un nuevo modelo para el mosaico respectivo.
Observa que no solamente girando 90 obtienes nuevos mosaicos. Realiza todas las combinaciones posibles y crea tus propios mosaicos.
2.2 Mosaicos nazares

Expresin del arte islmico http://www.webislam.com/BEI/ Burckhardt/interior_of_sliding_ dome.jpg
El arte islmico es muy rico en diseos geomtricos. Entre estos, los rabes decoraron sus palacios con una gran variedad de ornamentos construidos a partir de guras geomtricas mediante su repeticin y acoplamiento. Este arte islmico tiene su mayor exponente en la Alhambra de Granada.
http://www.wonderlijkewcweb.org/ attracties/fata_morgana/overige_foto/ zaal_van_de_gazanten.jpg
14
5/30/07 1:11:49 AM
Los artesanos islmicos combinaron la geometra y el arte, logrando de esta manera la obtencin de los llamados polgonos nazares. Los ms conocidos son: el hueso, el ptalo, el avin, el huso y la pajarita.
Analicemos dos ejemplos de estos mosaicos: el poli hueso y la pajarita. Poli hueso El hueso nazar es un polgono cncavo de doce lados. Se obtiene a partir de un cuadrado en el que se recortan dos trapecios de dos lados opuestos y se colocan mediante giros en los otros dos lados tambin opuestos. En todos los polgonos nazares se conserva el rea del polgono inicial. El hueso se construye a partir de un cuadrado, tal como se muestra en la gura y luego se acoplan estos para construir el embaldosado. A B A B A B
Recuerda!
Un polgono nazar tiene la misma rea del polgono del cual procede, esto, por el Principio de conservacin de reas.
Cuadrado D C D C D C
Construccin del embaldosado
Polgono nazar: El hueso.
La pajarita En esta oportunidad, se parte de un tringulo equiltero, en el que se recortan en cada lado un segmento circular para colocarlo en el mismo lado mediante un giro de 180. En la Alhambra y en el Alczar de Sevilla se pueden ver mosaicos generados por pajaritas multicolores alternando el blanco y negro.
15
5/30/07 1:11:49 AM
A Tringulo equiltero B C B
2.3 Mauritz Cornelis Escher

Cualquier escolar con unas pequeas aptitudes podra dibujar mejor que yo. Lo que normalmente falta es el deseo incontenible de expresarse, apretando los dientes con obstinacin y diciendo: Aunque s que no puedo hacerlo, sigo queriendo hacerlo. (M.C. Escher)
http://www.mathematik.de/mde/ allesinne/escher/IMAGE001.GIF
http://alerce.pntic.mec.es/ aars0003/images/pajarita.jpg Polgono nazar: La pajarita
Recuerda!
La pajarita Es uno de los ms conocidos de los polgonos nazares. Su forma est delimitada por arcos de circunferencia en lugar de segmentos rectos como lo est un polgono convencional.
Naci en Holanda el 17 de junio 1898 en la ciudad de Leewarden. Ya de pequeo se intuan sus especiales dotes para el arte. Comenz los estudios de arquitectura, pero termin especializndose en tcnicas grcas y trabajos sobre madera. Escher viaj por muchos pases de Europa; es precisamente en Espaa donde encuentra su inspiracin: el Palacio de La Alhambra, en Granada. All los precisos e intrincados detalles ornamentales fueron la viva imagen de los esquemas geomtricos que tanto le entusiasmaban . Se puede decir que a raz de su visita a La Alhambra y a La Mezquita de Crdoba, la obra de Escher, que hasta entonces se haba basado en la representacin de paisajes, vari su rumbo hacia los dibujos matemticos que tan famoso lo han hecho. Tras una larga estancia en Roma (1924-1934) se traslada a Suiza, luego a Bruselas, y despus regresa a su pas natal, donde muere el 27 de marzo de 1972.
16
5/30/07 1:11:51 AM
Escher es muy conocido por sus guras imposibles, pues logra recubrir el plano partiendo de un mismo motivo: Aunque s que no puedo hacerlo, sigo queriendo hacerlo.
Partiendo de una gura geomtrica muy sencilla, a la que va aplicando sucesivas transformaciones, llega a la construccin de un motivo que rellena el plano. El mosaico se genera despus mediante giros, simetras, traslaciones y deslizamientos. En la ilustracin puedes ver las rotaciones que utiliz sobre el cambio de forma de un polgono. Observa, abajo, la creacin de la gura de un pato a partir del polgono ABCD.
A A A A
D C
B C
BD C
B C
Un mate...
En este mosaico puedes observar patos volando en diferentes sentidos.
http://db-maths.nuxit. net/CARzine/articles/ art116/escher1.jpg
Entrando o saliendo Escher combin en varios dibujos el efecto de entrada y salida, cosa que origin una transformacin en el dibujo. A medida que este se desarrolla se reeja en l la sensacin de entrada y salida.
La hora no es la misma para todos.
http://www.psicoactiva.com/curios/escher/escher_img/ Dia_y_noche.jpg
17
5/30/07 1:11:51 AM
2.4 Imgenes interesantes

Al conocer las isometras, transformaciones y traslaciones, muchos dibujantes (algunos seguidores M. Escher), logran mezclar las imgenes y con ello crean efectos de transformacin y cambio. El poder repetir una imagen ms de una vez o poder colocarla de manera invertida o repetida nos ayuda a lograr imgenes, ya sea escondidas o repetidas. Analicemos las siguientes imgenes y determinemos los procesos que se determinan en cada una: El venado En la gura se ve un venado, pero si analizamos con detenimiento vemos que en el fondo se dibuja la gura del venado nuevamente; este efecto se logra mediante una reexin y luego traslacin de la imagen. Podras armar que no se dibujan ms venados dentro de la misma gura?
http://members.lycos.nl/amazingar t/E/ artist17.html
Barcos a la deriva En la gura central vemos un barco en plena travesa, pero si logramos analizar la imagen, en un principio se ve una ota de barcos que disimulan un puente que se transform en barcos. Este efecto se logra mediante una traslacin de la imagen tomando como referencia los cambios en el fondo de la imagen. Finalmente se logra un doble efecto entre un puente y una ota de barcos. Ahora las simetras ayudan a la creacin de imgenes singulares: Los abuelos Si analizamos la imagen, se esconden tres efectos en la misma: el jarrn que delimita ambos rostros, los rostros de los abuelos, y dentro de ellos rostros la imagen de una pareja, donde uno de ellos est con una guitarra en la mano; nalmente la oreja y el arete esconden un par de imgenes ms. En la imagen podemos notar la simetra que existe en la gura del jarrn, logra un efecto singular en la presentacin de los ancianos, los cuales mantienen una simetra muy particular, esto ayuda a crear una misma simetra en los perles de los ancianos.
http://www.lomascurioso.com/?p=5573 http://www.mkreativ.de/newblog/plugin/freetag/ M.+C.+Escher
18
5/30/07 1:11:53 AM
Actividad 2
Formen equipos de cuatro personas. Distribyanse el trabajo de manera equitativa. Todos deben trabajar responsablemente y respetando la opinin de sus compaeros. 1. Observa la gura y determina cuntos trapecios, cuntos rombos y cuntos paralelogramos hay.
2. En el mosaico inferior: a. Identica y seala el motivo mnimo del mosaico adjunto. b. Seala los movimientos que hay que hacer con el motivo mnimo para construir este mosaico, indicando los elementos que caracterizan cada movimiento concreto que tengas que hacer. c. Puedes reconstruir el mosaico slo con un tipo de movimientos? En caso armativo indica cul es. En caso negativo indica todos los movimientos necesarios para reproducir el mosaico.
Mosaico de la antigua cultura china. Danzarines. Siglo II a.C.
3. Mosaico 1 Pinta cada una de las baldosas de la serie para la elaboracin del mosaico.
Obtn el patrn respectivo.
Una vez logrado un patrn, reptelo y obtn un mosaico:

19
5/30/07 1:11:55 AM
4. Mosaico 2 Pinta cada una de las 6 baldosas de la serie 6 que escogi para la elaboracin del mosaico.
Obtn el patrn respectivo.
Una vez logrado un patrn reptelo y obtn otro mosaico: 5. Recorta diez o quince trozos de cartulina que tengan la misma forma: un tringulo que no sea equiltero, e intenta colocarlas de tal forma que recubran el plano. Es posible? Generaliza tu hallazgo dando las pautas de cmo recubrir el plano utilizando cualquier tipo de tringulo. 6. Apartir de un cuadrado como el que se encuentra en la figura, construye una tesela.
en grupo...
1. Investiga con tus compaeros y compaeras qu construcciones de tu distrito, departamento pas o en el mundo han sido decoradas con los mosaicos estudiados (en cualquier poca). Realiza una presentacin en clase sobre lo investigado. 2. Se ha dicho que existen algunos pentgonos irregulares que s teselan el plano. Se conocen 14 tipos diferentes de pentgonos irregulares convexos que forman mosaico. Investiga con tus compaeros cules son y con mucho ingenio y creatividad construye mosaicos con algunos de ellos, luego debes compartir lo investigado exponindolo a tus compaeros y compaeras.
20
5/30/07 1:11:56 AM
3. DECORANDO con IMGENES PRECOLOMBINAS

3.1 Culturas con arte
Las antiguas culturas peruanas basaron gran parte de sus adornos en la repeticin de un dibujo llamado motivo, que se repite colocndolo en diversas posiciones. La decoracin de vasijas, templos sagrados etc., est basada en ello. Cuando se tiene como motivo una imagen vistosa, a veces slo es necesario repetir el motivo para obtener un bello mosaico. Otras veces, cuando la imagen no es muy vistosa es conveniente hacerla girar. Observa los siguientes mosaicos:
Mosaico Chim.
Alto relieve de barro de los Muros de Chan Chan. Cultura Chim.
Las simetras han sido utilizadas desde la antigedad por diversas civilizaciones.
21
5/30/07 1:11:56 AM
Los antiguos peruanos fueron particularmente acionados a la simetra bilateral; de esto hay gran variedad de ejemplos. Veamos uno de ellos:
La simetra, independientemente de la amplitud con que se dena su signicado, es una idea por medio de la cual el hombre, a travs de los tiempos, ha intentado comprender y crear orden, belleza y perfeccin, manifestndolo en sus propias creaciones.
Huaco polcromo Nazca.
Cermica cultura amaznica. Regin Ucayali.
Tambin nuestras poblaciones indgenas se valen de la simetra para la decoracin de diversos objetos. Observemos una muestra:
Collar Mochica de oro martillado, repujado, embutido y soldado.
22
5/30/07 1:11:57 AM
3.2 Mosaicos peruanos

Mosaico construido partiendo de una de las guras de la cultura CHANCHAN:
Todas las guras que vemos, ya sean de forma geomtrica o no, si las repetimos ms de una vez, nos generan formas que nos permiten recrear o decorar espacios que de estar vacos se veran muy sombros. Toda transformacin generar nuevas imgenes que combinadas nos van a dar ms de una sorpresa. Los antiguos peruanos tenan una idea de ello, por eso en sus construcciones vemos que las guras se repiten ms de una vez. Observa:
Mosaico decorativo. Huaca de la Luna. Moche.
Figuras de manto funerario de la cultura Paracas.
23
5/30/07 1:12:02 AM
3.3 Los Incas y los polimins

Los incas realizaron grandes construcciones ptreas usando una tcnica que consista en la superposicin de piedras. En qu basaron la exactitud en cada superposicin, si entre cada una de ellas no entra ni una hoja de afeitar? Acaso no fueron quizs los primeros mosaicos ptreos construidos?
Muro de la fortaleza de Sacsayhuamn.
Polimin: Un polimin es una gura geomtrica compuesta por un cierto nmero de cuadrados unidos por sus lados. 1 cuadrado (monomin)
2 cuadrados (domin)
3 cuadrados (trimins)
4 cuadrados (tetramins)
24
5/30/07 1:12:04 AM
5 Cuadrados (pentamins )
Un mate...
Y as sucesivamente se forman con 6,7,8... Se pueden formar rectngulos juntando pentamins, como el de abajo. Hay miles de soluciones a esto.
Encima me dicen chato
Sobre la base de cuadrados o guras compuestas por cientos de cuadrados, los incas lograron las ms variadas creaciones en el arte textil. Saban estos de la existencia de los polimins? Es probable que los conocieran, basta con ver algunas creaciones textiles, como por ejemplo:
Manto inca con decorados simtricos.
25
5/30/07 1:12:05 AM
Actividad 3
Demuestra tu espritu artstico y creativo, realizando las siguientes actividades. Presenta un informe a tu profesor. Compara con tus compaeros tus respuestas. Si encuentran respuestas contrarias, lleguen a un consenso. 1. Busca papeles de regalo en el que se muestren las diversas transformaciones. En base a ellos, elabora tu propio papel de regalo. 2. Calca la figura y recrtala en la zona punteada y une los rectngulos sin cortarlos, de manera tal que aparezcan dos jinetes montados en sus asnos, respectivamente.
3. Calcula el rea del elemento que se repite en la franja decorativa (lado del cuadrado: 1cm).
26
5/30/07 1:12:06 AM
4. Observa el mosaico formado por dos tipos de baldosas, calcula el rea de cada tipo, descomponiendo cada una de ellas en polgonos cuyas reas puedas calcular.
1cm2
5. Recorta las figuras y colcalas en el tablero de manera que entren las 6 figuras.
6. Cuntos cuadrados enteros y cuntos cortados por la mitad se necesitan para rellenar el pavimento de la gura?
27
5/30/07 1:12:08 AM
7. Tomando como base una imagen de las Lneas de Nasca, elabora un mosaico, trasladando o rotando la imagen que tomes de base. Repite la imagen tantas veces como creas necesario para lograr un mosaico original.
http://www.arp-sapc.org/imagenes/articulos/nazca1.jpg
en grupo...
En los ltimos aos se han descubierto indicios de grabados y trabajos en piedra de la cultura inca, tal como lo muestra el siguiente artculo periodstico (El Comercio, 20 de setiembre de 2006). INC CONFIRMA HALLAZGOS Siete especialistas del Instituto Nacional de Cultura (INC) de Cusco y Madre de Dios han viajado a la zona de Pushuro para estudiar los geoglifos y petroglifos descubiertos por el investigador francs. Incluso el mismo director del INC del Cusco, David Ugarte Vega-Centeno, se encuentra en dicho lugar desde el 11 pasado. Los especialistas en arqueologa, antropologa y restauracin del INC retornarn maana a la ciudad del Cusco para brindar mayores detalles sobre lo descubierto por Jamin entre julio y agosto de este ao, durante su ltima expedicin a Pushuro. Segn coment el explorador francs, todas sus incursiones en la zona de Pushuro cuentan con la asesora de especialistas del INC, con quienes ya se prepara una nueva expedicin.
ENIGMTICOS. Los petroglifos hallados en la zona de Pushuro solo pueden ser vistos a determinadas horas del da, en medio de la espesura de la selva del Manu. Solo se ven cuando el sol sale o se esconde. (Foto: Thierry Jamin/ Andina).
Organizados en grupos de cuatro estudiantes, busquen artculos donde se presenten las representaciones incas o de culturas peruanas, ya sea de piedra o en grabados. Luego comparte con tus dems compaeros y compaeras de clase lo investigado.
28
5/30/07 1:12:08 AM
4. EVALUACIN
Lee con cuidado los ejercicios y aplica tus conocimientos para resolverlos: 1. Cules de las siguientes letras tienen eje de simetra central? A F M B N S H A 2. Dibuja la gura simtrica respecto al eje mostrado. r
3. Se quiere ir de A a B despus de tocar en la recta r. Hay muchas maneras de hacerlo. Cul sera el camino ms corto y por qu? A B
r 4. Construye un rectngulo con 4 de estas guras.
5. Construye el simtrico respecto al punto O del siguiente polgono. C D O B A
6. De la imagen mostrada, genera tus propios mosaicos, copiando la gura en cuadrados de diferentes tamaos, de manera tal que al unirlos coincidan con la imagen original, mediante una rotacin o traslacin.
29
5/30/07 1:12:10 AM
5. METACOGNICIN
Metacognicin es la habilidad de pensar sobre el discurso del propio pensamiento, es decir, sirve para darnos cuenta cmo aprendemos cuando aprendemos.
Responde en una hoja aparte: 1. De qu manera te organizaste para leer el fascculo y desarrollar las actividades propuestas? 2. Te fue fcil comprender el enunciado de las actividades? Por qu? 3. Si no te fue fcil, qu hiciste para comprenderlo? 4. Qu pasos has seguido para desarrollar cada una de las actividades? 5. Cules de estos pasos te presentaron mayor dicultad? 6. Cmo lograste superar estas dicultades? 7. Al resolver la evaluacin, qu tems te presentaron mayor dicultad? 8. Qu pasos has seguido para superar estas dicultades? 9. En qu acciones de tu vida te pueden ayudar los temas desarrollados en este fascculo? 10. Qu nivel de logro de aprendizaje consideras que has obtenido al nalizar este fascculo?
Muy bueno Bueno Regular Deciente
NO ESCRIBIR
Por qu? 11. Crees que las actividades de investigacin fueron realmente un trabajo de equipo? Explica. 12. Tuviste la oportunidad de compartir tus conocimientos con algunos de tus compaeros? Qu sentimientos provocaron en ti este hecho?
30
5/30/07 1:12:10 AM
BIBLIOGRAFA
comentada
1. Alsina, C.; Trillas, E. Lecciones de lgebra y Geometra. Barcelona. Ed. Gustavo Gili, 1984. Este libro contiene descripciones sobre proporciones, simetra, geometra mtrica y grafos, de gran inters para docentes y estudiantes. 2. Alsina, C.; Burgues, C.; Fortuny, J. Materiales para construir la Geometra. Madrid. Editorial Sntesis, 1988. Ofrece una gua estructurada de materiales geomtricos, especicando su inters y su uso, con el objetivo de familiarizar al alumno a travs del tacto, la vista, el dibujo y la manipulacin, con las formas, las guras y los movimientos, como requisito previo para trabajar ms tarde los modelos geomtricos abstractos. 3. Alsina, C.; Prez, R.; Ruiz, C. Simetra dinmica. Madrid. Editorial Sntesis, 1989. En esta edicin se estudian algunas transformaciones geomtricas, se analizan sus propiedades, sus combinaciones y sus usos (frisos, mosaicos y calidoscopios), se incluyen algunas investigaciones y ejercicios. 4. Gardner, Martn. Mosaicos de Penrose y Escotillas cifradas. Barcelona. Editorial Labor, 1990. Excelente texto para profundizar en el estudio de las transformaciones geomtricas. Trae varios ejercicios que nos permiten claricar el tema. 5. Holt, Michael. Matemticas recreativas. Barcelona. Ediciones Martines Rocca, 1988. Presenta ejemplos interesantes con polgonos, construcciones geomtricas, as como traslaciones y transformaciones y ejemplos con polimins. 6. Pedoe, D. La geometra en el arte. Barcelona. Ed. Gustavo Gili, 1979. Un libro muy interesante para el estudio de la geometra. Desarrolla sobre todo los aspectos estticos y de aplicacin de contenidos geomtricos. Libro didctico, imprescindible para el buen aprendizaje de la Matemtica. 7. Rivera Gmez, Juan Jos. Matemticas. Barcelona. Ediciones CEAC, 1985. Presenta los contenidos matemticos de una manera didctica que facilita su comprensin. Est elaborado con el objeto de que el estudiante adquiera hbitos y mtodos propios del pensamiento matemtico.
31
5/30/07 1:12:10 AM
ENLACES
web
1. http://incas.perucultural.org.pe/enlaces.htm Pgina dedicada a expresiones estticas de nuestra cultura inca. Contiene enlaces web a otras pginas relacionadas con el tema. 2. http://chavin.perucultural.org.pe/ Pgina dedicada a imgenes muy interesantes de la cultura Chavn. 3. http://www.yachay.com.pe/especiales/nasca/intro.htm Pgina dedicada a la promocin del turismo, con imgenes pertenecientes a nuestras culturas. 4. http://sipan.perucultural.org.pe/ Pgina dedicada a imgenes muy interesantes de cultura Sipn. 5. http://chavin.perucultural.org.pe/garquitec.shtml#tnuevo Pgina dedicada a mosaicos de la cultura Chavn. 6. http://www.tracoperu.com/ESPANOL/ciud24.htm Pgina dedicada al turismo que muestra imgenes de los hermosos lugares de nuestro pas. 7. http://www.enjoyperu.com/multimediagallery/photos/htm-sp/3-64.htm Esta pgina contiene fotos y galeras multimedia del Per. Algunas de ellas han sido usadas en el fascculo. 8. http://www.iescomercio.com/cursos/Russell_en_%20Atenas/teselaciones.htm#Leonardo En esta pgina se podr encontrar informacin, imgenes y actividades sobre mosaicos. 9. http://centros5.pntic.mec.es/sierrami/dematesna/demates45/opciones/sabias/Expo%20Tesela ciones%20recortables%200405/index.htm Esta pgina contiene temas e imgenes relacionados a isomorsmos 10. www.actividadesmatematicas.com Pgina dedicada a los mosaicos. Algunas imgenes fueron tomadas en el desarrollo del fascculo. 11. www.fundacionpolar.com Pgina dedicada a las transformaciones, traslaciones e isomorsmos. Imgenes muy interesantes que fueron tomadas en el fascculo.
32
5/30/07 1:12:11 AM

Decorando Con Transformaciones PDF

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Decorando Con Transformaciones PDF

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

MINISTERIO DE EDUCACIN

c Ministerio de Educacin Van de Velde 160, San Borja

Z_Creditos Ser2 Est. 01-10.indd 7

Z_Serie2 fasc7 DECORANDO.indd 1

Z_Serie2 fasc7 DECORANDO.indd 2

Z_Serie2 fasc7 DECORANDO.indd 3

DECORANDO CON LAS TRANSFORMACIONES

Imgenes interesantes Mosaicos

Expresiones artsticas Anlisis

4to. y 5to. de secundaria

Serie 2 / MIS ACTIVIDADES MATEMTICAS

Friso decorativo de Huaca de la Luna. Moche.

RECUPERACIN DE SABERES PREVIOS

Z_Serie2 fasc7 DECORANDO.indd 4

Fascculo 7 / DECORANDO CON LAS TRANSFORMACIONES

1. DECORANDO con las TRANSFORMACIONES

Z_Serie2 fasc7 DECORANDO.indd 5

Serie 2 / MIS ACTIVIDADES MATEMTICAS

Para ello: Trazamos un vector v

mdulo A direccin B sentido

El polgono A B C D E es la imagen del polgono ABCDE

Z_Serie2 fasc7 DECORANDO.indd 6

Fascculo 7 / DECORANDO CON LAS TRANSFORMACIONES

Salto de orca: ejemplo de rotacin http://www.agriwww.it/Parco_ Giochi/Desktop/1024x768/ mare/orca.jpg

Z_Serie2 fasc7 DECORANDO.indd 7

Serie 2 / MIS ACTIVIDADES MATEMTICAS

Z_Serie2 fasc7 DECORANDO.indd 8

Fascculo 7 / DECORANDO CON LAS TRANSFORMACIONES

ngulo positivo ngulo negativo

Z_Serie2 fasc7 DECORANDO.indd 9

5. Determina cuntos ejes de simetra tiene las siguientes figuras.

3. Construye el simtrico respecto al punto O del siguiente polgono.

Z_Serie2 fasc7 DECORANDO.indd 10

Fascculo 7 / DECORANDO CON LAS TRANSFORMACIONES

2. DECORANDO con IMGENES

Z_Serie2 fasc7 DECORANDO.indd 11

Serie 2 / MIS ACTIVIDADES MATEMTICAS

Mosaico generado por tringulo equiltero

Mosaico generado por hexgono regular

Z_Serie2 fasc7 DECORANDO.indd 12

Fascculo 7 / DECORANDO CON LAS TRANSFORMACIONES

Tambin podemos realizar teselaciones con rectngulos!

Z_Serie2 fasc7 DECORANDO.indd 13

Serie 2 / MIS ACTIVIDADES MATEMTICAS

2.2 Mosaicos nazares

Z_Serie2 fasc7 DECORANDO.indd 14

Fascculo 7 / DECORANDO CON LAS TRANSFORMACIONES

Construccin del embaldosado

Polgono nazar: El hueso.

Z_Serie2 fasc7 DECORANDO.indd 15

Serie 2 / MIS ACTIVIDADES MATEMTICAS

2.3 Mauritz Cornelis Escher

http://alerce.pntic.mec.es/ aars0003/images/pajarita.jpg Polgono nazar: La pajarita

Z_Serie2 fasc7 DECORANDO.indd 16

Fascculo 7 / DECORANDO CON LAS TRANSFORMACIONES

En este mosaico puedes observar patos volando en diferentes sentidos.

http://db-maths.nuxit. net/CARzine/articles/ art116/escher1.jpg

La hora no es la misma para todos.

Z_Serie2 fasc7 DECORANDO.indd 17

Serie 2 / MIS ACTIVIDADES MATEMTICAS

2.4 Imgenes interesantes

Z_Serie2 fasc7 DECORANDO.indd 18