Filosofa de la Educacin

Maestra: Medina de la Cerda Alegra

Alumno:

Miguel ngel Molina Villanueva.

ACTIVIDAD SEMANA 1

Especialidad en Educacin

AGUA PRIETA, SON.

13 DE NOVEIMBRE 2013

INTRODUCCIN
La necesidad de que las nuevas generaciones estn obligadas a crear mejores instituciones o empresas convirtindolas en instituciones inteligentes, nos da oportunidad de ofrecer a sus directivos el siguiente taller Estndares de Gestin Educativa Estratgica para la Educacin Bsica.

El buscar ms calidad da a da en las diferentes instituciones escolares. El nivel de escuelas en las que laboramos ha dado origen a buscar que los directivos, maestros y coordinadores logren desarrollar mejor sus funciones retomando este tema de suma importancia para las instituciones o escuelas inteligentes que deseamos tener.

Los estndares se conciben como referentes, criterios, normas que sirven como guas para identificar en qu situacin inicial estamos y a partir de ello, definir hacia dnde va a llegar el colectivo escolar por lo que stos constituyen insumos para construir la escuela que deseamos tener.

Los estndares son tambin parmetros o puntos de comparacin que sirven para reconocer los asuntos claves que se pretenden lograr, adems que

reflejen las experiencias que estimulan el inters por desarrollar innovaciones para apoyar el plan estratgico, dentro de un marco de pertinencia y relevancia que garantice la eficiencia y eficacia en el logro de objetivos y metas en el centro escolar.

El taller ser de un solo da, y sern los directivos (directores y subdirectores) los que formarn equipos para participar en el taller que ofertamos de 4 horas y media de 8:00 a 12:30 horas, este taller ser impartido por los directivos posteriormente al hacer su plan anual diferentes instituciones. a coordinadores y docentes de las

I.PROYECTO
Un proyecto es el conjunto de las actividades que desarrolla una persona o una entidad para alcanzar un determinado objetivo. Un proyecto es una planificacin que consiste en un conjunto de actividades que se encuentran interrelacionadas y coordinadas. La razn de un proyecto es alcanzar objetivos especficos dentro de los lmites que imponen un presupuesto, calidades establecidas previamente y en un lapso de tiempo previamente definido, consiste en reunir varias ideas para llevarlas a cabo y que apunta a lograr un resultado nico. Surge como respuesta a una necesidad, acorde con la visin de la organizacin, El proyecto finaliza cuando se obtiene el resultado deseado, y se puede decir que colapsa cuando desaparece la necesidad inicial o se agotan los recursos disponibles. Existen mltiples tipos de proyectos, los ms comunes se consideran los productivos y pblicos.

Proyecto productivo: Son proyectos que buscan generar rentabilidad econmica y obtener ganancias en dinero. Los promotores de estos proyectos suelen ser empresas e individuos interesados en alcanzar beneficios econmicos para distintos fines.

Proyecto pblico o social: Son los proyectos que buscan alcanzar un impacto sobre la calidad de vida de la poblacin, los cuales no necesariamente se expresan en dinero. Los promotores de estos proyectos son el estado, los organismos multilaterales, las ONG y tambin las empresas, en sus polticas de responsabilidad social.

Cuando se planifica un proyecto, se tienes que contestarte a las siguientes preguntas:

QU - quieres hacer -Descripcin y finalidad POR QU - lo quieres hacer - Fundamentacin PARA QU - se quiere hacer- Objetivos CUNTO - quieres conseguir - Metas DNDE - se quiere hacer - Localizacin fsica -Cobertura espacial CMO - se va a hacer - Actividades y tareas - Metodologa CUNDO -se va a hacer -Calendario A QUINES - va dirigido - Destinatarios o beneficiarios

QUINES - lo van a hacer - Recursos humanos CON QU - se va a hacer - Recursos materiales -se va a costear - Recursos financieros

1.1 CONTENIDO DE UN PROYECTO

Las respuestas a las diez cuestiones proporcionaran los datos y la informacin mnima para poder tomar una serie de decisiones que servirn de ayuda para considerar y descartar propuestas y a lograr una organizacin adecuada para la elaboracin de un proyecto. Un proyecto debe constar de las partes que enumeran a continuacin: Nombre o ttulo de un proyecto (tratando de que sea lo ms sencillo posible). Descripcin: explicacin breve del proyecto (definiendo la idea central de lo que se pretende hacer). Fundamentacin: razones por las que se necesita realizar el proyecto. Finalidad: qu problema social se contribuye a resolver con el logro de los objetivos del proyecto. Referencia a las instituciones: aquella en cuyo nombre se presenta el proyecto, aquella a la que se dirige el proyecto o de la que se solicita una subvencin, etc. Objetivos: qu se espera conseguir del proyecto en caso de que tenga xito. Resultados: qu logros relacionados con los objetivos pueden garantizarse a corto, medio y largo plazo. Destinatarios directos e indirectos: a quin va dirigido el proyecto. Productos: qu instrumentos y materiales deben adquirirse o producirse para conseguir los objetivos del proyecto. Localizacin: lugar en donde se va a realizar el proyecto, regiones a las que va a afectar, etc. Actividades, tareas y metodologa: qu tipo de acciones formarn parte del proyecto y cmo se realizarn.

 Calendario: en cunto tiempo se realizarn las actividades y se lograrn los resultados previstos Recursos: qu recursos humanos y financieros se necesitan para realizar las actividades y lograr el objetivo propuesto y cmo van a conseguirse. Presupuesto: qu gastos van a realizarse y, si acaso, qu ingresos pueden obtenerse con la realizacin del proyecto. Responsables y estructura administrativa: quin ejecutar el proyecto. Pre-requisitos: cules son los factores externos que deben existir para asegurar el xito del proyecto. Evaluacin: qu mtodos e indicadores se van a utilizar para garantizar en el futuro la correcta realizacin de las actividades previstas. Divulgacin de los resultados: cules sern las acciones que permitirn dar a conocer el proyecto.

II. FUNDAMENTOS DEL PROYECTO

Este proyecto se fundamenta

principalmente en los principios, datos,

propuestas de los libros I, II, III, IV sobre Escuelas de Calidad, Alianza por la Calidad de la Educacin haciendo adecuaciones de acuerdo a tiempos y al personal participante.

Las adecuaciones que propongo aqu podran hacerse a otras instituciones diferentes a Secundarias Tcnicas .

2.1 Antecedentes
DIAGNSTICO: La mayora de las Secundarias Tcnicas presentan obstculos o problemticas como las siguientes dando origen al proyecto de Taller de Estndares de Gestin Educativa Estratgica. Es muy estrecho el margen al tomar decisiones, se carece muchas veces de la cultura de planeacin y est ausente en muchas reas de cada institucin. No se est acostumbrado a ser evaluado por personas externas y no se lleva a cabo una autoevaluacin. De las escuelas participantes ninguna posee o tiene los recursos financieros. Las instituciones con problemas de aprendizaje presentan muchos obstculos para un SE y generalmente surge del mismo personal con o sin experiencia en la problemtica, generalmente se desconoce como manejar la informacin o como transformar la institucin en una escuela inteligente. Se necesita que lleguen a ser una organizacin Inteligente y que sus miembros estn aprendiendo y poniendo en prctica todo el potencial de sus capacidades.

Motivacin
Se tratar de captar la atencin de los directivos hacia un enfoque sistmico, y que entre todos creen un mejor plan y cada uno de ellos haga las adecuaciones a sus instituciones. El video de sensibilizacin de inicio sobre Alicia en el pas de las maravillas dar oportunidad de reflexionar claramente si tenemos en mente metas claras o caminamos sin rumbo, si tenemos objetivos claros o solo caminamos. El compartir experiencias propias de las diferentes escuelas darn un poco de rumbo a todos los directivos que inician en Secundarias Tcnicas o que podra ser de cualquier nivel educativo. En el trabajo en equipo siempre se aprenden cosas, la interaccin de los equipos siempre es gratificante. Podramos aplicar este proyecto en Primaria, Preparatoria y Universidad por qu no? El video trataremos de ponerlo en este trabajo de la universidad al ltimo en anexos.

Justificacin:
Los resultados de anlisis FODA da a origen a encontrar o buscar

capacitaciones adecuadas para el personal directivo y que estos a la vez capaciten o compartan este taller con sus subalternos con el propsito principal, primero de que existan mejores relaciones entre el personal directivo de cada institucin y entre escuelas participantes. Se logre motivar a la mejora de su institucin, ver en lo que se est fallando, como se puede mejorar, pero tambin el conocimiento de estndares actuales de gestin, repaso para los que ya los manejan y conocimiento nuevo para los que los desconocen. Haremos una matriz de valoracin para saber cules de estos estndares desconocen y cuales ya manejan.

Anlisis FODA
FORTALEZAS: Ante amenazas el equipo se une y trata de de unificar criterios para posibles soluciones, personal con buena preparacin pero no tienen una idea clara de que hacer.

OPORTUNIDADES: La mayora de las escuelas goza de fama de trabajo y se presentan oportunidades de diferentes tipos.

DEBILIDADES: Muchas de ellas muestran carencia de relaciones personales adecuadas o muestran desinters por actividades fuera de su horario de

trabajo, personal aptico a actividades grupales o en equipo. Los maestros no planean adecuadamente. Ausentismo de los maestros y directivos, no hay realmente lderes fuertes.

AMENAZAS: En varias de ellas el tipo de comunidad que est en su rea perimetral es conflictiva y no actan adecuadamente ante diversos problemas provocados por el medio.

CONCLUSIN
La actividad realizada esta semana me pareci muy importante e interesante debido a que son las bases para que el proyecto final sea justamente lo que se nos esta pidiendo.

REFERENCIAS
1. Drucker, Peter. (1994). La sociedad post capitalista, Norma Bogot, Colombia. 2. Lpez Gonzlez, Jorge. (2003)). Comentarios a la Quinta Disciplina de Peter Senge.