Resumen

La mediacin pedaggica en la formacin de formadores

Mediacin Accin que contribuye a la resolucin de conflictos de cualquier naturaleza. Es el despliegue de acciones organizadas de interaccin pedaggica con la finalidad de promover y facilitar procesos de aprendizajes que fortalezcan el sentido aprendiente de los participantes. Estas acciones se despliegan: En los contextos o comunidades de aprendizajes A travs de: 1.- la accin organizada del aprendiente-facilitador. 2.- la interaccin de los participantes aprendientes. 3.- los textos mediados que facilitan la comprensin de su contenido. La mediacin pedaggica se refiere al tratamiento de los contenidos y de las formas de expresin de los diferentes temas a fin de hacer posible el acto educativo dentro de la line de educacin, concebida como participacin, creatividad, expresividad y relacionalidad (Gutirrez y prieto 2004). VISIN DESDE LA MEDIACIN PEDAGGICA Mediar implica relacionar intencionalmente un conjunto de informacin con uno o muchos participantes con la aspiracin de promover procesos de aprendizajes.

VISIN TRADICIONAL DEL ACTO PEDAGGICO Trata de la enseanza de la informacin, de contenidos acumulados, de parte del docente a sus alumnos; sin tomar en cuenta los saberes que el alumno posee. COMO FORMAMOS A travs del enfoque conductista en donde el estudiante es tabula rasa ejemplo la educacin bancaria segn Paulo Freire, y el

enfoque constructivista, donde el estudiante a travs de sus conocimientos previos y los nuevos crea su propio aprendizaje. MODELOS FORMATIVOS Tradicional: Hace nfasis en la enseanza de cmo se ensea. Alternativo: hace nfasis en el aprendizaje o aprendiencia de cmo se aprende RESUMEN DESDE EL TRATAMIENTO DEL TEMA ASPECTOS 1. Ubicacin temtica ESTRATEGIAS

Visin global sentido del texto. Coherencia Relacionalidad. Nudos temticos Puntos clave. De inicio. 2. Tratamiento del De desarrollo. contenido. De cierre. 3. Estrategias del lenguaje Estudio coloquial. Relacin dialgica. Personalizacin. Presencia del narrador. Claridad y sencillez. Belleza de la expresin. 4. Conceptos bsicos Comunidad de significados. Connotacin y denotacin. Acuerdo mnimo. Sntesis conceptual en red. rbol de conceptos. Familia de significacin. 5. Algunas recomendaciones Perfil del interlocutor. generales Estructura global bibliografa de apoyo.

Banco de informacin. Glosario de conceptos bsicos.

RESUMEN DEL TRATAMIENTO DEL APRENDIZAJE ASPECTOS Sustentacin Terica ESTRATEGIAS Autoaprendizaje Interlocutor Presente Juego Pedaggico Apropiacin del Texto. Relacin Texto Contexto Aplicabilidad Texto Compartido Redes de Interaccin Producciones Grupales Sugerencias de Trabajo Texto Paralelo Apropiacin de contenidos Desarrollo y Cambio de Actitudes Desarrollo de la Creatividad Capacidad para Relacionarse Logro de productos

Proceso de Autoaprendizaje

Proceso de Interaprendizaje

Construir el Propio Texto

Evaluacin y Autoevaluacin

RESUMEN DEL TRATAMIENTO DE LA FORMA ASPECTOS Juego Pedaggico (Contenido y Forma) ESTRATEGIAS Expresin del Contenido: Conjugar lo escrito y lo icnico Recursos Expresivos:

Caractersticas del Tratamiento Formal

Puestos en juego en el material Caractersticas de la Forma: Belleza, expresividad, originalidad y coherencia. Enriquece el tema y la percepcin Hace comprensible el texto. Establece un ritmo. Da lugar a sorpresas, a rupturas. Logra variedad Letras y nmeros: ttulos y subttulos. Caja: mrgenes, citas. Pie de Pgina, otros Diseo Grfico Diagramacin del texto: Darle formato a la hoja; prrafos, cuadros, espacios Ilustraciones Ritmo, descansos visuales. Figuras, grficas, dibujos, color, Contraste, ubicacin, textura, Silencios, soportes

Lnea Editorial

Diseo Grfico