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EL PAPEL DE LAS TIC EN LA EDUCACIN Y LA PLANIFICACIN DE SU USO COMO APOYO A LOS PROCESOS DE FORMACIN.

Las instituciones educativas, estn adaptando sus modelos de enseanza a las posibilidades educativas que ofrecen las TICs como medio de apoyo para el proceso de enseanza y de aprendizaje. Esto ha significado desarrollar y planificar modelos de enseanza ms flexibles y accesibles, donde el profesor asume un rol orientador en el proceso de aprendizaje, facilitador de recursos y herramientas que permitan al estudiante explorar y elaborar nuevos conocimiento de forma efectiva, responsable y comprometida con el propio aprendizaje. Las tecnologas de la informacin y comunicacin (tics) entraron de lleno a los distintos procesos de enseanza y de aprendizaje en los diferentes niveles de enseanza. Uno de los temas de mayor preocupacin de las instituciones educativas es la integracin de las TICs a los procesos de enseanza y de aprendizaje, pero una vez que se posee la tecnologa el tema que surge es cmo los profesores pueden usarla, y de qu manera la van a integrar al currculo. Las TIC en muchos de los casos no son usadas como una herramienta esencial para tener acceso a la informacin; no podemos desconocer que la educacin en Panam hace parte de la globalizacin y exige aumentar infraestructura y uso de las tics como una herramienta que contribuya a determinar la calidad de vida de los ciudadanos, las condiciones de trabajo y la competitividad global de la industria y los servicios. Las investigaciones actuales nos han constatado que el uso de las Tics representa un nuevo marco de relacin en los procesos de enseanza y de aprendizaje, no slo con los contenidos de los aprendizajes, sean estos cuales sean, sino tambin con los sujetos que hacen uso (profesores y alumnos), y como los utilizan. Documento de Dakar de abril de 2000. Es preciso aprovechar el potencial de las TIC para mejorar el acopio y el anlisis de datos y fortalecer los sistemas de gestin, desde los ministerios

centrales a la escuela, pasando por las instancias subnacionales; para mejorar el acceso a la educacin en comunidades remotas y desfavorecidas; para apoyar la carrera profesional, tanto inicial como continua, del docente; y para ofrecer oportunidades de comunicarse a travs de las aulas y las culturas La incorporacin de tics en el proceso de enseanza y de aprendizaje en el contexto de nuestro pas, no se puede ver limitada a la dotacin de equipos y acceso a internet. Es necesario capacitar a los docentes de tal manera que puedan aprovechar el enorme potencial que le ofrece su uso en los procesos pedaggicos, y de esta forma poder orientar a los alumnos en el buen uso de las herramientas tecnolgicas, desarrollando el trabajo colaborativo y poniendo al descubierto el uso de las tics no solo como herramienta de informacin sino convertirla en conocimiento. El desarrollo de actitudes docentes efectivas y el uso de las TICs , le imprime al profesor las destrezas necesarias para realizar actividades en el proceso de enseanza y aprendizaje, a travs de las cuales los alumnos pueden experimentar la globalizacin, al acceder y entregar informacin, vivenciar nuevas experiencias en comunidad virtual, acceder a simuladores de la realidad; lo que les permite trabajar con las tecnologas de la informacin y la comunicacin como recursos de construccin de aprendizajes significativos y nuevos conocimientos, en un marco de colaboracin y cooperacin que potencia el trabajo en equipo, donde dichos aprendizajes y conocimientos se materializan a travs de actividades interactivas y donde tanto el docente como el alumno tienen el control sobre la accin existiendo una accin reaccin con las nuevas tecnologas y con otros sujetos. Sin lugar a dudas, en la actualidad las TICs crean nuevos entornos, tanto humanos como artificiales de comunicacin, y establecen nuevas formas de interaccin de los usuarios con las mquinas donde uno y otra desempean roles diferentes a los clsicos de receptor y transmisor de informacin, y el conocimiento contextualizado se construye en la interaccin que sujeto y mquina establezcan. Ello plantea cambio y resignificacin de los roles tradicionalmente desempeados por las personas que intervienen en el acto

didctico, llevando a los profesores a alcanzar dimensiones ms importantes, en el proceso de enseanza y de aprendizaje. Es preciso considerar que las nuevas formas de concebir la enseanza y el aprendizaje con el apoyo de los recursos tecnolgicos, estn provocando diversas actitudes y opinin frente al uso y aprovechamiento para lograr un rendimiento acadmico ptimo. Por tanto, los profesores deben poseer los niveles de conocimiento y habilidades necesarias para acompaar a sus estudiantes durante este proceso, y asumir que la incorporacin de estas herramientas tecnolgicas facilitar su quehacer pedaggico y administrativo, adems de enriquecer los ambientes de aprendizaje.
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/docentes/1596/articles172430_archivo.pdf

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