Está en la página 1de 10

Huellas en la arena Hoy les voy a contar un cuento.

Con l, vamos a reflexionar juntos sobre el sufrimiento del hombre y como Dios no nos deja nunca solos... Dice as: "Una noche tuve un sue o... so !ue estaba caminando "or la "laya con el #e or y, a travs del cielo, "asaban escenas de mi vida. $or cada escena !ue "asaba, "ercib !ue !uedaban dos "ares de "isadas en la arena: unas eran las mas y las otras del #e or. Cuando la %ltima escena "as& delante nuestra, mir hacia atr's, hacia las "isadas en la arena, y not !ue muchas veces en el camino de mi vida !uedaban s&lo un "ar de "isadas en la arena. (ot tambin !ue eso suceda en los momentos m's difciles de mi vida. )so realmente me "erturb& y "re*unt entonces al #e or: + #e or, ,% me dijiste, a travs de tu "alabra, !ue siem"re iras conmi*o a lo lar*o del camino de mi vida. #in embar*o durante los "eores momentos de mi existencia veo !ue hay en la arena s&lo un "ar de "isadas. (o com"rendo "or!ue ,% me abandonabas en las horas en !ue yo m's te necesitaba+. )ntonces, -l, fijando en m su bondadosa mirada me contest&: + .i !uerido hijo. /o siem"re te he amado y jam's te abandon en los momentos m's difciles. Cuando viste en la arena s&lo un "ar de "isadas fue justamente en los momentos de tu vida donde te llev en mis bra0os+."

El rbol de los problemas Un hombre des"us de "ensarlo se decidi& a re"arar una vieja casa !ue tena en una *ranja. )ntonces, contrat& a un car"intero !ue se encar*ara de todos los detalles lo*sticos de restauraci&n. Un da decidi& ir a la *ranja, "ara verificar como iban todos los trabajos. 1le*& tem"rano y se dis"uso a colaborar en los !uehaceres !ue reali0aba el car"intero. )se da "areca no ser el mejor "ara el car"intero. #u cortadora elctrica se haba da ado, hacindole "erder dos horas de trabajo. Des"us de re"ararla, un corte de electricidad en el "ueblo le hi0o "erder dos horas m's de trabajo. ,ratando de recu"erar el tiem"o, "arti& dos cierras de su cortadora. /a finali0ando la jornada, el "e*amento !ue dis"ona no le alcan0aba "ara me0clar su f&rmula secreta de acabado. Des"us de un da tan irre*ular, ya dis"onindose "ara ir a su casa, el cami&n se le ne*aba a arrancar. $or su"uesto, el due o de la *ranja se ofreci& a llevarlo. .ientras recorran los hermosos "aisajes de la *ranja, l iba en silencio meditando. $areca un "oco molesto "or los desaires !ue el da le haba ju*ado. Des"us de treinta minutos de recorrido lle*aron a la casa del car"intero, y de sor"resa lo invit& "ara !ue conociera a su familia. .ientras se diri*an a la "uerta, el car"intero se detuvo brevemente frente a un "e!ue o 'rbol, de color verde intenso y "or dem's hermoso. ,oc& varias ramas con sus manos, mientras admiraba sus "reciosas hojas. Cuando abri& la "uerta, ocurri& una sor"rendente transformaci&n. #u bronceada cara estaba "lena de sonrisas y ale*ra. #us hijos se lan0aron sobre l, dando vueltas en la sala. 1e dio un beso a su es"osa y lo "resent&. 1e invit& un refresco y una suculenta em"anada. /a des"idindose, lo acom"a & hasta el auto. Cuando "asaron nuevamente cerca del 'rbol, la curiosidad fue *rande y le "re*unt& acerca de lo !ue haba visto hacer un rato antes. 1e record& su conducta con el 'rbol. 23hh4, ese es mi 'rbol de los "roblemas, contest&. / lue*o "rocedi& a ex"licar y dijo: s !ue no "uedo evitar tener dificultades en mi trabajo, "ercances y alteraciones en mi estado de 'nimo. $ero una cosa si es se*ura: )sos "roblemas no "ertenecen ni a mi es"osa y mucho menos a mis hijos. 5s !ue sim"lemente los cuel*o en el 6'rbol de los "roblemas7 cada noche cuando lle*o a casa. 1ue*o en la ma ana los recojo nuevamente, "or!ue ten*o !ue solucionarlos. 1o divertido es, dijo sonriendo el car"intero, !ue cuando sal*o en la ma ana a reco*erlos, no hay tantos como los !ue recuerdo haber col*ado la noche anterior. )l due o de la *ranja se subi& a su auto, meditando sobre la estrate*ia del car"intero "ara ser m's feli0 y evitar contaminar el ho*ar con los "roblemas laborales. )ntonces se dijo, vali& la "ena el "aseo de hoy. 1le*& a la *ranja y se dis"uso a seleccionar su 'rbol de los "roblemas. / desde entones cada ve0 !ue lle*aba a su ho*ar ya saben lo "rimero !ue haca. 6,enemos !ue saber !ue el mundo s&lo se "uede ca"tar mediante la acci&n y no la contem"laci&n. )l im"ulso m's "oderoso, en el ascenso del hombre, es el "lacer !ue le "roduce su "ro"ia habilidad. 8ocemos haciendo lo !ue hacemos bien, y habindolo hecho bien, *ocmonos hacindolo mejor y lo !ue no sabemos a"rend'moslo y *ocemos a"rendiendo y lue*o seremos mejores "or!ue habremos a"rendido con *o0o7.

La pregunta en el examen

Durante mi se*undo semestre en la escuela, nuestro "rofesor nos dio un examen sor"resa. /o era un estudiante consciente y le r'"idamente todas las "re*untas, hasta !ue le la %ltima: 9Cu'l es el nombre de la mujer !ue lim"ia la escuela: #e*uramente este era al*%n ti"o de broma. /o haba visto muchas veces a la mujer !ue lim"iaba la escuela. )lla era alta, cabello oscuro, como de cincuenta a os, "ero, 9c&mo iba yo a saber su nombre: )ntre*u mi examen, dejando la %ltima "re*unta en blanco. 5ntes !ue terminara la clase, al*uien le "re*unt& al "rofesor si la %ltima "re*unta contara "ara la nota del examen. 5bsolutamente, dijo el "rofesor. )n sus carreras ustedes conocer'n muchas "ersonas. ,odas son im"ortantes4 )llos merecen su atenci&n y cuidado, aun!ue solo les sonran y di*an: 2Hola4 /o nunca olvid esa lecci&n... ,ambin a"rend !ue su nombre era )lena.

La Mejor Maestra (Una historia que nos ensea a no juzgar a las personas sin antes conocerlas) )l "rimer da de clases, la "rofesora ,hom"son, maestra del ; *rado de "rimaria, les dijo a sus nuevos alumnos !ue a todos los !uera "or i*ual. $ero eso era una mentira, "or!ue en la fila de adelante se encontraba hundido en su asiento <im #toddard, a !uien la "rofesora ,hom"son conoca desde el a o anterior y haba observado !ue l era un ni o !ue no ju*aba bien con los otros ni os, !ue sus ro"as estaban desali adas y constantemente necesitaba un ba o. Con el "aso del tiem"o, la relaci&n entre la "rofesora y <im se volvi& desa*radable, a tal "unto !ue sta senta mucho *usto al marcar sus tareas con *randes taches en color rojo y "oner una *ran "=" en el encabe0ado. Un da la escuela le "idi& a la #ra. ,hom"son revisar los ex"edientes anteriores de cada ni o de su clase y ella "uso el de <im hasta el final. #in embar*o, cuando revis& su archivo, se llev& una *ran sor"resa. 1a maestra de "rimer *rado de <im escribi&: "<im es un ni o brillante con una sonrisa es"ont'nea. Hace sus deberes lim"iamente y tiene buenos modales> es un deleite tenerlo cerca". #u maestra de se*undo *rado escribi&: "<im es un excelente alumno, a"reciado "or sus com"a eros "ero tiene "roblemas debido a !ue su madre tiene una enfermedad incurable y su vida en casa debe ser una constante lucha". #u maestra de tercer *rado escribi&: "1a muerte de su madre ha sido dura "ara l. ,rat& de hacer su m'ximo esfuer0o "ero su "adre no muestra mucho inters y su vida en casa le afectar' "ronto si no se toman al*unas acciones". #u maestra de cuarto escribi&: "<im es descuidado y no muestra mucho inters en la escuela. (o tiene muchos ami*os y en ocasiones se duerme en clase". )n este momento la #ra. ,hom"son se dio cuenta del "roblema y se sinti& a"enada consi*o misma. #e sinti& todava "eor cuando al lle*ar la (avidad, todos los alumnos le llevaron sus re*alos envueltos cada uno de ellos en "a"eles brillantes y "reciosos listones, exce"to "or el de <im. #u re*alo estaba tor"emente envuelto en el "esado "a"el caf !ue tom& de una bolsa del s%"er. 5l*unos ni os comen0aron a rer cuando ella encontr& dentro de ese "a"el un bra0alete de "iedras al !ue le faltaban al*unas y la cuarta "arte de un frasco de "erfume. $ero ella minimi0& las risas de los ni os cuando exclam&: + 2?ue bra0alete tan bonito, "onindoselo y rociando un "oco de "erfume en su mu eca4 <im #toddard se !ued& ese da des"us de clases solo "ara decir: + "#ra. ,hom"son, hoy usted oli& como mi mam' sola hacerlo". Des"us de !ue los ni os se fueron, ella llor& "or lo menos durante una hora. Desde ese da ella renunci& a ense ar solo lectura, escritura y aritmtica. )n su lu*ar, ella comen0& a ense ar valores, sentimientos y "rinci"ios a los ni os.

1a se ora ,hom"son le tom& es"ecial atenci&n a <im. 5 medida !ue trabajaba con l, su mente "areca volver a la vida. .ientras m's lo motivaba, m's r'"ido res"onda. 5l final del a o, <im se haba convertido en uno de los ni os m's listos de la clase y a "esar de su mentira de !ue ella !uera a todos los ni os "or i*ual, <im se volvi& uno de sus consentidos. Un a o des"us, ella encontr& una nota de <im debajo de la "uerta del sal&n, dicindole !ue ella era la mejor maestra !ue haba tenido en su vida. $asaron seis a os antes de !ue recibiera otra nota de <im. -l entonces le escribi& !ue ya haba terminado la "re"aratoria, haba obtenido el tercer lu*ar en su clase, y !ue ella todava era la mejor maestra !ue haba tenido en su vida. Cuatro a os des"us, recibi& otra carta, dicindole !ue no im"ortando !ue en ocasiones las cosas hubieran estado duras, l haba "ermanecido en la escuela y "ronto se *raduara de la Universidad con los m'ximos honores. / le ase*ur& a la #ra. ,hom"son !ue ella era aun la mejor maestra !ue l haba tenido en toda su vida. 1ue*o "asaron otros cuatro a os, y lle*& otra carta. )sta ve0 le ex"lic& !ue des"us de haber recibido su ttulo universitario, l decidi& ir un "oco m's all'. / le volvi& a reiterar !ue ella era aun la mejor maestra !ue l haba tenido en toda su vida. #olo !ue ahora su nombre era m's lar*o y la carta estaba firmada "or el Dr. <ames =. #toodard, ..@. )l tiem"o si*ui& su marcha y en una carta "osterior <im le deca !ue haba conocido a una chica y !ue se iba a casar. 1e ex"lic& !ue su "adre haba muerto haca A a os le "re*unt& si acceda a sentarse en el lu*ar !ue normalmente est' reservado "ara la mam' del novio. $or su"uesto !ue ella accedi&. $ara el da de la boda us& a!uel bra0alete con varias "iedras faltantes y se ase*ur& de usar el mismo "erfume !ue le record& a <im a su mam' la %ltima (avidad. )llos se abra0aron y el Dr. #toddard susurr& al odo de la #ra. ,hom"son: + "8racias #ra. ,hom"son "or creer en m. .uchas *racias "or hacerme sentir im"ortante y "or ense arme !ue yo "oda hacer la diferencia". 1a #ra. ,hom"son, con l'*rimas en sus ojos, le susurr& de vuelta dicindole: + "<im, t% est's e!uivocado. ,% fuiste el !ue me ense & !ue yo "odra hacer la diferencia. (o saba c&mo ense ar hasta !ue te conoc". 1as ex"eriencias !ue tenemos a lo lar*o de nuestras vidas B*ratas y desa*radablesC marcan lo !ue somos en la actualidad, no ju0*ues a las "ersonas sin saber !ue hay detr's de ellas, dales siem"re una o"ortunidad de cambiar tu vida.

Lo que la pro esora quer!a (Una historia que nos ensea a razonar creati"a # cient! icamente en de ensa de la e) 1isa Hunter, es"osa y madre !ue reside en el sudeste norteamericano, estaba lim"iando su cocina cuando encontr& un "a"el en el suelo. )ra la tarea de ciencia de su de DA a os. 1os estudiantes deban confirmar !ue com"rendan !ue la tierra "rovena de una ex"losi&n "rimi*enia. 5shley, su hija, la haba com"letado a "esar de !ue la res"uesta "correcta" contradijera sus creencias reli*iosas. 1isa no objetaba la teora del @i* @an* "er se. 1o !ue la "reocu"aba era !ue estaba siendo ense ada desde una "ers"ectiva naturalista, !ue "resu"ona !ue la creaci&n haba sucedido sin un creador. 5s !ue 1isa se sent& con 5shley, y amablemente le "re*unt&: +9Eealmente crees lo !ue escribiste: 9?ue el universo "roviene del @i* @an* sin intervenci&n divina: 5shley "rorrum"i& en l'*rimas y sollo0ando dijo !ue "no". + "$ero esa era la res"uesta !ue la "rofesora !uera. (o saba !u hacer", a*re*&. 1isa "lante& el tema durante una conferencia de "adres y "rofesores, "ero la "rofesora de 5shley estaba a la defensiva, ar*umentando !ue 1isa estaba cuestionando su criterio, y anunci& !ue no tena intenci&n de variar el "ro*rama". Cuando 1isa comen0& a discutir inter"retaciones alternativas a la teora del @i* @an*, la "rofesora le cort& la conversaci&n ar*uyendo !ue "no tena "ermitido ense ar reli*i&n". 1isa se reuni& inmediatamente con la directora del cole*io, llevando consi*o artculos escritos en el libro "9C&mo debemos vivir ahora: )ste material le haba ense ado a 1isa la forma de ar*umentar racionalmente, desde un "unto de vista cientfico en contra de la filosofa

naturalista. Como dijo 1isa: "ese material me dio el coraje y la convicci&n "ara hacerlo caritativamente". 1a res"uesta de la directora fue asombrosa. Eeconoci& !ue los ar*umentos de 1isa eran F'lidos, y le "idi& !ue los ayudara en el comit de confecci&n de "ro*ramas de la escuela. ,ambin estuvo de acuerdo !ue la "rofesora de ciencias les deba una discul"a a los ni os, anim'ndolos a stos a reali0ar "re*untas y objeciones acerca de la teora del @i* @an*. $or ejem"lo, los ni os seran invitados a "ensar sobre el ori*en de la materia inicial del @i* @an*. 1a teora del @i* @an* sim"lemente asume la "reexistencia de una bola de materia densamente com"acta del tama o de una "elota de b's!uet, "ero 9de d&nde "rovena esa materia: 3, la "rofesora "odra "re*untar 9!u "oder o fuer0a caus& la dis"ersi&n de esta bola de materia s%"er com"acta: )l descubrimiento del @i* @an* si*ue siendo una de las evidencias m's dram'ticas de la ense an0a bblica !ue el universo tuvo un comien0o en un "unto determinado del tiem"o. / destruye la teora de Carl #a*an y otros !ue sostienen !ue el cosmos es eterno. 5hora !ue los cientficos descubren un dise o inteli*ente Ben o"osici&n al caosC en el universo, comen0amos a ver las manos de !uien cre& a!uel comien0o extraordinario. 8racias a los esfuer0os de 1isa, )stados Unidos tiene al menos una escuela "%blica en la !ue los "ro*ramas de ciencia no "resu"onen la inexistencia de Dios. / su ex"eriencia nos ense a dos cosas muy im"ortantes: )nfrentar la ciencia y la reli*i&n no conduce a nada. )n lu*ar de car*ar contra la clase enarbolando nuestras biblias, es necesario enfrentar a la mala ciencia con ciencia de mejor nivel. Cuando ar*umentamos con este mtodo *anamos, ya !ue la verdad est' de nuestro lado. 1a Historia de 1isa nos ense a !ue si somos voluntariosos en la autoformaci&n y !ueremos involucrarnos, "odremos *anar la batalla cultural, ni o "or ni o, escuela "or escuela y ciudad "or ciudad.

Hacer la di erencia (Una historia que nos ensea a "alorar las cosas sencillas que la "ida o rece) )xamen r'"ido: D. (ombra las cinco "ersonas m's adineradas del mundo. A. (ombra los cinco %ltimos *anadores del trofeo .F$ de la 5C@. G. (ombra las cinco %ltimas *anadoras del concurso .iss Universo. H. (ombra die0 *anadores del "remio (obel. ;. (ombra los cinco %ltimos *anadores del 3scar "or mejor actri0 o actor. I. (ombra los %ltimos die0 *anadores del Cam"eonato del mundo de =%tbol. 9C&mo te fue: 9.al: (o te "reocu"es. )l "unto es: nin*uno de nosotros recuerda los encabe0ados de ayer. (o hay se*undos lu*ares, ellos son los mejores en su ramo, "ero los a"lausos 2se van4, 21os trofeos se em"olvan4, 21os *anadores se olvidan4 5hora contesta este otro, veamos c&mo te va: D. (ombra tres "rofesores !ue te hayan ayudado en tu formaci&n escolar. A. (ombra tres ami*os !ue te hayan ayudado en tiem"os difciles. G. (ombra cinco "ersonas !ue te hayan dicho al*o valioso. H. $iensa en al*unas "ersonas !ue te hayan hecho sentir una "ersona es"ecial. ;. (ombra cinco "ersonas con las !ue disfrutes "asar t% tiem"o. I. (ombra tres hroes cuyas historias te hayan ins"irado. ?ue tal, 9,e fue mejor la lecci&n: 1as "ersonas !ue hacen la diferencia en tu vida no son a!uellos con las mejores credenciales, el mayor dinero o los mayores "remios... 1a diferencia la hacen a!uellas "ersonas !ue se "reocu"an "or ti, !ue te cuidan, las !ue de muchas maneras estn conti*o. ,oma un momento "ara reflexionar... 21a vida es muy corta4 ,%, 9)n cu'l lista est's: 9(o sabes:... djame darte una ayudadita... (o est's entre los famosos, "ero si entre los !ue me acord "ara mandarles este mensaje.

$os "asijas
(Una historia que nos ensea a apro"echar nuestras imper ecciones para lograr buenos resultados)

Un car*ador de a*ua de la Jndia tena dos *randes vasijas !ue col*aba a los extremos de un "alo y !ue llevaba encima de los hombros. Una de las vasijas tena varias *rietas, mientras !ue la otra era "erfecta y conservaba toda el a*ua al final del lar*o camino a "ie, desde el arroyo hasta la casa de su "atr&n, "ero cuando lle*aba, la vasija rota s&lo tena la mitad del a*ua. Durante dos a os com"letos esto fue as diariamente, desde lue*o la vasija "erfecta estaba muy or*ullosa de sus lo*ros, "ues se saba "erfecta "ara los fines "ara los !ue fue creada. $ero la "obre vasija a*rietada estaba muy aver*on0ada de su "ro"ia im"erfecci&n y se senta miserable "or!ue s&lo "oda hacer la mitad de todo lo !ue se su"ona !ue era su obli*aci&n. Des"us de dos a os, la tinaja !uebrada le habl& al car*ador dicindole: ")stoy aver*on0ada y me !uiero discul"ar conti*o "or!ue debido a mis *rietas s&lo "uedes entre*ar la mitad de mi car*a y s&lo obtienes la mitad del valor !ue deberas." -ste le dijo com"asivamente: "cuando re*resemos a la casa, !uiero !ue notes las bellsimas flores !ue crecen a lo lar*o del camino". 5s lo hi0o la tinaja. y en efecto vio muchsimas flores hermosas a lo lar*o, "ero de todos modos se sinti& a"enada "or!ue al final, s&lo !uedaba dentro de s la mitad del a*ua !ue deba llevar. -l entonces le dijo: +9,e diste cuenta de !ue las flores s&lo crecen en tu lado del camino: #iem"re he sabido de tus *rietas y !uise sacar el lado "ositivo de ello. #embr semillas de flores a todo lo lar*o del camino "or donde vas y todos los das las has re*ado y "or dos a os yo he "odido reco*er estas flores "ara decorar el altar de mi maestro. #i no fueras exactamente como eres, con todo y tus defectos, no hubiera sido "osible crear esta belle0a. Cada uno de nosotros tiene sus "ro"ias *rietas. ,odos somos vasijas a*rietadas, "ero debemos saber !ue siem"re existe la "osibilidad de a"rovechar las *rietas "ara obtener buenos resultados.

La "ida del hombre Dios cre& al burro y le dijo: K#er's burro, trabajar's incansablemente de sol a sol, car*ando bolsas en el lomo, comer's "asto, tendr's inteli*encia y vivir's ;L a os... ser's burroK. )l burro contest&: K#er burro, "ero vivir ;L a os es demasiado, dame solamente AL a os...K. Dios se lo concedi&. Dios cre& al "erro y le dijo: KCuidar's las casas de los hombres, ser's su mejor ami*o, comer's las sobras !ue te den y vivir's A; a os... ser's perro%& El perro respondi'( )*eor+ "i"ir ,- aos es demasiado+ dame solamente ./ aos)& $ios se lo concedi'& Dios cre& al mono y le dijo: K#er's mono, saltar's de rama en rama haciendo "ayasadas. #er's divertido y vivir's AL a osK. )l mono ar*ument&: K#e or, vivir AL a os es mucho, dame solamente DL aos&&&)& $ios se lo concedi'& =inalmente, Dios cre& al hombre y le dijo: K#er's hombre, el %nico ser racional sobre la fa0 de la tierra. Usar's tu inteli*encia "ara ense orearte sobre los animales. Dominar's el mundo y vivir's AL a osK. )l hombre contest&: K#e or ser hombre, "ero vivir AL a os es muy "oco. Dame los GL a os !ue el burro rehus&> los D; a os !ue el "erro no !uiso> y los DL a os !ue el mono recha0& BM; a osC. Dios se le concedi&. / desde entonces, el hombre vive AL a os como hombre> se casa+ pasa 0/ aos como burro+ trabajando # cargando todo el peso en el lomo& $espu1s+ cuando los hijos se "an+ "i"e .aos como perro+ cuidando la casa # comiendo lo que le den+ para luego llegar a "iejo+ jubilarse # "i"ir ./ aos como mono+ saltando de casa en casa+ de hijo en hijo+ # haciendo pa#asadas para di"ertir a los nietos&