ENCUADRE PEDAGOGICO

1. PRESENTACION 2. CRITERIOS PARA LA PRESENTACION DEL CUADERNO DEL AREA. 3. CRITERIOS DE PRESENTACION PERSONAL Y COVIVENCIA. (PROYECTO DE VIDA, HORARIO SEMANAL DE ACTIVIDADES, LUGAR DE ESTUDIO). 4. IMPORTANCIA DEL AREA 5. ESTRUCTURA DEL AREA. ( COMPONENTES Y COMPETENCIAS) 6. ORIENTACION Y AMBIENTACION GOBIERNO ESCOLAR 7. PROGRAMACION PRIMERA UNIDAD.

PORTAR ADECUADAMENTE EL UNIFORME CORRESPONDIENTE CUADERNO DEBIDAMENTE IDENTIFICADO MANTENER EL CUADERNO LIMPIO Y ORDENADO PUNTUALIDAD AL ENTRAR A CLASE AUTOEVALUACION DE CUADERNO, TRABAJO INDIVIDUAL, GRUPAL Y TALLERES, MEDIANTE LISTA DE CHEQUEO. PUNTUALIDAD EN LA ENTREGA DE TRABAJOS DESARROLLADOS EN CLASE Y EXTRACLASE. SI ENTREGA A LA HORA ACORDADA SE CALIFICARA SOBRE 5,0, TRES DIAS DESPUES SOBRE 3,5, Y 5 DIAS DESPUES SOBRE 3,0. REALIZAR TODOS LOS TRABAJOS CON SERIEDAD Y RESPONSABLILIDAD MANTENER BUEN COMPORTAMIENTO Y DISCIPLINA DURANTE EL DESARROLLO DE LAS CLASES. CONTRIBUIR CON EL ORDEN Y EL ASEO EN SALON PORTAR EL MATERIAL NECESARIO PARA EL DESARROLLO DE LAS CLASES (CUADERNO, FOTOCOPIAS, DICCIONARIO, LAPICEROS ENTRE OTROS). LEVANTAR LA MANO SIEMPRE QUE DESEE PARTICIPAR. LA LECTURA DE TEXTOS, DOCUMENTOS, FOTOCOPIAS SERAN TENIDOS EN CUENTA COMO PARTICIPACION EN CLASE Y SE VALORARA EN EL SABER COMUNICAR. AL FINALIZAR CADA PERIODO SE APLICARA UNA PRUEBA TIPO SABER Icfes (EQUIVALENTE AL 30%). EL PROCESO O RECORRIDO EQIVALE AL 70% POR FALTAS SE PUEDE PERDER LA ASIGNATURA, POR LLEGAR TARDE. LAS RECUPERACIONES SE REALIZARAN AL FINALIZAR CADA PERIODO.

ENCUADRE: Para dar inicio a un curso es necesario en primer termino dejar claras las formas en que se desarrollara dicho curso, cuales son las condiciones mnimas en que ser trabajado el contenido, que aspectos necesitan ser atendidos de manera especial por parte del docente y del alumno. Es tambin un momento propicio para interactuar y conocerse un poco antes de iniciar, el encuadre es un momento sumamente valioso que puede facilitar el buen inicio o no del nuevo curso. Cuando un alumno tiene claro desde el principio las formas de trabajo, lo que se espera de l, el objetivo del curso y saber si sus expectativas se cumplirn, puede allanarse el camino para el logro de las metas que se han propuesto. En las modalidades no convencionales, el trabajo del encuadre revierte una mayor trascendencia, ya que el contacto fsico con el docente y el alumno ser parcial, de ah que es prudente dedicar un tiempo al momento del encuadre para clarificar las dudas del alumno y del docente respecto al nivel acadmico que trae el alumno y sobre su forma de trabajo y expectativas. Para efectos de este curso se ha preparado dos actividades que permitan en primer termino conocer al alumno, socializar con el docente e identificar coincidencias con los compaeros de grupo, en segundo termino la siguiente actividad podr acercar al alumno hacia la modalidad semiescolarizada. Iniciemos pues, bien nuestro curso

1. - Saludo, bienvenida y presentacin personal del facilitador, maestro, tutor, tallersta. 2. - Presentacin breve de la materia, sesin, taller o seminario. 3. - Presentacin de contenidos de todas las sesiones o de todo el curso. Ej. Bloque 1., sesin 1, o en general ej. En este curso/taller trabajaremos con el contenido: El desarrollo de la democracia en. 4. - Dar a conocer los materiales que sern utilizados en el curso: libro de texto, pginas de internet, libros de consulta, materiales de trabajo. 5. - Explicar las estrategias de trabajo: en equipos, conformacin de portafolios, individualmente, trabajo de casos, mapas mentales, resmenes, ficheros, etc. 6. - Puesta en comn de reglamento (llevar uno bsico y ampliarlo con los participantes) Ej. Asistir puntualmente. Traer los materiales de trabajo que son: 7. - Explicar la forma de evaluacin y su periodicidad. 8. - Exploracin de conocimientos previos. 9. - Dinmica de presentacin de participantes. 10. - Breve explicacin de expectativas por parte de docente y alumnos