CONSIDERACIONES

Carrera / especialidad: Mdulo: Submdulo: Nombre del docente: Plantel: Fecha inicial de aplicacin: Contenido (s):

Soporte y Mantenimiento de Equipo de Cmputo

ADMINISTRA REDES LAN DE ACUERDO A LOS REQUERIMIENTOS DE L AORGANIZACION

Administra una red LAN de acuerdo a los recursos disponibles y requerimientos de la organizacin.

M.E. Luz Mara Flora Celaya Rodrguez. CBTis 33 Semestre: VI Grupo O,Q

Institucin: Turno: No. De sesiones: 20 de Marzo el 2014

DGETI CBTIS33 Matutino/Vespertino 32

04 FEB-2014

Fecha final de aplicacin:

Situaciones:

Registra a los usuarios estableciendo el mecanismo de seguridad para su identificacin y autentificacin. Establece servicios de seguridad creando estrategias para la prevencin y deteccin de ataques e intrusos. Establece derechos de trabajo de usuarios sobre los recursos de la red. Establece los atributos recursos de la red. de los

Aplicando la metodologa del ciclo de vida de desarrollo de sistemas. Utilizando la metodologa de la programacin orientada a objetos. Aplicando distintos instrumentos o tcnicas de recoleccin de datos para conocer las necesidades del cliente.

COMPETENCIAS DEL MARCO CURRICULAR COMN Genricas sugeridas

Atributos de las competencias que se necesitan para desarrollar el contenido

Disciplinares bsicas sugeridas

Competencias que se relacionan con el contenido a desarrollar

SE EXPRESA Y COMUNICA CG4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. 4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. PIENSA CRITICA Y REFLEXIVAMENTE CG5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones. TRABAJA EN FORMA COLABORATIVA CG8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

Aplica las tecnologas de informacin y comunicacin en el diseo de estrategias para la difusin de productos y servicios, en beneficio de su desarrollo personal y profesional.

Competencias de productividad y empleabilidad de la Secretara del Trabajo y Previsin Social

Atributos de las competencias que se necesitan para desarrollar el contenido AP3 Registrar y revisar informacin para asegurar que sea correcta. OL2 Disear y utilizar indicadores para medir y comprobar los resultados obtenidos. OM6 Revisar las acciones llevadas a cabo con el fin de realizar mejoras y adaptarlas a los procedimientos. EP8 Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en un espacio dado.

APERTURA 5% N Actividad Tipo de evaluacin Evidencia / Instrumento Ponderacin

Se explica la importancia del submodulo desarrolla software de aplicacin utilizando programacin orientada a objetos y su vinculo con el resto del modulo, as como el perfil del tcnico en programacin, competencias genricas, disciplinares y profesionales a desarrollar. Se le da a conocer el objetivo del curso, programa de estudio y formas de evaluacin.

Se explica de forma clara y precisa el proyecto final que forma parte de la evaluacin del tercer parcial, el cual consiste en elaborar un sistema de informacin elaborado en el lenguaje de programacin orientada a objetos, adems de un manual tcnico y de usuario. Dicho proyecto se elaborara de forma interdisciplinaria donde se integraran todos los grupos de cada una de las especialidades que integran la academia de servicios.

Autoevaluacin

Participacin/ Lista de asistencia

1%

Se aplica un instrumento de evaluacin (examen diagnostico) que permita identificar sus conocimientos previos sobre los temas que se abordaran durante todo el semestre.

Autoevaluacin

Examen diagnostico/cuestionario

1%

.En la tcnica grupal (mesa redonda) identificar los conceptos de ciclo de vida de desarrollo de sistemas y las fases que lo integran (investigacin preliminar, determinacin de requerimientos, diseo del sistema, desarrollo de software, pruebas del sistema e implementacin. De forma individual realizar una investigacin documental de los temas investigacin preliminar, herramientas de recoleccin de datos y herramientas de diagramacin, para lo cual elabora un cuadro sinptico.

Coevaluacin

Participacin/ Lista de asistencia

1%

Heteroevaluacin

Cuadro sinptico/rubrica

2%

DESARROLLO 75% N Actividad

Integrados en equipos Identificar un negocio o empresa de la comunidad para analizar y disear un sistema que cubra sus necesidades, donde se desarrolla la primera fase del ciclo de vida de desarrollo de sistemas, para lo cual se elabora un reporte.

Tipo de evaluacin

Evidencia / Instrumento

Ponderacin

Heteroevaluacin

Reporte/rubrica

15%

Exponer ante el grupo el reporte del anlisis y diseo que incluye la primera fase (investigacin preliminar), con la finalidad de destacar la importancia del anlisis. Del mismo negocio o empresa donde se hizo el anlisis, hacer los diseos de las herramientas de recoleccin de datos (entrevista, cuestionario, encuesta, observacin) y aplicarlos. Exponer ante el grupo las herramientas de recoleccin de datos aplicadas en el negocio o empresa, as como los resultados obtenidos, para resaltar su importancia en la fase de determinacin de requerimientos del sistema. Del mismo negocio o empresa donde se hizo el anlisis, hacer los diseos de la aplicacin de las herramientas de diagramacin (diagrama de flujo de datos, diccionario de datos). Exponer ante el grupo las herramientas de diagramacin de datos aplicadas en el negocio o empresa, para resaltar su importancia en la fase de diseo del sistema.

Heteroevaluacin/coevaluacin

Exposicin/ rubrica

10%

Heteroevaluacin

Diseo de herramientas de recoleccin de datos/rubrica

15%

Heteroevaluacin/coevaluacin

Exposicin/rubrica

10%

Heteroevaluacin

Diseo de herramientas de recoleccin de datos/rubrica

15%

Heteroevaluacin/coevaluacin

Exposicin/rubrica

10%

CIERRE 20% N Actividad

De forma individual elabora una sntesis de la importancia de llevar a cabo un anlisis y utilizar las herramientas de recoleccin de datos y diagramacin para desarrollar un sistema de informacin .

Tipo de evaluacin

Evidencia / Instrumento

Ponderacin

Heteroevaluacin

Sntesis

5%

Integrados en equipos se elaborara un proyecto de un sistema utilizado en una empresa de la localidad, donde se aplique las fases de diseo: investigacin preliminar (aclaracin de la solicitud, estudio de factibilidad, aprobacin de la solicitud), requerimientos del sistema (herramientas de recoleccin de datos), diseo del sistema (diagrama de flujo de datos y diccionario de datos).

Heteroevaluacin Coevaluacin autoevaluacin

Practica integradora/ rubrica

10%

Se aplicara de forma individual un instrumento de evaluacin para verificar conocimientos adquiridos.

Heteroevaluacin

cuestionario

3%

Incorporar al portafolio de evidencias todos los productos de las actividades desarrolladas.

Coevaluacin

Portafolio de evidencias/lista de cotejo

2%

ANTES a) Menciono el propsito. b) Realizo una introduccin. c) Explico el rol que asumirn los estudiantes. d) Entrego a los estudiantes el instrumento de evaluacin y explico los aspectos que incluye y su utilidad. e) Explico la forma de evaluacin. f) Informo la fase del mtodo de aprendizaje que se iniciar.

DURANTE g) Realizo la demostracin a diferentes ritmos. h) Mantengo contacto visual con los estudiantes. i) Incorporo los contenidos (tecnolgicos, tcnicos, normativos, competencias del MCC y de productividad y empleabilidad). j) Enfatizo en los elementos que le permitir cumplir la fase del mtodo de aprendizaje. k) Despierto el inters del estudiante. l) Hago preguntas en voz alta que orienten mis acciones. m) Subrayo las dificultades o errores que surgen en el contexto laboral. e) Realizo los incisos (g, h, i, j, k, l y m) de la demostracin. f) Fomento un clima de relacin de ayuda y soporte entre los estudiantes. g) Verifico que la secuencia de ejecucin de la prctica se cumpla. h) Retroalimento para orientar o corregir disfunciones. i) Corroboro que sean cumplidos los roles asignados. j) Superviso y atiendo situaciones que pongan en riesgo la integridad del estudiante, equipos e infraestructura.

DESPUS n) Coordino a los estudiantes para revisar las anotaciones en el instrumento de evaluacin. o) Propicio la autoevaluacin. p) Propicio el intercambio de experiencias de los estudiantes en equipo y grupal. q) Retroalimento al estudiante de forma oportuna. r) Registro la evidencia de aprendizaje. s) Coordino la ejecucin de la fase del mtodo de aprendizaje. t) Verifico que la fase del mtodo de aprendizaje se haya cumplido. u) Realizo un diagnstico para valorar la posibilidad de repetirla. k) Realizo los incisos (n, o, p, q, r, s, t y u) de la demostracin. l) Fomento la coevaluacin y verifico que se lleve a cabo. Informo los resultados de la evaluacin de la evidencia (producto o desempeo).

DEMOSTRACIN

PRCTICA GUIADA

a) Realizo los incisos (a, b, c, d, e y f) de la demostracin. b) Verifico que las instrucciones hayan sido comprendidas. c) Explico las reglas de seguridad. d) Verifico que los estudiantes cuenten con los recursos que se utilizarn.

CONSIDERACIONES ANTES a) Realizo los incisos (a, b, c y d) de la prctica guiada. DURANTE b) Verifico que se incorporen los contenidos (tecnolgicos, tcnicos, normativos, competencias del MCC y de productividad y empleabilidad). c) Verifico que la fase del mtodo de aprendizaje se cumpla. d) Superviso y retroalimento el procedimiento. e) Realizo los incisos (f, g, h. i, j) de la prctica guiada. b) Realizo los incisos (b, c, d y e) de la prctica supervisada. f) DESPUS Realizo los incisos (n, o, p, q, r, t y u) de la demostracin. g) Realizo los incisos (l y m) de la prctica guiada. h) Realizo heteroevaluacin.

PRCTICA SUPERVISADA

PRCTICA AUTNOMA

a) Realizo el inciso (a) de la prctica supervisada.

c) Realizo los incisos (f, g y h) de la prctica supervisada. d) Coordino la presentacin de las evidencias (producto o desempeo).

Una vez establecido el propsito y alcances de la demostracin o prctica, verificado y asegurando la calidad y cantidad de los equipos, herramientas y/o materiales y las condiciones del lugar en que se realizar, inicie la demostracin o prctica.

TCNICAS DIDCTICAS
Nombre de la tcnica: Aprendizaje Orientada a Proyectos

ANEXOS

Propsito:

Al trmino de la secuencia didctica el alumno ser capaz de analizar y disear sistemas de informacin para solucionar problemas presentados en la comunidad, aplicando la investigacin preliminar, herramientas de recoleccin de datos y herramientas de diagramacin. 52 Recursos: Proyector, Computadora, pizarrn, dispositivos de almacenamiento (USB).

Tiempo:

Roles:

Estudiante: a) Desarrollan el trabajo colaborativo. b) Autodireccin y planeacin. c) Administracin de proyectos. a. lder del proyecto (Project leader). b. Diseadores. Probadores (testers). Docente: a) Diseador de escenarios donde surgirn los proyectos. b) Supervisor del trabajo de los estudiantes. Experto en el tema diseando exposiciones justo a tiempo (just-intime lectures). Desarrollo:

Fases del Aprendizaje Orientada a Proyectos: a) Diagnstico para identificar el tema del proyecto. b) Planificacin y organizacin. c) Ejecucin. d) Evaluacin.