Educadora de Uruapan 2do grado de preescolar.

OBSERVACION CATEGORIAL
INDICADORES: 1) Formas en que la educadora estable la comunicacin con los nios. 2) Organizacin del aula y de la actividad. 3) Acciones que realizan los nios. 4) Productos esperados y productos obtenidos.

1.- Formas en que la educadora establece comunicacin con los nios: Establece comunicacin superficial, ya que son muchos nios, tambin porque apenas estaba preparando el material de la actividad y los nios no estaban acomodados de manera que la educadora interactuara con todos, ya que el espacio era muy reducido. 2.- Organizacin del aula y de la actividad: Los objetos en el aula estaban amontonados en un lad6, por el espacio, unos nios estaban muy alejados de la educadora y por eso no tena fluidez la actividad, tambin estaba desorganizado porque la educadora prestaba ms atencin al material que haca que a los nios. 3.- Acciones que realizan los nios: Los nios cerca de la educadora si realizaron la actividad, pero los otros nios que estaban lejos no prestaron atencin e hicieron otras cosas ajenas a la actividad. Algunos nios estaban muy inquietos y se paraban o platicaban con los dems, algunos otros se sentan observados por la cmara y se quedaban viendo fijamente o dejaban de hacer lo que estaban haciendo. 4.- Productos esperados y productos realizados: El producto esperado era que los nios rellenaran con plastilina el nmero 4 para que as aprendieran a hacer el 4. Pero a causa de que el material no estaba listo los nios comenzaron a realizar otras cosas con la plastilina ajenas a la actividad.

Maria Guadalupe Cisneros Alejos

Escuela privada Villa Montessori (nios de 5 a 6 aos) OBSERVACION DESCRIPTIVA Haba 2 guas, cada una tena un grupo pequeo de nios, el aula tena un rea diferente de trabajos con varias sillas y mesas con distintos materiales en ellas. En un espacio estaba una gua con dos nias que realizaban una actividad con figuras geomtricas. En otro espacio haba otra gua con una nia realizando una actividad con letras para formar enunciados. Y en otro lado se encontraba un nio solo con material para organizarlo y despus hacia anotaciones. En el aula hay organizacin, reglas y materiales necesarios y listos para las actividades, cada grupo de nios realizaba actividades diferentes, ninguno realizaba lo mismo que los otros, como se hace tradicionalmente en un jardn de nios pblico.

Maria Guadalupe Cisneros Alejos

Jardn de nios Jess Romero Flores. Educadora Ivonne Urtiz OBSERVACION NARRATIVA Saln decorado con dibujos, la educadora les da a los nios una tarjeta con un nmero a la entrada, los nios estn sentados en rueda. Hay una lista en la ventana de la entrada de sobre los nios, la educadora escribe la fecha en el pizarrn preguntndole a los nios el da, el nmero, el mes y el ao. En una parte del saln en unos estantes rojos est el material, el saln est pintado de rojo y amarillo. Los nios van poniendo sobre una lnea marcada en el pizarrn los nmeros que la maestra les dio a la entrada; un nio llamado Samuel pas repetidas veces, pero tena el nmero equivocado. Son 22 alumnos y con la educadora 23, ella pasa a contar para reiterar lo dicho y mientras cuenta va tocando la cabeza de los nios y ellos se agachan. Esto fue una actividad de interaccin para iniciar la clase. Para la primera actividad, la educadora puso una mesa y unos recipientes que el da anterior dejaron con flores y alcohol y los va pasando para que vean el color que adquirieron y de cada flor les pregunta de qu color creen que haya quedado. Despus va colando las flores para que vean los nios el color que sali. La educadora manda a dos nios a otro saln por un repollo morado y les dice a los nios que tambin se le llama col morada. En un recipiente puso alcohol y en otra agua caliente y pregunta que pudo pasar para luego mostrarles lo que realmente ocurri. Los resultados son que con el alcohol la col se despinto y con el agua no se despinto tanto. Al terminar la actividad quita la mesa y se enfoca en un cuadro donde registra los resultados de los experimentos y les pide a los alumnos que pasen a registrar los resultados. Todos los nios quieren pasar a participar pero no pasaron todos, solo algunos. Algunos an no saben escribir mucho y ponen solo palabras que conocen y que saben escribir. La educadora es paciente, pacfica, y se ve con buen estado de humor; no solo interacta con un nio, interacta con todos y trata de no regaarlos ni gritarles. Algunos nios son inquietos ya que quieren llamar la atencin de la educadora. Maria Guadalupe Cisneros Alejos